科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-23 14:39:16 教案我要投稿

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科學(xué)教案通用[7篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案通用[7篇]

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

　　樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

　　過程與方法：

　　用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

　　用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

　　用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察樹木的方法

　　1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

　　2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

　　3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

　　4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

　　二、觀察記錄一棵樹

　　1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

　　2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

　　生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。

　�。ㄍ赜淦D案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

　　3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。

　　三、整理我們的觀察記錄

　　1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

　　2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

　　3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

　　我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

　　不同的樹有什么相同和不同？

　　4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的`大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

　　樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣葉片不一樣 ……

　　板書設(shè)計(jì)：樹的相同之處：

　　它們都長在泥土里

　　都需要陽光、水

　　都有樹干、樹皮

　　都有樹葉、果實(shí)

科學(xué)教案篇2

　　教材分析

　　本課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊《風(fēng)》的內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)就是風(fēng)，從而體會(huì)到風(fēng)的大小、冷熱，認(rèn)識(shí)到大自然的風(fēng)對(duì)人類生活有什么好處和壞處。

　　學(xué)情分析

　　科學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)就必須對(duì)學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的主體有充分的了解與分析。其中包括他們身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)；影響學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的各種因素；以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為核心的非認(rèn)知因素以及學(xué)生集體對(duì)教學(xué)的影響。這樣才能有效地調(diào)整教師的教學(xué)，調(diào)整課堂設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)境等等，實(shí)現(xiàn)真正意義上讓學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生借助媒體的實(shí)驗(yàn)方法，推斷空氣流動(dòng)可以形成風(fēng)。

　　（2）通過對(duì)教室里的空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)，知道教室里的空氣也在流動(dòng)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)流動(dòng)空氣就是風(fēng)，體驗(yàn)到空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)越大；空氣流動(dòng)得越慢，風(fēng)越小。

　�。�4）能說出大自然中不同的風(fēng)，并認(rèn)識(shí)它們的好壞處。

　　2.、過程與方法

　　（1）經(jīng)歷教室里空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)過程，體驗(yàn)空氣流動(dòng)就是風(fēng)的探究過程。

　　（2）能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動(dòng)的方法，制定簡單的.科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。

　�。�2）養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立空氣流動(dòng)與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動(dòng)就是風(fēng)”的真正理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　借助觀察受風(fēng)影響的可見物運(yùn)動(dòng)情況來觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動(dòng)情況。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

　　過程與方法

　　● 用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

　　● 設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　● 體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

　　教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

　　二、研究簡單框架

　　1、實(shí)踐體會(huì)

　　利用筷子捆一角形框架和長方形框架

　　觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？

　　哪一個(gè)容易變形？

　　可以把長方形框架加固嗎？

　　2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

　　主要思考增加斜桿起什么作用？

　　并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。

　　三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

　　1、請同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。

　　2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。

　　3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

　　4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？

　　5、考驗(yàn)我們的.正方體的承受能力。

　　在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　制作的原則做成的形狀

　　穩(wěn)定

　　承壓大

　　用料少

科學(xué)教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求。

　　2、懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的是（）

　　A．通行證（xíng）蓬勃（pén）提倡（chàng）幻想（huàn）

　　B．遨游（áo）獼猴（mí）翅膀（bǎng）網(wǎng)絡(luò)（lu）

　　C．拓寬（tu）羨慕（xiàn）受益匪淺（fěi）閉幕（mù）

　　D．編撰（zhuàn）克�。╨óng）如火如荼（chá）綿羊（mián）

　　2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

　　A．電惱慶幸流傳圖文并茂 B．提供繁植眼界科教興國

　　C．查閱閉幕決策通俗易懂 D．熱朝簡潔精英基本國策

　　3.序言，是的`文章。作者自己寫的叫“ ”，內(nèi)容多說明寫作緣

　　由、經(jīng)過、特點(diǎn)等。也有別人寫的，多介紹或評(píng)論本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　4.讀課文，試就下面內(nèi)容篩選出相關(guān)語句。

　　科學(xué)的意義：。

　　科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：。

　　對(duì)青少年的殷切希望：。

　　【自主合作探究】

　　5.梳理脈絡(luò)。

　　科技知識(shí)的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就｝——編撰的背景、目的

　　從小就要愛科學(xué) （1） ——介紹、評(píng)價(jià)

　�。�2） ——提出希望

　　6.《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)是什么？

　　7.你是如何理解科技知識(shí)的意義的？（請用文中語句回答）

　　8.⑴從一定角度上看，這句話確實(shí)沒有錯(cuò)，因?yàn)樵谒谋澈�，傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，那就是“知識(shí)就是力量”，科技知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本。（句中“從一定角度上看”能不能刪去？為什么？）

　　⑵面對(duì)如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定會(huì)……（這里的“面對(duì)……轟鳴”能否刪去？為什么？）

　　⑶如果說，在20世紀(jì)50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項(xiàng)基本國策……那么，今天掃除“科盲”，也成為國家著力提倡之舉……（在這兩個(gè)句子中，“如果……那么……”表示的是什么關(guān)系？試作簡要分析。）

　　9.文盲，是不識(shí)字的成年人；科盲，是缺乏科學(xué)常識(shí)的成年人。請就“文盲與科盲”的問題發(fā)表你的看法。

　　10.在生活中，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　【反饋檢測】(14分)

　　10.填字組詞.(4分)

　　圖文并（）高（）猛進(jìn) 如火如（）受益（）淺

　　11.下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)氖?( ) (4分)

　�、俳裉靇_______“科盲”，也應(yīng)成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀(jì)對(duì)我

　　們的迫切要求。

　�、谶@些新成就，既為廣大少年朋友________奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們

　　________了眼界和思路。

　�、畚蚁嘈派倌昱笥褌兌〞�(huì)以建設(shè)祖國為己任，從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來長大了為

　　偉大的祖國________新發(fā)明，作出新成就。

　　A．排除提供拓展創(chuàng)作 B．排除提倡拓展創(chuàng)造

　　C．掃除提供拓寬創(chuàng)造 D．掃除提倡拓寬創(chuàng)作．

　　12.結(jié)合語境，解釋下面加點(diǎn)詞語的意思。(6分)

　�、琶鎸�(duì)如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴……該書文字簡介

　�、圃摃淖趾啙崱∽x者們閱讀后會(huì)受益匪淺。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

　　2. 體驗(yàn)與氣球一起做游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球若干，打氣筒若干，小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、氣球喜歡吃什么？

　　故事：氣球蘭蘭的肚子餓了，看它的肚子餓的扁扁的'，想吃東西，小動(dòng)物們都來幫助它，小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃，蘭蘭說：“謝謝你，我不吃這個(gè)�！� 小貓拿出自己最喜愛吃的魚給蘭蘭吃，蘭蘭看了搖頭說：“謝謝你小貓，我不吃這個(gè)�！毙⊥米右瞾砹耍贸龊}卜請?zhí)m蘭吃，蘭蘭還是搖搖頭說：“謝謝你，我不吃這個(gè)。”這下可難住了小動(dòng)物們，請你們幫小動(dòng)物們想一想，氣球蘭蘭到底吃什么呢？它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來？（空氣）

　　哪里有空氣呢，氣是怎么來的？請小朋友找一找。（嘴巴、打氣筒）

　　我們一起來試一試，幫它們吃吃空氣，讓它們的肚子鼓起來。

　　二、剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了，空氣它有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球的肚子

　　里偷偷的跑出來，怎樣才能讓氣球吃的飽飽的，不讓空氣跑掉呢？請你們自己找找辦法。

　　老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

　　·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺。

　　請小朋友把氣球吹起來，把它的嘴巴露出一點(diǎn)縫隙，放在臉的旁邊，有什么感覺？

　　在把氣球的嘴巴放大一點(diǎn)，放在臉的旁邊感覺一下。

　　與幼兒一起討論后老師總結(jié)。

　　·玩氣球，把氣球吹起來，摸摸它的肚子，跟氣球碰碰，捏捏，說說有什么感覺？

　　·氣球吹起來以后，如果突然放飛會(huì)怎么樣？請一個(gè)幼兒示范，其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子，提問：為什么氣球突然放飛后會(huì)到處亂竄？是誰給了氣球力量？

　　三、游戲“流星氣球大戰(zhàn)”

　　請小朋友找個(gè)空地，我們把氣球吹起來，老師喊“一、二、三”，小朋友一起把氣球放飛，如果你找不到自己的氣球了，你可以到老師這兒來拿氣球。

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

　　2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　？透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。

　　哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動(dòng)過程

　　一、第一次嘗試：玩透鏡

　　1．師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．幼兒操作嘗試。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

　　4．得出結(jié)論：

　�。�1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；

　�。�2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們在舞臺(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

　　二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征

　　1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？哪種鏡片看東西會(huì)變�。磕姆N變大？哪種不變？請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

　　2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論。

　�。�1）哪種鏡片看東西會(huì)變�。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的'鏡片看東西會(huì)變�。┙處熈⒓锤嬖V幼兒：這種就叫？透鏡（

　　幼兒學(xué)說）

　�。�2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。

　�。�3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學(xué)說）。

　�。�4）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處

　　1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會(huì)不一樣。

　　2．幼兒玩哈哈鏡。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）

　　4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

　　5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6．幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第六單元第1課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　�。保軌蛟诤献髦性O(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。

　�。玻芊e極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。保矣趯�(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　�。玻J(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　�。保苷f出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

　�。玻芨攀龉湃藢�(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　　背景資料：

　　地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球?yàn)閰⒖键c(diǎn)所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。

　　地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運(yùn)動(dòng)物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。

　　好奇點(diǎn)：

　　模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　２課時(shí)，兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。

　　活動(dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保艹姓J(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　　２．能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　　３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。

　�。矗庾R(shí)到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

　　活動(dòng)建議：

　�。保ㄗh本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。

　�。玻顒�(dòng)可直接從教材的`引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對(duì)晝夜成因的解釋。

　　３．在學(xué)生討論過程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識(shí)的艱巨過程。并體會(huì)哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。

　�。矗翱茖W(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　活動(dòng)２模擬晝夜的形成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。

　�。玻軌蜉^清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)。

　�。常芊e極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。

　　實(shí)施建議：

　�。保净顒�(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。

　　２．要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ瑴?zhǔn)備好所需材料后，再開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。

　　以下具體實(shí)驗(yàn)步驟供參考：

　�、艑⒌厍騼x的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；

　�、泼鎸�(duì)地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針方向），在中國北京或其他省會(huì)城市的位置貼上小紙人；

　�、窃谡龑�(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；

　�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用平時(shí)觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。

　�、蓛扇艘唤M，輪流演示同一位置的晝夜變化。

　　３．為了幫助學(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識(shí)，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

　　４．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　５．教材最后的討論是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實(shí)驗(yàn)演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。

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