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dtnl經(jīng)典教案
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的dtnl經(jīng)典教案,希望能夠幫助到大家。
dtnl經(jīng)典教案1
一、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀d t兩個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
。3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
(4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d 。(板書d)
。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
。ù嗽O(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
(2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的`發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
。6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
(1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a i u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
。1)指名看圖講小故事。
(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練a
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
dtnl經(jīng)典教案2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握拼音的方法。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?
看圖:想旁邊的.字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導(dǎo)發(fā)音。
。1)記憶字形。
。2)看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教學(xué)重點(diǎn):
d、t、n、l與韻母拼。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)聲母。
課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
二、課件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件:
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
四、課件:
是水果梨方法同上
五、課件:
柳樹旁邊一頭牛,方法同上。
六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè):
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書:
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
dtnl經(jīng)典教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,聲母、音節(jié)卡片,“蘋果樹”。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.談話激趣:孩子們,今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?
2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?
3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)
4.齊唱兒歌。
5.導(dǎo)入新課:今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。
二、學(xué)習(xí)新課
一)看圖進(jìn)入情景,練習(xí)說話,引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。
1.同學(xué)們請隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。
2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口,你見到了什么動(dòng)物,它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話,鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。
3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。
4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?
5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。
師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。
6.參觀了小熊打靶,我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,還遇到了哪些新的聲母朋友。
7.學(xué)生匯報(bào)
注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。
二)記憶d、t、n、l的形。
1.孩子們,剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。
2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?
3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?
4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)
5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?
6.請打開課本第13頁,看看書中的圖,回憶一下學(xué)過的聲母,想一想,把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,再告訴老師。
7.學(xué)生匯報(bào)。
相機(jī)出示書中插圖,引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,一個(gè)門洞n n n,一根棍子l l l )。
8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里,同桌間唱一唱,夸一夸。
9.站起來齊唱兒歌。
三)指導(dǎo)書寫
1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。
2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。
3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意:寫字時(shí)姿勢要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。
四)指導(dǎo)拼讀
1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,叫做——“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d!,這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)
指說、拼,領(lǐng)拼。
3.誰能用dǎ說一個(gè)詞或一句話。
4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。(指拼、齊拼)
5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,看誰會(huì)拼,(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。
6.我們再來看一幅圖,(出示塔)“t!边@個(gè)音節(jié)誰能來說一說,拼一拼。
7.請用“t!闭f一個(gè)詞或一句話。
8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?(指拼、開火車拼)。
9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的'游戲。
游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。
10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)ǎ”。
11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。
12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。
通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1.接順口溜,看誰接得又快又準(zhǔn)。
左下半圓,右下半圓。
一個(gè)門洞,兩個(gè)門洞。
傘柄向上,傘柄向下。
2.連線題:
練習(xí)拼讀:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、總結(jié)
漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié),認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字。)
二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)
1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,請大家讀一讀(d、t、n、l)。
2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)
三、指導(dǎo)書d、t、n、l
四、練習(xí)拼讀音節(jié)
。ǔ鍪菊n本13頁中部音節(jié))請同學(xué)讀一讀。
五、讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
dtnl經(jīng)典教案4
【教材分析】
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是4個(gè)聲母,配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè),一個(gè)男孩打著鼓,鼓聲提示d的音,鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間,一個(gè)女孩正在表演節(jié)目,她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字,拱門提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語,其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》,其中tù 、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),“不”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不”,要求書寫的'字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4、認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
n、l的發(fā)音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、本課的字母掛圖或幻燈片
2、拼音音節(jié)卡片(自制)
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。
。1)顯示畫面
師:這是什么地方?他們是誰?正在干什么?
配有一幅。舞臺(tái)右側(cè),一個(gè)男孩打著鼓,鼓聲提示d的音,鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間,一個(gè)女孩正在表演節(jié)目,她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字,拱門提示n的形。
。2)學(xué)生自由討論
。ㄋ囆g(shù)節(jié),舞臺(tái)右側(cè),一個(gè)男孩打著鼓,舞臺(tái)中間,一個(gè)女孩手中握著的傘,正在表演節(jié)目。)
。3)他們的心情怎么樣?
2、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。(生答后,幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng),引出課題。)
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
。ㄒ唬┱J(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1、學(xué)習(xí)d
(1)顯示“鼓和鼓槌圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?
。ㄉ鸷,幻燈片顯示“d”的形狀,鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生回答正確。)
(2)我當(dāng)小老師
師:誰來當(dāng)小老師,幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你,愿意和你交好朋友!
。▊(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。)
師:還有誰想來試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的?
。ㄖ该x,糾正發(fā)音。)
。3)同桌互讀,共同正音。
。4)學(xué)生看大屏幕開火車讀,分組讀,齊讀。
(5)課外延伸,能力提高。
師:學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢?(學(xué)生四人小組交流匯報(bào),小結(jié)展示)
2、同法自學(xué)t
(1)顯示藝術(shù)節(jié)插圖,學(xué)生觀察:圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t?
女孩手中握著的傘柄提示t的形。
。2)學(xué)生齊答后,幻燈片閃現(xiàn):t
。3)我當(dāng)小老師
個(gè)別生試讀,師糾正發(fā)音。
。4)學(xué)生自由練讀。同桌互查,體會(huì)鼻音。師巡回檢查,個(gè)別輔導(dǎo)糾正。
。5)指名讀,開火車讀。
。6)記字形
(二)正確書寫
1、學(xué)習(xí)d的書寫
(1)過渡:小朋友的本領(lǐng)真大,不用老師教,自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。老師接下來還要考考你,看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。
。2)比一比,看誰能寫得好。
、偻队俺鍪舅木格,指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。
師:你是怎么記住d的寫法的?
生:座鐘筆筒d d d
生:b字反寫d d d
生:左下半圓d d d
……
、诙嗝襟w演示d的筆順,學(xué)生書空:d→c d
師說順口溜強(qiáng)化記憶:
有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
、蹖W(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2、自學(xué)t的寫法
3、大組競賽,每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t,大家看屏幕評議。(利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。)
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1、幻燈出示:
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
。1)師:誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
(2)學(xué)生自由練習(xí),同桌互練。
2、幻燈片中閃現(xiàn):
da de di du ta te ti tu
學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯(cuò)的音。
4、指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)(找字母游戲)
以四人小組為單位,組長將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個(gè)找對卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2、抄寫d t各四遍。
3、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
dtnl經(jīng)典教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l
2、會(huì)寫d t n l,知道正確位置。
3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、n l的辨音
2、會(huì)說相關(guān)的詞語
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)
第二課時(shí)
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l,讓學(xué)生給排排隊(duì)。(生說出正確的順序)
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊:ba po mi fu, 右邊:d t n l,學(xué)生觀察,有什么不一樣的地方。
師:哦,原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以,他們都不能去參加派對了呢。現(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧!
4.引入新課,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)拼讀
1、學(xué)習(xí)d的'拼讀
。1)首先我們來幫d,看,它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了,我們要怎么稱呼他們呢?誰來讀一讀?指名讀音節(jié)。
(2)師糾正生發(fā)音,再范讀,生跟讀。
。3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒)
(4)生嘗試說句子:窗外的雨滴在滴答滴答地響。
2、學(xué)習(xí)t的拼讀
(1)快看,t也找到韻母朋友了呢,它們在像你們打招呼呢,你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。
。2)師糾正生發(fā)音,再范讀,生跟讀。
。3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色) 出示相應(yīng)詞語圖片
。4)生嘗試說句子:我要給這幅圖畫涂上顏色。
3、學(xué)習(xí)n的拼讀
。1)師:誒?你們看,n好厲害,他居然多找到了一個(gè)韻母朋友,是哪一個(gè)?——ü。這次,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
。2)生自由拼讀,指名讀。
(3)師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音,練習(xí)四聲。生跟讀。
。4)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩) 出示相應(yīng)詞語圖片
(4)生嘗試說句子:我們不是女孩,我們是男孩。
4、學(xué)習(xí)l的拼讀
。1)師:原來,l也可以和ü做朋友呢,我們快來看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié),生糾正。
。2)師再強(qiáng)調(diào)發(fā)音,生跟讀。
(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子) 出示相應(yīng)詞語圖片
。4)生嘗試說句子:馬路上有一只驢子。
三、看圖,學(xué)習(xí)詞語
1、看圖讀音節(jié)詞,說句子。
生讀音節(jié)詞語,觀察圖片,說句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方,馬路兩旁的泥土里長滿了小草。
2、讀兒歌,學(xué)習(xí)詞語
。1)師讀兒歌,生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母。
。2)生自由讀兒歌,想象畫面,體會(huì)歡樂。
。3)學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫幾個(gè)音節(jié),指名其他小朋友讀。讀對加分
2、生說詞語,讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié)。
五、作業(yè)
1、書上音節(jié)抄寫一遍,并發(fā)語音
2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié),說一說句子。
dtnl經(jīng)典教案6
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音及寫法。
2.學(xué)習(xí)d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)音節(jié)詞dà、tǔ、nǚ、lì。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡、掛圖
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入:先看圖,引出d、t、n、l的讀音。
二、教學(xué)d。
1.出示卡片,指讀,小老師帶讀。
2.師范讀,說要點(diǎn)。
3.教兒歌,小鼓咚咚ddd。
4.齊讀,正音。
5.教d的寫法。
、倏磿戏独,請生說筆順,師范寫。
②書空。
、勖杓t、自己寫、描寫。
、茉u議。
三、教學(xué)t、n、l,方法同上。
四、游戲鞏固:
1.找朋友。
2.搶答。
五、讀書鞏固。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車讀d、t、n、l。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)。
1.學(xué)習(xí)d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。
、俪鍪綿—a→da,講解:聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。
、谶\(yùn)用拼讀方法試拼讀。
③指讀,小老師帶讀。
④齊讀。
、莩鍪綿a da da da,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
、奚囎x。
⑦指讀,小老師帶讀,正音。
、嚅_火車讀,先順序、再亂序。
2.學(xué)習(xí)d與e、I、u相拼的'音節(jié)。
、俪鍪綿e、di、du試讀、指讀。
②小老師帶讀。
、坶_火車讀。
3.學(xué)習(xí)與相拼組成的音節(jié),方法同上。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí):
1.摘蘋果游戲讀音節(jié)。
2.讀音節(jié)比賽。
二、學(xué)習(xí)聲母分別是的音節(jié)詞。
1.出示dì、bǘ:①試讀;②指讀、領(lǐng)讀;③齊讀。
2.分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ,方法同上,開火車練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“大、土、女、立”。
1.出示圖與卡片。
2.圖上畫的是什么?
3.試讀生字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?表揚(yáng)好的識(shí)字方法。
4.小老師帶讀,齊讀。
5.練習(xí)用字的組成。
四、鞏固:
1.讀書12、13頁;
2.找朋友游戲。
dtnl經(jīng)典教案7
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,掌握字母的音、形、書寫。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片(自制)
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
(教師板書課題d t n l,并讀出字母的音)
一、學(xué)習(xí)聲母d
(一)出示圖1學(xué)習(xí)d的音
問:1.圖上畫的馬在做什么?
2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音?
講:馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音,這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來幫助,成了d的呼讀音。
板書:d—e
教師范讀:d d—e
學(xué)生學(xué)讀:d d—e
。ǘ┯^察圖畫學(xué)習(xí)d的形
問:字母d與圖中的`什么地方很像?
。R跑后的蹄印與字母d相像)
教兒歌:大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d
(三)指導(dǎo)書寫
講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“|”,與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫d 1—2個(gè)
二、學(xué)習(xí)聲母t
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)t的音
講:t發(fā)音時(shí),用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。
板書:t—e
教師范讀:t t—e
學(xué)生學(xué)讀:t t—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形
問:聲母t與圖中哪一部分很像?
。╰與傘把的下半部分很像)
教兒歌:小傘把兒t t t。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:t要占中格和上格,先寫“L”,再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個(gè)
課中休息:(自定)
三、學(xué)習(xí)聲母n
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音
講:n發(fā)音時(shí)與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。
板書:n—e
教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e
(二)學(xué)習(xí)n的形
問:n與m比較有什么不一樣?
教兒歌:一個(gè)門洞n n n,兩個(gè)門洞m m m。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:n占中格,先寫“|”再寫“”
學(xué)生學(xué)寫n1—2個(gè)
四、學(xué)習(xí)聲母l
(一)看圖學(xué)習(xí)l的音
問:1.圖上的小朋友在做什么?
2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
講:“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。
板書:l—e
教師范讀:l l—e
學(xué)生學(xué)讀:l l—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形
教兒歌:小棍趕豬l l l
(三)指導(dǎo)書寫
講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母,讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教師談話:學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng),誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母
。ㄖ饕獜(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問:圖上的小朋友在做什么?
板書:d—ā
講:拼讀的時(shí)候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀:dā
學(xué)生學(xué)讀:d。ú灰^多的拼讀,要盡量的直呼。)
(二)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書:dā dá dǎ dà
。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。)
。ㄈ⿲W(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)
書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。
方法是這樣的:
1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào),不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。
(要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息:(自定)
三、直呼訓(xùn)練
(一)看黑板讀音節(jié)
板書:ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法:按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
。ǘ┯每ㄆ毩(xí)讀
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
dtnl經(jīng)典教案8
教材分析:
學(xué)習(xí)新的聲母。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和四個(gè)聲母bpmf。
2、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,會(huì)讀會(huì)寫,讀和寫要求準(zhǔn)確。
3、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,米、馬、兔、地。
過程與方法
通過課件、卡片,同時(shí)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音,讀詞識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,了解拼音在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母dtnl的.發(fā)音及與韻母拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):
1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。
2、認(rèn)識(shí)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。
課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)聲母d
1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,你知道這是什么嗎?
2、板書d,范讀。指導(dǎo)發(fā)音。(發(fā)音時(shí)注意舌尖抵住牙床,突然放開,不吐氣)
3、老師領(lǐng)讀,指導(dǎo)發(fā)音,指名讀。
4、提問:你用什么記住d。指導(dǎo)書寫,兩筆構(gòu)成,注意占兩格及占哪兩格。
5、描紅,臨寫,老師輔導(dǎo),配合課堂作業(yè)進(jìn)行。
三、同上方法教授tnl。
板書設(shè)計(jì):
dtnl在四線格中的寫法
課堂作業(yè):
讀一讀,寫一寫dtnl。
課堂練習(xí):
讀一讀,寫一寫dtnl。
作業(yè)布置:
配合練習(xí)冊進(jìn)行。
教學(xué)反思:
dtnl經(jīng)典教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。
2、在情境中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確掌握d t n l的音形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示:é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū(開火車讀,齊讀。)
2、復(fù)習(xí)聲母。出示:m b f p(學(xué)生讀得輕而短,追問:為什么這樣讀?)
3、齊讀,注意單韻母要讀得響亮,聲母要讀得又輕又短。
二、看情境圖,進(jìn)入新課:
1、看情境圖,圖中畫了誰在干什么?
引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l,領(lǐng)著學(xué)生說語境歌:“悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈”。
2、教學(xué)聲母d、t、n、l的音:
。1)學(xué)習(xí)d的'發(fā)音
a、“悟空是齊天大圣,它的本領(lǐng)很大!币觥癲” b、老師范讀,注意要讀得又輕又短。 c、指名讀,開火車讀。
d、出示de,比較d ——de的發(fā)音。
。2)學(xué)習(xí)t的發(fā)音
a、“悟空本領(lǐng)特別大”,引出“t”。 b、多種形式練讀,注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個(gè)音嗎?
d、比較d ——t的發(fā)音,用手對準(zhǔn)嘴巴,感受氣流的變化。
。3)用以上方法學(xué)習(xí)n、l(4)游戲鞏固:誰不見了?
3、教學(xué)聲母d、t、n、l的形
(1)仔細(xì)觀察書中的圖,說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個(gè)聲母,也可以用自己的方法,或編順口溜,或做動(dòng)作。
(2)小結(jié):不管你用什么辦法,只要你能記住就是好辦法。
。3)老師帶著小朋友讀課文。
4、游戲鞏固:順風(fēng)耳出示:m — n d — b t — f n — l
三、課間操
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)
2、出示聲母的筆畫,請同學(xué)上講臺(tái)擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順,老師相機(jī)提出要注意的地方。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、課堂小結(jié)
dtnl經(jīng)典教案10
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
(二)教學(xué)聲母d。
1、看圖說話引出d:
2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。
。1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
。2)記:左下半圓d d d (生各抒己見)
3、教學(xué)d的書寫。
范寫:兩筆寫成,半圓在2樓。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
。1)板書d,聲母是→d。板書e,韻母是→e。聲音不中斷,緊接著帶出e,直呼→de。板書:de。
。2)自己試拼:da du di
(三)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了?磮D想想:t 還像什么?
2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。
。1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
。2)記:傘柄朝下t t t。
3、指導(dǎo)t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
。1)t---e---te誰會(huì)讀?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(四)鞏固復(fù)習(xí)。
拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。(機(jī)動(dòng))
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
(二)導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
。2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和u v a o e的拼音。板書。
4、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母l。
1、看圖,說話引出l:
2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))
。2)記憶字形:一根小棒l l l。
。3)教學(xué)l和u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與u v的拼音。
。4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(五)復(fù)習(xí)鞏固。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p
(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)
。3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的.兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m,一個(gè)門洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
(四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
(五)拼讀兒歌。
1、請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?
(六)總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。
教學(xué)反思:
比較區(qū)分:b—d b—p 的形,學(xué)生容易混淆。
比較區(qū)分:n—l的發(fā)音,學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。
dtnl經(jīng)典教案11
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
n 、 l的.發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色:
以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料:
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學(xué)
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
(設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個(gè)門洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?
dtnl經(jīng)典教案12
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母:
d t n l i a u e
2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號(hào),看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3.大家拼讀音節(jié)。
(1)出示dī、dí、dǐ、dì
(2)拼讀ná、tí、dú
二、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌
1.出示“馬路”“泥土”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說。
2.出示帶有音節(jié)的`生字卡片“馬、土、不”,學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片,學(xué)生開火車讀。
5.教師范讀兒歌。
6.學(xué)生自由讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請教老師或同桌。
7.指2~3名學(xué)生朗讀兒歌。
8.男女生對讀兒歌。
9.齊讀兒歌。
三、鞏固練習(xí)
1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩:學(xué)生找出音節(jié),自己試著拼讀。然后集體交流,熟練拼讀。
2.學(xué)兒歌:
幫你學(xué)d t n l 分清n和l
d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,
t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)!疤亍。小孩趕豬l l l 。
n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。
l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦!
3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。
四、拓展作業(yè)
1.和父母一起做游戲,看看誰讀得準(zhǔn)確。
2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)
板書:
d t n l
d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du
t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te
n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni
l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li
dtnl經(jīng)典教案13
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?
2、拼音練習(xí)。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認(rèn)字:
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物。
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄。”
三、拼讀兒歌。
過渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的`方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
dtnl經(jīng)典教案14
教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢!
一、出示小女孩拿梨的圖
問:1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)
教師范讀短語:lìlinálí
學(xué)生學(xué)讀短語:lìlinálí
2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?
講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕,第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語。
二、出示小男孩拉驢的圖
問:1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?
2.誰能直呼圖下的短句?
3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎?
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)
四、直呼練習(xí)
1.板書:n—)→n)n—]—n]
要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。
板書:l—)→l)l—]→l]
學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的`n)路路的l)女孩的n])
2.讀課后的直呼音節(jié)(見書)
3.用卡片練習(xí)直呼
注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。
dtnl經(jīng)典教案15
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?(出示dt)
1、讀卡片
2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會(huì)呢?(課件展示情景兔圖,點(diǎn)擊“山洞”,拖出一個(gè)閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識(shí)的`新朋友“n”。
1、誰能看圖,編個(gè)順口溜,幫助大家記住這個(gè)新朋友呢?(一個(gè)門洞n n n,茶杯倒放n n n……)
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜,做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo):
課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時(shí),嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)
1、(點(diǎn)擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識(shí)的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音,松開鼻子發(fā)l的音,體會(huì)發(fā)n l時(shí),氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?
5、指導(dǎo)書寫:
把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進(jìn)家,看課件演示,臨摹,互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡:聲母n l 會(huì)和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個(gè)“猜,我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會(huì)出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲:左下半個(gè)圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,小棍趕豬lll!
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))
教師:聲母n n n n。
一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
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