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小班科學(xué)動物的影子教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)動物的影子教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)動物的影子教案1
活動目標(biāo)：
在看看，講講的過程中幫助動物影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步熟知了解一些動物的明顯特征。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2. 樹林背景圖的塑料板，上面有小動物的影子。
3. 幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4. 多媒體課件。
活動過程：
環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn) 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的`喜愛之情。
1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗“你喜歡什么動物?為什么?”
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗相互交流。)
2、教師小結(jié)。
環(huán)節(jié)要求：通過觀察影子判斷不同的動物，加深對動物明顯特征的認(rèn)識。
1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問
森林里的動物怎么不見了?
你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?
2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知動物外形特征
● 重點：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)
教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動，觀察動物的特征，鞏固對動物外形特征的了解。
1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動物?
2、出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決 或驗證。
小班科學(xué)動物的影子教案2
活動設(shè)計背景
在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。
活動目標(biāo)
1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。
2、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要認(rèn)真、仔細(xì)。
難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。
活動準(zhǔn)備
幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）
活動過程
一、分享交流
提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗）
二、感知特征
1、出示多媒體課件。
提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。
3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4、 討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識）比較小雞和小鴨（引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）。鼓勵幼兒結(jié)合已有的.經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗。
三、配對游戲
1、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。
2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。
3、 師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
四、 模仿游戲
師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進(jìn)行動物模仿游戲。
五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運(yùn)用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。
3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探索，尋求答案。
4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)也非常不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。
小班科學(xué)動物的影子教案3
活動目標(biāo)
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、動物課件PPT。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？
（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）
2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？
它們躲在哪里？請你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達(dá)。）
2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（我看到了小兔，在草叢里）追
問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）
我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？
你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？
�。ㄐ‰u嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？
�。ㄐ‰u的腳像樹枝是分開的.，小鴨的腳上是連起來的）
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經(jīng)驗
1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢？
那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽�，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。