小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-03 13:31:35 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案[集合6篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[集合6篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、會進(jìn)行簡單的換算

　　2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位

　　3、會比較大小

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

　�。�、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？

　　３、千米和米之間的關(guān)系是什么？

　　二、新課

　�。�、教學(xué)例3

　　問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？

　　我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？

　　其中有一條隧道，長6公里

　　你門說，大壩和隧道誰長？

　　學(xué)生思考，回答

　　小組討論后匯報(bào)自己的想法

　　一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

　　２、練習(xí)

　　（1）對口令，選擇合適的單位

　　教室長8（）公路長800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時(shí)開60（）

　　（2）說說大約幾千米

　　引導(dǎo)學(xué)估計(jì)

　　1675千米大約是多少千米那4850米呢？

　�。�3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)十二1-4

　　2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做

　　學(xué)生獨(dú)立作業(yè)

　　四、課后記

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動(dòng)，81-82頁練習(xí)十二5-9

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生體會毫米的實(shí)際長度

　　2、會簡單的單位換算

　　3、會選擇正確的單位

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、1千米有多長，生活中的`1千米呢？

　�。�、千米和米有什么關(guān)系？

　�。�、3657米大約是多少千米？4567米呢？

　　二、新課

　�。�、教學(xué)例4

　　學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？

　　學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀

　　這些小格把1厘米分成了幾份？

　　學(xué)生觀察數(shù)

　　得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？

　　1厘米=10毫米，學(xué)生讀

　　毫米是比厘米小的長度單位

　�。�、感知1毫米

　　請你用手指比一比，1毫米有多長？

　　學(xué)生自己比劃

　　生活中有1毫米的物體嗎？

　　拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

　　還有嗎？

　　學(xué)生在量

　　３、整理長度單位

　　我們學(xué)過哪些長度單位？

　　學(xué)生回答

　　你可以把他們從大到小排一排嗎？

　　教師板書：千米米分米厘米毫米

　　相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？

　　學(xué)生回答，教師板書

　　三、練習(xí)

　�。�、80頁1

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正

　�。�、80頁2、3

　　學(xué)生測量

　　３、完成81頁5-9

　　四、課后記

　　五、時(shí)分秒

　�。薄⒛苷J(rèn)識，寫鐘表的具體時(shí)刻

　�。病⒛芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短

　�。�、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算

　　４、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會合理安排時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，在解決問題過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課件

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)了解黃河的.有關(guān)知識。請看情境圖，你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　學(xué)生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別，匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提出問題。

　　師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立列式

　　方法一：(39+34)+2=75(平方千米)

　　方法二：39+(34+2)=75(平方千米)

　　師：黃河全長約多少千米?可以怎樣算?

　　學(xué)生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討，匯報(bào)交流師：這是一個(gè)規(guī)律嗎?想辦法驗(yàn)證一下。經(jīng)過驗(yàn)證這確實(shí)是一個(gè)規(guī)律，叫加法結(jié)合律，你能用字母表示這個(gè)規(guī)律嗎?

　　生：A+(B+C)=(A+B)+C

　　學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，加法中還有其他的規(guī)律嗎?請完成填空，然后觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)加數(shù)交換他們的位置，和不變。

　　師：這也是加法運(yùn)算中的一個(gè)規(guī)律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎?

　　生：A+B=B+A

　　師：學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)定律，能根據(jù)加法運(yùn)算律解決實(shí)際問題嗎?

　　三、觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便?

　　282+63+37

　　生：用加法結(jié)合律可以簡算

　　四、自主練習(xí)

　　第1題。獨(dú)立完成，說說自己的想法。

　　第3、4題。注意用簡算。

　　五、簡要回顧

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　六、作業(yè)

　　自主練習(xí)3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第68~69頁減法的一條運(yùn)算規(guī)律及其應(yīng)用（例1例2），“練一練”，練習(xí)十四第1~3題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象的思維能力，以及合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、口算

　　48+52= 237+63= 74+26= 85+15=

　　128+175+25= 64+78+36= 439+302=

　　2、引入新課。剛才我們用簡便方法，很快算出這些題的得數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的一些簡便算法。（板書課題）通過學(xué)習(xí)，要能步認(rèn)識減法運(yùn)算中的一些規(guī)律，并能應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)減法的運(yùn)算規(guī)律。

　　(1)教學(xué)第68頁的應(yīng)用題。

　　出示題目，讀題。

　　指名學(xué)生口答解題算式，老師板書一種方法的算式和結(jié)果。

　　提問：第一種算法是怎樣想的?求還剩多少米，還可以怎樣算?(學(xué)生口答，老師板書算式和結(jié)果)

　　第二種算法又是怎樣想的?

　　這兩種算法都是求的什么問題?從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是從這個(gè)數(shù)里減去什么?所以兩種算法的結(jié)果怎樣?說明哪兩個(gè)式子相等?[板書：360—87一113＝360一(87十113)]

　　提問：從360里減去87和113這兩個(gè)數(shù)，等于從360里減去什么?

　　(2)題組的計(jì)算、比較。

　　用小黑板出示第68頁下面的題組。

　　請大家在課本上把這幾道算式計(jì)算一下，看看每組里的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在o里填上適當(dāng)?shù)姆枴?/p>

　　讓學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師在o里板書等號。

　　提問：從第一組兩個(gè)算式里可以看出從30里減去4和6兩個(gè)數(shù)，等于從30里減去什么?第二組呢?第三組呢?

　　(3)歸納運(yùn)算規(guī)律。

　　在這三組算式里，每組算式之間都有什么共同特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　出運(yùn)算規(guī)律，并讓學(xué)生看課本上的結(jié)語讀一讀。

　　(4)根據(jù)規(guī)律填空。

　　563—174—26=563— (174o26)

　　342—69—31=342—( o )

　　1284一(600+7)＝1284—600 o 7

　　324—(24+198)=324— o

　　456—102=456—100 o 2

　　提問：前兩題為什么o里都填加號?第三、四題為什么o里都填減號?為什么456一102等于456—100—27

　　說明：應(yīng)用這一規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡便。

　　2．教學(xué)簡便算法。

　　(1)教學(xué)例1。

　　出示例1。提問：這道題里兩個(gè)減數(shù)可以湊成怎樣的數(shù)?根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算規(guī)律，怎樣算比較簡便?為什么?

　　誰再來說一說，這道題用簡便算法可以怎樣想?

　　按照這樣想的'過程，黑板上的題怎樣算?(板書簡便算法的計(jì)算過程)

　�。豪�1里兩個(gè)減數(shù)可以湊成整百數(shù)，就先求出兩個(gè)減數(shù)的和，再從724里減去這兩個(gè)減數(shù)的和。這樣算比較簡便。

　　(2)計(jì)算724——(224+30)。

　　出示題目。

　　提問：這道題是724減去兩個(gè)數(shù)的和，大家看一看這三個(gè)數(shù)，先算加法會簡便嗎?你發(fā)現(xiàn)從724里先減去哪個(gè)數(shù)比較簡便?為

　　什么?接下來再怎樣算?為什么還要用減法減去307

　　誰來說一說這道題怎樣計(jì)算?(老師板書計(jì)算過程)

　　板書時(shí)結(jié)合提問：為什么等于724—224—307并說明這是把剛才的規(guī)律反過來應(yīng)用。

　�。哼@道題是一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，由于724減去224可以口算，所以就反過來應(yīng)用剛才的規(guī)律，從724里先減去224，再減去30。這樣算比較簡便。

　　(評析：這里補(bǔ)充了這一類型的練習(xí)題進(jìn)行講解，不僅使學(xué)生認(rèn)識這一運(yùn)算規(guī)律還可以反過來應(yīng)用，加深了對這一規(guī)律的理解，還可以為下面例2的教學(xué)作好鋪墊，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會和掌握應(yīng)用這一規(guī)律使計(jì)算簡便的關(guān)鍵。)

　　(3)教學(xué)例2。

　　出示例2。提問：減數(shù)301接近幾百?可以看做哪兩個(gè)數(shù)的和?這樣，400—301就可以寫成400減去哪兩個(gè)數(shù)的和?[板書：＝400一(300+1)]現(xiàn)在你能看出怎樣算比較簡便嗎?(板書計(jì)算過程)

　　誰能說一說，這道題用簡便算法是怎樣想的?

　　追問：這里是怎樣用剛才學(xué)到的規(guī)律的?(反過來用)

　�。寒�(dāng)減數(shù)接近整百數(shù)又比整百數(shù)稍大一點(diǎn)時(shí)，可以把它看成是幾百加幾的和，反過來應(yīng)用剛才的規(guī)律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比較簡便。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．“練一練”第2題。

　　(1)指名兩人板演左邊兩題的連減題，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。提問學(xué)生是怎樣想的。

　　(2)指名兩人板演右邊兩題，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。提問學(xué)生是怎樣想的。

　　(3)提問：這里四道題的簡便算法，第一步得到的都是怎樣的數(shù)?

　　指出：這里應(yīng)用減法的運(yùn)算規(guī)律簡便計(jì)算，關(guān)鍵是看能不能先得到整百數(shù)再減。如果能先得到整百數(shù)，就可以應(yīng)用規(guī)律使計(jì)算簡便。

　　2．練習(xí)十四第1題。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　小黑板出示。

　　提問：第(1)題里兩道算式結(jié)果是不是相同?第(2)題呢?這說明了什么?

　　第(1)題里哪個(gè)算式的計(jì)算比較簡便?為什么?第(2)題里哪個(gè)算式的計(jì)算比較簡便?為什么?下面一個(gè)算式的計(jì)算為什么不簡便?(兩個(gè)數(shù)的和不是整百數(shù))

　　你能看出這樣的題在什么情況下就可以用簡便方法算嗎?(第一步能得到整百數(shù)以后再減)

　　四、課堂

　　今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算的規(guī)律是什么?應(yīng)用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算時(shí)，關(guān)鍵要看什么?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十四第2、3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價(jià)。

　　2、通過了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流，明確主題。

　　師：同學(xué)們，今天課堂上老師要和大家認(rèn)識一位新朋友，他就像一位導(dǎo)游，會提前告訴我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進(jìn)步。它就是《課程綱要》板書課題。

　　二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┝私獗緝詴恼鹿�(jié)內(nèi)容和課時(shí)安排。

　　看目錄，本冊書共6個(gè)單元。每單元都有一個(gè)主題內(nèi)容。

　�。ǘ┝私饷繂卧獌�(nèi)容的主題。

　　圍繞這個(gè)主題，每單元分別有幾個(gè)不同的知識點(diǎn)。下面請同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生共同找出單元的主要內(nèi)容。

　　問：你能自己找出每個(gè)單元的主要內(nèi)容嗎？

　　課件出示：請同學(xué)們四人一小組，選一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元，總結(jié)出這個(gè)單元的主要內(nèi)容。

　　小組討論，匯報(bào)，課件出示。

　�。ㄈ┝私鈱W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　我們將在以后的大概4個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)這些知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“除法”

　　結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算；結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用；經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過程中，獲得良好的.情感體驗(yàn)。

　　2．第三單元“乘法”

　　會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　3．第四單元“千克、克、噸”

　　結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過活動(dòng)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重；描述質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、第六單元“分?jǐn)?shù)”

　　能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”

　　結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2．第五單元“面積”

　　結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

　　師：為了更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，大家共同來想想辦法，我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

　　提出學(xué)習(xí)建議。

　　1、課前預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)的方法：看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……

　　2、課后整理。

　　要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

　　3、課堂聽講

　　一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

　　4、檢查驗(yàn)算

　　要養(yǎng)成做完每道題都能及時(shí)認(rèn)真檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　四、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

　　為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評價(jià)方案來評價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。

　　課件出示：

　　一、作業(yè)評價(jià)

　　對于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。

　　字寫得端正的，會再得到一個(gè)A，稍差的得B。

　　二、考試評價(jià)

　　滿分的蓋3個(gè)“數(shù)學(xué)之星”；90分以上的蓋2個(gè)“數(shù)學(xué)之星”，對于成績有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

　　另外，書寫也是評價(jià)的內(nèi)容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。

　　三、幫帶評價(jià)

　　一個(gè)后進(jìn)生都配備一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)教他，對于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

　　五、加油鼓勵(lì)、樹立信心

　　請同學(xué)們對自己說一句鼓勵(lì)的話來為自己打打氣吧！

　　把對自己鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生學(xué)會1～4 的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

　　2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

　　教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動(dòng)評析

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　以開火車形式背口訣�？谒悖ㄒ髮W(xué)生在計(jì)算時(shí)候念口訣）。

　　5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

　　2×5 5×3

　　看圖填空。

　　☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

　　( )個(gè)（）是（） ( )個(gè)（）是（）

　　( )×（） ( )×（）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？老師有獎(jiǎng)品發(fā)給你。

　　二、新課

　　1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。

　　生1：我擺了一個(gè)“工”

　　生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”

　　生3：我擺了一個(gè)“干”

　　生4：我擺了一個(gè)“大”

　　師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？

　　生1：1×3

　　生2：3×1

　　師：你能說說你的理由嗎？

　　生：一個(gè)字用了3根。

　　師：你能用口訣表示嗎？

　　生：一三得三

　　師：有關(guān)三的'乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？

　　生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九

　　師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“智慧星”！

　　（智慧星圖片）

　　能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？

　　生1：2×3 3×2

　　生2：3×3

　　生3：1×3

　　生4：3×1

　　2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。

　　（幾分鐘過后）

　　反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

　　小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

　　師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

　�。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎(jiǎng)”）

　　想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

　　生2：都是從1開始的。

　　生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！

　�。ù竽粗笀D片）

　　師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

　　生：一一得一因?yàn)榫鸵粋€(gè)一

　　師接話說：是��！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。

　　三、練習(xí)反饋

　　剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ�？注意聽。（放音樂�?/p>

　　小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們愿意參加嗎？

　�。╨）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

　　師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。

　�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）

　�。�3）游戲：“捉鼠比賽”

　　說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

　　黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）

　　師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。

　　四：總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，嘗試并學(xué)習(xí)估算；在具體的情境中，能運(yùn)用乘法知識解決生活中的簡單問題。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；在具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。能運(yùn)用乘法知識解決生活中的簡單問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。能運(yùn)用乘法知識解決生活中的簡單問題。

　　第3 課時(shí)

　　乘火車

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算時(shí)要耐心仔細(xì)，養(yǎng)成檢查的.良好習(xí)慣。