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初中歷史教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀錦集(3篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的初中歷史教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
初中歷史教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1知識與技能：
�。�1）識記新文化運動興起如《新青年》的創(chuàng)辦、新文化運動的“四提倡，四反對”等；新文化運動的歷史進步性；馬克思主義的傳播過程中的基礎(chǔ)知識。
�。�2）理解新文化運動興起的背景和發(fā)展；民主與科學(xué)的主要含義。
�。�3）通過對新文化運動興起背景的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解政治、經(jīng)濟與思想文化的辯證關(guān)系。
�。�4）探究在近代中國人學(xué)習西方、尋求變革的思想歷程中，新文化運動對于近代中國思想解放的影響；探究馬克思主義傳入中國和在中國傳播的原因和基本情況。
2過程與方法：。
�。�1）以歷史人物和重要歷史地名、刊物為話題，聯(lián)系講解，史料分析，幫助學(xué)生理解新文化運動和馬克思主義的傳播。
�。�2）開展討論、辯論等教學(xué)活動，提高學(xué)生表達、探究的.能力，培養(yǎng)“論叢史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3情感態(tài)度與價值觀：
這一時期的文字和圖片資料比較豐富的，在教學(xué)時適當進行補充，引導(dǎo)學(xué)生從新文化運動興起的背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析新文化運動的作用及影響。
教學(xué)重難點
1教學(xué)重點
新文化運動的主要內(nèi)容；馬克思主義在中國的傳播。
2教學(xué)難點
新文化運動的影響及全面評價；馬克思主義在中國廣泛傳播的原因。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
1引入新課
圖片《北大鐘聲》，20世紀初的北大可以看見這樣的畫面，這些先生們都是校長蔡元培請來的，你認識誰？
當時的北京大學(xué)各種思想都占有一席之地，北大不僅包容了拖著長辮的舊學(xué)代表，更包容了接受新文化、新思想的進步青年教師。正是后者，在百年前掀起了一場改造國民性的思想解放運動，書寫了一段激情燃燒的歲月。這場運動即新文化運動。
2新知介紹
一、新文化運動（1915—1921年）：
新文化運動是近代中國第三次思想解放運動，起于1915年《新青年》的創(chuàng)辦，下限三說，一說1921年，一說1923年，一說1927年，筆者取1921年說（中國共產(chǎn)黨成立）。一般認為，1918年是其分水嶺，前期是反對封建舊文化，宣傳資產(chǎn)階級新文化，后期是以宣傳十月革命和馬克思主義為主。
1、背景：
�。�1）政治上：
�、倭袕娂泳o侵略中國：
如1915年與日本正式簽訂《民四條約》，以二十一條為基礎(chǔ)，是對中國主權(quán)的嚴重侵犯。
②袁世凱復(fù)辟帝制：
1915—1916年，建立君主立憲制，反對者政治上有護國運動，思想上有新文化運動。
�、圮婇y割據(jù)混戰(zhàn)：
1916年袁世凱去世，北洋軍閥分裂，地方軍閥崛起，進入軍閥混戰(zhàn)時期。
以上這種政治局面，外有侵略加劇，內(nèi)有帝制復(fù)辟、軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，中國的先進分子力圖改變，尋找新的出路。
�。�2）經(jīng)濟上：民資進一步發(fā)展（“黃金時代”），民族資產(chǎn)階級力量壯大，要求實行真正的民主政治。
初中歷史教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標
知識與能力：
通過了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況，理解先進生產(chǎn)技術(shù)在促進社會發(fā)展方面的巨大作用。通過分析理解春秋戰(zhàn)國時期社會變革的現(xiàn)象，認識到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。
過程與方法：
通過學(xué)習商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習方式。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神，樹立“實現(xiàn)抱負不怕挫折和犧牲”的觀念，從順應(yīng)歷史潮流、推動社會進步的角度去認識人生的價值。
重點和難點
本課重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用
本課難點：封建社會的形成。
教法學(xué)法：
分組導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)探究。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)設(shè)計：
課前準備：
1、將學(xué)生分為4個小組，布置研究任務(wù)。一組：研究大變革的時代背景。二組：搜集商鞅的有關(guān)資料。三組：用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組：調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化、
2、教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準備情況以便能及時、準確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
國慶長假就要到了，請同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^假期？
你們知道上世紀70年代人們是怎樣過假期的嗎？
四組同學(xué)進行了調(diào)查，請他們展示調(diào)查結(jié)果、
通過調(diào)查，我們知道人們的生活水平有了很大提高、發(fā)生變化的原因是什么？
學(xué)生[改革開放]
改革是推動社會進步的重要方式，春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代，讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的、
二、展現(xiàn)大變革的時代背景
通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演，展現(xiàn)大變革的時代背景
1、鐵農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2、奴隸主大量開墾私田，改變剝削方式，成為新興地主。
3、統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。[“公田不治”諸侯爭霸]
三、討論問題：
假如你是當時的統(tǒng)治者，怎樣解決這些社會問題？
通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，要變法改革。
四、指出當時各國都進行了變法，提問最徹底的.變法在哪國？
引出秦國商鞅變法。
二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式展示]
商鞅最主要的功績是變法、，那么變法的具體情況怎樣？
三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。
地點：秦王宮殿
人物：秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人
場景：秦孝公與商鞅對坐于舞臺右側(cè)，作議事狀
大臣甲、乙、兩邊說邊上。
大臣甲：聽說孝公要啟用商鞅這窮小子進行變法，這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎？
大臣乙：是啊，祖宗傳下來的規(guī)矩怎么能夠亂改！
大臣丙：我們趕快去勸勸孝公吧！
主持人：孝公心里非常贊成商鞅的主張，覺得不變法就不能使秦國富強起來，但是看到反對的人那么多，又感到為難，就把許多大臣召集到一起，讓他們辯論。
大臣甲：現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的，官吏做起來得心應(yīng)手，老百姓也都習慣了。不能改，改了準會亂！
大臣乙：新法是胡來，是謬論！
大臣丙：古法、舊禮改不得！
商鞅：你們口口聲聲講什么古法、舊禮，請問這一套能使國家富強起來嗎？從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對國家有好處，改變古法、舊禮有什么不對？墨守成規(guī)只能使國家滅亡！
眾大臣：這……這……
孝公：先生說得對，新法非實行不可！秦國現(xiàn)在很多人大量開墾私田，不向國家交稅，貴族生來就有爵位和田宅，整天游手好閑，百姓不愿生產(chǎn)和當兵打仗，地方貴族不聽中央指揮。先生認為應(yīng)該采取什么措施來改革？
討論：假如你是商鞅，你會采取什么措施？
學(xué)生討論，制定變法措施。
用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。
討論問題：秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出商鞅變法的歷史意義。
五、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
初中歷史教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【課標要求】
1、知道中國歷史朝代名稱。
2、識記歷史朝代更替順序。
3、探討朝代更替原因和規(guī)律。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1、記住朝代名稱，重點朝代建立年份、開國者。
2、記住朝代順序，理解記憶朝代更替歌訣，鍛煉學(xué)生的速記能力。
3、理解朝代更替的規(guī)律及原因，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
二、過程與方法
1、運用多媒體展示《中國歷史朝代更替一覽表》（以下簡稱“一覽表”），培養(yǎng)學(xué)生對朝代及更替的整體認知能力。
2、利用提問探討方法，培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史發(fā)展規(guī)律的分析能力。
3、通過對原因剖析，培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
總結(jié)歷史規(guī)律及發(fā)展變化的原因，學(xué)生認識到歷史向前發(fā)展的必然性，以史為鑒，知興衰得失，繼往開來。
【重點難點】
一、重點：朝代更替順序。
二、難點：朝代更替的.原因及規(guī)律。
【授課類型】
自設(shè)專題綜合課。
【版本及教材】
岳鹿版，涉及七八年級歷史共四冊。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)準備】
教師制作多媒體課件，學(xué)生復(fù)習課本相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
討論法、探究法、列表法、歌訣法多法結(jié)合。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們回顧一下，你知道中國哪些朝代？你能完整說出朝代更替的順序嗎？（點學(xué)生回答）從同學(xué)們的回答可看出，同學(xué)們對朝代更替掌握得不夠全面和準確，為了便于同學(xué)們更全面準確掌握朝代更替順序、發(fā)展變化的規(guī)律和原因，今天我們一起來學(xué)習《中國歷史朝代更替》。
二、問題引導(dǎo)
問：中國第一個朝代的名稱是什么？建立于何時？建立者是誰？都城在哪里？第一個朝代的社會性質(zhì)是什么？
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