小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

[實(shí)用]小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1

　　教學(xué)目的

　　1。使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形。

　　2。使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)。

　　3。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，大家鼓掌歡迎�。ǔ鍪緞�(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）

　　二、講授新課

　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）。

　�。�1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰(shuí)來(lái)回答？

　�。�2）教師出示國(guó)旗圖，問：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

　�。�3）學(xué)生舉例。

　　以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長(zhǎng)方形）問：這是什么圖形？（板書長(zhǎng)方形）

　�。�4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊。

　�。�5）師用一定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？

　　長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)。

　�。�6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)。

　　（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形。

　　2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）。

　�。�1）這是圖圖提出的第二個(gè)問題，誰(shuí)來(lái)回答？

　�。�2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

　�。�3）學(xué)生舉例。

　　以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

　�。�4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比。

　�。�5）長(zhǎng)方形和正方形比較：

　�、匍L(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？

　�、陂L(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？

　　③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的'地方是什么？

　　教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。

　　（6）反饋練習(xí)：

　　用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究。正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形。

　　三、課堂練習(xí)。

　　做一做1、2題

　　1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）。

　　2、說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的。

　　四、

　　今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書：長(zhǎng)方形正方形）

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2

　　[教材分析]

　　本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

　　3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，理解數(shù)的組成。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢？（企鵝）它生活在哪里？（南極）誰(shuí)能為大家介紹一下南極？（學(xué)生介紹）大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢？那可要聽好了。(P19)

　　現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。（出示掛圖）你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么？（板書企鵝、海豹、賊鷗）

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1、數(shù)一數(shù)

　�。�1）仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（企鵝、海豹、賊鷗各有多少只）

　�。�2）咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

　�。�3）剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？

　　（4）到底誰(shuí)說得最接近呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　2、擺一擺

　�。�1）剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎？

　�。�2）你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

　　(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

　　3、撥一撥

　�。�1）你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰(shuí)能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的`？

　�。�2）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

　�。ǘ�）教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

　　2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

　　[教學(xué)過程]

　　1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)

　　一人說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。

　　2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

　　根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

　　3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求

　　你能試著連一連嗎？先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?

　　4、自主練習(xí)5：估一估，說一說

　　2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。��！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰(shuí)能估一估？說一說你是怎樣想的？

　　5、自主練習(xí)6：小游戲

　�。�1）找一名同學(xué)一起做示范。

　�。�2）同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

　　3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的'長(zhǎng)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。

　　教學(xué)流程

　　個(gè)性化設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　教師言語(yǔ)導(dǎo)入。

　　師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺(tái)是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對(duì)大家說呢？大家聽嗎？

　　錄音：大家好！我是講臺(tái)，今天我想知道自己有多長(zhǎng)，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長(zhǎng)，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？

　　二、新授

　　1、桌子有多長(zhǎng)。

　�。�1）估計(jì)活動(dòng)。

　　師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。

　　學(xué)生用手比一比，說一說。

　　（2）實(shí)際測(cè)量。

　　教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長(zhǎng)嗎？

　　學(xué)生回答可以用東西量。

　�。�3）討論交流。

　　讓學(xué)生來(lái)說一說剛才用什么方法來(lái)說明桌子有多長(zhǎng)。

　　學(xué)生們說他用不同的工具量的。

　　師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來(lái)真是麻煩。

　　那有沒有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢？

　　生說：可以用尺子來(lái)量。

　�。�4）認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

　　讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。

　　師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

　　再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。（指甲蓋、鼻孔等）

　　2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？

　�。�1）引導(dǎo)示范。

　　師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。

　　讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦？

　　應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

　　（2）學(xué)生動(dòng)手操作。

　　讓學(xué)生展示測(cè)量的過程。

　　二、完成練一練。

　　1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。

　　2、第二題：螞蟻搬豆。

　　3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　三、全課總結(jié)。

　　今天你知道了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）

　　教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教會(huì)學(xué)生比的方法。

　　請(qǐng)學(xué)生說出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。

　　指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4

　　數(shù)學(xué)一年級(jí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　[教材分析]

　　本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

　　3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

　　2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　初步理解“十”、“百”的'含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢？(企鵝)它生活在哪里？(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極？(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢？那可要聽好了。(P19)

　　現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么？能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么？(板書企鵝、海豹、賊鷗)

　　二、新授

　　(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1、數(shù)一數(shù)

　　(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

　　(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢？同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢？現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

　　(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法？為什么？

　　(4)到底誰(shuí)說得最接近呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　2、擺一擺

　　(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎？如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎？

　　(2)你擺出了嗎？說說你是怎樣擺的？誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

　　(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

　　3、撥一撥

　　(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么？誰(shuí)能說一說你是怎樣撥的？你能否撥出50、70、100么？說一說你是怎樣撥出100的？

　　(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

　　(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

　　1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量？怎樣用小棒表示它們的數(shù)量？用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

　　2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

　　(三)練習(xí)

　　自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

　　[教學(xué)過程]

　　1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)

　　一人說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)；既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。

　　2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填

　　根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。

　　3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求

　　你能試著連一連嗎？先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?

　　4、自主練習(xí)5：估一估，說一說

　　2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。��！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰(shuí)能估一估？說一說你是怎樣想的？

　　5、自主練習(xí)6：小游戲

　　(1)找一名同學(xué)一起做示范。

　　(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題:認(rèn)識(shí)平面圖形

　　備課時(shí)間:2月25日

　　周節(jié):1周1節(jié)

　　授課時(shí)間:3月1日

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)�參觀數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

　　長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　�。�1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧！

　　（2）匯報(bào)交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

　�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。

　　（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

　�。�3）匯報(bào)、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的`一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

　�。ㄑ菔荆�出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)

　　基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3．解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

　　1．設(shè)情引課

　　師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

　�。�電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

　　師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？

　　2．學(xué)生討論

　　以四人小組為單位，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。

　　3．匯報(bào)結(jié)果

　　請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

　　生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

　　生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

　　生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗�的布置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。

　　生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

　　師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的'布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

　　4．引入生活

　　師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

　　5．揭示課題

　　師：看來(lái)規(guī)律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1．觀察主題圖

　　師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。

　　3．匯報(bào)結(jié)果

　�。�隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

　　（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

　　師：誰(shuí)來(lái)說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？

　　生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

　　再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚�(gè)為一組的。

　　師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）

　　4．同桌說說

　　四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

　　三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

　　師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

　　1．涂一涂

　　由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。

　　2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。）

　　①

　　學(xué)生獨(dú)立表演。

　　②

　　同桌兩人從中任選一組。

　　3．（1）找一找

　　師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

　　生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

　　生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

　　生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

　�。�2）幫幫他

　　師：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來(lái)之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

　　學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）

　　四、全課結(jié)束

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7

　　課例類別：部分探究

　　學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)

　　學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

　　2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)資源

　　1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。

　　2、各種物品的演示。

　　3、把“形狀相同的”放在一塊。

　　4、生活中的'物品形狀、舉實(shí)例。

　　（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

　　（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

　　三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。

　　組織形式：小組合作討論。

　　學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

　　評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

　�。�2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：

　　目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

　　過程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）

　　針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀，說說是怎樣分類的？

　　2、探究釋疑：

　　目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類的方法。

　　過程：

　�。�1）教師用電腦出示討論題：

　　a、說說你是怎樣分類的？

　　b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？

　　c、你是怎樣感覺到的？

　　（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

　�。�3）交流：

　　探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。

　�。�4）討論與小結(jié)：

　　a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

　　b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

　　3、鞏固與拓展：

　　目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

　　過程：

　　（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

　　（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

　�。�3）搭學(xué)具：

　　活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

　　匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

　　（4）轉(zhuǎn)化：

　　其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

　　2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1、第1題。

　　課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩，其中6只在池塘里嬉戲，3只小鴨子趕過來(lái)跳進(jìn)了池塘，玩了一會(huì)兒，其中有4只小鴨子上岸回家了，剩下的仍在嬉戲。

　　你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎？

　　學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

　　交流：為什么要“6+3”呢？（因?yàn)?只小鴨子趕過來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）

　　為什么又要（-4）呢？（因?yàn)?只小鴨子回家了。）

　　2、第2題

　　師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的`家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？

　　（1）用線把算式和得數(shù)連起來(lái)

　�。�2）投影交流

　　3、第5題

　　出示圖

　　1、誰(shuí)能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題/

　　2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

　　學(xué)生交流計(jì)算過程。（重點(diǎn)說說計(jì)算順序）

　　同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

　　二計(jì)算練習(xí)

　　小朋友們計(jì)算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對(duì)，好嗎？

　　1、比賽計(jì)算第4題

　　2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

　　獨(dú)立填在書上

　　反饋、評(píng)價(jià)、訂正

　　3、出示第7題

　　同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰(shuí)算得快。

　　三、書寫練習(xí)：第3題

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

　　2、獨(dú)立完成

　　四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動(dòng)

　　每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。

　　思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

　　操作。

　　交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9

　　一、目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)〈、〉、=，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小

　　2、過程方法：在動(dòng)手操作中感知兩量間的大小

　　3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn):熟練應(yīng)用〈、〉、=

　　難點(diǎn):應(yīng)用

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰(shuí)愿意參加？

　　二、新知

　　1、師選三名女生四名男生說：認(rèn)我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。

　　2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因?yàn)槟猩�女生的人�?shù)不一樣。

　　3、師板書：43引出“〉”、“<”

　　4、怎樣就可以比賽了？（再來(lái)一名女生）

　　5、指導(dǎo)書寫“〉”、“<”“=”要注意筆畫斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆

　　6、用你的學(xué)具擺出兩個(gè)這樣的數(shù)，并用數(shù)字卡片擺出他們的關(guān)系。

　　7、擺出1至5按從大到小的'順序排列。

　　8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)？

　　三、練習(xí)

　　1、比一比，填一填（p24第一題）

　　2、（）里可以填幾

　　3〈（）5〉（）4〈（）

　　3、猜猜圖中共幾人？說想法。

　　四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)？

　　五、作業(yè):把今天學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。

　　板書:

　　4>33<44=4

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