科學(xué)教案【經(jīng)典5篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標】
1、知道水果可以榨出果汁，對榨果汁有興趣。
2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盤（裝橙子）、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。
【活動過程】
一、喝現(xiàn)成果汁。
�。▋r值取向：在觀察交流橙汁的特征的過程中對橙汁有興趣。）
1、提問：這是什么果汁？你怎么知道的？
小結(jié)：用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。
2、聞聞、嘗嘗果汁。
提問：橙汁聞起來有什么氣味，喝起來是什么味道？
小結(jié)：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。
3、小結(jié)：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。
二、動手榨果汁。
�。▋r值取向：對榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。）
1、提問：你們有什么辦法把橙子變成橙汁？
2、介紹榨汁器。
提問：看看它有什么奇特的地方？
3、自制橙汁。
�、儆變旱谝淮尾僮�。
提問：你用了什么好辦法榨出果汁的？
小結(jié)：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哎呦哎呦，橙汁出來了。
�、谟變旱诙尾僮�。
要求：試一試剛才我們說到的方法，榨出更多的果汁。
三、喝自制果汁。
�。▋r值取向：品嘗自己榨出的'果汁，激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。）
提問：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。
小結(jié)：小手小手真能干，果汁果汁有營養(yǎng)，果汁果汁真好喝。
活動反思：
果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時他們喝得最多的是牛奶，對于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據(jù)顏色和味道分辨各種水果飲料，帶著這份好奇心幼兒自己調(diào)制水果飲料，幼兒知道將水倒進杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調(diào)制水果飲料的樂趣。
小百科：果汁是以水果為原料經(jīng)過物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品，一般是指純果汁或100%果汁。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
活動準備：
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：神秘的恐龍蛋
——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）
——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——這段時間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的`提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。
——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、結(jié)束活動：玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。
活動建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運用比較方法獲得有關(guān)共同特征認識。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對植物壽命認識，懂得生命可貴，也體會生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點】了解植物一些共同特點。
【教學(xué)難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準備】
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21“植物需要陽光”。
陸生植物生長需要__________________________________________
水生植物生長需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點嗎？
二、了解植物一生
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化？
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個典型生長階段嗎？
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么？
三、植物有哪些共同特點
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物哪些共同特點？我們是怎么知道？
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死生命過程；都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）結(jié)構(gòu)特征等。（這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背�。�
科學(xué)教案 篇4
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。
探究日光的色散現(xiàn)象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時間許可的話，課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結(jié)合。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；
2、使學(xué)生學(xué)會做光的合成實驗，使學(xué)生進一步認識日光由七色光混合而成；
3、使學(xué)生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和愛好，并能從中感受科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)準備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說說這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內(nèi)容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實驗
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會看到彩虹，誰能說說彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽光）它有幾種顏色組成？
2、學(xué)生討論并回答問題。
3、師：你們能制造出一個彩虹嗎？
4、教師結(jié)合學(xué)生的回答，介紹人工彩虹的`制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著鏡子照射，調(diào)整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現(xiàn)彩虹光影。
5、學(xué)生制造彩虹活動。
6、學(xué)生匯報活動情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象？
�。ㄇ缋实陌滋�，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無風(fēng)的日子里背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，將會在水霧中看見一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學(xué)生上課前能夠帶來現(xiàn)成的陀螺最好。如果沒有現(xiàn)成陀螺，教師分發(fā)準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學(xué)生裝在鉛筆上，指導(dǎo)學(xué)生制成一個簡易陀螺。
2、指導(dǎo)學(xué)生猜測：陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
3、學(xué)生活動：旋轉(zhuǎn)陀螺并進行觀察，填寫好實驗記錄。
4、師生討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識這是光的混合，是光的色散的逆實驗。
5、拓展思考：陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識水的作用，了解常見物體的含水量。
2、提出問題，列舉事例，實驗探究。
3、了解水資源狀況，珍惜水資源。
教學(xué)準備：
配套光盤、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
教學(xué)活動建議：
從小到大，孩子們天天跟水打交道，生活的經(jīng)驗使他們能夠說出許多水的作用，如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚……這些的粗淺認識，正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的`家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學(xué)生對水的認識、感受到生命離不開水。在教學(xué)中教師可以補充一些數(shù)據(jù)加以說明水是生命體的重要組成部分；帶領(lǐng)學(xué)生做一個裝置觀察小草每天“喝”多少水，并讓學(xué)生親自動手，想多種方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓勵學(xué)生嘗試。
教學(xué)過程：
導(dǎo)課：
同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是——水，水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源——水。（板書課題）
一、寫一首贊美水的小詩
因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；……因為有你，地球才這樣美麗。
學(xué)生寫完后，讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。
二、了解水的作用
通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用�，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。
人要喝水，不喝水就會渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；……（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用——有生命的世界都離不開水）
三、探究常見物體的含水量
1、動動手。
想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來，看看它含有多少水。
可以怎樣做？
2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。
3、小組討論：
怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個含水多？
四、活動
1、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍色表示水所占的面積）
A人體65%是水；
B雞蛋76%是水；
C魚85%是水；
D蔬菜90%是水。
2、試驗
小草每天“喝”多少水？
實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進行觀察，并做好觀察記錄。
把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。
五、小結(jié)
生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。
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