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兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內(nèi)容
教材第13頁例6及試一試。
教學(xué)目標
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習遷移、類推到新知的學(xué)習。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。
教學(xué)重點
掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。
教學(xué)難點
理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。
教學(xué)準備
師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。
教學(xué)過程
一、復(fù)習舊知：
筆算（指名學(xué)生板演）：
24×2=213×3=
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、提出問題。
教師出示情景圖：（課本13頁例6）
2、抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）
灰天鵝：48只；
白天鵝：是灰天鵝的2倍；
三、探索新知，解決問題
1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法
根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：
湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？
�。�1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2
�。�2）動手操作，理解算理。
板書：48×2=
�。ㄟ@個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）
�、賹W(xué)生估算48×2的.積大約是多少?為什么？
�、趲熒餐顒樱菔静僮�，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。
�、圬Q式計算。
問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。
48×2
16----------8×2
8-----------40×2（8為什么寫在十位上？）
96---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：
48×12
96(進位的表示什么？)
�。�3）嘗試討論，掌握算法。
2843×23×13
84129
引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。
�、贇w納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。
�、谧⒁猓焊嬖V學(xué)生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。
2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法
出示試一試：4×152＝
引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
（1）估算出大約的積是多少？
�。�2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習本上完成。
�。�3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？
四、鞏固、拓展練習
1、完成課本第14頁1、2題
獨立完成，指名板演，集體訂正。
2、完成課本14頁第5題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
五、課堂總結(jié)，課后延伸
1．歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。
2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。
六、作業(yè)：
課本14頁第3、4題。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。
3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習。
教學(xué)重點：
1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。
教學(xué)難點： 理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算：(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚圖)
師：3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來的?
師：你能用加法算式表示嗎?生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出：因為3個0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報，說說你是怎么知道的?(7個0相加等于0)
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的`知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看!這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎?提出問題：這個看臺一共有多少座位?學(xué)生獨立計算，交流反饋。
3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢?
先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位?(學(xué)生回答大約有400個或400多個)
師：說說你是怎樣想的?生回答。
師：那么他估計得對不對呢?請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害!
三、鞏固練習
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上(指名4個學(xué)生板演。)
反饋：集體校對得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢?
師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點?
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在，并訂正，集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
(1)編2個中國結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨立解答)
(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息?
師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學(xué)生回答。
師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識?(學(xué)生回答)師出示標題：對，今天我們學(xué)習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢?
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
教學(xué)反思
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。
4、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。
教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：在前面的課程當中我們學(xué)習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲀晌粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法
1、展示情境圖（課本第17頁例7）
�。�1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
�。�2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”
�。�3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）
�。�4）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？
2、總結(jié)。
教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；
3、不要漏加進位數(shù)字。
�。ǘ┨剿魅粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法
教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的`計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？
1、教學(xué)試一試。 2 7 2× 4
�。�1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。
�。�2）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
2、總結(jié)。
教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；
3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；
4、不要漏加進位數(shù)字。
三、鞏固練習
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
�。�1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？
�。�2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）
5、想想做做第6題。
出示題目，先讓學(xué)生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？
四、全課小結(jié)。
教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點：
能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”
[請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出：如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的.計算方法來解決這個問題。
[3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。]
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。
三、鞏固練習。
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程
讓學(xué)生說一說估算的過程。]
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成P73----1
先獨立完成，寫出過程，指名說一說
2、完成P73----2、3、4
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算
3、完成P73----5
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算
4、完成P73----6
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]
六、板書設(shè)計
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？
29×8≈240（元）
30×8＝240（元）
答：帶250元錢去夠。
[教學(xué)反思]
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標
使學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的算理，掌握其計算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解決實際問題的.能力。
讓學(xué)生在自主探索和合作交流中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的計算方法。
難點：理解進位的算理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習法。
四、教學(xué)過程
復(fù)習導(dǎo)入
�。�1）口算：20×3= 40×2= 300×2=
�。�2）筆算：23×2= 123×2=
探究新知
�。�1）出示主題圖：每箱有 24 瓶礦泉水，9 箱一共有多少瓶？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：24×9。
�。�3）估算：24 接近 20，20×9=180，所以 24×9 的積比 180 大一些。
�。�4）小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，哪一位相乘滿幾十就向前一位進幾。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的計算方法，理解了進位的算理。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力和思維能力。但在個別學(xué)生的輔導(dǎo)上還需要加強，以確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算方法，能正確地進行計算。
通過觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點：
掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算方法。
教學(xué)難點：
理解進位的概念，并能正確地進行進位計算。
教學(xué)準備：
多媒體課件、練習本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
復(fù)習舊知：
復(fù)習兩位數(shù)乘一位數(shù)的'計算方法（不進位）。
提問：誰能說說兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算步驟？
情境導(dǎo)入：
展示一個生活情境，如：“媽媽去超市買了3盒巧克力，每盒12塊，媽媽一共買了多少塊巧克力？”
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12 × 3。
提問：這個算式和我們之前學(xué)的有什么不同？（引出進位的概念）
二、新知探究
理解進位：
引導(dǎo)學(xué)生觀察12 × 3的計算過程，特別是十位上的計算。
講解：當十位上的乘積滿十時，需要向百位進位。
示范講解：
教師板書12 × 3的豎式計算過程，邊寫邊講解。
強調(diào)：先算個位2 × 3 = 6，寫在個位上；再算十位1 × 3 = 3，但加上進位的1，得到4，寫在十位上。
學(xué)生嘗試：
給出幾個類似的題目，如：15 × 4、23 × 2，讓學(xué)生嘗試用豎式計算。
巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并及時糾正。
三、鞏固練習
基礎(chǔ)練習：
完成課本上的練習題，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算方法。
提升練習：
設(shè)計一些稍有難度的題目，如：含有0的乘法（如102 × 3），讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。
游戲環(huán)節(jié)：
開展“快速搶答”游戲，教師出示題目，學(xué)生快速搶答，增加課堂趣味性。
四、總結(jié)歸納
學(xué)生總結(jié)：
請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。
教師總結(jié)：
強調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算方法，特別是進位的概念和計算步驟。
提醒學(xué)生注意計算過程中的細節(jié)，如進位不要忘記等。
五、布置作業(yè)
書面作業(yè)：
完成課本上的相關(guān)練習題。
實踐作業(yè)：
讓學(xué)生在生活中找一找可以用到兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）計算的例子，并嘗試計算
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