小學(xué)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)：繪制有趣味的圖形

小學(xué)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)：繪制有趣味的圖形

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)：繪制有趣味的圖形，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟練應(yīng)用“圖章”指令。

　　2.應(yīng)用“制作新的積木”指令進(jìn)行編程。

　　3.體驗(yàn)遞歸程序。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　應(yīng)用“制作新的積木”指令進(jìn)行編程

　　教學(xué)方法

　　1.觀察法:引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第73頁(yè)中圖9-1與圖92,讓學(xué)生將繪制的圖形與自然界中的圖形進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,滲透建模思想。

　　2.講授法:講解 Scratch畫(huà)筆模塊中的“圖章”指令,回顧角色造型的創(chuàng)建與設(shè)置。

　　3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:以教材內(nèi)容為主線(xiàn),學(xué)生根據(jù)任務(wù)的具體要求,自主探究學(xué)習(xí),應(yīng)用“制作新的積木”指令進(jìn)行編程繪制圖案

　　4.交流、評(píng)價(jià)法:展示學(xué)生的活動(dòng)成果,鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)環(huán)境

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體廣播教學(xué)軟件、 Scratch2.0軟件。

　　2.資源準(zhǔn)備。

　　提供一些有代表性的印章圖片以及用 Scratch“圖章”指令繪制的圖案, Scratch中運(yùn)用遞歸創(chuàng)作的圖案作品、課件等本課教學(xué)資源包。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課（3分鐘）

　　1.展示:部分有代表性的印章圖片

　　展示教材中第73頁(yè)圖9-1與圖9-2(還可增加部分圖片),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比繪制

　　現(xiàn)知識(shí)遷移、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　2.講解: Scratch中也有“圖章”指令,也能實(shí)現(xiàn)蓋章的效果

　　提問(wèn):想一想,怎樣才能畫(huà)出這些圖

　　3.出示課題:繪制有趣味的圖形。

　　二、玩轉(zhuǎn)圖章（15分鐘）

　　1.布置任務(wù);參照教材第74圖9-3,編寫(xiě)程序把角色的圖像復(fù)制到幾個(gè)位置。

　　巡視指導(dǎo)

　　提問(wèn):“圖章”指令,使用起來(lái)跟印章差不多。

　　XX同學(xué),請(qǐng)你告訴大家,圖章印在哪里?印的是什么?

　　總結(jié):把角色的當(dāng)前造型印在角色的當(dāng)前位置

　　2.布置任務(wù):在一個(gè)角色里繪制多個(gè)造型,建立自己的“圖章庫(kù)”。

　　3.演示講解:用鼠標(biāo)控制圖章的移動(dòng),創(chuàng)作圖案。

　　按鍵切換造型、改變角色大小、旋轉(zhuǎn)角色等,作為課后拓展,不在課上操作。

　　4.布置任務(wù):同學(xué)們也試著操作一下。

　　巡視指導(dǎo)。

　　三、用新積木代替圖章（20分鐘）

　　1.提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看教材第75頁(yè)圖9-8,找出在 Scratch中畫(huà)這架風(fēng)車(chē)的兩種方法。

　　總結(jié):使用“圖章”指令印出圖案，應(yīng)用“制作新的積木”指令進(jìn)行編程繪圖。

　　2.演示:應(yīng)用“制作新的積木”指令。

　　(1)單擊“更多積木”模塊中的“制作新積木”,把新積木命名為“畫(huà)正三角形”。

　　請(qǐng)同學(xué)們注意:在“更多積木”模塊的指令區(qū)和腳本區(qū)都出現(xiàn)了新積木“畫(huà)正三角形”。

　　點(diǎn)擊“定義‘畫(huà)正三角形”,舞臺(tái)上沒(méi)有任何反應(yīng)。這說(shuō)明“定義‘畫(huà)正三角

　　形”指令現(xiàn)在還是空殼,沒(méi)有內(nèi)容。

　　(2)在腳本區(qū)將“定義‘畫(huà)正三角形”的腳本補(bǔ)充完整。再點(diǎn)擊該“定義‘畫(huà)正三角形’”指令,舞臺(tái)上出現(xiàn)一個(gè)正三角形。

　　(3)編寫(xiě)畫(huà)四個(gè)正三角形的程序,并在程序中插入“畫(huà)正三角形”積木。

　　提問(wèn):腳本區(qū)中有兩個(gè)程序,為便于表達(dá),打算幫它們起名字,有“主程序和“子程序”兩個(gè)名字,同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)是“主”?哪個(gè)是“子”?

　　提問(wèn):如果只用一個(gè)程序行不行?

　　總結(jié):如果只用一個(gè)程序會(huì)很復(fù)雜，不易理解。另外,我們把編寫(xiě)好的子程序保存下來(lái),以后編寫(xiě)其他程序需要這個(gè)內(nèi)容,就可以直接調(diào)用它。這就是模塊化編程的突出優(yōu)點(diǎn)。

　　3.布置任務(wù):參照教材第76頁(yè)圖9-13,結(jié)合教師的演示,編寫(xiě)完整的“畫(huà)風(fēng)車(chē)”程序。

　　巡視指導(dǎo)

　　4.布置任務(wù):參照教材第76頁(yè)圖913,在“畫(huà)風(fēng)車(chē)”程序的基礎(chǔ)上,引人兩個(gè)變量“旋轉(zhuǎn)次數(shù)”和“邊數(shù)”,實(shí)現(xiàn)任意多邊形的任意旋轉(zhuǎn)。

　　巡視指導(dǎo)。

　　提問(wèn):畫(huà)出了自己滿(mǎn)意的圖案,怎樣保存下來(lái)?

　　回答:將鼠標(biāo)移到舞臺(tái)上,右擊,選擇 save picture of stage。

　　5.演示:用遞歸程序畫(huà)正方形的嵌套。

　　說(shuō)明:遞歸就是程序在運(yùn)行過(guò)程中自己調(diào)用自己。

　　演示:增加顏色變化、角度變化,生成更具藝術(shù)感的圖形。

　　四、創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

　　1.提示。

　　(1)回憶一下,上一節(jié)課我們是怎樣讓正多邊形近似為圓的。

　　(2)注意觀察線(xiàn)段長(zhǎng)度、角度的變化,用好“重復(fù)執(zhí)行”指令。

　　2.巡視指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（2分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧,并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　以上就是根據(jù)福建招考要求為大家分享信息技術(shù)教案，閩試祝大家心想事成，取得一個(gè)好成績(jī)。