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科學(xué)教案

時間:2023-07-25 09:24:28 教案 我要投稿

科學(xué)教案(共8篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案(共8篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過比較,感知物體長短量的差異。

  2、能從三個長短不用的物體中,找出最長的、最短的,感知長短的相對性。

  3、感知生活中物體的長短不同。

  活動重點(diǎn):通過比較,感知物體長短量的差異。

  活動難點(diǎn):能從三個長短不用的物體中,找出最長的、最短的,感知長短的相對性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。

  活動過程:

  出示長短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個物體間長短量的差異。

  教:寶貝們你們到過超市嗎?超市有許多的商品,老師這里也有一個小超市,你們看貨架上有什么?

  幼:圍巾

  教:對了,是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎?(不一樣)

  教:那它們哪里不一樣?(長短不一樣)

  教:寶貝們看著有兩只小動物來我的超市買國巾啦,你們看是誰? (長頸鹿和小松鼠)

  教:我們來跟它們打個招呼吧!

  教:寶貝們你們猜猜長頸鹿會買哪條圍巾, 小松鼠又會買哪條圍巾? 為什么?

  教師: 長頸鹿的脖子長用長圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.

  教:瞧,我的.貨架上又有什么商品?(三支鉛筆)

  教:那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣?(長短不一樣)

  教:現(xiàn)在我請一個寶貝來比比看哪支最長,哪支最短

  教:瞧,我的貨架上又有什么商品?(三根項(xiàng)鏈)

  教:那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣?(長短不一樣)

  13、教:現(xiàn)在我請一個寶貝來比比看哪根最長,哪根最短?

  幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步感知長和短。

  14、教:寶貝們,在你的小籃子里,老師為你們準(zhǔn)備了長短不一樣的吸管和紙條,請你們把它們拿出來比比看哪個最長?哪個最短?(吸管和吸管比,紙片和紙片比)

  15、游戲《長短兒歌》

  16、教:寶貝們,讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長的,哪了些東西是短的?

  反思:

  在上《長和短》這節(jié)課時,我覺得孩子們配合的較好,因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r在擺放教具時是豎著擺,孩子們就用高矮的形容詞較多,在第二節(jié)課我把教具豎著擺,基本上就沒出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié),避免類似的問題再發(fā)生。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。

  2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。

  活動準(zhǔn)備:不同包裝的食品,超市廣告紙

  活動過程:

  一、探索:食品袋上的數(shù)字

  1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。

  --爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩徺I食物時,都會在食品袋上找兩個重要的日期,你們知道是哪兩個日期嗎?(生產(chǎn)日期和保質(zhì)期)

  2、討論:食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期?

  —從這些日期看,我們可以獲得什么性息?

  小結(jié):所有的食品都必須在這個時間段里吃完,食品過了保質(zhì)期,就會變質(zhì),就不能再吃了。

  3、保質(zhì)期表示的方法

  1)直接標(biāo)明

  2)推薦日期,如3個月、6個月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短,只有幾天。

  —怎么判斷食品是否過了保質(zhì)期?過期的.食品怎么辦?

  —水果往往不寫明保質(zhì)期,不同的水果的保質(zhì)期不同,所以買好水果后,要盡快吃完。

  小結(jié):在購買食物時,要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。

  二、食品上的凈含量

  1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。

  出示兩包包裝不同的食品,請幼兒看看、猜猜,哪個包裝袋里的食品多?

  2、凈含量的表示方式。

  1)表示重量的單位一般有“克”“千克”等。

  2)表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。

  引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋,找到凈含量標(biāo)志,如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶,讓幼兒感知這些食品的含量有多少。

  小結(jié):這些數(shù)字都表示食品的重量和容量,數(shù)字越大,表示食品的量越多,價格也貴,數(shù)字越小,表示食品的量越少,價格相對也便宜。

  3、討論:在什么情況下,我們?nèi)ベI食品時會挑選量多的?

 。ㄈ硕嗟臅r候、喜歡吃的時候等等)

  三、食物分一分

  每組一份操作紙,尋找每一組中食品保質(zhì)期最長的食品,把它圈出來。

科學(xué)教案 篇3

  科學(xué)活動:立交橋和天橋

  活動目標(biāo):

  1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們在城市交通中的重要性。

  2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

  3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 課件“立交橋”欣賞。

  2、 故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”

  3、 積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。

  活動過程:

  1、 故事“交叉的橋”,引出活動,了解立交橋給人類交通帶來的'便利:

  提問:狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗?

  后來是怎么解決的?

  2、 欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。

 。1)幼兒小組交流:

  提問:你見過立交橋嗎?在哪里見過的,是什么樣的?

 。2)欣賞課件

  教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

  你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?

  3、 教師介紹天橋。

  故事“馬路上面的橋”。

  4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

 。1)介紹材料。

 。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽。

 。3)幼兒分組制作。

  5、作品介紹參觀。

  活動延伸:

  區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果,體驗(yàn)動手探究的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.人手一把不銹鋼的勺子。

  2.師幼玩過照鏡子的游戲(師:鏡子、鏡子在哪里?幼:鏡子,鏡子在這里)。

  3.PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

  活動過程

  游戲?qū),回憶已有?jīng)驗(yàn)

  1.師幼玩照鏡子的游戲。

  師:我們來玩照鏡子的游戲,我來照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作,幼兒鏡面模仿)

  2.啟發(fā)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  3.根據(jù)幼兒回答,及時啟發(fā)和小結(jié)。

  師:鏡子里也有個你,你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候,離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些,照出的人像一樣嗎?

  (評析:此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動,讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時,有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn),做鋪墊。)

  動手操作,探究哈哈鏡的秘密

  1.幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣。

  師:不過,今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子,而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子,它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試,用這些勺子玩玩、照照,看看能發(fā)現(xiàn)什么。

  2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒清楚、大膽地表達(dá)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

  (評析:第一次操作環(huán)節(jié),給予幼兒充分的探究和表達(dá)的`空間,用開放式的提問,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。)

  3.結(jié)合PPT,介紹凹凸面的名稱。

  師:勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。

  這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”,這個字讀“tu”,它們用來指勺子的哪一面呢?

  教師手指勺子不同的兩個面,教幼兒說出名稱。

  (評析:漢字的出現(xiàn),能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”,有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn),更清晰地表達(dá),并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)

  4.集體猜想并記錄。

  師:知道了凹面和凸面,你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)時一定能說得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

  教師根據(jù)幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師對于幼兒的反饋不給予評判,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧,從而激起再次探究的欲望。同時,也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

  5.幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。

  師:凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢,我們再去試一試,這次要仔細(xì)觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

  6.集體交流操作結(jié)果,教師隨機(jī)記錄。

  師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

  7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。

  師:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時,沒有這樣的現(xiàn)象呢?

  這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的,所以鏡子里的你并沒有變樣子,可勺子的表面有凹、有凸,照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子,我們把它叫做哈哈鏡。

  (評析:一切科學(xué)現(xiàn)象的背后,都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學(xué)探究的同時,也應(yīng)鼓勵幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性,教師并不急于揭示答案,而是耐心傾聽、不斷啟發(fā),讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)

  觀察圖片,了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

  1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,討論其用途。

  師:生活中,你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

  老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

  2.小結(jié)。

  師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,還認(rèn)識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以,把這個任務(wù)交給你們,相信你們很快就能找到答案。

  (評析:科學(xué)與生活是相融的,生活中科學(xué)無處不在,科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能展現(xiàn)魅力。因此教師力求不讓教學(xué)停留在教室里,避免科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬,而是通過教師的引導(dǎo)讓孩子知道:科學(xué)就在身邊,只要有善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能學(xué)到更多的知識。)

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

  2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。

  3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

  2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

  3、地球受污染的圖片。

  活動過程:

  1、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

  師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

  幼:地球公公。

  師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

  幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

  師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?

  幼:大獅子,大老虎,小老鼠……

  師:對啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

  教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。

  2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

  師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?

  幼:知道。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)榈厍蚬芘K,要找別的小動物來打掃。

  師:那么都有那些小動物來應(yīng)聘清潔工了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:那他們可以作哪里的清潔工?

  幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的'清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。

  師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領(lǐng)也很大。

  教師小結(jié):在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。

  3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:小朋友們老師再回憶一遍故事內(nèi)容。

  幼:嗯。

  師:今天我們這里來了一位客人它是誰啊?

  幼:地球公公。

  師:它來干什么啊?

  幼:它來招聘地球清潔工。

  師:那么誰來應(yīng)聘了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?

  幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

  師:那鯽魚呢?

  幼:鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。

  師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢?

  幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

  師:還有蚯蚓呢?

  幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。

  師:小朋友可真棒。

  教師小結(jié):在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng),每個小動物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?

  4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動物。

  師:小動物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護(hù)地球公公呢?

  幼:我們不能扔垃圾。

  師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?

  幼:喜歡。

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?

  幼:知道。

  師:那我們應(yīng)該怎么辦?

  幼:我們應(yīng)該走步。

  師:嗯,對,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們?

  幼:我們要保護(hù)它們,不傷害它們。

  師:嗯,對我們要愛護(hù)他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更舒服、更快樂。

  教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境是每個小朋友應(yīng)該做的愛護(hù)小動物,讓我們的家園更加美好。

  活動延伸:

  請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫,開展作品展覽。

  附故事:地球清潔工

  有一天,地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子,牌子上寫著"地球清潔工報名處"。沒有半天的功夫,就來了許多報名者。

  海鷗說:"我是海面的清潔工,我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進(jìn)海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干凈凈。"

  河里的鯽魚從水中伸出頭來說:"我每天在河里吃水蟲呀、水草呀,還吃河里的垃圾,河水被我打掃得干干凈凈。"

  穿著一身黑衣的烏鴉說話了:"別看我樣子丑,我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀,我把地面上的臟蟲子吃掉,地面就會干凈多了。"

  蚯蚓從泥土里鉆出頭來,說:"我在地下吃的是垃圾,經(jīng)過我的消化后,就變成了肥料。"

  地球公公聽了大家的話,哈哈大笑起來:"你們能為我做那么多的清潔工作,我真要謝謝你們。"

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、視聽結(jié)合,獲得動植物所傳遞的關(guān)于季節(jié)氣候變化的信息,能留意身邊常見事物與現(xiàn)象,喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。

  2、在交流分享中用完整連貫的語言表達(dá)自己的收獲,愿意向同伴學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:大自然語言ppt、相關(guān)自然界照片,大黑板兩塊。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有四季典型(動植物,天氣變化)特征以及常見天氣典型特征的'經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  1、交流“語言”,引出話題。

  教師用動作示意幼兒起立,鞠躬問好,并用動作示意幼兒坐下。師:“剛才老師用嘴說了什么?我還用……”懸疑的語氣停頓的同時動作表現(xiàn)起立坐下。

 。ㄟ^渡:除了我們?nèi)藭f話,大自然也會說話,信不信?

  2、交流課件,喚醒經(jīng)驗(yàn)。

 。1)播放第一個視頻:看到什么?聽到什么?這是大自然在說什么?

  (2)播放第二個視頻:螞蟻在干什么?這是大自然在說……”。

 。3)播放第三個視頻:這是什么花?這是大自然在說……”。

 。ㄟ^渡:大自然的話很多很多,遠(yuǎn)不止這些,還會說什么呢?)

  3、看圖說話,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師觀察全體幼兒,再巡回觀察指導(dǎo)個體。

 。2)組織幼兒交流分享,關(guān)注傾聽。

 。3)選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的幼兒分享交流。

 。4)利用差異,引導(dǎo)互學(xué)交流!坝袥]看懂得嗎?誰能幫幫他?”

 。5)出示春夏秋冬,晴天、雨天六大類背景,幼兒自主擺放。

 。ㄟ^渡:看,大自然的語言可真多,怎么讀才能讀的更多,我們邊玩游戲邊學(xué)習(xí))。

  4、砸蛋游戲,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  利用多媒體技術(shù),展示虛擬的砸金蛋場景。

  (1)教師講述要求:一個金蛋一個題目,三個金蛋三個題目。

 。2)教師組織游戲。

  1號題:這是什么季節(jié)?

  2號題:是晴天還是雨天?

  3號題:這是什么?這是大自然在說什么?

 。ㄟ^渡:大自然的語言真的是奇妙的,讀懂了大自然的語言有用嗎?)

 。3)教師講故事,幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、了解動物身上斑紋的用處。

  2、能根據(jù)動物的斑紋找出相應(yīng)的動物。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖(圖上藏有僅露出部分身體斑紋的動物),幼兒收集有關(guān)動物自我保護(hù)方法的資料。

  活動重點(diǎn):

  了解動物身上斑紋的用處。

  活動難點(diǎn):

  能根據(jù)動物的斑紋找出相應(yīng)的動物。

  活動過程:

  1、找動物:

  教師出示背景圖。

  ——“今天有許多動物來和我們玩捉迷藏游戲,現(xiàn)在它們找出來嗎?”

  幼兒尋找躲在草叢中的動物。

  驗(yàn)證結(jié)果。教師取出躲藏起來的`動物的形象卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  ——“你為什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ動物呢?”

  2、探索討論:

  學(xué)習(xí)用分析討論的方法思考問題。

  ——“你們發(fā)現(xiàn)這些動物都有哪些相同之處?”

  “動物的斑紋有什么作用?”

  幼兒介紹自己對動物斑紋的認(rèn)識。

  教師小結(jié)有關(guān)動物斑紋的作用。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計思路:

  手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,本次活動在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),活動中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),展開他們的思維空間,活動開始以游戲方式展開,動靜結(jié)合,符合幼兒年齡特點(diǎn),活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴(kuò)散、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo):

  1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。

  2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動手實(shí)踐的能力。

  3、體驗(yàn)手指印畫的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。

  難點(diǎn):了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識。

  活動準(zhǔn)備:

  印泥,彩筆,課件,背景音樂

  活動過程:

  (一)律動導(dǎo)入:手指游戲

  (二)小朋友請坐,向阿姨問好。

  師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

  幼:小手。

  師:我們的小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密,請小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié),看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 幼:一條條細(xì)細(xì)的線

  師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”

  (三)出示課件

  1、指紋圖片(斗形),請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?

  2、觀看對比圖片認(rèn)識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀) 教師總結(jié):每個人的指紋是不一樣的。

  (四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的.形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

  2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

  教師示范時,指紋變變變,看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?

  (五)播放背景音樂,幼兒創(chuàng)作:教師指導(dǎo),請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動。

  (六)作品展示,活動結(jié)束。

  活動反思:

  中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識經(jīng)驗(yàn),語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓(xùn)練也提高了很多,因此,幼兒對創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象,本次活動設(shè)計,切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁,讓幼兒通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識。

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