科學(xué)教案常用[8篇]
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣。
3、知道小猴、狐貍、小貓等動(dòng)物有不同的睡眠方式，初步了解他們的習(xí)性。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料，2、故事掛圖、音樂(lè)磁帶和各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
難點(diǎn)是能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。
活動(dòng)方法
講解法、探索發(fā)現(xiàn)法游戲法活動(dòng)過(guò)程1、小朋友今天中午睡覺(jué)了嗎?為什么要睡覺(jué)呢?(活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，適當(dāng)休息，消除疲勞，保護(hù)自己的身體健康)人們累了就會(huì)睡覺(jué)休息休息，那么動(dòng)物們累了會(huì)睡覺(jué)嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)、動(dòng)物的叫聲、睡覺(jué)的樣子。
2、請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)他們睡覺(jué)的樣子。(加深對(duì)動(dòng)物特征的了解)3、講故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》，了解小動(dòng)物的睡眠方式⑴教師提問(wèn):
�、俟适吕锒加姓l(shuí)?
②他們是怎樣睡覺(jué)的?
�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?
�、萍由罨顒�(dòng):
你還知道哪些小動(dòng)物的睡眠方式?
你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎?
你是怎么知道這么多的知識(shí)的?
⑶還有很多小動(dòng)物他們是這樣睡覺(jué)的：小鳥(niǎo)用爪子緊緊抓住樹(shù)干，在樹(shù)枝上睡覺(jué);老虎、獅子都是趴在地上睡覺(jué);魚(yú)沒(méi)有眼瞼(眼皮)，睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候睜一只眼閉一只眼;青蛙在夏天的時(shí)候很少睡覺(jué)，
課后反思
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的'事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案，如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼，要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí)，要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú)，讓幼兒觀察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀察金魚(yú)的眼睛，原來(lái)"金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：
（1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；
�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
�。�3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的
四、活動(dòng)過(guò)程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？
�。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來(lái)）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环�，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類(lèi)。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
�。ㄈ╈柟蹋河螒�"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的`軟硬分類(lèi)。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。
五、活動(dòng)延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。
教學(xué)反思： 幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn)D檢驗(yàn)D交流討論為主線(xiàn)。
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．了解太陽(yáng)能與人類(lèi)活動(dòng)、生存、發(fā)展的關(guān)系。
2．知道太陽(yáng)能對(duì)人類(lèi)的作用，并體會(huì)到人類(lèi)開(kāi)發(fā)新能源的重要。
3．通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
4．通過(guò)課前對(duì)相關(guān)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
5．認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
6．了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．投影儀、學(xué)生收集并閱讀有關(guān)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。
2．燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的器材。
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生收集并整理有關(guān)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)影響的事實(shí)。
1．談話(huà)：同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了地球上的生命、地球上的物質(zhì)變化與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。地球上的人類(lèi)與太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？今天我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
2．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)、生存和發(fā)展有哪些影響？
3．學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。
4．指導(dǎo)學(xué)生將大家匯報(bào)的'成果記錄在教材第36頁(yè)下面的空白處。
5．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響是以什么形式出現(xiàn)的？
6．學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從光和熱這兩種形式反映太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響進(jìn)行總結(jié)。
二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系
1．提問(wèn)：太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系是怎樣的？
2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)交流活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的闡述解釋?zhuān)尨蠹叶济靼啄芰哭D(zhuǎn)換是太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系的重要方面。
3．談話(huà)：我們已經(jīng)弄清了太陽(yáng)與動(dòng)植物、水和風(fēng)有著密切的聯(lián)系，那么這些事物或現(xiàn)象與能源礦產(chǎn)、與電能、與人類(lèi)又是怎樣的關(guān)系呢？
4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。
5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)復(fù)雜的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫(xiě)在教材第37頁(yè)的方框里。
6．教師簡(jiǎn)要講述人類(lèi)生存和發(fā)展所需要的能量大多起源于太陽(yáng)能。
第二課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的重要性。
1．提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的人類(lèi)會(huì)怎樣？
2．學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3．教師從能源礦產(chǎn)的形成、流水發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等方面深層次的進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)最終的結(jié)果是怎樣的。
4．學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第37頁(yè)下面的空白處。
5．在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
6．教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的各種能量對(duì)人類(lèi)生存的重要性。
二、進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的實(shí)證研究1．談話(huà)：你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的過(guò)程嗎？
2．學(xué)生思考并提出各自開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的想法。教師就學(xué)生的發(fā)言在思考方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面給予積極肯定。
3．提問(wèn)：如果這節(jié)課以水為例來(lái)做相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)的模擬現(xiàn)象應(yīng)能說(shuō)明什么問(wèn)題？這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？
4．學(xué)生匯報(bào)各自想法后，教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法：
�。�1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網(wǎng)，下面放酒精燈；
�。�2）在另一個(gè)方座支架上安裝一個(gè)玻璃杯，杯口朝下，正對(duì)玻璃彎管出口；
（3）點(diǎn)燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時(shí)，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；
�。�4）玻璃杯內(nèi)壁上逐漸積滿(mǎn)小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來(lái)。從而說(shuō)明水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小水滴，當(dāng)小水滴積聚成大水滴時(shí)就下落，形成“雨”。
5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽(yáng)熱量對(duì)水循環(huán)的重要作用。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，匯報(bào)其在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及思考。
7．教師總結(jié)水循環(huán)到底有什么意義，指出水循環(huán)不僅為人類(lèi)帶來(lái)電能，而且給我們帶來(lái)了能食用的淡水和生產(chǎn)用水；陸地上有了水，植物生長(zhǎng)、動(dòng)物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環(huán)形成的江河給我們提供了水力資源和航運(yùn)之便，水循環(huán)能改善氣候……當(dāng)然，如果這一切缺少了太陽(yáng)，其后果將是難以想象的糟糕。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《誰(shuí)住在皮球里》PPT。
2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍)分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的`運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師：小朋友們，你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現(xiàn)在我也不知道，我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?
2.欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
(1)分圖講解，皮球里住著誰(shuí)?
(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)幫忙。
師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么，我們?cè)趺醋霾拍苤滥?(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?
總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證猜想。
總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝饪烧媪瞬黄�!
4.再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。
故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧!
教學(xué)反思：
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬└惺艽笞匀恢械穆曇�。
1、播放聲音。
樹(shù)林里的鳥(niǎo)、蟬（知了）、打雷、下雨
2、提問(wèn)。
�。�1）你聽(tīng)到了什么聲音？
（2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？
（3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
�。ǘ┨剿�、創(chuàng)造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。
提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）
用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的`下雨聲，敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
�。ㄈ┬蕾p散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
�。ㄋ模┮魳�(lè)之聲。
1、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在一次晨間談話(huà)中，有一位小朋友問(wèn)我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽(yáng)臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng)，房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是，我開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有，無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知空氣的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)、摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個(gè)，玻璃杯若干個(gè)，蠟燭每組一支，干毛巾若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師做深呼吸，幼兒也模仿做深呼吸。
問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)（1）：“裝空氣”
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣。
�。ǜ嬖V幼兒先張開(kāi)塑料袋，然后再捏緊袋口）
提問(wèn)：在什么地方捉到空氣？
小結(jié)：空氣在我們周?chē)教幎加�，無(wú)處不在。
2、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4、小結(jié)
三、嘗試活動(dòng)（2）：瓶裝水
�。ㄓ變好咳艘恢黄孔樱┳鰧�(shí)驗(yàn)。
問(wèn)：當(dāng)瓶口放入水中，瓶口會(huì)有什么變化？
�。ㄆ靠跁�(huì)泡泡冒出）
四、嘗試活動(dòng)（3）：手帕的變化
1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn)，其余幼兒觀察（杯子里空空的`）
2、討論：將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會(huì)怎么樣？
�。ㄓ變簩�(shí)驗(yàn)）
3、毛巾為什么沒(méi)有濕？
4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會(huì)有什么變化？
5、毛巾為什么濕了？
五、嘗試活動(dòng)（4）：燭光的變化
延伸活動(dòng)：
將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?
2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護(hù)自己？劍龍用什么來(lái)保護(hù)自己？
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內(nèi)容。
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)。
3.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片，玩“你說(shuō)我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話(huà)描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動(dòng)小結(jié)
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說(shuō)話(huà)的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷�、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲)
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?)
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí))
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的.小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?
(1)鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
(3)風(fēng)聲
(4)笑聲
(5)掌聲
(6)打雷、下雨聲
(7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
(9)汽車(chē)： 聽(tīng)到汽車(chē)的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子
(11)警車(chē)聲：警車(chē)出動(dòng)，去抓壞蛋了
(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
(13)火車(chē)汽笛聲：火車(chē)在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷�、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
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