【熱門(mén)】大班科學(xué)教案錦集8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：菜地里的歌 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中，提高幼兒觀(guān)察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長(zhǎng)在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對(duì)歌方式進(jìn)行語(yǔ)言游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：觀(guān)察、交流并了解常見(jiàn)蔬菜的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)蔬菜
1、認(rèn)識(shí)蔬菜。
四種蔬菜中，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)，說(shuō)出名稱(chēng)？
2、區(qū)別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
�。�1）仔細(xì)看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
�。�2）它們有沒(méi)有不一樣的地方？
�。�3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。
草頭是摘下來(lái)的.，沒(méi)有根，三片葉子，個(gè)子�。�
豆苗也是摘下來(lái)的，沒(méi)根，有須，莖是空心的。
但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。
二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
（1）這四種蔬菜是長(zhǎng)在上面地方的？除了這四種菜，你們平時(shí)還吃過(guò)、看過(guò)哪些蔬菜？
�。�2）它們又是生長(zhǎng)在上面地方的？
�。�3）出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個(gè)人）什么長(zhǎng)在泥土上，（眾）XX長(zhǎng)在泥土上”的方式念兒歌。
三、對(duì)歌游戲，語(yǔ)言提升
1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問(wèn)一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對(duì)歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱(chēng)。
如：什么長(zhǎng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(zhǎng)|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、變換不同的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、礦泉水、可樂(lè)、醋、雞蛋五個(gè)，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。
2、寬口瓶、記錄表、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。
1、桌子上有一個(gè)雞蛋，用筷子輕輕地敲一敲，感覺(jué)雞蛋殼是怎樣的？（硬硬的，因?yàn)殡u蛋殼的主要成分是碳酸鈣。）
2、嘗試用嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體（寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂(lè)、醋。）
3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟？
4、將幼兒的猜想記錄下來(lái)。
二、動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。
1、將幼兒分成五組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、將雞蛋打開(kāi)后倒出蛋黃和蛋清，請(qǐng)幼兒取適量蛋殼碎片。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里，然后觀(guān)察雞蛋殼的變化。
三、觀(guān)察和討論。
1、出示泡過(guò)醋的雞蛋殼，請(qǐng)幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過(guò)醋的'雞蛋殼的區(qū)別。
2、為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢？（醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了。）
3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西跑能不能變軟呢？
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開(kāi)水）。
2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀(guān)察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
——《鯽魚(yú)搬新家》的故事。
二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征
——通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。
——及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。
三、辯論賽：它們是魚(yú)嗎？
——提出問(wèn)題：烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。
——請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說(shuō)服對(duì)方，得出正確的結(jié)果。
——教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。
——提出新的問(wèn)題：墨魚(yú)是魚(yú)嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。
四、《小朋友的書(shū)—?jiǎng)游锿鯂?guó)》
——小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的原因。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。
活動(dòng)反思：
1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒伎紗?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類(lèi)的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的`積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀(guān)察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚(yú)類(lèi)的主要特征�；顒�(dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)中教師注意資料的積累
科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話(huà)記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀(guān)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)。
活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班科學(xué)教案 篇4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2．通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類(lèi)和用途。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．幼兒人手一面小鏡子。
2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”）
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。
師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎？
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺(jué)怎么樣？你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎？
4.幼兒自由探索。
5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣？
教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的`、滑滑的。
6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？
�、倌闶窃鯓油娴溺R子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、趬ι蠟槭裁磿�(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
�、蹓ι系墓獍邥�(huì)動(dòng)嗎?
④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
2.幼兒分組嘗試、觀(guān)察、交談。
3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？
教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣；×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖；×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
�。ǖ谌螄L試）
1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢？
2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻�、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同�！撂�(hào)鏡的鏡面是平的；×號(hào)的鏡面是凸的；×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱(chēng)為平面鏡；鏡面往外凸的，稱(chēng)為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱(chēng)為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1．師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用？
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)的構(gòu)思：
摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到，如：孩子穿得運(yùn)動(dòng)鞋，鞋底就應(yīng)用了摩擦力的原理;下雨天，教室內(nèi)鋪一些地墊就能防滑。這些現(xiàn)象都是摩擦力的原理，這些現(xiàn)象幼兒經(jīng)�？匆�(jiàn)的，但幼兒還是不知道為什么會(huì)這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動(dòng)中通過(guò)小游戲來(lái)引出摩擦力，并讓幼兒親手實(shí)驗(yàn)來(lái)感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現(xiàn)象，并嘗試用摩擦力的原理來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感知摩擦力的存在。
⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、惫饣烂媾c鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車(chē)。
�、蚕笃宓钠遄尤舾伞�
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)�，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個(gè)射門(mén)的游戲，請(qǐng)你來(lái)看看。
⒈射門(mén)游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設(shè)置一個(gè)“球門(mén)”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動(dòng)象棋子，使其滑向球門(mén)。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗(yàn)，第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗(yàn))
⒉討論：
�、艅偛旁谏溟T(mén)游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?象棋在兩次的射門(mén)游戲中的滾動(dòng)有什么不一樣?
�、茷槭裁雌遄釉跐L動(dòng)的過(guò)程中會(huì)漸漸的停下來(lái)?
為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動(dòng)同一棋子，棋子滑動(dòng)的速度不同?
�、牵涸瓉�(lái)棋子滾動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的棋子摩擦力小，棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過(guò)摩擦力大，棋子滑得近。
(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。
�、笨矗行┬∑�(chē)在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請(qǐng)小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準(zhǔn)備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車(chē)，請(qǐng)你們小組合作觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，車(chē)在哪一條路上走得快?車(chē)在哪條路上走得慢?哪輛汽車(chē)開(kāi)得遠(yuǎn)?哪輛汽車(chē)開(kāi)得近?
�、灿變悍纸M操作、實(shí)驗(yàn)。
�、辰涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果：
說(shuō)說(shuō)剛才實(shí)驗(yàn)中你的發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?
教師：原來(lái)光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車(chē)走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
(三)結(jié)合生活，感受摩擦力與生活的`關(guān)系。
�、痹谖覀兊纳钪幸步�(jīng)常會(huì)用到摩擦力，我們一一看吧!
�、部纯碢PT幻燈。
第一頁(yè)幻燈運(yùn)動(dòng)鞋，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看鞋底，為什么鞋底會(huì)很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來(lái)更加的穩(wěn))
第二頁(yè)幻燈輪胎，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察輪胎的環(huán)紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車(chē)?yán)锏姆阑瑝|。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小墊子上放了飾品，車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，小物品不會(huì)滑下來(lái)。為什么會(huì)這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會(huì)掉下來(lái)。)
(四)利用摩擦力的原理，引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難，請(qǐng)你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問(wèn)題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過(guò)容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦?
問(wèn)題二：衣服的拉鏈拉不開(kāi)時(shí)，可以怎么辦?
�。含F(xiàn)在我們小朋友能將學(xué)會(huì)到的科學(xué)原理用到生活中，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你們太棒了。
延伸活動(dòng)：一會(huì)兒回到教室，小朋友還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用觀(guān)察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。
2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。
2．常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。
3．散文《樹(shù)真好》課件。
4．漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變海簶�(shù)）
2．師：我們的周?chē)睦镆灿袠?shù)呢？
�。ㄓ變海簩W(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周?chē)�；植物園；廣場(chǎng)……）
3．師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)，那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……）
師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來(lái)了一些樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀(guān)看PPT）
4．師：原來(lái)周?chē)心敲炊鄻?shù)，孩子們，這是什么樹(shù)？
（幼兒：柳樹(shù)）
師：夏天的時(shí)候滿(mǎn)樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？
（葉子全沒(méi)了）
5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變鹤x出“落葉樹(shù)”）
師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變鹤x出“常綠樹(shù)”）
二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的'基本特征
1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？
�。ㄓ變海翰灰粯�。）
師：看，老師在周?chē)淖雷由戏帕藘煞N樹(shù)葉，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）
2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
（幼兒：一片厚一點(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）
師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色，有哪里不一樣？
（幼兒：一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察一下它的表面？
�。ㄓ變海阂黄饣�，一片不光滑）
師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線(xiàn)）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>
�。ㄓ變海撼＞G樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù)，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù)，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？
�。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣）
2．師：樹(shù)真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。ㄓ變海菏幥锴В磿�(shū)）
3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。
4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù)。
大班科學(xué)教案 篇7
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(zhǎng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料
這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料”。
我通過(guò)幾組有趣的實(shí)驗(yàn)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解植物莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破活動(dòng)內(nèi)容：綜合活動(dòng)《植物的`莖》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心。
2、了解莖的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、植物圖片。
2、幻燈。
3、蒜槌芹菜。
4、白色花朵提前做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)幻燈，豐富幼兒對(duì)植物的莖的認(rèn)識(shí)。
1、莖的形態(tài)。
2、莖的種類(lèi)。
二、通過(guò)操作圖片豐富幼兒對(duì)莖的認(rèn)識(shí)。
圈出植物的莖。
三、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。
幼兒自由回答。
四、莖輸送水的試驗(yàn)。
五、莖儲(chǔ)存水的試驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)螺旋形，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會(huì)影響紙條長(zhǎng)短的變化。
2．養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片。
2．螺旋形實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次操作：認(rèn)識(shí)螺旋形1．出示圓形紙片，請(qǐng)幼兒幫圓紙片變成長(zhǎng)條形。
2．引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。
3．展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螺旋形。
(1)圓紙片變好了，你覺(jué)得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié)：對(duì)了，這個(gè)和小朋友說(shuō)的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變?cè)酱�，就變成了螺旋形�?/p>
(2)誰(shuí)來(lái)介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的'?
小結(jié)：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時(shí)候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。
二、第二次操作：變長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀(guān)察、提問(wèn)：螺旋形有什么不同？（長(zhǎng)短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會(huì)不一樣長(zhǎng)？（粗細(xì)不同）提問(wèn)：讓你剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的螺旋形你會(huì)怎么剪？
老師小結(jié)：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪，剪的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要剪斷。
三、第三次操作：
1．觀(guān)察并討論如何變出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形。
2．提出比賽要求，幼兒再次操作。
3．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察黑板上的螺旋形，評(píng)出冠軍。
4．觀(guān)看PPT5．我們剛剛認(rèn)識(shí)了螺旋形，那我們還在什么地方看到過(guò)和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話(huà)線(xiàn)、電燈)總結(jié)：原來(lái)，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時(shí)候，剪得越細(xì)，螺旋形就會(huì)變得越長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)用其他形狀的紙片剪出螺旋形。
大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，到位，否則孩子們會(huì)對(duì)教師過(guò)多的語(yǔ)言產(chǎn)生反感，越聽(tīng)越糊涂。
在《紙片變變變》的教學(xué)過(guò)程中為了滲透孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論，每次的提問(wèn)都是簡(jiǎn)經(jīng)營(yíng)簡(jiǎn)練，明了，讓孩子得出結(jié)論，老師再小結(jié)。
2、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。
從第一次操作，讓幼兒試著剪出長(zhǎng)條形，從而過(guò)渡螺旋形，這里我講評(píng)的比較快，過(guò)渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過(guò)操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會(huì)長(zhǎng)短不一呢？（粗細(xì)不一）從而引導(dǎo)幼兒比賽，誰(shuí)剪得螺旋形又長(zhǎng)又細(xì)。幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng)，剪得都較長(zhǎng)也細(xì)細(xì)的，個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，層層遞近，目標(biāo)效果已達(dá)到。
3、在聯(lián)系實(shí)際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng)，想了很多，（如圓棒、樹(shù)的紋路、發(fā)型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言積極，以上是我本次活動(dòng)的反思，還有許多不足之處，請(qǐng)老師們給予指導(dǎo)，以便使活動(dòng)能更有效的開(kāi)展。
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