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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-22 13:26:31 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案5篇【熱門(mén)】

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案5篇【熱門(mén)】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

  2、 激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。

  5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。

  1、 誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法,使紙屑吸起來(lái)?

  2、 幼兒相互結(jié)伴探索。

  3、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)探索結(jié)果。

  二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

  幼兒探索,相互交流。

  三、整理好操作材料。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會(huì)吸起來(lái)?

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入新課

  師:今天有位神秘的小客人要來(lái)做客,我們猜猜它是誰(shuí)?“一樣?xùn)|西真稀奇,看得見(jiàn),抓不起,洗衣做飯離不開(kāi),洗手洗臉需要它!保ù蛞蛔匀晃铮核

  師:小朋友們都玩過(guò)水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的。

  2、嘗

  教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的.。

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的?

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的。

  3、觀察

  教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿(mǎn)水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  4、動(dòng)

  教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)盆子,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

  師:水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

  小結(jié):水是流動(dòng)的。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

  1、水變冰

  師:水對(duì)小朋友說(shuō):“我還會(huì)變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會(huì)變成冰?”

  幼兒:天冷時(shí)?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。

  2、觀察體驗(yàn)冰變水

 。1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

 。2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱

  教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

 。1)提問(wèn):①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣?

 、诎謰専_(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實(shí)驗(yàn)觀察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

 、谠跓崴谏w一紙片,請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié):水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。

  四、討論水的用處

  師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?”

  幼兒討論得出:水對(duì)人類(lèi),對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動(dòng)物也離不開(kāi)水。

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,播放多媒體,加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  【活動(dòng)延伸】

  教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片,增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車(chē)的制作。

  2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車(chē)”滑動(dòng)前進(jìn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  制作步驟的圖示(取材料和工具——畫(huà)纜車(chē)——打洞——組裝)、小盤(pán)子、卡紙、2厘米左右長(zhǎng)的吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。

  【教學(xué)玩法】

  1、幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤(pán)子,放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。

  2、在卡紙上按圖示畫(huà)出纜車(chē)或自己設(shè)計(jì)畫(huà)出纜車(chē),沿線剪出“纜車(chē)”輪廓,在“纜車(chē)”上端找到中心位置,用打洞機(jī)打一個(gè)小孔,將一段吸管插入孔中,然后將鞋帶從吸管中穿過(guò)。

  制作完成后檢驗(yàn)“纜車(chē)”能否在鞋帶上靈活移動(dòng)(如圖)。

  3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊,想辦法讓鞋帶上的“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。

  4、探索在雙手不擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)的`方法。

  規(guī)則:

  1、拉直鞋帶,讓“纜車(chē)”在鞋帶上滑動(dòng)起來(lái)。

  2、在雙手不擺動(dòng)的情況下,想辦法讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。

  3、在雙手不擺動(dòng)的情況下,想辦法讓“纜車(chē)”從低處往高處滑動(dòng),再?gòu)母咛幫吞幓瑒?dòng)。

  評(píng)析:

  “滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲過(guò)程由兩部分組成。第一部分是動(dòng)手做:幼兒通過(guò)觀察與畫(huà)畫(huà)、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng),獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車(chē)”。第二部分是動(dòng)手玩:幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車(chē)”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來(lái)。

  剛開(kāi)始時(shí),幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭,自然地將鞋帶一頭舉高,一頭放低,這樣“纜車(chē)”就會(huì)從高處滑向低處。但是,這樣的游戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí),教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新的探索,即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái),以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車(chē)”,他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣,產(chǎn)生風(fēng)力,可使‘纜車(chē)’向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大,‘纜車(chē)’滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣,不僅可使‘纜車(chē)’從高處往低處滑動(dòng),還可使纜車(chē)從低處往高處滑動(dòng)”。

  一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料,更少不了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā),“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開(kāi)展。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受小汽車(chē)在不同斜坡上的下滑速度的不同。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)開(kāi)始了,天天和樂(lè)樂(lè)、佳佳和寧寧各自組隊(duì),開(kāi)始了斜坡開(kāi)車(chē)的探索,天天拿著小汽車(chē),放在斜坡的最高處,用力往下一滑,小汽車(chē)“嗖”的一下就滑到了桌面上,佳佳也拿著小汽車(chē),放在在他們的斜坡上,松手,小汽車(chē)也順利的滑到了桌子上,這時(shí)候,樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我們的小汽車(chē)滑的快,我們的快,你們的`好慢哦!”寧寧不甘示弱:“不對(duì),天天是用力讓小汽車(chē)滑下去的,而我們是把小汽車(chē)放在斜坡上,讓他自己滑的,你們用力的不算,要不我們?cè)賮?lái)比比,同時(shí)松手。”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)了爽快的答應(yīng)了,這次,樂(lè)樂(lè)和寧寧各自把小汽車(chē)放在了斜坡的最頂端,數(shù)“1、2、3”后兩人同時(shí)松手,之間兩輛小汽車(chē)同時(shí)順利的向下滑,并到達(dá)了終點(diǎn),寧寧說(shuō):“你看吧,我就說(shuō),我們要同時(shí)松手這樣才能比出快慢,我們的斜坡是一樣斜的,所以我們兩輛汽車(chē)同時(shí)到達(dá)!睒(lè)樂(lè)說(shuō):“那我們現(xiàn)在來(lái)比比不用力看誰(shuí)的小汽車(chē)下滑速度快!睂帉幩斓拇饝(yīng)了,在接下來(lái)的過(guò)程中,之間兩組人不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比賽……

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中可看出,幼兒對(duì)科學(xué)探索還是相當(dāng)感興趣的,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,每個(gè)幼兒的科學(xué)探索能力都不同,就像第一個(gè)畫(huà)面,天天是用力將小汽車(chē)向下滑,所以才讓小汽車(chē)快速到達(dá)桌面,可是這一問(wèn)題被寧寧發(fā)現(xiàn)了,寧寧說(shuō)要在同一高度同時(shí)松手這樣比才公平,因此在第二次操作的時(shí)候天天與寧寧同時(shí)松手,發(fā)現(xiàn)結(jié)果兩輛小汽車(chē)的下滑速度差不多,在之后的時(shí)間里他們就不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比,這里也能看出兩隊(duì)小朋友對(duì)探索有趣的斜坡這一實(shí)驗(yàn)還是比較感興趣的,下次可提供些布、沙子等材料,讓幼兒選擇的空間更多,探索相同的汽車(chē)在不同材質(zhì)的相同高度斜坡上下滑的速度是否一樣。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路

  四五月的鄉(xiāng)間田野,春光明媚,楊柳青青,是孩子們踏青的天然公園,一段柳條,幾根野草,甚至是隨處可見(jiàn)的小蔥苗,都可以成為孩子們手中的寶貝!读鴹l哨兒 蔥葉哨兒》就是利用農(nóng)村的自然環(huán)境設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。活動(dòng)以引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣、培養(yǎng)兒童愉快的情感和自信心為目的,以操作和具體的感知比較活動(dòng)為手段,讓幼兒在積極主動(dòng)地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動(dòng)中,輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關(guān),而且與材料的長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情緒飽滿(mǎn)地做柳條哨兒、蔥葉哨兒,體會(huì)到成功的喜悅。

  2.通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.選在春季進(jìn)行。

  2.枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干,小蔥苗若干。

  3.蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支,小刀若干。活動(dòng)過(guò)程

  一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長(zhǎng)或短、或急或慢),其他幼兒猜一猜:

  1.是什么聲音?什么東西發(fā)出來(lái)的?

  2.用什么做的?怎樣做的?(評(píng):變化的哨音,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣)

  二、學(xué)做柳條哨兒

  1.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。(評(píng):同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn),此時(shí),孩子們情緒高漲,躍躍欲試:“這么簡(jiǎn)單,我也會(huì)!”)

  2.討論:做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么?讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮,不弄傷手指。(評(píng):此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患)

  三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

  教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  1.觀察幼兒表現(xiàn),給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  2.鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。

  3.對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒,教師都要指導(dǎo)他吹響,讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。(評(píng):此時(shí),幼兒已充滿(mǎn)信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒,他們會(huì)羨慕不已,同時(shí),會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,教師只需觀察幼兒的表現(xiàn),給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅)

  四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系

  1.選一對(duì)伙伴,兩人吹各自的哨子,聽(tīng)一聽(tīng)哨音一樣嗎?為什么? 2.找三個(gè)吹柳條哨兒(或蔥葉哨兒)的伙伴,比一比聲音怎樣?為什么?

  3.找三支材料和粗細(xì)相同,但長(zhǎng)短不同的哨子,吹一吹,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的.制作材料不同,聲音也不同;相同材料的哨子,如果長(zhǎng)短、粗細(xì)不同,吹出的聲音也不同。短些、細(xì)些的哨子聲音響些,粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。(評(píng):幼兒在充分地探索、感知以后,很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問(wèn)題2, 可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細(xì)不同長(zhǎng)短的哨子聲音是不同的;問(wèn)題3, 能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因)

  五、幼兒自由吹哨子玩,結(jié)束活動(dòng)

  六、活動(dòng)延伸:做實(shí)驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”

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