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大班音樂游戲活動(dòng)《風(fēng)中之葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面；
2、幼兒能用形體動(dòng)作表現(xiàn)葉子隨風(fēng)飄蕩的情境；
3、幼兒能專注地聆聽音樂并隨旋律節(jié)奏變化舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌：《四季歌》、《落葉飄》
音樂帶：有自然感覺及快慢變化的音樂
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)
以四季歌律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室。
二、談話導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒觀察窗外樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)的情境，與幼兒進(jìn)行談話，如葉子是什么顏色的？當(dāng)在樹上被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)是什么樣子的？當(dāng)葉子被風(fēng)吹落時(shí)是什么樣子的？等等。
三、教授新內(nèi)容
教師帶幼兒朗誦兒歌《落葉飄》，引導(dǎo)幼兒想象自己的手臂是樹枝，手是葉子，用手做出葉子的造型來。（鼓勵(lì)幼兒盡量做出和別人不同的造型）
想象示例：
“葉子”被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下；
風(fēng)愈來愈大，“葉子’’也飄動(dòng)得更厲害；
終子葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)；
風(fēng)輕輕地吹起，葉子的腳被風(fēng)輕輕地吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了；
風(fēng)輕輕地吹過，葉子被吹了起來；
一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛蕩起來，最后緩緩地掉在地上。
請(qǐng)幼兒用整個(gè)身體表現(xiàn)出葉子的造型，如長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、圓圓的、破了一個(gè)洞，等等。
以音樂代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著音樂飄離樹枝，到處飄蕩，音樂快就飄得快，音樂慢就飄得慢，音樂停葉子也停了下來。這時(shí)，幼兒分組進(jìn)行，沒有輪到的幼兒當(dāng)觀眾。
待幼兒熟悉后，引導(dǎo)幼兒往不同方向、不同高度飄蕩。
四、總結(jié)
幼兒坐下來分享葉子的感受，在談話中結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《落葉飄》。
落葉飄，落葉搖，落葉飄下紅磚道，變成蝴蝶滿天繞。
此次活動(dòng)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和表現(xiàn)力，讓幼兒在音樂聲中去表現(xiàn)，去感受，符合新課程理念，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中，教師對(duì)于幼兒的想象，隨時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)幼兒盡量做出和別人不同的造型。其評(píng)價(jià)方式，則采用個(gè)別表演的形式，讓幼兒分組表演，其他幼兒予以觀看，這其實(shí)就是同伴互評(píng)的方式，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，肯定了表演幼兒的理解。
綜合以上案例可知，大班幼兒的音樂活動(dòng)中，教師應(yīng)該更多地以引領(lǐng)者出現(xiàn)，讓幼兒發(fā)揮自己對(duì)音樂的理解和感受能力，在觀察幼兒的表現(xiàn)時(shí)，教師隨時(shí)予以肯定，并及時(shí)采取措施協(xié)助幼兒完成對(duì)音樂的理解。在評(píng)價(jià)方式上，可以采闬個(gè)別點(diǎn)評(píng)、群體互評(píng)和教師總結(jié)性點(diǎn)評(píng)的方式�？傊�，無(wú)論是哪種方式，都應(yīng)該以保護(hù)幼兒的音樂學(xué)習(xí)積極性為主，而不是要求達(dá)到怎樣高超的程度為準(zhǔn)。
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