大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案

時(shí)間：2022-01-02 03:48:58 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　（1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

　　1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

　　表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái)）

　�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

　　1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

　�。�3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

　　4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

　�。ㄈ┯變翰僮�，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

　　一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

　　二、從算理中教學(xué)。

　　在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

　　三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

　　看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的.意思。

　　擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

　　直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

　　四、總結(jié)突出算理。

　　本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

　　這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

　　3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號(hào)、“＝”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

　　幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

　　分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

　　2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握5的組成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

　　我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的'分合式。

　　2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

　�。�1）提問(wèn)：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

　　小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）

　�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號(hào)”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了�！�=”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

　�。�1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

　�。�2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

　　（3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

　　4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

　　（1）引導(dǎo)語(yǔ)：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

　�。�2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。

　�。�3）交流分享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓�！�

　　6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

　　（1）介紹分組材料。

　　情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

　　集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

　　分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

　　（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

　�。�3）分享交流幼兒練習(xí)情況。

　　7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫的是什么？”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）

　　8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

　　以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

　　2、家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

　　在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：5個(gè)貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)。

　　交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

　　出示貼絨蘋果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

　　啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動(dòng)。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的'含義。

　　教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)畫面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。

　　2. 初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

　　3. 在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．5的加法式卡、5的加法圖。

　　2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“秋天到了，很多動(dòng)物約好一起去秋游，也邀請(qǐng)我們一起去呢�！�

　　2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

　　小動(dòng)物們可開(kāi)心啦！邀請(qǐng)我們一起玩“5的拍手游戲”。

　　師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

　　3．來(lái)了幾只動(dòng)物。（幼兒看圖自主探索學(xué)習(xí)5的加法）

　�。�1）集體探索5的第一組加法

　　教師：很多小動(dòng)物都來(lái)了，我們看誰(shuí)來(lái)了？（出示1只小兔）現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句話說(shuō)清圖片的意思嗎？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式來(lái)表示呢？1、4、5各表示什么？

　　（2）幼兒自主探索5的`加法

　�、俳處煟哼€有哪些動(dòng)物來(lái)了呢？請(qǐng)你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會(huì)用3句話說(shuō)說(shuō)圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

　�、谟變哼M(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�、蹅€(gè)別幼兒進(jìn)行交流。（先用3句話說(shuō)清圖意，再列出算式）

　　4．探索加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

　�。�1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

　�。�2）為了讓大家看清楚些，我們一起來(lái)把它們分分類。（把相同數(shù)字的算式貼在一起。）

　　（3）請(qǐng)幼兒觀察2組算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�4）小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

　　5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

　　教師：小動(dòng)物們來(lái)到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對(duì)了，水果才能帶回家。

　　蘋果：看圖編題，列算式。

　　梨子：寫朋友題。

　　橘子：算式填寫完整。

　�。�1）幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

　�。�2）評(píng)價(jià)操作情況。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案5

　　設(shè)計(jì)背景

　　本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))

　　合：1和4合起來(lái)就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

　　1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來(lái)到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的'什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來(lái)就是5 ……

　　2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開(kāi)背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果：一個(gè)提問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開(kāi)火車

　　師：是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開(kāi)火車的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作出教室。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

　　學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

　　能積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)。

　　出示三幅圖。

　　A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。

　　B：第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢？

　　學(xué)習(xí)書寫算式。

　　A：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說(shuō)教師記錄。

　　B：“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的`？”我們一起把這道算式讀一遍。

　　C：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號(hào)呢？

　　小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊(cè)）教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)。

　　出示圖一。

　　“這是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話將圖上的'事說(shuō)清楚�！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿�(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚�！保ㄓ峙纴�(lái)了一只烏龜）請(qǐng)小朋友把兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用三句話把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話。

　　列算式理解其含義。

　　“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”

　　“這道算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看�！�

　　“大家一起把算式讀兩遍�！�

　　小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。

　　第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。

　　教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過(guò)自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案8

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

　�。�2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

　　（3）分組活動(dòng)材料：

　　情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

　　材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

　　師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

　　2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

　�。�1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

　�。�2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。

　　告訴幼兒："+"叫"加號(hào)"，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

　　3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的'口述應(yīng)用題列算式計(jì)算。

　�。�1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

　�。�2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

　�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。

　　4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

　　（1）師：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

　�。�2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

　　5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

　　情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

　　集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

　　分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

　　送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

　　幼兒操作后分享交流。

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。

　　家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2進(jìn)一步理解+,=的含義

　　3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

　　4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）

　　師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。

　　二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

　　師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“

　　師：總結(jié)：這些算式的.得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？看到…

　　三，鞏固加深：

　　好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買那兩樣？

　　幼兒操作

　　總結(jié)：

　　師：有幾種方法，買的是什么？

　　師：如果5元買三樣呢？

　　四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式

　　板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案10

　　目的：

　　讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。

　　過(guò)程：

　　一、老師示范

　　1、老師拿出紅氣球3只，說(shuō)：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球��？”（答：3個(gè)）

　　“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球��？”（答：5個(gè)）

　　“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

　　2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）

　　“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的.好。

　　提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

　　3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題�！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案11

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒觀察與動(dòng)手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時(shí)，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+ ”、 “=”號(hào)的含義。

　　4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何5的加法。

　　難點(diǎn)：書寫5的`加法算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

　　學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。老師昨天買回4個(gè)蘋果，小蘭又帶來(lái)1個(gè)蘋果，那么班里一共就有5個(gè)蘋果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　�。�1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個(gè)蘋果）

　　1表示什么？（1表示爸爸帶來(lái)的1個(gè)蘋果）

　　5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來(lái)）

　　（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

　　1 +4=5 （集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

　　（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

　�。ㄈ┯變翰僮�，教師指導(dǎo)。

　　教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）

　　1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

　�。ㄋ模� 請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動(dòng)流程：

　　（一）教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　�。ǘ⿲�(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

　　——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

　　——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

　�。ㄈ┯螒蚩伎寄悖�

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的'中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

　　3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

　　難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會(huì)應(yīng)用�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干。活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的`分與合

　　1、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾？

　　幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：××小朋友，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾？

　　××幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來(lái)是5.

　　3、教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

　　一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對(duì)“＋”“＝”的認(rèn)識(shí)

　　1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花，今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說(shuō)邊演示）

　　2、你是怎么算出來(lái)的？我們用加法算式怎么寫出來(lái)呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示，今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵，我們用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)符號(hào)的含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固）

　　二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

　　1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）

　　現(xiàn)在老師要出題來(lái)考考你們，請(qǐng)你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法）

　　用加法算式怎么來(lái)寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的意義）

　　2、教師和幼兒編應(yīng)用題

　　如：小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜，買了4個(gè)臍橙，請(qǐng)問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？

　　編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f(shuō)說(shuō)算式的含義。

　　三、游戲鞏固練習(xí)

　　1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請(qǐng)全體幼兒搶答。

　　2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，對(duì)于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

　　3、把幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對(duì)又快。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）

大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案14

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

　　2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

　　3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）

　　2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

　　3、小火車（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，引起興趣

　　1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子）

　　2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）

　　二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子

　　1、里面有一輛火車，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(zhǎng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？

　　A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來(lái)是四只。）

　　B：用數(shù)字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）

　　C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算？

　�。ḿ臃ǎ┘臃ㄓ檬裁捶�(hào)來(lái)表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列？

　　（3＋1＝4）

　　D：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）

　　三、請(qǐng)小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子（里面是5號(hào)火車和若干娃娃）

　　1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的`新房子，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起。

　　A：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么？（因?yàn)?＋4＝5）

　　B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì)，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。

　�。�2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范。

　　2、集體校對(duì)

　　四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子（里面一封信）

　　1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　3、幼兒集體操作