大班科學(xué)教案（大全9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
背背小書包
設(shè)計意圖：
該活動為特征的課程組織，強調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。活動取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學(xué)活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標(biāo)：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干
小實驗：兩塊海綿和小椅子
活動過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同
引出話題：
1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎?
2、說說它們哪里不一樣?
3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的`肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢?
2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?
你覺得可能是什么原因?
我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：
細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
活動反思：
教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)�；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動評析：
活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類傳遞信息的方式，體驗科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的.方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個消息呢？
二、開展討論。
1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。
2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計出傳遞信息的新方式。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�！焙闷媸怯變旱奶煨�，動手是科學(xué)探究的前提，應(yīng)充分利用幼兒的好奇，讓幼兒在動手中獲得對科學(xué)的興趣以及提高探究的能力。整個活動我遵循 5-6 歲幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，科學(xué)活動中以幼兒為主體讓他們能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用一定的方法驗證自己的猜測，在科學(xué)探究中與他人合作與交流。
鵪鶉蛋是幼兒早餐經(jīng)常吃的食物，一次早餐活動，一位小朋友問老師“為什么鵪鶉蛋身上有斑點，不像雞蛋一樣白凈，鵪鶉蛋可以祛斑嗎？”為了滿足幼兒的探究欲望，同時進行幼兒小組合作探究能力的培養(yǎng)，我利用醋的酸性腐蝕能力,可以使鵪鶉蛋上的斑點脫落的現(xiàn)象設(shè)計了本次科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點,了解醋在生活中的多種用途。
2.嘗試與同伴分工合作，對實驗進行操作、記錄、講解。
3.喜歡參加科學(xué)實驗活動。
重點難點
活動重點：知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點,了解醋在生活中的多種用途。
活動難點：嘗試與同伴分工合作，對實驗進行操作、記錄、講解。
活動準(zhǔn)備
1.實驗材料：鵪鶉蛋、白醋、透明塑料杯、盆（水）、牙刷、毛巾、肥皂、洗衣粉、鑷子等。
2.PPT 課件、幼兒實驗記錄表、記號筆。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引出活動主題
教師（播放課件）：森林里要舉行盛大的舞會，小動物們都在精心裝扮自己，鵪鶉蛋寶寶也想?yún)⒓��？墒撬砩祥L滿了斑點，很傷心。它想，要是我把身上的斑點去掉，該有多好啊！
教師：寶貝們，你們有什么方法能幫助鵪鶉蛋寶寶把身上的斑點去掉嗎？(幼兒自由討論并表達自己的想法)
二、幼兒自主嘗試鵪鶉蛋祛斑的方法
1.教師介紹水、毛巾、牙刷、肥皂、洗衣粉常見清潔用品，請幼兒猜想用這些清潔用品能不能去除斑點，請幼兒說一說自己的猜想，并說明記錄表（一）的記錄方法。
2.幼兒嘗試用清潔用品去除鵪鶉蛋的斑點，教師巡回指導(dǎo)。
教師說明規(guī)則，幼兒進行實驗。
3.教師出示實驗記錄表（一），集體討論總結(jié)實驗結(jié)果。
教師：常見的清潔用品可以祛斑嗎？
4.教師小結(jié)：鵪鶉蛋上的斑點牢牢粘在蛋殼上，用一般的清潔用品很難去除。
三、認識白醋，幼兒以小組合作方式探究“給鵪鶉蛋祛斑”實驗
1.教師（播放課件）：鵪鶉蛋還是很沮喪，怎么辦呢？對啦，我們?nèi)フ倚茚t(yī)生問問。熊醫(yī)生說：“我給你們一瓶神奇的.水，你們?nèi)ピ囋嚢�！�?/p>
教師：熊醫(yī)生給我們的神奇的水是什么呢？
2.認識白醋：教師出示白醋，請幼兒看一看、聞一聞。
3.幼兒分工合作進行白醋祛斑實驗。
教師：白醋真的能把鵪鶉蛋的斑點去掉嗎？我們?nèi)嶒炇以囈辉嚢桑?/p>
（1）出示實驗材料，說明記錄表（二）的記錄方法。
�。�2）提出實驗要求：
幼兒兩人一組分工合作實驗，一人負責(zé)操作實驗；一人負責(zé)完成記錄表（二），并講解實驗結(jié)果。
�。�3）幼兒小組分工合作自由探究，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）展示幼兒實驗記錄表，講解實驗中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果。
教師：請講解員將實驗結(jié)果進行講述。
4.教師小結(jié)：原來，白醋里有一種叫醋酸的東西，它能將斑點和蛋殼分離開，我們就很容易去掉鵪鶉蛋上的斑點。
四、了解醋在生活中的妙用
1.教師：醋在我們的生活中還有哪些作用呢？(幼兒自由表達想法)
2.幼兒觀看課件，教師總結(jié)：
醋常常用在燒菜中，去除腥味，又能產(chǎn)生酸酸的味道；醋可以當(dāng)調(diào)料，增添美味；醋具有保健的作用；
醋可以殺菌消毒；醋酸可以去除污垢。
五、活動延伸
鼓勵幼兒回到班級進行陳醋、蘋果醋祛斑實驗。
活動反思
本次活動目標(biāo)基本達成，活動中通過兩次實驗操作，讓幼兒知道白醋能去除鵪鶉蛋的斑點；通過遷移生活經(jīng)驗了解醋在生活中的多種用途，以此達成認知目標(biāo)。活動中第三個環(huán)節(jié)認識白醋，幼兒以小組合作方式探究“給鵪鶉蛋祛斑”實驗達成技能目標(biāo)：嘗試與同伴分工合作，對實驗進行操作、記錄、講解。在進行科學(xué)探索活動中，教師應(yīng)提供給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔(dān)不同的探索職責(zé)，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經(jīng)驗，對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測是否正確并不重要，教師應(yīng)真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增強自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本次活動也存在不足方面，如：在說明實驗規(guī)則環(huán)節(jié)不夠清楚細致，導(dǎo)致有的幼兒在操作時混亂，沒有理解分工合作的重要性；在猜想環(huán)節(jié)，應(yīng)該把記錄表展示出來，給幼兒充足的思考時間，教師還是過于把控時間。科學(xué)活動必須注重嚴(yán)謹性和科學(xué)性，教師的語言需要更精準(zhǔn)、更具科學(xué)性，希望通過這次活動，能對我有所進步，在今后的科學(xué)活動中能夠積累經(jīng)驗，繼續(xù)進步。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。
2、有探索冰變化的興趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《冷冷的冰》
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來的？
小結(jié)：水遇到冷會變成冰。
二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征
1、幼兒第一次玩冰
“今天老師給你們帶來了許多的冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
提問：有什么感覺？（冷、滑）
2、再次玩冰（引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（硬）
3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的？（透明）
4、小結(jié)。
三、冰的融化
1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來的？冰拿在手里為什么會變成水？
2、實驗：熱水和冰
“如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：融化）
3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？
四、延伸活動
1、幼兒到室外觀察冰的變化。
2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過程。
3、請幼兒回家制作冰花。
教學(xué)反思：
但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的.冰》的教學(xué)活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動安排是正確的，因為在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結(jié)果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學(xué)到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.通過實驗感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習(xí)慣。
3.對實驗結(jié)果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。
2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給大家?guī)硪粋�裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)�游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。
二、探索活動
1.幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。
3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。
4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。
5.師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。
6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。
7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。
三、分享交流
空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的`，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。
四、活動延伸
出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。
活動目標(biāo)：
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡單的`實驗記錄。
3、樂意參加科學(xué)活動，體驗實驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。
活動過程：
一、開始部分
問題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)
這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。
2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。
3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：
(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對記錄表進行比較交流。
四、延伸活動
1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。
2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
活動目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報的'各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力
活動準(zhǔn)備：
幼兒記錄的天氣預(yù)報表圖片若干活動過程：
一、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗
1、這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？
2、幼兒分組介紹
二、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？
2、幼兒交流
3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？
4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的5、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？
6、逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。
三、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。
2．在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
鹽水、清水每組各一盆；土豆每人2個；裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每組一盆鹽；記錄紙、筆。
活動重點：
通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來。
活動難點：
感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動過程：
一、通過對比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。
1．我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請你們?nèi)プ鲆粋�小實驗，后面的桌子上放著兩盆水，請你們每人拿一個土豆，分別放進兩盆水里，仔細觀察土豆在水里會怎么樣？
3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4．你們剛剛玩的.時候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了？
5．小結(jié)：在剛才的實驗中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。
5．那為什么會這樣呢？讓土豆浮起來的水有什么秘密呢？
二、做一做土豆沉浮的實驗（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）
1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來，你們想試試嗎？
2.交待實驗規(guī)則：用勺子取鹽時，取滿滿的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進去，仔細觀察土豆能否浮起來？如果浮起來用“↑”（往上的箭頭）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭頭）表示，并記錄你用了幾勺鹽。
3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4．展示記錄結(jié)果，交流、討論。
5.小結(jié)：原來要讓土豆浮起來，加一點點鹽是不行的，要有一定量的鹽。
三、再次實驗，體驗成功的樂趣。
1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小朋友你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來。其他小朋友可以去幫幫他們。
2.這次你們的實驗成功了嗎？
3.展示記錄結(jié)果，交流。
四、延伸
1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會使土豆浮起來？
2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做實驗，明天把結(jié)果告訴我們。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2、能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用，會用連貫的語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受動物保護色的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
活動重難點：
重點：了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的.方法。難點：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動物保護色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。
活動過程：
1、以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物保護色的興趣。
1課件演示，引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點。
（2）繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進行標(biāo)注。
教師小結(jié)：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。
2、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。
（1）繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動物保護色。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)；都有誰？藏在什么地方？
教師小結(jié)：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。
（2）請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，進一步理解保護色。
�。�3）課件展示，經(jīng)驗分享，引導(dǎo)幼兒了解其它動物的保護色。
討論：你還知道哪些動物有保護色？
教師展示各種動物課件，進一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認識并進行小結(jié)。
3、視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗，了解動物的不同保護色。
�。�1）觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。
�。�2）觀看過程中提問：它變成了什么顏色？引導(dǎo)幼兒觀察并表達自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護自己。
4、播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護色的利用。
�。�1）猜猜看：以穿不同服裝的軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么？”
�。�2）播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過視頻驗證自己的想法。
�。�3）結(jié)合課件，拓展幼兒經(jīng)驗，加深幼兒對保護色的了解，并進行小結(jié)。
5、以游戲鞏固對保護色的認識，進一步體驗探索的快樂。
游戲“快樂大躲藏”，引導(dǎo)幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進行躲藏。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動。
2、鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進行奇思妙想。
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