西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案口算

時間：2024-06-01 10:20:58 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案口算，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

西師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案口算

　　【教學(xué)目標】

　　1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　初步學(xué)會用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。

　　【教具、學(xué)具準備】

　　多媒體課件或教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

　　教師：同學(xué)們的春季運動會剛剛落下帷幕，你們看，小動物也來湊熱鬧了，開起了它們的運動會。

　�。ǘ嗝襟w出示第63頁動物運動會的主題圖）

　　教師：動物運動會上都有哪些比賽項目呢？

　　學(xué)生：有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽……

　　教師；從你的仔細觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個，另一只小豬3分吹了135個，我想知道它們誰吹得多？誰能贏？

　　教師：很明顯啊，135個比40個多。

　　學(xué)生：老師，這樣是不能比的，40個是1分吹的，135個是3分的。

　　教師：那怎樣才能解決這個問題？

　　學(xué)生：只要算出3分吹135個泡泡的小豬1分吹泡泡的個數(shù)就能比較了。

　　教師：能用算式表示嗎？

　　學(xué)生：算式是135÷3。

　　（板書算式）

　　學(xué)生：我還有問題，圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下，另一只小貓2分跳了198下，我想知道它們誰跳得快些？

　　教師：這個問題又如何解決呢？

　　學(xué)生：可以像剛才那樣，看看它們1分誰跳的個數(shù)多，算式是312÷3，198÷2。

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　　教師：真是愛動腦筋的孩子。不過要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識。今天我們就一起來學(xué)習"三位數(shù)除以一位數(shù)的口算"。

　�。ò鍟n題）

　　［點評：創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的"動物運動會"場景，提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習。］

　　二、遷移類比，探究新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察

　　教師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓我們的校園更綠更美，各個學(xué)校都在開展植樹活動。（出示例1情景圖）

　　教師：從圖中你獲得了哪些信息？

　　學(xué)生1：學(xué)校門口有6捆樹苗

　　學(xué)生2：我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。

　　學(xué)生3：圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校，問每所學(xué)校分得多少株？

　　教師：要解決這個問題怎樣列式？

　　學(xué)生：600÷2。

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　　2.自主探索，交流算法

　�。�1）學(xué)生獨立思考算法。

　　教師：這個除法算式與過去學(xué)習的除法有什么不同呢？

　　學(xué)生：它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。

　　教師：能通過獨立思考找到計算的方法和答案嗎？

　　學(xué)生：當然能。

　　教師：那試試吧。

　�。�2）匯報交流。

　　學(xué)生1：我直接把6捆樹苗平均分成兩份，每份應(yīng)該是3捆，因為一捆是100株，3捆就是3個100，也就是300。

　　教師：不錯啊，可以把復(fù)雜的問題簡單化了再做。還有不同的想法嗎？

　　學(xué)生2：把600÷2看成是把6個百平均分成2份，6（個百）÷2=3（個百），同樣能算出是300。

　　教師：用已有的知識來解答新問題，能看出你是認真思考了的。

　　學(xué)生3：因為300×2=600，所以600÷2=300。

　　教師：做除法想乘法，很好的主意。

　　學(xué)生4：原來我們學(xué)習過6÷2=3，60÷2=30，以此類推，我想600÷2就應(yīng)該等于300。

　　教師：哦，你能舉一反三，真棒！

　　教師：還有別的想法嗎？

　　學(xué)生：我想……

　　3.歸納小結(jié)，得出方法

　　教師：通過對這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？

　　學(xué)生1：可以根據(jù)除法的意義找到答案。

　　學(xué)生2：還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會做的題目。

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　　教師：同學(xué)們通過觀察和已有的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣的，不同的只是把"株"這個單位換成了"捆"。計算的時候，不管是做除法想乘法，還是根據(jù)6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正確答案。

　　［點評：教學(xué)例1時教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹苗圖入手，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對口算方法進行討論交流，同時老師不失時機地點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過自主性的探究活動，展示了學(xué)生各自的思維活動過程，既讓學(xué)生自主探索了口算方法，同時又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。］

　　三、嘗試運用，加深理解

　　1.口令游戲

　�。�1）師生對口令。

　　800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5

　�。�2）同桌兩人相互出題對口令。

　　2.完成練習十二第1題

　　讓學(xué)生獨立口算，然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對上、下兩道共4組題進行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3.成練習十二第2題

　　讓學(xué)生獨立完成火車車廂上的題目，然后以開火車的形式進行集體訂正，不僅可以讓學(xué)生順著開火車，還可以倒著開。

　　四、反思總結(jié)

　　教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？

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