【精選】大班科學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案7篇,歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
設計思路:
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物,在一次蛋殼粘貼活動時,有小朋友突然提出:"老師,這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的?有的上面還有花紋呢!蛋是從哪兒來的?里面有小寶寶嗎"等等問題,有關蛋的話題由此引開了,于是,我設計了融知識、能力、情感于一體的關于蛋類的探索活動。旨在引導幼兒主動關注周圍事物,并激起他們運用已有經(jīng)驗進行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些,也正是新《綱要》在幼兒科學教育領域提出的基本目標之一。
在本次活動中,我力圖改變由老師統(tǒng)領全局的教學模式,通過師幼共同創(chuàng)設適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍,讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認識蛋,發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點,了解蛋的多樣性和主要作用,而問題"蛋是從哪來的?哪些動物會生蛋?是不是所有的蛋里都有小寶寶?"又激起了幼兒進一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中,便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經(jīng)驗,這便是教育教學的價值所在;顒幽繕耍
。薄⑼ㄟ^觀察比較,知道蛋是各種各樣的。
2、嘗試用自己的方式,記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
3、對探索活動感興趣;顒訙蕚洌
一、知識準備:
。薄⒄埣议L協(xié)助收集一些有關蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。
二、物質(zhì)準備:
1、師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境,并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩。
2、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。
。、視頻展示儀一臺,幼兒記錄用的紙和筆。
活動過程:
一、參觀"蛋類展覽會"。
"小朋友,這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒有你帶來的蛋?也可以向朋友介紹一下。"
。、幼兒自由觀察、交流。
2、表達:你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰來介紹一下自己帶來的蛋?
二、探索、了解蛋的異同點,知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
。薄⒂變和ㄟ^比較、觀察,發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來。
教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號來表示?我的這個符號表示什么意思?
。、幼兒交流、表達自己的`探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?
b、誰也比了這些蛋?你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
c、誰用是和別人不同的方法?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
教師應對幼兒的表達及時作出反應,表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同小結(jié):小朋友用各種方法,發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。它們都是蛋,怎么沒有相同的地方呢?
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據(jù)幼兒的認識并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對蛋的認識,了解蛋的多樣性。
除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。
。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖;最小的蛋:蜂鳥蛋)
1、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢?動物媽媽為什么要生蛋呢?
。ǹ梢猿,煎、煮、炒等;動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)
2、激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天,我們知道了蛋的很多知識,其實,蛋還有很多的秘密呢!哪些動物媽媽會生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請教大人,把你知道的記錄下來,告訴大家。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)
3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
4、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程:
一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I,它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)
3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設計的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領,人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的'物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。
(公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的,這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結(jié)合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)
1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領,發(fā)明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。
活動延伸:
活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
大班科學教案 篇3
活動目標
1、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、圖片
活動過程
一、幼兒討論:
1、蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)?
2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能?
3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
二、展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。
1、把幼兒分成數(shù)組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
2、說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?
。1)把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個想象中的'蜘蛛網(wǎng)。
。2)用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
。3)用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
。4)用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
三、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
四、活動評價
1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。
大班科學教案 篇4
【教學目標】
1、認識幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。
2、對科技新產(chǎn)品感興趣,感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
【環(huán)境與材料】
1、《科學》下P.20~21。
2、錄有幼兒活動情景的光盤。
【教學過程】
一、設置情景
1、將常見的"傻瓜"照相機和數(shù)碼相機擺放整齊,以問題情景引發(fā)幼兒思考。
2、情景一:老師去動物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設備?
情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設備?
情景三:遠方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了,哪種設備能幫忙?
二、了解用途
1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認識并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法,發(fā)現(xiàn)它們的.優(yōu)勢。
三、走進數(shù)碼城
1、請幼兒看畫冊《走進數(shù)碼城》,說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。
2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?
大班科學教案 篇5
活動目標:
1.通過幼兒的探索活動,了解水的循環(huán)過程,培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。
活動準備:
電腦、課件:《水的循環(huán)》《多變的云》;酒精燈;試管;試管夾;幼兒查找的相關資料、圖書;電飯鍋;玻璃;前幾天與幼兒一起洗的手帕;小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程:
一、提出問題,引起幼兒的興趣。
提問:這是什么,請小朋友來摸一摸,它怎么了?(干了)水到哪里去了呢?
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查,看一看相關的資料,然后告訴大家水到哪里去了,好嗎?這里有小朋友準備的資料有電腦,在小實驗中有一張記錄表,在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾,沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組:幼兒的資料、圖書
2.第三組:實驗(強調(diào)安全)
3.第四組:電腦
剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(加熱,才會變水蒸氣)
。ㄓ變夯卮穑
誰還有不同的意見?
三、利用多媒體,了解水的循環(huán)
到底是怎么回事呢?讓我們來看一看。
1、播放課件:《水的循環(huán)》(一)
小水滴怎樣才能去旅行呢,它會想出什么辦法?
有誰會它?
離開了大海它會變嗎?變成什么?
2、播放課件:《水的循環(huán)》(二)
讓我們看一看,到底是誰幫助了小水滴,它變成了什么?(水蒸汽)
播放課件:《水的循環(huán)》(三)由于太陽光的照射,水面慢慢的變熱,就變成了水蒸汽,慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放課件:《水的循環(huán)》(四)
水變成云后會怎么樣?它還會變嗎?它會變成什么?
幼兒討論后回答
4、讓我們來看一看,《水的'循環(huán)》(全)
幼兒邊看,教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水(大海),然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。
5、老師為小朋友準備了排序表,還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢?
四、環(huán)保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎?
2、那,我們怎么來保護水資源?
讓我們大家一起收集保護水資源的資料,然后向大家來介紹好嗎?
大班科學教案 篇6
內(nèi)容:
魯班造鋸
目標:
1.啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關注。
準備:
1.每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2.匹配圖片人手一份。
3.鋸子一把,故事圖兩幅。
過程:
一、引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1. 出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2. 引導幼兒進行第一次操作活動。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3. 有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細觀察一下。
4. 幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導,重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5. 剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時候也有一個聰明人,他的名字叫魯班。
二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關仿生現(xiàn)象的'初步經(jīng)驗。
1. 出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》
2. 提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):
魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。
3. 出示匹配圖片,引導幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機,船、雷達和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關注周圍事物的興趣。
1. 教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
。1) 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
。2) 母子雨衣(袋鼠)
。3) 電鼻子(獵狗)
(4) 腳蹼(蛙蹼)
。5) 迷彩服(動物保護色)
2.小結(jié):你們想做個“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
大班科學教案 篇7
【設計意圖】
在區(qū)角活動中, 幼兒在美工區(qū)用各色的手工紙進行折疊、用宣紙和圖畫紙繪畫、用紙團裝飾,在科學角用各種紙玩吸水實驗、用紙漿學做紙的實驗等活動,他們通過各種關于紙的活動感受著紙的質(zhì)地、用途,對紙的探索興趣越來越濃厚。為了更加深入開展對紙的探索活動,我以幼兒所熟悉的餐巾紙為活動載體,設計“紙寶寶力氣大”的教學,試圖讓幼兒通過實驗,進一步感知紙的纖維及紙的承重力,豐富幼兒對紙的認識,激發(fā)其對科學活動的興趣。
一、活動目標
1.通過試驗,大膽探索,感知餐巾紙的承重力,初步了解紙的纖維。
2.體驗實驗的樂趣。
二、活動準備
1.物質(zhì)準備:餐巾紙若干,帶拎把的、裝滿水的瓶子若干,記錄紙和筆若干;黑板、磁鐵或透明膠布。
2.制作ppt(紙的纖維、紙袋子、紙盒子及繩索的圖片)。
三、活動過程
(一)直接引題
1.感受餐巾紙:這是什么紙?什么形狀的?你們每人拿一張看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉,用各種辦法感受餐巾紙是怎樣的。
2.集中交流:你感覺餐巾紙是怎樣的?
。ǘ┙處煉伋鰡栴},幼兒第一次試驗。
1.問題:這么一張薄薄的紙能拎起裝水的瓶子嗎?餐巾紙有沒有這個承重力呢?
2.教師介紹實驗材料并提出操作要求。
操作要求:每人每次只能用一張餐巾紙嘗試;要幫助紙寶寶想辦法;用完了的紙要放進籃子里;聽到信號要及時坐回位置。
3.幼兒動手實驗。
4.集中分享實驗結(jié)果:你用餐巾紙拎起瓶子了嗎?你是怎么做的?
教師鼓勵幼兒上臺展示自己所使用的方法,并將幼兒的操作方法張貼在黑板上,并用數(shù)字、、、標示出來。
小結(jié):我們通過實驗,驗證餐巾紙是能拎起裝滿水的礦泉水瓶子的,而且方法有很多。
。ㄈ┨岢鰡栴},引發(fā)探索。
問題:紙寶寶拎起瓶子的方法可真多,哪一種方法紙寶寶力氣最大,能拎起最多的瓶子呢?
1.幼兒分組實驗自己猜測的方法。
(1)提出要求:選擇自己認為能拎起最多瓶子的方法進行實驗,每一次嘗試完要把拎起的瓶子數(shù)量用筆在記錄紙上記下來,最后和同桌的小伙伴比一比、討論一下,看看哪一種方法的紙寶寶拎起的瓶子多。
(2)幼兒自主選擇小組,進行第二次實驗,教師巡回觀察。
2.集中交流,根據(jù)紙的方法,請幼兒說實驗結(jié)果,教師把結(jié)果記錄在黑板上。
3.和小朋友一起驗證,得出最后的結(jié)論。
結(jié)論:經(jīng)過多重折疊的紙和擰繩子的紙拎起的瓶子是最多的,說明它能承受物體的力量最大。
。ㄋ模┯變毫私饧埖睦w維。
1.提出問題:為什么這薄薄的紙寶寶經(jīng)過折、擰的方法,能拎起這么重的`物體?為什么這張長方形的餐巾紙,用長邊拎瓶子和短邊拎瓶子結(jié)果會不一樣呢?
2.結(jié)合PPT,讓幼兒了解紙的纖維。
小結(jié):我們把紙折疊,就使纖維變多、變密了,把紙擰成繩,就把許多細細的纖維擰成了一根粗繩,這樣就能拎起更多的瓶子啦。
3.生活遷移:生活中,人們增加紙的纖維的密度、厚度做出不同的紙,有牛皮紙、硬紙板等,再用這些紙做成盒子、袋子、箱子用來裝東西,方便又環(huán)保。還利用擰繩的辦法,做出繩索,結(jié)實又耐用。
延伸活動:
老生活中還有報紙、皺紋紙,歡迎你們課后去用它們做更多的實驗。
【活動反思】
本次活動是在班級“各種各樣的紙”主題活動開展的前提下,利用幼兒熟知的餐巾紙作為實驗的材料進行探索活動,其設計貼近幼兒的生活、滿足幼兒的探索需要。
活動主要通過猜測結(jié)果、驗證操作實驗的方式推進的。開始時,幼兒通過感官感知餐巾紙的質(zhì)地,從表面上了解餐巾紙的形態(tài)、猜測餐巾紙“有沒有承重力?”,這既引出了后面的活動,又與后面要進行的實驗結(jié)果形成鮮明的對比,激發(fā)了幼兒對實驗探索的興趣,增加了幼兒對紙結(jié)構(gòu)、用途等的深刻認知。活動中,教師根據(jù)幼兒在實驗操作中的現(xiàn)象,抓住中心問題,激發(fā)幼兒一步一步深入探索操作,比如在幼兒認識了餐巾紙之后,提出“薄薄的餐巾紙能不能拎起瓶子”的問題,激發(fā)幼兒嘗試餐巾紙拎裝滿水的瓶子的實驗,之后及時幫助幼兒歸納出餐巾紙拎起裝滿水的瓶子有幾種方法,同時提出下一步的探索問題:哪一種方法餐巾紙的力量最大?由此激發(fā)了幼兒進一步探索的欲望。其次,教師為幼兒提供自主的實驗操作環(huán)境,如幼兒自主選擇方法進行實驗、自主選擇同伴共同合作、自主表達觀點等等。該活動有個亮點的地方,就是用幼兒實驗得出的不同的結(jié)論之間進行驗證的環(huán)節(jié)(用自己所認為的餐巾紙承重力最大的方法進行對比實驗,得出最終結(jié)論),教師邀請幼兒上臺一邊展示自己的方法、一邊進行實驗對比,每個孩子心中都帶著疑惑、每個孩子都以熱情的方式支持自己認同的一方,教室里充滿著緊張而熱烈的氣氛,用擰繩方法的餐巾紙拎起了一個又一個的瓶子,在孩子們一聲聲的“加油”聲中,最終拎起了13個瓶子的高峰,孩子們直觀地感受到餐巾紙用“擰繩”、“對折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”,進一步加深了對紙的認識。本次活動從組織形式上看,從最初幼兒自己嘗試動手,到小組同伴合作、觀察,到最后請各組代表上臺集中對比實驗操作,形式設計既滿足了幼兒個體探索的需求,又有集體操作對比實驗現(xiàn)象的結(jié)論需要,組織形式多樣而靈活,活動推進從淺入深達到了預期的教學目的。
但活動之后仔細分析與反思,還是存在著一些遺憾,如由于評優(yōu)課對授課時間的把控比較嚴格,受其影響,在第二次實驗要求方面,沒有要求幼兒對每一種方法都要進行實驗嘗試,從而沒能讓幼兒獲得更詳細、更直觀的對比認識;我對幼兒第二次的實驗結(jié)果沒有做到更加細致、有條理的分析(就是每個孩子用了幾種方法實驗、對比出什么結(jié)果等),導致幼兒對自己的實驗情況不能有更明晰的認識。另外,在組織語言方面,存在反復與啰嗦的現(xiàn)象,語言的精準概括和簡要方面做得不夠,這方面有待今后加強提高。
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