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《變化的影子》中班科學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《變化的影子》中班科學(xué)教案,歡迎大家分享。
《變化的影子》中班科學(xué)教案1
設(shè)計意圖:
在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識?茖W(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神,我精心設(shè)計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性,我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對影子的了解,努力做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
活動目標:
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準備:
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務(wù)卡、太陽卡片、膠棒
活動過程:
1、用大型led燈導(dǎo)入,引出影子的話題。
2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會不會變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的.。
5、觀看ppt中的兩個影子,讓幼兒思考這兩個影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子?
6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索,親身體驗。光源的位置變了,影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>
8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。
活動延伸:請小朋友回到活動室,仔細觀察哪里還有會變化的影子?
《變化的影子》中班科學(xué)教案2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
【活動準備】
1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
【活動過程】
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時,物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?"教師演示將手電筒放到物體的`左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
【活動反思】
活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
《變化的影子》中班科學(xué)教案3
活動目標:
1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準備:
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機(紙箱制作)。
活動過程:
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時,物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的`位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
小結(jié)及反思:活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
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