認識鐘表教案精選15篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的認識鐘表教案，希望對大家有所幫助。
認識鐘表教案1
教學內(nèi)容：
蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認識鐘表教學設計。
教學目標：
1.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2.發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點：會看整時數(shù)和大約幾時。
教學難點：理解大約幾時。
教具學具：鐘、多媒體課件、學生準備鐘。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�謎語，大家一起來猜一猜。
課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學生猜)
師：對，是鬧鐘。
師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)
師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)
二、合作學習，探究新知
1.初步認識鐘面。
師：請大家仔細觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看，指名學生匯報。)
師：誰來說說鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?
(2)時針和分針
師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)
師：這兩根針，一根又細又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?
師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時針，這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)
問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細又長的那根針叫什么?又粗又短的'針叫什么呢?
師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。
師：哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認識。)
2.初步認識整時，教案《認識鐘表教學設計》。
(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶，還認識了分針和時針，那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點，那時就說：7點是我們生活中的口頭語，在數(shù)學中我們應該把7點說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時?)
問：你是怎么知道的呢?
師小結：分針指著12，時針指著7，是7時。(學生齊讀)
(2)教學"試一試"。
問：剛才我們認識了7時，那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?
師：仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學生分針都指著幾，時針呢?)
師小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(學生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師：從剛才的學習中，我們認識了7時，1時，5時，11時，這些時刻分針都指著12，時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時，在干什么?(12時的時候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認識大約幾時。
(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧，明明是這個時候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時候，明明看了看時間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了，現(xiàn)在4點過了一點了)
(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)
師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…，他們都非常接近幾時呢?
(3)小結：接近4時，在我們數(shù)學上我們就可以說成是大約4時。(板書：大約4時)
(4)師：在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時，有時候是幾時不到一點，有時候是幾時剛過一點，我們可以用大約幾時來表示。
(5)問：這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)
(先同桌交流，再指名回答)
三、實踐應用，質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)
師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習慣，這樣才有精力好好學習。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師：老師這里有3個鐘壞了，有的掉了時針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學生觀察，說說每個鐘面上缺了什么針?)
思考：畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學生按要求畫出時針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時，小朋友們在干什么?
質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學生交流：一天中有兩個10時，一個在早上，一個在晚上。)小朋友們可真了不起！
4、認識電子鐘表
師：小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12，右面都是0，這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
問：那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
四.全課小結
小結：今天，我們在鐘表王國里你學會了什么?
認識鐘表教案2
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：學生初步認識鐘面的外部結構，結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式。
�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B(yǎng)觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。
（三）思想目標：初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識鐘面的外部結構及會看整時。
教學難點：
掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。
教學過程：
�。ㄒ唬[鐘出謎，激趣引入
1、猜謎：
�。úシ配浺簟腿诵◆[鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？
（待學生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。
�。犚裟康模簞�(chuàng)設學生喜愛的情境，激發(fā)學生學習興趣，順其自然地引入新課。）
2、揭題：
大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每
一秒，一起來認識鐘表。（板書課題）
�。ǘ┖献魈骄浚@取新知
1、認識鐘表的重要性
�。�1）欣賞各式鐘表
�。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的欲望。）
1（2）說說鐘表用途。
請學生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實際，體會認識鐘表的主要性）
2、認識鐘面
（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。
�。�2）匯報交流，指名說說鐘面上有什么。
�。�3）小組討論，時針和分針有什么不同。
�。�4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。
�。ɡ谜n件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數(shù)字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發(fā)現(xiàn)時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？
�。犚裟康模簩W生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識是零亂的，在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上，通過聽錄音，看屏幕，把學生發(fā)現(xiàn)的零亂知識系統(tǒng)化，使學生完全地認識鐘面外部結構。）
�。�5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。
�。犱浺�，看屏幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對又快。
�、龠@個鐘面上的時針是什么顏色的？分針是什么顏色的？
②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？
�、坨娒嫔咸评哮啌踝〉氖菙�(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？
�。犚裟康模赫J識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固，使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，從而使學生興趣倍增。）
3、認識整時
�。�1）會看整時
①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，并介紹自己看整時的方法
�、谒娜诵〗M討論整時的時針、分針指向的特點。
�、蹍R報交流，歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。 ④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面
例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴
2厲批評后改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；并使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）
�。�2）會寫整時
①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，并在四人小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。
�、谡埲齻�學生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。 ③教師結合學生的.書寫，介紹寫整時的兩種方法。
�。ㄈ┚C合練習
1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅游團送來的旅游票，但
票上只寫了出發(fā)時間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發(fā)時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）
2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。
親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。
�。�1）請寫出下列時刻：
①分針指著12，時針指著4。（答案：4時）
�、跁r針指著9，分針指著12。（答案：9時）
③時針、分針都指著12。（答案：12時）
�、墁F(xiàn)在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）
�。�2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。 ①鐘面上的分針比時針長。（錯）
�、跁r針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）
�、郜F(xiàn)在是3時，分針指著12，，時針指著5。（錯）
�、墁F(xiàn)在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）
祝賀你們通過了測試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。
（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）
�。ㄋ模┤n總結
在這節(jié)課40分鐘里，你學到了什么知識？
設計特色說明：
本課以現(xiàn)代教育理念為指導，充分利用現(xiàn)代化教學手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，并著重突出課改新理念，讓學生
3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
�。ㄒ唬┲R的呈現(xiàn)與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學活動和交流的的機會”。在教學中，首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認識整時時，從學生熟悉的作息時間情境引入，使學生充分感受時間就在身邊生活中；最后在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學生學習情趣和動機，促使學生主動去探究新知。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
本課教學從引入到結束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習，并以小客人的測試來評出時間小主人的形式，教育學生遵守時間，珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內(nèi)容，從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢；并在這個過程中充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現(xiàn)過程的最優(yōu)化。這樣的情境設計既激發(fā)了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。
�。ㄈw現(xiàn)“以學生為主”的教學理念
在整個學習過程中，教師始終把自己放在組織者，引導者的位置，從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫，總是讓學生先談自己知道的，再針對學生不解的地方引導他們合作討論，主動探索獲取新知。
�。ㄋ模┳裱妄g兒童的心理特點，讓學生“動”起來。
整節(jié)課都讓學生在動中完成。觀察——眼動，討論——嘴動，操作——手動，使其多種器官參與，有一人動、同桌動，四人動，讓學生在動中不斷體驗成功，使學生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲，如“幫小動物解決問題”、撥鐘游戲等形式，進行新知的鞏固，并突出“知識源于生活，而用于生活”的教學理念。
認識鐘表教案3
教案分析：
阿爾法趣味數(shù)學課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結合，讓孩子感知數(shù)學與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達能力和獨立解決問題的能力。
教案要求及解讀：
教師引導同學們在游戲中學習，培養(yǎng)孩子的動手能力。
教學自標：
一、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。
二、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
適合年級：幼小銜接、一年級
孩子們有一定學習的基礎，較強的語言表達能力，喜歡表現(xiàn)自己。
能獨立思考問題。
教學重點：認識鐘表、整點。教學難點：理解表針之間的時間關系，建立正確的時間觀念。
教學過程：
一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學們的興趣
數(shù)學謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）
二、觀察活動，出示鐘表。
1、出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面。
老師：觀察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細長的指針我們叫它分針，最細最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時針和分針
�。�1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導同學們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學對比，接合成語龜兔賽跑的`故事）。
�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
三、實踐操作
1、教師演示課件，同學們說出時間。
請同學們觀察后說出是幾點。（1時、3時等）
2、教師操作，讓同學們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。
�。�1）觀察時間為12點鐘表。
仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓同學們觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認識鐘表、整點
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、分組游戲。
�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點”，站著的同學們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學們園，下午5點離園晚上9點睡覺等，結合日常生活中生活作息對比，加強同學們更好的認識鐘表）
�。�2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學們一組，一名同學們?nèi)我獬鍪菊c的電子鐘卡片，另一同學們用學具時鐘撥出相應的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
�。�3）趣味游戲“我說你撥”
結合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。
五、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們愛惜時間的好習慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
同學們認識了鐘表，就可以按時起床、按時上學了。時間過去了就不會回來了，同學們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？
教案總結：
一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認識鐘表”這個科學活動，我發(fā)現(xiàn)同學們對時鐘的興趣很濃。
二、為使同學們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學們對鐘表有初步的了解，并讓同學們制作鐘表，為教學提供便利條件。為提高同學們學習的興趣，我利用課件教學，使同學們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學目的。
三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。同學們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學們的觀察力和動手操作能力。
認識鐘表教案4
設計說明
1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。
課前準備
教師準備PPT課件鐘面模型
學生準備鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
�、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
③你是怎么知道的呢?(看墻上的`掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)
設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針，一根長的，一根短的。
b.有從1到12這12個數(shù)。
c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調(diào)：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
認識鐘表教案5
一、教學內(nèi)容：新世紀小學數(shù)學一年級上冊第八單元“認識鐘表”。
二、教學目標：
1、結合生活經(jīng)驗，學會看鐘表，學會認讀整時和半時，初步建立時間觀念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
4、初步學會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關資料。
三、教材及學情分析：
整時和半時的認識是為以后時、分的教學奠定基礎。一年級大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，每個家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時起床、吃飯、上學、放學、睡覺等，這樣使學生在各種感官上已經(jīng)感知了時間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。但學生對時針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學難點應放在通過觀察時針和分針的位置特點來判斷所表示的時刻是多少。
教學這部分知識時我們應該充分尊重學生生活中獲得的有關鐘表的經(jīng)驗，不把認識鐘面、整時、半時作為“全新”的知識進行教學，而是運用多媒體教學手段和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、自主性進行自主、合作、探索研究，使學生在掌握知識目標的同時，獲得積極的、愉悅的情感體驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華。
四、教學準備:
1、網(wǎng)絡教室，實物投影儀，每生一臺電腦。
2、每位學生一只可以撥動的小鬧鐘；教師演示用的實物大掛鐘一個。
3、動畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面 2整時和半時的卡通時鐘娃娃。
4、“鐘表的認識”局域網(wǎng)頁一個（5個模塊：小明的一天、鐘面的認識、鐘表練習、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學過程：
活動一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請問xx，早上誰叫你起床��？為什么要他叫呢？
②請問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？
�。▽W生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來看看電腦中的.小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。
�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f：“小軍，7點了，快起床！要上學了。”
�、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣，準備上學。
討論：誰的習慣好一些，為什么？
�。▽W生可能回答，小明的習慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。
活動二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。
指導學生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學會認鐘表嗎？今天我們也來學習認鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認識鐘表）
認識鐘表教案6
【教學目標】
1．使學生會看鐘表上的半時。
2．培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
【教學重難點】
學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。
【教學過程】
復習引入
小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時針和分針，在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間，你能把他們連好嗎？
二、創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課。
同學們，下面是紅紅一天里的幾個活動，你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？
談話：紅紅早上7時半時正在做什么，你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?
前面我們已經(jīng)認識了整時，在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。今天，大家一起來認識半時。（板書）
自主探索，合作交流
1．講解圖1
師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）
由學生自主交流匯報：時針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時半。
2．依次講解圖2和圖3
通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的.位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。
師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）
學生總結：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。
得出結論：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
3．觀察半時的寫法
電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。
4．實踐應用
5．游戲活動。
活動一：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
活動二：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）
三、小結。
師生共同小結。請學生說一說這節(jié)課的收獲。
師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。
認識鐘表教案7
教學內(nèi)容：
教科書84、85頁，練習十九。
教學目標：
（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
�。�2）、結合學生已有的生活，讓學生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。
�。�3）、引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。
教學重點、難點：
能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中去。
課時安排：
1課時—————————認識鐘表和表面
2課時—————————識讀整時
教具準備：
多媒體課件、鐘面模型。
學具準備：
白紙、彩筆。
教學過程：
第一課時
認識鐘表
一、激趣導入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認識鐘表。揭題：認識鐘表二、探究新知
1、認識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）
�、谟�2根針，長針和短針。（課件標注）
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
教師小結：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。
三、活動鞏固
自己畫一個漂亮的鐘表。
1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。
2、老師巡視指導學生畫表。
3、收集出漂亮的表展示。
四、知識拓展
請學生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。
第二課時
識讀整時
一、導入
師：小朋友們上節(jié)課我們認識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？
二、引導學習
�。ㄓ苗娒婺Ｐ驼故荆�
1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學生說，并在練習本上寫出來，指名學生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
2、引導學生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準確地很快地看整時的時間？”
學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；
6
時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認識時間的.第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。
（2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
三、鞏固練習
1、師：大家現(xiàn)在都學會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）
2、引導學生看時間和事件并將時間寫在練習本上，練習對時間的書寫。
通過提問“小明9時在做什么”使學生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。
四、課堂小結。
我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？
認識鐘表教案8
一、談話導入：
由班里的一名同學照片進行導入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。
�。ǔ鍪菊n題：認識鐘表）
（運用媒體演示，借助同學的形象，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）
二、認識鐘面
1． 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？
（讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。）
2． 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的`針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。
（觀看課件：鐘表的自述）
三、認識整時，幾時半
1． 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？
2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導學生分類并整理六個鐘面。
�。▽W生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）
3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。
分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
四、活動
1． 游戲：裝鐘表。
�。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）
2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。
聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。
4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。
五、結束
關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎？
認識鐘表教案9
在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識：
1、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗
在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”帶給了經(jīng)驗基礎。課前，為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂，也為了了解學生在這塊的認識，我先讓孩子撥出四時，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長，時針短，明白把針指著四，但不是所以孩子都能撥對，有了這樣的了解，在課的安排上，我將重點是介紹分針指著12，時針指著幾就是幾時。難點放在認識大約幾時上面，
2、創(chuàng)設生動具體的學習情境
在課的最后，我用動畫制作了一個小故事，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，1.復習了時鐘的認識，2.教育孩子要珍惜時間，3，透過故事中兩個八時，小動物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個八時。把對時刻的認識與現(xiàn)實搞笑的情境結合起來，不僅僅貼合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的'生活經(jīng)驗，用心參與嘗試探究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，構成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。實踐證明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠用心主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能持續(xù)濃厚的學習熱情。、
3、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會
在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要透過同桌合作的形式，學生拿出學具鐘，撥一撥、說一說，然后向全班同學匯報。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。
總之，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
但是，本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，導致部分學生對于什么叫大約幾時，不是很了解，最后全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意。
認識鐘表教案10
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》（一年級上）第91、92頁，練習十六第1～3題。
教學目標：
1、使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。
2、培養(yǎng)學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教具準備：
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學具準備：
每個學生準備一個學具鐘。
教學過程：
一、激趣導入
1、教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。
2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。
3、揭示課題：。
二、自主探究
1、指導看主題圖。
�。�1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。
（2）認識鐘面。
①分組觀察鐘面。討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。
�、谡J識分針、時針。
③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。
�。�3）認識整時。
�、佗冖壑笇в^察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。
�、谙瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。
�、垡龑W生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”
學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
2、反饋練習。
�。╨）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。
（4）創(chuàng)設情景講解12時。
有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”
使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）創(chuàng)設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3、認識電子表及時間的第二種寫法。
（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的`說法。
�。�2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。
�。�3）讓學生自己寫出6：00。
4、課堂小結。
我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？
三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。
四、指導看書
五、實踐應用
1、完成第92頁“做一做”，結合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。
2、找朋友練習（練習十六第1題）。
3、完成課本第94頁練習十六第3題。
六、聽故事做練習
小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？
七、設計題
分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。
認識鐘表教案11
活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
活動準備
1、樂趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
二、觀察活動
1、出示鐘表
�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點．課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的.關系。
�。�1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
活動反思：
活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。
科學教學應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會�；顒又�，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學習興趣和學習動機。
本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學數(shù)學，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。
認識鐘表教案12
教學目標：
1、認識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
教學重、難點：會認整時，會正確讀、撥整時。
教具、學具準備：鐘面模型（教師、學生）
教學過程
(一)導入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間，在我們的生活學習中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學們仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的'同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學生匯報
�、儆�1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示：
①鐘面上還有12個數(shù)字（讓學生按順序數(shù)一數(shù)）；
②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學生跟讀）。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認識時間
（1）現(xiàn)在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
�。�2）學生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
�。寒敺轴樦钢�12，時針指著幾，就是幾時。
請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚Γ寭艿牟粚Φ耐瑢W說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習：
1、師撥表學生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學生撥鐘表：
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
認識鐘表教案13
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級上冊。
一、教學目標：
知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學會認讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。
能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。
情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
二、教學準備：
教 具：自制課件，實物鐘。
學 具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學具鐘。
三、教學重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)
四、教學難點：會看半時數(shù)，
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)學習愿望。
1、師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。（電腦放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。
2、師：猜猜它是誰？
3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧�。ò鍟n題）
5、師：你已經(jīng)了解了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識？（學生自由說）
�。ㄔO計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學生對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到學習活動中。另外，老師通過對學生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學。）
（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。
師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
（有的生拿學具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）
學生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
�。ㄔO計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學活動，幫助學生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學生學習的主動性，提高了學生獨立獲取知識的能力。）
�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。
1、師：剛才同學們認識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：
師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時和半點。
2、師在黑板上貼出相應的六個鐘面。
師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？
生匯報。（學生互相評價），師引導。
3、師：同學們認識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類呢？
�。▽W生到黑板前整理鐘面）
師：你是怎樣分類的呢？
�。ㄕ麜r的分一類，半時的分一類）
4、師：仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。
匯報：得出結論。（生評價）
5、結論：分針指著12，（點擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點擊閃爍）。
�。ㄔO計意圖：有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的'知識。針對這一情況，在教學中，為學生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結論。較優(yōu)秀的學生充當了小老師的角色，一部分學生在小組學習中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學生在自主探究、合作交流中構建自己的認識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。）
6、反饋練習
師：剛才同學們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！
�。�1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）
生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）
小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）
生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）
�。�2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）
生：“你的朋友在這里”（用學具鐘撥同一時間）
（3）接著：讓同桌的兩個學生互相出題撥鐘，并相互評價。
�。�4）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。
（設計意圖：通過不同層次的練習，鞏固鐘面上整時和半時的認識，讓學生在活動中掌握知識）
�。ㄋ模┱J識時刻表示法。
1、示范時刻表示法：
師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00）
7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30）
2、找朋友游戲
師：每個同學都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧！）
全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學找不到朋友。
師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。）
師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎？（沒有）
師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間）
師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應的位置）
�。ㄔO計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學時刻表示法，學生必然興趣不大，因此，從學生的心理需求出發(fā)，使學生在游戲中樂于學習，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設置了一個學生找不到對應時刻的問題情景，讓學生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。）
�。ㄎ澹┰⒕氂跇罚⒕氂谏�。
1、師：今天同學們學得很認真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。
電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“再睡一會�！�
這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學吧。”小豬說：“再玩一會吧。”
這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧�！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧�！�
這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧�！毙∝i說：“再玩一會吧。”
這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢！
2、師：同學們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？
3、師：小公雞每天都按時起床、學習、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。
�。ㄔO計意圖：數(shù)學教學中，要做到數(shù)學知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。）
�。⿲嵺`活動
師：看來同學們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。
�。▽W生交流、討論，在情景圖中寫時間）
師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。
各小組匯報。
（設計意圖：在情景中應用數(shù)學知識，使學生感受到生活離不開數(shù)學，由此，對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。）
�。ㄆ撸┤n小結
師：這節(jié)課你最成功的是什么？
師小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，希望你們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
�。ㄔO計意圖：成功的體驗是學生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交流中國共產(chǎn)黨享著學習的快樂。）
認識鐘表教案14
教學內(nèi)容：
課本91—92頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、使學生初步認識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。
2、使學生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
學會看整時，并且在實際生活中會應用。
教具：實物鐘表、鐘表圖片。
學具：實物鐘表。
教學過程：
一、新課引入：
同學們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。
你早上是什么時候起床的?
(生：6點半、7點……)
你是怎么知道這些時間的?
(生：聽家長說的、看鐘表的……)
要想知道這些時間我們就要學習認識鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)
師根據(jù)學生的回答板書：數(shù)長針短針
誰還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學生的回答板書：大格小格
2、指導觀察：
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的.。)
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。
鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?
(生：有12個大格。)
你知道共有多少個小格嗎?
(生：共有60個小格。)
有關鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導學生明確時針就是表示幾時的。
3、認識時間：
出示鐘面圖：
8時3時6時
這幾個時間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎么認識的?
想一想這些時間你在干什么?
仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、寫時間：
你會認時間，會寫時間嗎?
我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。
時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。
找兩人板演，其他學生自己獨立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學到了哪些新知識?
認識鐘表的方法是什么?
分針指著12，時針指著幾就是幾時。
下面就我們對這些知識進行練習。
三、鞏固練習：
1、師撥表學生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學生撥鐘表：
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
認識鐘表教案15
活動目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。
學具準備：鐘表卡片。
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什么？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。
�。�1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針�！�
4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結：鐘表是計時的.工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導幼兒自制鐘表。
四、延伸活動：
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。
�。�2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
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