幼兒園數(shù)學教案：找鄰居

時間：2022-01-02 18:13:54 教案我要投稿

幼兒園中班數(shù)學教案：《南瓜爺爺找鄰居》推薦度：
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幼兒園數(shù)學教案：找鄰居

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學教案：找鄰居，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園數(shù)學教案：找鄰居

幼兒園數(shù)學教案：找鄰居1

　　活動目標：

　　1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

　　3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

　　2、物質(zhì)準備：

　　--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的`房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

　　活動過程：

　　1、游戲：數(shù)字接龍。

　　--教師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

　　--師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

　　2、找鄰居。

　　--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！

　　--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰說得快。

　　4、教師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

　　5、幼兒操作活動。

　　--填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應的數(shù)字或畫圓點。

　　--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

　　這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。

幼兒園數(shù)學教案：找鄰居2

　　活動目標:

　　對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　初步了解其特性。

　　活動準備:

　　圖片、操作材料、筆

　　活動過稱:

　　引起興趣

　　師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　　二、數(shù)客人

　　師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

　　師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?

　　師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

　　師:我們從像正方形的那個東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應該停下呢?

　　師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍到底是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　觀察圖片

　　師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)

　　邊提問邊出示圖片。

　　師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?

　　師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

　　師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對了,有些小朋友還差一點點,到底什么是蔬菜呢?

　　師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

　　師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?

　　師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

　　給鄰居分配房子

　　師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€鄰居啊?用數(shù)字幾表示

　　師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

　　幼:擠一擠

　　師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

　　課程介紹 :

　　中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認識,但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有一定的記憶,同時幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的.方式越多,心理學上建立的邏輯連接點也就越多。

　　本次活動可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好�；顒咏Y(jié)束后,孔園長對本活動給予了肯定,聽課教師也一致認識到:活動中孩子應該是課堂學習的主體,同時充分發(fā)揮教師的主導作用,才能真正促進孩子積極思考與表達。

　　吳老師是一個有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達,而沒有去強加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　　在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時,吳老師又問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說:他是爺爺,因為他有胡子,有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。

　　小百科：南瓜（學名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。