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小班數(shù)學(xué)教案：可愛的瓢蟲
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案：可愛的瓢蟲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案：可愛的瓢蟲1
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈能手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。
⒉練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈幼兒圍坐成大半圓。
�、伯嬘悬c(diǎn)子1—5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）
�、潮趁嬗猩僭S雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1—5的數(shù)字碼�；顒�(dòng)過程
一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。
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師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什么？（點(diǎn)子）誰知道它的名字叫什么？它身上有幾個(gè)點(diǎn)子？是幾星瓢蟲？（一星瓢蟲）。
⒉手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。
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師：又來了一只瓢蟲，這回來的.是幾星瓢蟲？你怎么知道的？
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師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看是不是七星瓢蟲。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）
二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
�、睅煟何覀儼噙�來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里？把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。
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師：你是幾星瓢蟲？誰也是七星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。（請(qǐng)1—2個(gè)幼兒回答）
�、秤變河螒颍處熡^察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？
原來呀，七星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子里的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。
�、丛u(píng)議
師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什么？
三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類
�、背鍪緲淙~房子
師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里？樹葉房子上有什么？數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢？
⒉幼兒送瓢蟲回家。
師：你是幾星瓢蟲？家在哪里？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
（幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。）
�、硨淙~房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證
師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯(cuò)誤）哪只瓢蟲找錯(cuò)家了？為什么？
瓢蟲們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。
小班數(shù)學(xué)教案：可愛的瓢蟲2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。
2、練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒圍坐成大半圓。
2、畫有點(diǎn)子1—5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）
3、背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1—5的數(shù)字碼。
活動(dòng)過程：
一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。
1、出示一星瓢蟲）
師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什么？（點(diǎn)子）誰知道它的名字叫什么？它身上有幾個(gè)點(diǎn)子？是幾星瓢蟲？（一星瓢蟲）。
2、手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。
（出示二星瓢蟲）
師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲？你怎么知道的.？
3、手口一致點(diǎn)數(shù)3—5，并說出總數(shù)。
（出示三星、四星、五星瓢蟲）
師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看是不是七星瓢蟲。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）
二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
1、師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里？把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。
2、討論游戲規(guī)則
師：你是幾星瓢蟲？誰也是七星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。（請(qǐng)1—2個(gè)幼兒回答）
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？
原來呀，七星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子里的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。
4、評(píng)議
師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什么？
三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類
1、出示樹葉房子
師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里？樹葉房子上有什么？數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢？
2、幼兒送瓢蟲回家。
師：你是幾星瓢蟲？家在哪里？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
�。ㄓ變核推跋x和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。）
3、將樹葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證
師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯(cuò)誤）哪只瓢蟲找錯(cuò)家了？為什么？
瓢蟲們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。
活動(dòng)反思：
一般來說，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡(jiǎn)單的操作，幼兒沒有動(dòng)腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。