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大班數(shù)學(xué)買東西教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)買東西教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)買東西教案1
活動目標(biāo)：
1、嘗試在結(jié)對購物游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（大班：感受6以內(nèi)數(shù)的組成，。小班：6以內(nèi)數(shù)數(shù)）
2、體驗數(shù)學(xué)在生活中的重要。
活動準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書 數(shù)學(xué)》
2、足夠數(shù)量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
活動過程：
1、 大小幼兒結(jié)對共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認(rèn)識商品上的特殊價格標(biāo)簽：點子標(biāo)簽。
2、 玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據(jù)購物單上的數(shù)的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據(jù)大班幼兒告知的組成答案進(jìn)入超市。
大班幼兒的任務(wù)是用數(shù)的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的`任務(wù)是根據(jù)大班幼兒提供的答案，進(jìn)入超市拿相應(yīng)價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進(jìn)行。
3、使用《小朋友的書 數(shù)學(xué)》第6頁“逛超市”，先數(shù)一數(shù)每一層貨架有幾件物品�？烧埿“嘈∨笥褦�(shù)，大班小朋友記錄。然后，大家一起數(shù)每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
大班數(shù)學(xué)買東西教案2
設(shè)計背景
孩子們最喜歡買吃的的東西，喜歡逛這里的巴扎。在教室里我準(zhǔn)備了實物，準(zhǔn)備了教學(xué)用具，廢舊物制作。擺放歸類，設(shè)計了一個小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品。都是孩子們特別喜歡的物品，也是生活中常見的東西，小朋友們都已認(rèn)知過這些物。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感知各類物品，還能用漢語口語說出來。
2.應(yīng)用“我買****，@@多少錢？”學(xué)習(xí)“你想買什么？我想買***。
3.知道用禮貌用語，知道買東西要付錢。
4.積極用漢語來交流自己的愿望，在情景中用漢語表達(dá)出快樂的心情。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
重點難點
1重點：重要的是讓幼兒積極用漢語表達(dá)出來，不完整的句子老師引導(dǎo)孩子完成，多說幾遍都可以，弱點的孩子只能說出詞語也沒關(guān)系。讓幼兒們在此情景中樂于參與活動
2難點：能靈活運用句子說出自己想買的、自己想要的。通過老師的指導(dǎo)使得幼兒大膽用句式表達(dá)清楚含義。難在老師用靈活多樣、前后有序的方法掌控調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍。
活動準(zhǔn)備
1.小超市模型
2.自制紙幣，5毛錢，1塊錢若干張
3.實物：泡泡糖、巧克力，方便面，小餅干，棒棒糖等。
4.水果教具，蔬菜教具。
5.小布袋子6—8個。
6.分六小組，每組6人
活動過程
1老師與兩名幼兒示范，其它幼兒仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2選一組幼兒為大家示范表演，老師鼓勵并指導(dǎo)幼兒用漢語口語表達(dá)。其它小組依次完成買東西的過程。老師為幼兒做輔助工作。對每小組表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。
3對有些不善于說話的、或口語差的小孩，老師再組織一次表演，耐心引導(dǎo)并開啟孩子的小嘴巴，用一塊真的食物來獎勵孩子。
4結(jié)束活動，小朋友們一起回想這個小超市里用什么水果？有什么食品？有哪些蔬菜？還有什么學(xué)習(xí)用品。
5,延伸：把物品擺放在區(qū)角，便小朋友們自由進(jìn)行玩耍。
教學(xué)反思
1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點生硬呆板。
2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度
5、我對幼兒的學(xué)習(xí)特征和個性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實施活動時，沒能及時調(diào)整。
6、老師當(dāng)時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔；表情有些直板，不自然；鼓勵方式太單一；給幼兒自主表現(xiàn)的機會少，自由空間也太小。
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