科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-20 11:22:27 教案我要投稿

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科學(xué)教案必備【9篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案必備【9篇】

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道水果可以榨出果汁，對(duì)榨果汁有興趣。

　　2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盤（裝橙子）、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、喝現(xiàn)成果汁。

　�。▋r(jià)值取向：在觀察交流橙汁的特征的過程中對(duì)橙汁有興趣。）

　　1、提問：這是什么果汁？你怎么知道的？

　　小結(jié)：用亮亮的`眼睛看出來橙汁是橙色的。

　　2、聞聞、嘗嘗果汁。

　　提問：橙汁聞起來有什么氣味，喝起來是什么味道？

　　小結(jié)：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。

　　3、小結(jié)：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。

　　二、動(dòng)手榨果汁。

　　（價(jià)值取向：對(duì)榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。）

　　1、提問：你們有什么辦法把橙子變成橙汁？

　　2、介紹榨汁器。

　　提問：看看它有什么奇特的地方？

　　3、自制橙汁。

　�、儆變旱谝淮尾僮鳌�

　　提問：你用了什么好辦法榨出果汁的？

　　小結(jié)：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哎呦哎呦，橙汁出來了。

　�、谟變旱诙尾僮�。

　　要求：試一試剛才我們說到的方法，榨出更多的果汁。

　　三、喝自制果汁。

　�。▋r(jià)值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。）

　　提問：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。

　　小結(jié)：小手小手真能干，果汁果汁有營養(yǎng)，果汁果汁真好喝。

　　活動(dòng)反思：

　　果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時(shí)他們喝得最多的是牛奶，對(duì)于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據(jù)顏色和味道分辨各種水果飲料，帶著這份好奇心幼兒自己調(diào)制水果飲料，幼兒知道將水倒進(jìn)杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗(yàn)自己調(diào)制水果飲料的樂趣。

　　小百科：果汁是以水果為原料經(jīng)過物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品，一般是指純果汁或100%果汁。

科學(xué)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.過程與方法；

　　（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

　　2.知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)到測量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

　�。�2）認(rèn)識(shí)常見的測量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

　�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

　　（2）學(xué)生用尺子測量。

　�。�3）學(xué)生談感受。使用測量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

　　2.測量樹葉的長和寬。

　�。�1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰��？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

　　3.測量容積。

　�。�1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

　　（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

　　（4）測量自己的杯子能裝多少水。

　　4.測量質(zhì)量。

　　（1）認(rèn)識(shí)各種測質(zhì)量的'工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

　�。�2）學(xué)習(xí)使用小天平。

　　A．調(diào)整小天平，使它平衡。

　　B．測量物價(jià)的質(zhì)量。

　�。�3）測量一粒綠豆的質(zhì)量。

　　5.測量溫度。

　�。�1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

　�。�2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　6.測量時(shí)間。

　�。�1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

　　（2）利用秒表測量100米的短跑時(shí)間。

　　（3）用秒表測量一樓到四樓的時(shí)間。

　　7.認(rèn)識(shí)各種測量儀器。

　　略

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔�、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；

　　2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；

　　3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；

　　4．能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間；

　　5．能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1．知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

　　2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；

　　3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性；

　　2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。

　　2．小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說）

　　2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

　　（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）

　　二、觀察并提出假設(shè)

　　1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。

　　2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的`距離與什么有關(guān)？

　　學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

　�。�1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；

　�。�5）與車型有關(guān)……

　�。�6）與輪胎有關(guān)……

　　（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）

　　三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

　　1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

　　2.集體交流，教師指導(dǎo)

　�。ㄗ⒁猓航處熞鶕�(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓�，哪些�?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）

　　3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。

　�。ń處熞笇�(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）

　　4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)

　　5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）

　　四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素

　　1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

　　與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；

　　與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；

　　與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；

　　3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　�。�1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

　�。�2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。）

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。

　�。�4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。