精選科學(xué)教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會(huì)使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。
保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法:
在交流的過程中,反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。
按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:濕潤、混有少量沙石的'土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。
教師演示:有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃,今天我們就一起來交流一下吧?纯,我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。
二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案
1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。
2、全班討論,評價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。
3、思考:在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題?
4、小結(jié)。
三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)
1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備:明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng),教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。
2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、小組交流:實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說明了什么?
4、全班交流匯報(bào)。
5、小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?
四、拓展延伸
1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn),由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?
學(xué)生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?
學(xué)生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考:侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害?
學(xué)生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí),又給我們帶來了什么呢?請同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感;規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。
2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律,并按規(guī)律推理。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規(guī)律的串珠,一套沒有規(guī)律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動(dòng)課程實(shí)錄:幼兒隨音樂有序取牌入座。
三、教學(xué)過程。
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1、大家好,我是小熊,小朋友歡迎你們來我家,你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的?(我們是聽音樂進(jìn)教室的,我們是取牌進(jìn)教室的)
2、幼兒入座后,互相觀察牌的顏色,感受規(guī)律。
。ǘ┎僮魈剿鳎
1、游戲一:觀察串珠,初步感受規(guī)律的存在和美感。
。1)師:出示兩串串珠(一串是有規(guī)律的,一串是沒有規(guī)律的),請小朋友仔細(xì)看看,這兩串串珠各有什么特點(diǎn)?師:哪串珠子串的有規(guī)律?
。2)師:哪串是沒有規(guī)律的?
。3)師:哪串珠子串的漂亮?
。4)師:那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧!教師播放動(dòng)感音樂,小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后,請小朋友展示自己的作品。
。5)幼:我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規(guī)律串成的;我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律串成的……(幼兒紛紛講述自己的作品)。
。6)師:大家的作品都很好。下面,就帶好自己的串珠,擺個(gè)姿勢小熊給你們照個(gè)相吧。
。7):設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié),就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美,并能從中找出簡單的規(guī)律。
2、游戲(二): 迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)規(guī)律,并按規(guī)律推理。
。1)鋪地板。
、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募,說,“馬上就要過新年了,小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙,小朋友愿意幫助小熊嗎?”
幼:愿意。
、趲煟盒⌒苷f,“鋪地板得按著它要求的.規(guī)律來鋪。小熊小熊裝新房,地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律,鋪完地板又刷墻!保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓(guī)律的地板圖片,請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后,按規(guī)律鑲嵌)
。2)刷墻。
師:小熊說,“小朋友真能干,地板鋪好了,再幫我刷刷墻吧!
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細(xì)聽,墻壁彩條的顏色是怎么排列的?”
“小熊小熊裝新房,又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃、紅藍(lán)黃,按著規(guī)律來刷墻!保ɡ蠋熌弥茍D片,請幼兒觀察墻壁彩條,按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌)
。3)掛彩燈。
、賻煟盒⌒苷f,“小朋友,真能干,地板鋪好,墻壁刷完,再來幫我掛彩燈吧!
、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸(guī)律的?凑l設(shè)計(jì)的最好,小熊就選誰的彩燈掛在門口。
、劢處熝不刂笇(dǎo)并、表揚(yáng)"彩燈"設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
、埽涸O(shè)計(jì)本小節(jié)活動(dòng),讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗(yàn)規(guī)律,按規(guī)律推理,并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。
。4)游戲:風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),身體體驗(yàn):幼兒圍成一圈,按規(guī)律做動(dòng)作。
①師:游戲方法:小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手,請你再來拍拍肩,最后再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始,依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了動(dòng)作,就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節(jié)目。好不好玩?
、谟祝汉猛!游戲開始……
。ㄈ┗顒(dòng)延伸:
小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人三張紙,雙面膠若干,積木。
活動(dòng)過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。
A、 教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。
4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問:“你的`桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分生命物和非生命物,初步理解生命的概念。
2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。
3、培養(yǎng)幼兒探索生命現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種小動(dòng)物、植物、錄像、課件、玩具
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、今天老師要和小朋友一起來研究一個(gè)很有趣的問題,哪些東西有生命?你是怎樣想這個(gè)問題的?
2、今天老師給小朋友們帶來了許多可愛的小動(dòng)物,它們是誰?它們在干什么?它們都喜歡吃什么?
二、組織幼兒探索(觀察)哪些東西有生命,感知生物的特征。
。ㄒ唬┨剿鲃(dòng)物為什么有生命?
1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物,并嘗試去喂一喂。
2、組織幼兒討論剛才的發(fā)現(xiàn)。講一講你剛才看到了哪些小動(dòng)物?它們在干什么?
小結(jié):這些小動(dòng)物有的會(huì)飛、有的.會(huì)跳、有的會(huì)游、還有的會(huì)爬…,它們都會(huì)動(dòng),餓了還會(huì)吃東西,吃了東西就會(huì)慢慢長大,像這些動(dòng)物它們都是有生命的。
3、聯(lián)想活動(dòng)
、傧胍幌肽銈冞見過哪些動(dòng)物?它們有沒有生命?
、诳翠浵瘢嚎纯催@些動(dòng)物它們是不是也會(huì)動(dòng),也有生命呢?
、坌〗Y(jié):剛才看到了什么動(dòng)物?這些動(dòng)物有生命嗎?(它們都會(huì)動(dòng)、會(huì)吃東西、還會(huì)慢慢的長大,而且生命是不斷延續(xù)的,它們都是有生命的)
4、讓幼兒感知?jiǎng)游锸怯猩,?huì)從小慢慢長大。
放錄像:小蝌蚪的生長過程。
。ǘ┨剿髦参餅槭裁从猩?
1、想一想植物有沒有生命?(植物也是有生命的,它們吸取水分和養(yǎng)份)
2、出示植物,觀察
提問:它是怎樣長大,才開出這么漂亮的花來的?
3、放錄像:植物的生長過程
小結(jié):播下種子---發(fā)芽---長葉---開花(有的植物還會(huì)結(jié)出果子)雖然植物不會(huì)動(dòng),但植物也是有生命的,所以我們也要愛護(hù)花草樹木。
。ㄈ┨剿魅藶槭裁从猩
1、動(dòng)物有生命、植物有生命、那人有沒有生命呢?
2、人的成長,出示課件,小結(jié),動(dòng)、植物、人都是有生命的,我們都要去愛惜生命、珍惜生命。
。ㄋ模┨剿鞣巧
1、出示玩具,幼兒玩一玩,看看它們有沒有生命呢?
2、小結(jié):玩具跟動(dòng)物、植物、人是不一樣的,它們自己不會(huì)動(dòng),不會(huì)吃東西,不會(huì)從小慢慢長大,是沒有生命的。
3、聯(lián)想活動(dòng):想一想還有哪些東西是沒有生命的?
三、結(jié)束游戲
1、游戲“長長長”
2、作業(yè),今天我們知道了哪些東西是有生命的,哪些東西是沒有生命的,課下再去找一找。
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