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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-26 09:48:28 教案 我要投稿

(精選)科學(xué)教案5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精選)科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按要求連接管子,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

  2.嘗試?yán)L制和使用管子組合連接線路圖,了解線路圖的作用。

  3.體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,并清楚地表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  接管子的模型(線路)結(jié)構(gòu)框架、長(zhǎng)短不一的`各種管子、接頭、記錄表。

  三、活動(dòng)過程

  1.提出問題,通過討論,探索解決問題的方法。

  2.實(shí)驗(yàn)操作:按要求連接管子。

 。1)觀察操作材料,了解連接要求:將分離的兩個(gè)管子連接在一起,并能通過兩個(gè)“花園”。

 。2)幼兒兩人一組連接管子。

 。3)幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

  3.依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。

 。1)集體討論線路圖的繪制方法。

 。2)幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。

 。3)集中展示線路圖,并驗(yàn)證是否正確。

  4.實(shí)驗(yàn)操作:看線路圖接管子。

 。1)幼兒交換線路圖,并看圖連接管子。

 。2)討論并小結(jié):線路圖的作用。

  5.延伸活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過捉蚯蚓活動(dòng),了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。

  2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可樂瓶底若干個(gè),小木棒若干根。

  活動(dòng)過程:

  1.捉蚯蚓。

 。1)帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓,并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

  2.觀察蚯蚓的外形特征。

  蚯蚓的身體像什么?什么顏色的?有沒有腳、眼睛和耳朵?是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的.。

  3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

  蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本領(lǐng)和用處?

  蚯蚓生活在濕土中,吃土中腐爛東西,有時(shí)也鉆出地面,吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞,人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病,也是家禽、家畜的好飼料。

  4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)外婆家。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)外婆家的喜愛之情。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備外婆家的相關(guān)視頻;紅、黃、藍(lán)三色筆。

  活動(dòng)過程1、教師用與幼兒聊天的方式,引出話題。

  ◆休息天有沒有上外婆家去?

  ◆外婆家有哪些好看又好玩的地方呢?

  結(jié)合外婆家的相關(guān)視頻進(jìn)行討論。

  2、出示范例圖,告知幼兒怎樣涂色。

  "小弟弟不認(rèn)識(shí)外婆家的路,媽媽告訴他,你只要將小路上的石頭涂上顏色,就知道外婆家在哪兒了。"3、教師演示握筆和涂色的方法。

  4、幼兒用紅、黃、藍(lán)三色筆涂小路上的石頭。

  5、教師觀察幼兒握筆和在規(guī)定范圍內(nèi)涂色的情況,對(duì)部分幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  6、涂色完畢,幼兒圍坐在一起,教師提問:

  "你們幫小弟弟找到外婆家了嗎?"7、幼兒相互觀看同伴的作品。

  活動(dòng)反思:

  在社會(huì)《外婆辛苦了》活動(dòng)時(shí),由于孩子認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在認(rèn)識(shí)外婆的工作時(shí),僅限于知道外婆在哪里工作、干些什么(工作的'主要內(nèi)容)。并根據(jù)小班后期孩子完整語言有待培養(yǎng)的特點(diǎn),在活動(dòng)中我還增設(shè)了小朋友與外婆“通電話”的游戲,提升語言表達(dá)能力。最后,在積極主動(dòng)的自主選擇制作中,實(shí)現(xiàn)自己的愿望,表達(dá)自己的情感。但因孩子間個(gè)體差異的存在,我在準(zhǔn)備制作材料時(shí),應(yīng)有層次上的要求。幼兒能通過多種途徑感受到外婆對(duì)孩子的愛,了解到外婆對(duì)孩子無微不至地照顧,并能大膽表達(dá)自己對(duì)外婆的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā),還需依賴生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在活動(dòng)中常常會(huì)操作各種玩具、材料,不同的操作方式會(huì)帶來物品不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),幼兒在日常生活中對(duì)“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活,對(duì)于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識(shí)、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念;谶@樣的認(rèn)識(shí)與需要,我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動(dòng),讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過各種操作活動(dòng)和游戲,幼兒初步感受物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。

  2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

  3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

  活動(dòng)過程:

  一、第一次操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動(dòng)或形變需要力,提出“力”的概念

  1、導(dǎo)入:今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西,等一會(huì)兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會(huì)怎樣。現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與靜止的對(duì)應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

  師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))

  5、教師邊操作邊小結(jié):如果物體運(yùn)動(dòng)或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。

  二、再次操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)龠x擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))

  2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會(huì)怎樣,用力很大它又會(huì)怎樣)

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快,形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢,形變幅度就小……

  三、自由玩玩具,引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們?cè)趺词惯@些玩具向不同的方向運(yùn)動(dòng)或形變?

  2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的',物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變的。

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們向哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動(dòng)得快,形變就大;用力小,物體就動(dòng)得慢,形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變。“力”真神奇,真是神奇的“力”。

  五、活動(dòng)延伸

  小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外,“力”還藏在哪里呢?

  例如:壺里的水原來不動(dòng),燒開后水為什么會(huì)在壺里翻滾?電風(fēng)扇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

  反思:

  1、從教師方面看:教師熟悉活動(dòng)的內(nèi)容與流程,了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異,活動(dòng)準(zhǔn)備充分、細(xì)致;組織活動(dòng)精神振奮,教態(tài)大方,語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢;活動(dòng)設(shè)計(jì)目的明確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)合理,層次清晰,材料的選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的注意力,在活動(dòng)過程中通過層層深入的三次探索活動(dòng),有效地調(diào)動(dòng)和保持幼兒探索的積極性、主動(dòng)性;在活動(dòng)過程中能適度地給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、從幼兒方面看:幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

  3、從教學(xué)效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識(shí),在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;通過結(jié)伴活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。

  4、不足之處:由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過程,故場(chǎng)地較難布置。課堂上幼兒需動(dòng)靜結(jié)合,故教師的現(xiàn)場(chǎng)控制能力還有待提高;顒(dòng)前教師的知識(shí)儲(chǔ)備還應(yīng)增加,這樣臨場(chǎng)應(yīng)變能力會(huì)提高,對(duì)此課堂會(huì)更駕輕就熟。

科學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

  2. 大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

  3. 積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

  三、活動(dòng)過程:

  1. 出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

  師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

  師:那今天再跟老師一起玩一次。

  2. 鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

  師:首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

  師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

  師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

  師:聽清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

  3、談?wù)摷埨K的秘密師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的`小朋友站另一邊。

  師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?

  師:我們一起討論下。

  師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

 。▋蛇吀髂靡粋(gè)紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好!

  (教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒有?

  師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

  師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

  3. 嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

  師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

  師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

  師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

  師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

  4. 經(jīng)驗(yàn)拓展師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

  師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

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