科學(xué)教案

科學(xué)教案[合集3篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來。

　　2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。

　　2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。

　　玩法說明：

　　實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。

　　電子游戲“水管工”：根據(jù)APP中的語音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。

　　2．觀察幼兒如何分工合作�？商崾緝蓚�(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問題進(jìn)行協(xié)商，然后再動手。關(guān)注過程中幼兒的相互配合。如，有的會一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的'建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。

　　3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語言(如“這里會漏水哦”)加以提示。

　　4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。

　　5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝)，引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。

　　延伸活動：

　　提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1． 通過觀察圖片，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

　　2．愿意積極參與活動，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對圖意的理解。

　　3．在教師的鼓勵(lì)下，積極遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖60-9。

　　活動過程：

　　1用游戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1) 游戲——找朋友。幼兒隨著《找朋友》的音樂找到自己的好朋友。

　　教師：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎？那你用什么方法告訴他你喜歡他？（鼓勵(lì)幼兒用各種動作表達(dá)自己對朋友的喜愛。）

　　2) 教師：爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢？

　　(3)教師：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動物們也有表達(dá)自己喜歡的的方法。

　　2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的'不同方式。

　�。�1）教師：這是誰？小企鵝在哪里？為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

　　2)教師：這是誰？你找到小袋鼠了嗎？它在哪里？小袋鼠在媽媽的袋袋里會怎么樣？

　　3)教師：螞蟻寶寶住在哪里？它們的洞穴是誰挖的呢？

　　4)教師：這只狗媽媽在做什么？只有一只狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時(shí)，表情是怎樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣啊？

　　3游戲：愛的密碼

　　教師彈奏《找朋友》的音樂，并改編歌詞。幼兒根據(jù)歌詞里說的動物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛的動作。

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：緊密圍繞三維目標(biāo)，讓學(xué)生在樂趣中認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)語文，簡單的應(yīng)用語文。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力，訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　　會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對話。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

　　難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。

　　教具準(zhǔn)備生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料

　　本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　思路介紹

　　第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，并讓他們說說課文的主要內(nèi)容，最后根據(jù)教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡(luò)。

　　第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過自由讀、分角色讀、表演讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、教師開門見山，揭示課題。

　　(1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。

　　(2)板書課題

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的?(生大膽質(zhì)疑，暢所欲言)

　　教師梳理問題，加以板書。

　　3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現(xiàn)在就請大家認(rèn)真地讀一讀課文，看能否從文中找到答案。

　　(設(shè)計(jì)意圖：思維從疑問始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)

　　二、初讀識字，讀通課文

　　1、教師示范讀課文，引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會讀的生字加注拼音。

　　2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音，理解生詞，學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字，大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鉤與釣忍著與著眨是翹舌音目字旁多音字模和粘

　　(設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中自主識字。)

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、讓學(xué)生大體說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事?

　　2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分，每部分大體講了什么，然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。[

　　(設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因

　　1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢?

　　學(xué)生默讀課文第一部分

　　匯報(bào)：

　　小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩

　　(2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事

　　(3)兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的.那樣有學(xué)問。

　　2出示句子，讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫出來的，讓學(xué)生仿寫高興心情的句子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過讀能解決的問題教師盡量不講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語言情的能力)

　　五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料

　　1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。

　　2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。

　　(設(shè)計(jì)意圖：交流讀后感受語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程)

　　六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　1、書寫本課生字新詞

　　2找資料，了解達(dá)爾文

　　(設(shè)計(jì)意圖：過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，積累語言文字，初步培養(yǎng)收集資料能力)

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知，概括內(nèi)容

　　1、誰來介紹有關(guān)達(dá)爾問的資料?默讀全文，想想課文講了件什么事情?

　　(設(shè)計(jì)意圖梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溫故知新。)

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作

　　1、默讀課文第二部分。

　　2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何?試著讀一讀5-6自然段，賽讀，比一比誰能把當(dāng)時(shí)情形用朗讀表達(dá)出來。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么?(小組內(nèi)研究討論，集體交流)

　　4、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢?

　　讓學(xué)生自由朗讀第七自然段，在熟悉的基礎(chǔ)上能用自己的話說說這個(gè)怪蟲標(biāo)本的樣子。

　　設(shè)計(jì)意圖揣摩人物心理活動，并進(jìn)行課文補(bǔ)白，展開學(xué)生的思維，不拘泥于單一的思考模式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力)

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果

　　教師導(dǎo)言：過了幾天達(dá)爾文爺爺來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。

　　用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會并感情朗讀

　　弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對達(dá)爾文說：“爺爺，前幾天我們從樹上抓到一只蟲子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字�！�

　　哥哥趕緊接著說：“真的，我們翻了好些書，也沒有查出它的名字�！�

　　兄弟倆可得意啦!心里說：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。

　　教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?

　　議一議：兄弟倆為什么對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?

　　適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，理解叫蟲的含義，突破難點(diǎn)

　　小組合作探究(1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。

　　(2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段

　　以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　(設(shè)計(jì)意圖在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演，目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，加深對文本的理解。)

　　四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

　　1、教師總結(jié)：這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。

　　2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　(1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽

　　(2)收集一些昆蟲的知識與同學(xué)們互相交流

　　(設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　11孩子考科學(xué)家

　　兄弟倆拼湊蟲子

　　達(dá)爾文識破小計(jì)