美術(shù)教案

時(shí)間：2023-12-13 10:00:48 教案我要投稿

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實(shí)用的美術(shù)教案6篇（必備）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的美術(shù)教案6篇（必備）

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料（黃色加點(diǎn)橘黃）、積木兩塊（一大一小）、勾線筆、抹布、范畫（小雞的各種動(dòng)態(tài)）、磁鐵若干、“小雞、小雞在哪里”音樂(lè)磁帶

　　操作紙每人兩張（供前后兩次操作）、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題，激發(fā)探索欲望。

　　*師：“我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來(lái)了呀？”引導(dǎo)回憶出以前印過(guò)的如：泡泡、皮球等。

　　*師：“今天，我們要來(lái)學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來(lái)。那小雞長(zhǎng)著什么樣子啊？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　*師小結(jié)：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，身上長(zhǎng)著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳。

　　*師：“你們來(lái)看，今天老師幫寶寶準(zhǔn)備了哪些材料來(lái)變小雞呢！”教師一一出示材料：顏料、積木、勾線筆，一塊小抹布，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出它們的名稱。

　　2、交代要求，明確操作規(guī)范。

　　提出要求：下面我們來(lái)試一試，變出小雞來(lái)，手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個(gè)人一張桌子。

　　3、幼兒第一次嘗試操作。

　　教師全面觀察，選取成功作品，展示出來(lái)。

　　4、幼兒示范，教師講解。

　　師：“這個(gè)寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)變一變�！�*引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過(guò)程，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

　　*師小結(jié)：“噢！原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的`！用小圓印小雞的頭，用大圓印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的，兩個(gè)圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳�！�

　　*師：這只小雞在干什么呢？

　　*師：小雞還會(huì)干什么呢？

　　5、出示范例，引導(dǎo)欣賞。

　　師：“嘰嘰嘰，這里又來(lái)了一群小雞，看！它們?cè)诟墒裁矗俊闭?qǐng)幼兒回答他看到的小雞在干什么，根據(jù)幼兒的回答，老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時(shí)的頭和嘴巴是什么樣子的。說(shuō)完后，帶領(lǐng)幼兒來(lái)學(xué)小雞走路、吃蟲、說(shuō)悄悄話等動(dòng)作。

　　6、幼兒第二次探索操作。

　　*師：“寶寶也來(lái)變?cè)S多小雞，變?cè)谧呗�、變�(cè)诔韵x的小雞……好嗎？” *師巡回指導(dǎo)、觀察。

　　7、展示幼兒作品。引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

　　*師：“你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛(ài)？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

　　*師：“我們一起來(lái)和小雞做個(gè)游戲吧！”（師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂(lè)下，邊唱邊做各種動(dòng)作。

美術(shù)教案篇2

　　課題：二方連續(xù)

　　課型：剪紙

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的剪紙花邊，使學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認(rèn)識(shí)其實(shí)用意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律和實(shí)用意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自己能設(shè)計(jì)并剪出幾種二方連續(xù)紋樣。

　　教學(xué)用具：二方連續(xù)紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續(xù)的骨架圖、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的.古典建筑物等圖片。

　　學(xué)習(xí)用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。

　　教學(xué)方法：講授法、示范法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的剪紙用具。

　　二、教學(xué)新課。出示范作，用多媒體放出二方連續(xù)的骨架圖，分析、說(shuō)明二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)：以一個(gè)單位紋樣向上下或左右的兩個(gè)方向重復(fù)排列。

　　三、教師說(shuō)明二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用，用多媒體放出用二方連續(xù)作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請(qǐng)一些學(xué)生列舉幾種日常所見(jiàn)的、用二方連續(xù)紋樣作裝飾的物品。如：報(bào)刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結(jié)：經(jīng)過(guò)二方連續(xù)裝飾的物品顯得更美觀。

　　四、講解剪紙步驟。指導(dǎo)學(xué)生看課本的步驟圖，理解二方連續(xù)紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。

　　示范：

　　1、用條狀紙對(duì)折三四次，注意層數(shù)不要太多，以免難剪。

　　2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的紋樣，注意花紋的線條要連續(xù)，不要過(guò)細(xì)或過(guò)窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。

　　3、按設(shè)計(jì)圖樣剪好、貼好。剪時(shí)不要把連續(xù)的地方剪斷。

　　五、設(shè)計(jì)的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生初步了解對(duì)稱紋樣的設(shè)計(jì)方法，為創(chuàng)造新穎的二方連續(xù)紋樣做準(zhǔn)備。

　　六、作業(yè)：

　　剪三——四種二方連續(xù)紋樣，要求紋樣新穎。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：寶寶，你們?cè)趫D片上看到了什么？這些房子好看嗎？他們一樣嗎？哪里是不一樣的呢？

　　師總結(jié)：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。

　　二、教師示范畫

　　1.教師出示示范畫

　　師：看，丁老師今天也帶來(lái)了一座好看的'房子。寶貝們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我的這座房子是由哪兩個(gè)圖形組成的呀？誰(shuí)的小眼睛最亮呢？

　　師總結(jié)：對(duì)的，丁老師帶來(lái)的這座房子是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

　　2.教師示范畫。（三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦�。�

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過(guò)，所以孩子在繪畫上沒(méi)有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒(méi)有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)生活用具在日常生活中的各種用途。

　　2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫，能在其中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫紙、各種圖形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示牙刷

　　師：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是用來(lái)干什么的？

　　師：新的牙刷用來(lái)清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來(lái)干什么呢？

　　2、引出牙刷的妙用

　　師：猜一猜，李老師可以變費(fèi)為寶，讓舊牙刷有更大的`用處！

　　二、出示示范畫

　　1、猜一猜

　　師：猜一猜，這幅畫與你平時(shí)看到的畫有什么不一樣？是用什么畫的？怎樣畫的？

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　師：你覺(jué)得用牙刷畫的畫漂亮嗎？原來(lái)牙刷的本領(lǐng)有那么大，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫：刷畫

　　三、教畫法

　　1、介紹刷畫的用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等

　　2、拼圖形：幼兒分組先將教師準(zhǔn)備的圖形卡紙進(jìn)行自由組合拼成一幅畫

　　3、掌握刷畫要領(lǐng)

　　兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，

　　小棒輕輕彈一彈，

　　顏色均勻?yàn)㈤_(kāi)，

　　蘸蘸刷刷真好玩。

　　四、合作創(chuàng)意刷畫

　　1、分組合作：幼兒三人一組，根據(jù)教師提供的不同圖形卡紙進(jìn)行組合成副畫

　　2、刷畫：每組進(jìn)行刷畫，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可

　　五、作品展示

　　1、看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫

　　2、評(píng)一評(píng)：哪一組作品最優(yōu)秀？為什么？（從顏色的均勻、畫面整潔、畫面內(nèi)容上進(jìn)行講評(píng)）

　　六、活動(dòng)延伸

　　將幼兒的作品制作一個(gè)畫框，在班中進(jìn)行作品展示。

美術(shù)教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的'審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　�。病B(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。薄⑺�、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　�。薄⒙蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧�。ㄓ變焊蠋熉�(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

　�。病�(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

　�。�、出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　二、基本部分

　�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

　�。病⑿〗Y(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

　�。�、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)�。�

　�。�、提出操作要求

　　（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　�。ǎ玻┊嫼敏~和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　�。怠⒂變悍稚⒉僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　�。薄⒃u(píng)析

　　師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

　�。�、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

　　課后反思

　　這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　美麗的流淌畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用顏料流淌的方法作畫，感受色彩流動(dòng)所發(fā)生的美妙變化。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗(yàn)流淌畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　各色顏料、大型畫框、若干滴管、擦手巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1.教師介紹：太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了藍(lán)色。

　　2.教師扎破藍(lán)色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來(lái)了？哇！他們流淌下來(lái)了。你覺(jué)得他們像什么呢？（教師收掉顏料包）

　　二、幼兒作畫

　　1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會(huì)你需要擦手，毛巾就在這里哦！

　　2.幼兒體驗(yàn)流淌畫，教師倒出青色顏料。

　　教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他說(shuō)要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下！（教師倒出藍(lán)色顏料。）

　　3.教師出示綠色的顏料瓶。

　　出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來(lái)了？綠色寶寶說(shuō)我要到游樂(lè)場(chǎng)坐蹺蹺板啦！誰(shuí)愿意幫綠色寶寶來(lái)玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請(qǐng)到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的.托盤哦！蹺蹺板怎么玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來(lái)啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？

　　4.出示紫色，教師：瞧！這次是什么顏色寶寶來(lái)了？紫色寶寶剛來(lái)到了幼兒園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。紫色寶寶說(shuō)我還要玩蕩秋千呢！誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？把紫色寶寶請(qǐng)到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤里哦！

　　提問(wèn)：蕩秋千怎么玩呀？搖來(lái)?yè)u去，我們來(lái)給紫色寶寶玩蕩秋千吧！

　　5.感受顏色錯(cuò)綜交雜的流淌效果。

　　教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來(lái)幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺(jué)得像什么呢？

　　三、幼兒吹畫

　　1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管（人手一只）。教師：還有許多顏色寶寶要來(lái)玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來(lái)玩玩吧！

　　2.提問(wèn)：你拿了什么顏色寶寶呢？

　　3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來(lái)，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來(lái)啦。他們玩得太開(kāi)心了，可是他們太熱了，我們?cè)趺磶蛶退麄兡�？�?duì)了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來(lái)幫你降降溫啦！哈哈！顏色寶寶可真是調(diào)皮，我們一吹，他們就到處亂跑！

　　4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們?cè)趺磶退�？也�?lái)吹一吹吧！

　　5.坐在墊子上,教師將畫板豎立。

　　教師：顏色寶寶說(shuō)謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來(lái)休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。

　　6.教師和幼兒一起想象：調(diào)皮的顏色寶寶在玩的時(shí)候留下了許多的痕跡，你覺(jué)得像什么呢？