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計(jì)算練習(xí)課教案7篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的計(jì)算練習(xí)課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
計(jì)算練習(xí)課教案1
教學(xué)目的：
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生自行提問，自己解答的`能力的培養(yǎng)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、計(jì)算
1、口算
35+429+670+3040+6
39+245—873—569—2
2、計(jì)算
19+2846—3739—1648—22
二、用數(shù)學(xué)
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
合計(jì)：
問：合計(jì)是什么意思？
2、第15頁第9題
讓學(xué)生獨(dú)立完成
3、第15頁第10題
問：有什么東西？你能回答第幾問？
注意提出問題答案的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去考慮
4、第22頁第10、12題學(xué)生獨(dú)立完成
5、第22頁第113題
問：你想問全班同學(xué)什么問題？（全班同學(xué)在練習(xí)本上寫出算式，并計(jì)算）
6、第25頁第5、6、7題
讓學(xué)生獨(dú)立完成
教學(xué)反思：
計(jì)算練習(xí)課教案2
練習(xí)內(nèi)容：
教材第44頁練習(xí)十
練習(xí)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
練習(xí)重難點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。
練習(xí)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的'周長(zhǎng)必須知道什么？
2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。
⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。
�、迫鄥R報(bào)，集體訂正。
3．課本44頁第二題：
出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。
�、艑W(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。
�、萍w訂正。
二、綜合練習(xí)
1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？
如圖：
�、弄�(dú)立完成
�、萍w訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？
2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？
�、弄�(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？
⑵在四人小組里說說你是怎么算的。
�、侨鄥R報(bào)
3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。
三、活動(dòng)練習(xí)
四人小組合作量一量，填一填。
姓名
頭圍厘米
胸圍厘米
腰圍厘米
四、作業(yè)
找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。
教學(xué)反思：
計(jì)算練習(xí)課教案3
教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第七單元練習(xí)二十三的3-10題
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受什么是要分的整體,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾所表示的實(shí)際意義,會(huì)熟練計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算。
2.在學(xué)生明確什么是要分的整體的前提下,通過合作學(xué)習(xí),運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算知識(shí)來解決實(shí)際問題。在實(shí)際問題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,逐步完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。
3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)的精神,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來解決實(shí)際問題,這也是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
1.談話激趣：這幾天我們一直學(xué)什么（生答，師板書：分?jǐn)?shù)）�，F(xiàn)在老師心里想的、眼睛里看到的都是分?jǐn)?shù)。
師分別拿出有顏色的夾子（5個(gè)）、6本本子、一捆小棒（10根）請(qǐng)學(xué)生找出分?jǐn)?shù)。（學(xué)生自由說說每種物品可以用什么分?jǐn)?shù)來表示，師隨機(jī)扳書這些分?jǐn)?shù)：、、……）
2.根據(jù)板書，用“里面有（）個(gè)”的話說一說。
3.出示分吃生日蛋糕的情景：
導(dǎo)入：小明今天過生日，全家為他準(zhǔn)備了生日蛋糕，媽媽將蛋糕平均分成了8份，小明吃了1塊，媽媽吃了2塊。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題？師提出問題：“根據(jù)這兩個(gè)信息，
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”
生1：小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾？
生2：小明比媽媽少吃了多少？
生3：蛋糕還剩下多少？
……
師：誰能說說怎樣列式？你能計(jì)算它們嗎？(要求回答的學(xué)生把自己說的算式寫在黑板上，并說說計(jì)算方法，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生弄清算理、揭示課題，在弄清所提問題算理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主對(duì)算理建構(gòu))
師：計(jì)算時(shí)用到了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？
生1：分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則
生2：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
�。ㄗ屔謩e說說它的具體內(nèi)容。）
師：這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)
引出并板書課題：分?jǐn)?shù)的計(jì)算及應(yīng)用
（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的.分吃生日蛋糕的情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,一是能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三.是通過解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生回憶新授課中有關(guān)的知識(shí)和方法。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
1.基本練習(xí)
�。�1）出示練習(xí)二十三第六題,采用"比一比誰算得又對(duì)又快"的形式,使全體學(xué)生精神專注地計(jì)算。表揚(yáng)做得又對(duì)又快的同學(xué),請(qǐng)他們說說竅門,從而再現(xiàn)基本算理和算法:分母不變,分子相加減。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就完成了這組練習(xí)，下面我們?cè)賮碜鲆唤M練習(xí)好嗎 請(qǐng)Word版精品試題：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算及應(yīng)用》練習(xí)課教案
計(jì)算練習(xí)課教案4
教學(xué)內(nèi)容：完成第21頁練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)過程：
練習(xí)四
一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的`和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。
二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。
三、第5題要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
計(jì)算練習(xí)課教案5
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法計(jì)算的綜合練習(xí)課，P105—P109第4—第9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算，并能判斷哪些能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，能靈活應(yīng)用小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算解決實(shí)際問題。
2、過程與方法：通過小組內(nèi)的合作，知識(shí)的類推與遷移，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力，提高學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算的能力。
3、情感與態(tài)度：通過應(yīng)用小數(shù)加減法解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)計(jì)算的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算，并形成策略。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)算和計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算。
1、完成P106頁6口算。激活小數(shù)加減的計(jì)算方法，提高一步小數(shù)加減計(jì)算的熟練程度。
2、完成P106頁7統(tǒng)計(jì)圖的填寫。在解決問題的應(yīng)用中，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減計(jì)算的方法。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)加減簡(jiǎn)便計(jì)算。
1、溫習(xí)回顧：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用
2、數(shù)據(jù)處理、小組競(jìng)賽
�。�1）、在下面的 選上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使算式能簡(jiǎn)便運(yùn)算
4.2 0.7 6.5
3.8+ （選擇4.2，因?yàn)?.8＋4.2可以湊整，是8）
10.3+ +1.5+
8.17－1.3－
小結(jié)：在加減法運(yùn)算中，不論是整數(shù)還是小數(shù)，都可以觀察運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)根據(jù)運(yùn)算定律和性質(zhì)借助湊整的方法提高我們的計(jì)算速度。
3、對(duì)比練習(xí)：
�。�1）算一算，比一比、突破易錯(cuò)點(diǎn)
11.7－2.8－7.2
11.7－2.8+7.2
小結(jié)：做題時(shí)，先觀察運(yùn)算符號(hào)，再觀察數(shù)的'特點(diǎn)。
（2）鞏固：4.2+0.8－4.2+0.8
三：綜合應(yīng)用，解決問題。
1、書P105/4（略，只理解題目中的“可能”就行了，留下作業(yè)完成。）
師：1）、你對(duì)可能的總成績(jī)是怎么理解的，誰來說下？
誰來說下這些數(shù)字都有哪些特點(diǎn)？觀察他們的整數(shù)部分
2）、你有幾種方法來簡(jiǎn)算？
2、P106/5
1）看懂題意，說發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，“應(yīng)收金額”、“交易找零”的含義。
2）獨(dú)立完成—小組互評(píng)—個(gè)別匯報(bào)——形成策略。可以用計(jì)算器檢驗(yàn)。
3）感受小數(shù)簡(jiǎn)算在生活中的應(yīng)用。
2、P107—8
巧用——拓展練習(xí)：應(yīng)用湊整的策略巧算人口數(shù)P107-8
1）審題——怎樣求全世界人口總數(shù)。
2）三個(gè)數(shù)湊整：有什么困難，觀察下三個(gè)數(shù)能不能湊整。
3） 7.26+8.51+38.23；因?yàn)?.69加上0.31會(huì)得到整數(shù)，可以利用這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)算。
4）明顯看出亞洲人口最多，中國(guó)人口世界之最，感受人口問題是我國(guó)的基本國(guó)情之一。（理解國(guó)家的計(jì)生政策）。
3、P107—9（略，適用第8題的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)。）
仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題，總成績(jī)的算式應(yīng)該怎樣列呢？在這個(gè)算式中能不能用簡(jiǎn)便算法，如果能，哪些數(shù)字可以湊整。看誰算的又對(duì)又快，如果不能只能按照基本方法計(jì)算。通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)國(guó)家的總成績(jī)最好？（回顧本單元的開始，結(jié)合例1，進(jìn)一步開展愛國(guó)主義教育）。
四、總結(jié)
要有簡(jiǎn)算的意識(shí)，要有一雙火眼金星，具體問題具體分析，能用簡(jiǎn)算策略就用簡(jiǎn)算，不具備的按照基本的順序進(jìn)行計(jì)算。
五、布置作業(yè)
P105 /4、9
計(jì)算練習(xí)課教案6
重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)準(zhǔn)備
含資料輯錄或圖表繪制
教和學(xué)的過程
一、練習(xí)
二、
練習(xí)
一、第2題
讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。
二、第3題
右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的.那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。
三、第5題
要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題
先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
通過今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。
計(jì)算練習(xí)課教案7
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目的：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)。
3、提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的.能力。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、常規(guī)練習(xí)
9+8=16+9=23+7=65+6=
43—5=21—9=36—7=43—8=
二、練習(xí)
1、出示
問：誰能讀一讀題目？（生范讀，全班齊讀，默讀）
這里有幾句話？
你覺得哪一句話最重要？
你能列式嗎？
2、年級(jí)同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級(jí)有多少同學(xué)看電影？
學(xué)生讀題，并請(qǐng)學(xué)生板演。
80—8=（張）
3、一本書12。30元，小麗想買一本還差3元，請(qǐng)問現(xiàn)在她有幾元？
問：總數(shù)是誰？
部分?jǐn)?shù)是誰？
4、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（板）
美國(guó)俄羅斯中國(guó)澳大利亞德國(guó)
9788595857
你能想到什么問題？
5、算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，在算出他們的差
445062537145
273625391938
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