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上好初中音樂欣賞課的技巧（通用5篇）
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上好初中音樂欣賞課的技巧 1
【摘要】音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著重要的作用。音樂欣賞是通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，理解作曲家想要表現(xiàn)的思想，從而獲得知識(shí)。因此，在欣賞音樂過程中，教師要通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境。豐富他們的聽覺感知、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂思維、提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。
【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；興趣；聆聽；想象；表現(xiàn)
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑�！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹�(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。”如果學(xué)生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學(xué)中教師要重視音樂欣賞教學(xué)，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也會(huì)是多種多樣的，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師本身就是最佳的被欣賞的對(duì)象，老師隨時(shí)的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對(duì)音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境
音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。美國的艾倫·科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂�！毙蕾p教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復(fù)聽、有目的.地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學(xué)生帶進(jìn)樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴
調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產(chǎn)生聯(lián)想。所以在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現(xiàn)出來。
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，在聽一首新曲時(shí)，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學(xué)生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會(huì)的音樂形象生動(dòng)地描繪出來。例如，學(xué)生在聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進(jìn)而通過各種聯(lián)想，想象到我國北方農(nóng)村辦喜事的熱鬧情景，體驗(yàn)到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，老師只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂
德國美學(xué)家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務(wù)不是對(duì)那些永垂不朽的作品的贊揚(yáng)和稱贊，而是積極地參與藝術(shù)作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術(shù)關(guān)系，他們不應(yīng)當(dāng)僅停留于解釋作品，而是努力去超越它。”因此，在音樂藝術(shù)面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動(dòng)接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結(jié)合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現(xiàn)音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動(dòng)作等。在音樂欣賞教學(xué)中采用這種綜合性的教學(xué)方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽、想、唱、動(dòng)體會(huì)音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。
總之，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去感受音樂的神奇魅力。讓學(xué)生通過音樂了解到更多地域文化知識(shí)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的意境所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
上好初中音樂欣賞課的技巧 2
關(guān)鍵詞：音樂；發(fā)展；素養(yǎng)
初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教師的引導(dǎo)，提高初中學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。
一、構(gòu)建和諧的音樂課堂
音樂是一種藝術(shù)形式。創(chuàng)作音樂的過程就是作者抒發(fā)其內(nèi)心情感，展示心靈感受的過程，能帶給人們美的享受，能使枯燥的音符變得有趣味，也能使學(xué)生的審美情趣得到發(fā)展，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展和健全人格的形成。采用豐富多彩的課堂教學(xué)方式，教師走到學(xué)生中間，與學(xué)生圍坐在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂的旋律，體驗(yàn)音樂藝術(shù)的美感，把單一的音樂欣賞變?yōu)槎嗲赖木C合音樂體驗(yàn)。音樂課堂教學(xué)中，師生之間合作的教學(xué)活動(dòng)方式，極大地引發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、在音樂欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
學(xué)生是審美的主體。音樂教學(xué)的審美過程，是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)造的過程。美好的音樂帶給人，借助美的感覺，領(lǐng)悟藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí)，滿足于對(duì)感官和生理的快樂，悅耳動(dòng)聽的聲音使精神需要獲得滿足，初中音樂教師要充分挖掘教材的歌詞美、節(jié)奏美、旋律美，啟發(fā)學(xué)生品味音樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味，提高學(xué)生的音樂鑒賞力。例如，教師播放優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生閉上眼睛，專心聆聽，能把學(xué)生帶進(jìn)美妙的音樂世界，所以要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡情享受音樂的意境美和旋律美，通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，在掌握技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
三、拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)
通過音樂的熏陶，能提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力。音樂教師要認(rèn)真研讀音樂教材，教材是知識(shí)點(diǎn)的提煉和濃縮，查找相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸教材知識(shí)，從文化上把握音樂，深化音樂的內(nèi)涵。例如，歌曲《讓世界充滿愛》的`教學(xué)，教師在播放音樂的同時(shí)，展示生活中的畫面，把愛心故事展現(xiàn)給學(xué)生，通過極富感染力的畫面，感受愛心的力量，收到好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，激發(fā)人們內(nèi)在的心理需求，陶冶人的情操，提高學(xué)生的文化和智力素質(zhì)，培養(yǎng)審美品格，提升音樂素養(yǎng)。
綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，通過音樂陶冶情操，提高審美能力和音樂素養(yǎng)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。
上好初中音樂欣賞課的技巧 3
【關(guān)鍵詞】初中音樂；學(xué)習(xí)興趣
音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力，它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。
一、寓教于樂，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生受到美的教育
寓教于樂適合中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使中學(xué)生在娛樂中產(chǎn)生積極情緒，受到美的感染。樂理知識(shí)表面看來比較乏味，可通過有趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“ruimisola”五個(gè)唱名的音高時(shí)，在課前用不同顏色的紙做出五組頭飾，分別寫上唱名。游戲時(shí)，將學(xué)生分成5人一組，每組隊(duì)隨便站在一起。教師彈一遍c大調(diào)音階，然后改變順序彈奏五個(gè)音，各組學(xué)生聽到后邊唱邊迅速排列，展開比賽。這樣趣味的游戲，使學(xué)生在玩中通過聽、唱形成準(zhǔn)確的音高概念，并培養(yǎng)了學(xué)生一定的聽辨能力。音樂欣賞教學(xué)是音樂課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生視野，陶冶他們的情操，美化他們的心靈，提高他們的審美能力、鑒別能力，使他們熱愛祖國的音樂藝術(shù)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的情境，使他們?cè)诿赖男芍挟a(chǎn)生豐富的聯(lián)想、想象，從而提高他們的審美能力和審美情趣。譬如，在欣賞童話故事音樂時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，使學(xué)生陶醉在歡快、活潑、優(yōu)美、動(dòng)聽、有趣的音樂聲中，情不自禁地舞了起來。學(xué)生興趣盎然，自然表演得非常精彩。通過欣賞，提高了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和辨別能力。
二、積極開展課外音樂活動(dòng)，提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)
開展課外音樂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，鞏固與提高學(xué)生在音樂教學(xué)中所學(xué)的基本知識(shí)技能，擴(kuò)大音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。下面主要談?wù)勔源笮蛨F(tuán)體表演為例的課外音樂活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1.課外音樂活動(dòng)既能提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，又能豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。在大型團(tuán)體表演的排練當(dāng)中先讓學(xué)生聽唱，理解歌曲，逐步培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的諸方面表現(xiàn)要素，使學(xué)生在美的素質(zhì)、美的陶冶中潛移默化地受到美的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和理解音樂的能力，并能在此基礎(chǔ)上展開豐富的`想象和聯(lián)想。例如，可以在排練器樂合奏《黃河大合唱》和有關(guān)電影歌曲時(shí)，使學(xué)生通過對(duì)音樂的理解，感受到音樂所表現(xiàn)的快樂和幸福，由音樂聯(lián)想到我們今天的幸福生活和隊(duì)歌的磅礴氣勢(shì)，提出表現(xiàn)這段音樂的情緒應(yīng)加大動(dòng)作幅度和力度，更改后，經(jīng)學(xué)生一表演，確實(shí)達(dá)到了比較完美的效果。這樣一來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力，從而發(fā)展了藝術(shù)素質(zhì)，提高了藝術(shù)能力。
2.課外音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著催化作用。在活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)。學(xué)生的表演才能得到施展，潛能得以挖掘，找回了自信，“我能行”成了學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力。在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生感受到和諧美，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，并學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。學(xué)生參加音樂活動(dòng)之后，往日的“嬌驕”二氣沒有了，不但能吃苦耐勞，而且為集體爭(zhēng)光，以集體利益為重。遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作思想不只是口頭上的慷慨激昂，而是閃爍著行動(dòng)的光芒，尤其是體現(xiàn)在日常生活學(xué)習(xí)的一言一行中，這讓所有關(guān)心愛護(hù)他們的人感到了無限的欣慰。通過音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，換來的不僅是全體學(xué)生音樂知識(shí)的豐富，更主要的是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)方面都有促進(jìn)作用。因此，音樂教育是素質(zhì)教育的突破口，在素質(zhì)教育中占有重要地位。
三、用優(yōu)秀的作品激勵(lì)學(xué)生
初中生有很強(qiáng)的模仿欲望，而學(xué)生對(duì)音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)，教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很崇拜，而且也會(huì)樹立教師的威信。
四、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生
上好初中音樂欣賞課的技巧 4
關(guān)鍵詞： 初中音樂 欣賞課 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)措施
初中音樂教育教學(xué)中，音樂欣賞課占有非常重要的地位，在音樂教育教學(xué)發(fā)展的過程中，音樂欣賞課教學(xué)得到重視。隨著新版《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，音樂欣賞課教學(xué)迎來長足的發(fā)展。但是，實(shí)際教育教學(xué)中還仍存在這樣那樣的問題，我們需要不斷探究并加以解決，只有這樣才能使初中音樂欣賞課教學(xué)得到長足、科學(xué)的發(fā)展。要促進(jìn)初中音樂欣賞課教學(xué)的長足發(fā)展，我們就必須解決這些問題。下面我對(duì)新時(shí)期如何解決初中音樂欣賞課教育教學(xué)中存在的問題，談?wù)効捶ê徒ㄗh。
一、營造良好的校園教育環(huán)境
認(rèn)真做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師的思想工作，讓他們重新認(rèn)識(shí)初中音樂欣賞課的重要性，重視初中音樂欣賞課的設(shè)置和教學(xué);加大對(duì)音樂欣賞課硬件和軟件設(shè)施的投入，使初中音樂欣賞課在中學(xué)教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用。我們要利用學(xué)校現(xiàn)有的器材組織音樂欣賞課教學(xué)，這種教學(xué)并非只在課堂上。例如：我們可以利用學(xué)校的廣播站，充分發(fā)揮廣播站的作用，在大課間定時(shí)播放一些符合學(xué)生欣賞水平的音樂作品，使學(xué)生受到音樂的熏陶和感染，培養(yǎng)初中生的音樂欣賞能力;可以利用學(xué)校禮堂、階梯教室和多媒體教室，舉辦豐富多彩文藝活動(dòng)，讓初中生在欣賞文藝節(jié)目的過程中，開闊視野，提高欣賞水平和音樂素養(yǎng)，營造良好的校園教育環(huán)境。
二、加強(qiáng)初中音樂欣賞課教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)
音樂欣賞課的硬件設(shè)施是完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，要努力開發(fā)教學(xué)資源。經(jīng)濟(jì)條件較好的中學(xué)，要不斷加大對(duì)音樂欣賞課硬件設(shè)施的投入力度，配備符合音樂欣賞課要求的必備設(shè)施，如：播放機(jī)、多媒體教室等。經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的中學(xué)，可以充分開發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，利用當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕瘋鹘y(tǒng)，將本地區(qū)民間音樂資源和音樂欣賞課有機(jī)結(jié)合，建立起符合自身音樂欣賞課教學(xué)特點(diǎn)的社會(huì)平臺(tái)，促進(jìn)音樂欣賞課教學(xué)的有效發(fā)展。
三、注重引進(jìn)和編寫校本教材，注重專業(yè)教師的引進(jìn)
教材是音樂欣賞課教育教學(xué)中必備的一種資料和工具，講授教材是為提高初中生的音樂修養(yǎng)而服務(wù)的。從大量現(xiàn)有的音樂欣賞課教材中，我們可以挑選出那些優(yōu)秀的、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行欣賞教學(xué)，這樣能夠更好地迎合學(xué)生的'口味，有利于課堂教學(xué)的順利展開;有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛。我們要“為學(xué)而用教材”，也就是說，在教學(xué)過程中，教材的選擇有很大的選擇空間，我們要根據(jù)我校的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而選擇教材，可以刪掉和增加。我們可以引進(jìn)和編寫校本音樂欣賞課教材，這樣能更好地適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況。我們要加大引進(jìn)專業(yè)的音樂欣賞課教師，只有這樣才能有效保證教材編排的準(zhǔn)確性與使用性，高效服務(wù)于初中音樂欣賞課教學(xué)。
四、改變落后、單一的考評(píng)模式
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)由應(yīng)試教育向轉(zhuǎn)素質(zhì)教育積極轉(zhuǎn)變。為了把初中生培養(yǎng)成新型綜合性優(yōu)秀人才，應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，積極改革考評(píng)機(jī)制，注重學(xué)生素質(zhì)和全面評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的音樂欣賞課測(cè)評(píng)中，我們往往采用讓學(xué)生回答一些作品的作家和國籍、作品創(chuàng)作時(shí)代、背景等常識(shí)性問題，由此給他們?cè)u(píng)分，有的老師甚至憑主觀判斷給學(xué)生打分。這樣是不正確和不科學(xué)的，原因如下：
1.這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為音樂欣賞課就是要了解這些音樂作品是由什么人寫的、什么時(shí)候?qū)懙�、寫的原因是什么、寫的背景是什么，其他就不需要掌握了，也沒必要欣賞。
2.老師不能得到準(zhǔn)確的教學(xué)效果反饋，雖然這些知識(shí)是需要學(xué)生記住的，但是，只有這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，音樂知識(shí)誰都會(huì)記，但是并不是所有人都能欣賞音樂，獲得經(jīng)驗(yàn)。只憑這些常識(shí)的考評(píng)很難看出學(xué)生究竟在課堂上學(xué)到了什么，欣賞到了什么。
3.不能使學(xué)生有效發(fā)揮特長，不能開拓和發(fā)展創(chuàng)新思維，還讓那些課堂表現(xiàn)欠佳、所謂后進(jìn)生產(chǎn)生不滿，認(rèn)為我們偏心眼，不公平。
上好初中音樂欣賞課的技巧 5
一、結(jié)構(gòu)美
首先要講究開頭和結(jié)尾。俗話說:良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開頭。如我在欣賞民族器樂曲《瑤族舞曲》一課中，直接的視覺和聽覺一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個(gè)美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。
二、氛圍美
音樂教學(xué)課堂的氛圍美應(yīng)該是:活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。良好的`氛圍，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，配合默契，教者情緒熱烈，學(xué)者反應(yīng)積極。但同時(shí)還要注意扎實(shí)穩(wěn)重，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，目的是為了收到更好的教學(xué)效果，倘若無實(shí)事求是的態(tài)度，那就嘩眾取寵、本末倒置了。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。
三、語言美
教學(xué)語言是傳遞知識(shí)，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng)，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“魔力”。心理學(xué)研究表明:不同的語言會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)，美好的語言使人高興，心情舒暢。單調(diào)、呆板甚至粗劣的語言使人心情沉重、煩惱、急躁。高爾基說:“作為一種感人的力量，語言的真正的美，產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明蝗和動(dòng)聽�！币虼�，音樂教育要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，就要講究語言美。
教學(xué)的語文美不僅僅指口頭語言，它還包括副語言和身勢(shì)語言。所謂副語言是指笑、哭、、嘆息、嗯啊之類的聲音;身勢(shì)語言是指面部表情、點(diǎn)頭、搖頭、聳肩、手勢(shì)等動(dòng)作，這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。在教課時(shí)，動(dòng)用伴隨語言一定要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和口頭語言，做到自然貼切。這也是教學(xué)語言美的重要組成部分。
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