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生成活動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的生成活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
生成活動(dòng)教案1
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過(guò)班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內(nèi)容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。
8、參觀西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書包，自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：談話活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強(qiáng)新說(shuō)："我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊�，只有叫奶奶接我和送我�? 李新雨的話引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表，說(shuō)明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。
活動(dòng)四：社會(huì)--整理小書包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱剑磕闶窃趺粗赖模?/p>
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。
�。�3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀交流。
活動(dòng)六:談話活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："�。�"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽(tīng)了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比……活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)--參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的.活動(dòng)安排。
2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演。
2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結(jié)。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境，通過(guò)觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日常活動(dòng)安排，開展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
生成活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中探索與同伴合作的方法。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、紙蔞
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示報(bào)紙，引起幼兒興趣。
“小朋友，這是什么？今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報(bào)紙的游戲好嗎？”
2、幼兒游戲，與同伴體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則，幼兒嘗試。
�。�2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法？
�。�3）再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作和成功的.快樂(lè)。
�。�4）教師將報(bào)紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。
請(qǐng)個(gè)別組先嘗試，鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。
�。�5）再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂(lè)。
可再增加難度，進(jìn)一步體驗(yàn)。
3、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。
生成活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感�！睋P(yáng)州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風(fēng)光聞名中外。隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)、旅游業(yè)的發(fā)展，揚(yáng)州越來(lái)越吸引著世界各地的游客。又逢陽(yáng)春三月時(shí)，家長(zhǎng)們都帶著孩子去瘦西湖踏青，但多數(shù)孩子只喜歡到動(dòng)物園和游樂(lè)場(chǎng)去玩，并不會(huì)欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結(jié)合今年四月?lián)P州舉行的“煙花三月”旅游節(jié)，設(shè)計(jì)了“美麗的瘦西湖”這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解瘦西湖，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚(yáng)州人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)、相互交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。
4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱歌引入課題。
以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方
師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（幼：春天）（齊唱《春天》）師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）師：“我們揚(yáng)州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好？”
二、通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗
1、（課件：放瘦西湖風(fēng)光片）共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。
（評(píng)：幼兒在欣賞錄象片時(shí)非常興奮，因?yàn)槠卸际撬麄內(nèi)ミ^(guò)的地方，許多孩子邊看邊大聲說(shuō)出這是什么地方，那是什么地方。）
2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的美麗。
師：“瘦西湖美嗎？”（幼：美）師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個(gè)別回答）
�。ㄔu(píng)：通過(guò)剛才觀看錄象片，幼兒能說(shuō)出花美、草美、五亭橋美等。）
“瘦西湖真美呀，許多小客人都來(lái)到了瘦西湖�！保ǔ鍪灸九肌靶◆~”）“這是誰(shuí)？”（小魚）教師引導(dǎo)說(shuō)話：“小魚最喜歡什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥、蝴蝶）師：“它們最喜歡什么？它們會(huì)說(shuō)瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）
�。ㄗ栽u(píng)：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說(shuō)出一些描述性的語(yǔ)句。幼兒能說(shuō)出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍(lán)藍(lán)的’等句子。在幼兒說(shuō)花美時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說(shuō)了各種各樣的花，我指導(dǎo)幼兒說(shuō)出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)現(xiàn)幼兒知道這些詞，但開始沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，經(jīng)老師一提醒，幼兒馬上說(shuō)了出來(lái)。）
師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來(lái)到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）
�。ㄔu(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒認(rèn)識(shí)到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境）
三、通過(guò)景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。
1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。
師：“瘦西湖美，不僅是因?yàn)樗幕ú菝�，還因?yàn)樗泻芏嘤忻木包c(diǎn)，你去過(guò)哪些地方？”（幼兒回答）師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過(guò)什么船？怎么劃？（動(dòng)作演示）”（音樂(lè)《煙花三月下?lián)P州》）
�。ㄔu(píng)：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風(fēng)景，幼兒能說(shuō)出這各種各樣的船，并用動(dòng)作演示劃船的動(dòng)作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過(guò)的美景。）
邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。
�。�1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）
“對(duì)，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過(guò)嗎？在上面可以看到什么？”
�。ㄓ變河懻�、回答）
（評(píng)：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時(shí)，老師注意引導(dǎo)他們說(shuō)出橋下、湖岸、遠(yuǎn)處的景色，但老師總結(jié)時(shí)應(yīng)將自然景觀與人文景觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)就更好了。）
�。�2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來(lái)過(guò)這嗎？照過(guò)相沒(méi)有？”（幼兒自由討論、回答）
“劃船”（音樂(lè)）
�。�3）（出示“釣魚臺(tái)”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)‘釣魚臺(tái)’，其實(shí)它本不叫釣魚臺(tái)的`，那大家為什么都叫它釣魚臺(tái)的呢？”幼兒講述，教師補(bǔ)充。
繼續(xù)“劃船”（音樂(lè)）
（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？”（二十四橋）“你知道它為什么叫二十四橋嗎？”（幼兒自由說(shuō)，老師補(bǔ)充）
�。�5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺(tái)”）“這里好像一個(gè)大舞臺(tái)，我們上去玩一會(huì)兒吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由表演、做游戲）
�。ㄔu(píng)：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對(duì)瘦西湖的有名景點(diǎn)都有一定的了解，所以當(dāng)看到投影中打出熟悉的地方時(shí)，他們都非常激動(dòng)，回憶起自己以前去時(shí)的情景，并愿意大聲告訴老師和小朋友。）
四、談話結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感
“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩(shī)人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P(yáng)州旅游。今天晚上，‘煙花三月’大型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動(dòng)室）
�。ㄔu(píng)：當(dāng)教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立刻跟著大聲朗誦，非常積極）。
生成活動(dòng)教案4
主題的產(chǎn)生：
有一天，楊潤(rùn)琪小朋友帶來(lái)了兩個(gè)雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著楊潤(rùn)琪仔細(xì)觀察著兩個(gè)雞蛋，楊潤(rùn)琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說(shuō)，吃雞蛋對(duì)眼睛有好處。”胡昕豪說(shuō)：“我奶奶家的雞蛋能生小雞�！睈倫傉f(shuō)：“我媽媽做的煎蛋最好吃�！薄拔疫�會(huì)讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)呢！”調(diào)皮的陽(yáng)陽(yáng)在后面大聲嚷了起來(lái)……
這時(shí)候，我覺(jué)得孩子們對(duì)蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經(jīng)常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)“雞蛋”的活動(dòng)產(chǎn)生了。
活動(dòng)一：超級(jí)任務(wù)——保護(hù)蛋妹妹
愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的。光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知道回報(bào)，蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，針對(duì)這一情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了為期一周的“護(hù)蛋行動(dòng)”。孩子們集體討論怎樣保護(hù)蛋妹妹？陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我用手捧著它”，昕雯說(shuō)：“我用我的小包提著它”，楊潤(rùn)琪大聲說(shuō)：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的東西�！苯酉聛�(lái)是具體行動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下選擇了自己喜歡的保護(hù)方式，每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋，一個(gè)熟蛋，一個(gè)生蛋。整個(gè)”護(hù)蛋行動(dòng)”貫穿幼兒一日生活之中，如來(lái)園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長(zhǎng)的幫助下記錄了幼兒保護(hù)蛋妹妹的詳細(xì)過(guò)程。有一天，楊潤(rùn)琪告訴我：“老師，告訴你一個(gè)秘密，生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，而熟蛋的沒(méi)有，媽媽告訴我有黑點(diǎn)的`雞蛋能孵小雞�！笨粗衩氐臉幼樱艺f(shuō)：“楊潤(rùn)琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了�！彼宦�(tīng)，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來(lái)。在保護(hù)蛋妹妹的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快�；顒�(dòng)后我們?cè)u(píng)出了“護(hù)蛋小名星”12名、“護(hù)蛋小能手”18名。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)了愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌生了愛(ài)心、責(zé)任心。同時(shí)也使我們老師認(rèn)識(shí)到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。
活動(dòng)二：蛋族秀、自助餐
老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我�！半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動(dòng)。
首先，孩子們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場(chǎng)觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們?cè)趯捤勺杂傻臍鈶嵵杏眯⊥搿⑸鬃邮⒀b自己想吃的蛋制食品，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
通過(guò)此次活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們?cè)谄穱L的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了各種蛋制品，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來(lái)分享食品，體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。充分利用了家長(zhǎng)資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)三：關(guān)愛(ài)生命、從我做起——我來(lái)養(yǎng)小雞
一天，胡昕豪對(duì)老師說(shuō)：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我?guī)‰u來(lái)園玩好嗎？”，沒(méi)等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號(hào)我們班來(lái)了八只小雞朋友。看著毛茸茸、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說(shuō)喂蛋糕；有的說(shuō)喂火腿；有的說(shuō)圍糧食；有的說(shuō)喂蔬菜。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們得出，小雞小時(shí)候喜歡吃小米。
在小雞來(lái)到我們班的第二天，陽(yáng)陽(yáng)把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了下午，小雞躺下不動(dòng)了。小朋友一看急了，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“小雞如果死了，我會(huì)很傷心的。”劉大乾說(shuō)“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧�！标惼G說(shuō)：“趕快給它蓋上被子來(lái)暖和暖和吧。”盡管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過(guò)討論決定把小雞葬在后邊的草地里。
在埋葬小雞時(shí)，好多孩子傷心的哭了起來(lái)。
在小雞到來(lái)的第三天，悅悅說(shuō)：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動(dòng)時(shí)，我們和小雞來(lái)到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們?cè)陲曫B(yǎng)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道按時(shí)給小雞喂食，曬太陽(yáng)，喝水�，F(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
通過(guò)飼養(yǎng)小雞，幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)。同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。
教師反思：
關(guān)于“小小蛋兒把門開”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個(gè)愛(ài)的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長(zhǎng)只是給幼兒提供了時(shí)間、空間及物質(zhì)上的支持，在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助他們把想法付諸實(shí)踐，從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也深深的體會(huì)到，開展幼兒感興趣的主題活動(dòng)能夠推動(dòng)家園互動(dòng)，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。
生成活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已具備初步的審美觀知識(shí)整合資料，他們?cè)谟變簣@的一日生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿詩(shī)意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段�！毒V要》中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
生成活動(dòng)教案6
主題的產(chǎn)生：
一天戶外活動(dòng)，小朋友們?cè)谂d高采烈的玩著沙包，時(shí)而向上拋，時(shí)而向下拋，時(shí)而向前拋，時(shí)而向后拋，每個(gè)幼兒都玩的樂(lè)不思蜀，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在議論紛紛：
劉鑫說(shuō)：我的沙包這樣落下來(lái)，他一邊說(shuō)一邊做了一個(gè)開汽車的動(dòng)作；
李金生說(shuō)：我的沙包跟他落下來(lái)的不一樣！
劉雨霏說(shuō)：我的沙包也是這樣落下來(lái)的！
由于結(jié)果不一樣，孩子們都好奇的再次向上拋起了沙包，有說(shuō)有笑的議論著沙包落下來(lái)得樣子……
看到孩子們對(duì)物體落下的現(xiàn)象那么感興趣，我們便決定以“掉落的物體”為主題進(jìn)行研究。
主題的價(jià)值：
1、興趣來(lái)源于幼兒的生活，在生活中有無(wú)數(shù)種物體可供幼兒進(jìn)行研究，研究資源相當(dāng)豐富。
2、通過(guò)對(duì)“掉落的物體”的研究，試圖讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試操作、探索感知、形象表征、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
主題總目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)
中，發(fā)現(xiàn)物體下落得不同現(xiàn)象及落在地上的不同現(xiàn)象，并知道物體下落時(shí)的速度與物體本身的重量有關(guān)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力和初步形象表征的合作能力。
主題網(wǎng)絡(luò)圖：（見(jiàn)附頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
活動(dòng)一：物體掉落時(shí)的現(xiàn)象
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于嘗試的精神，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子、海洋球、手工制作“降落傘”、羽毛、樹葉、手絹、皮球、棉球、氣球、手工制作“迷迷轉(zhuǎn)”、沙包、紙片、網(wǎng)球、手工制作“小花盤”、皺紋紙等等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⒆杂商剿�、大膽嘗試。
當(dāng)孩子們見(jiàn)到老師為他們帶來(lái)的各種各樣的玩具后都興奮極了，每個(gè)人都表現(xiàn)出越越欲試的樣子，于是我便將玩具一一展示給幼兒看，這更增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是我們與幼兒一起進(jìn)行了三次不同的嘗試：
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒自由選擇一種玩具，并將其拋向空中，觀察其落下來(lái)的現(xiàn)象。有的孩子說(shuō)：老師，他掉下來(lái)了！有的孩子說(shuō)：老師，他落下來(lái)了。還有的孩子說(shuō)：老師他飄下來(lái)了……孩子門都發(fā)現(xiàn)了原來(lái)拋上去的物體都會(huì)掉下來(lái)的。
第二次嘗試：請(qǐng)幼兒換一種玩具-，再次向空中拋去，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。這是幼兒發(fā)現(xiàn)了，玩具還會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)的樣子不一樣了。
第三次嘗試：鼓勵(lì)幼兒那兩種玩具比較，發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的現(xiàn)象是不一樣的。
�。�、嘗試講述、發(fā)現(xiàn)秘密
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才玩
的是什么？他是怎樣落下來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并給大家演示一遍。
王一扭著身體說(shuō)：我玩的是氣球，他是飄下來(lái)的。
張兆凱作了一個(gè)跳起來(lái)蹲下的動(dòng)作說(shuō)：沙包是直著落下來(lái)的。
李金生一邊轉(zhuǎn)一邊說(shuō)：迷迷轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)著落下來(lái)的。
杜新容說(shuō)的更詳細(xì)：雞毛先飄了幾下，又轉(zhuǎn)著落下來(lái)。
孩子門都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著物體下落的不同現(xiàn)象：有直直的落下來(lái)的，有慢慢的飄下來(lái)的，有轉(zhuǎn)著落下來(lái)的……
活動(dòng)二：物體掉落時(shí)的速度
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
2、在嘗試探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的速度與物體的重量、拋起的高度等有關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，當(dāng)我們同時(shí)將兩種玩具拋起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們落下來(lái)的樣子不一樣，你再試一試，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？在教師的啟發(fā)下幼兒紛紛再次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這是他們發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)的速度是不同的。
2、為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？幼兒通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)物體的輕重、形狀、大小都是不一樣的！引導(dǎo)幼兒尋找一種可以記錄物體落下的速度的方法。
3、怎樣讓落得慢的物體落得快？讓落得快的物體落得慢呢？幼兒自由探索，分小組討論。最終他們都想出了不同的辦法！有的組說(shuō)：先把落得慢的物體仍下去，這樣就會(huì)比落得快的物體先落地。有的說(shuō)：把落得快的物體仍的高一點(diǎn)，落得慢的物體扔的矮一點(diǎn)就行了。還有的說(shuō)：把原來(lái)輕的物體綁上重的東西，讓他比原來(lái)重的物體還重就可以了……后來(lái)我們根究孩子們的提議一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，看到自己的
想法得到了大家的認(rèn)可，孩子們別提有多高興了！
活動(dòng)三：物體落在地上的變化
活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索嘗試的興趣。
�。�、幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)物體落在地上的
不同變化，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，敢于嘗試，想出可以改變物體落在地上的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體落在地上的現(xiàn)象也是不同的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落在地上會(huì)滾動(dòng)，有的物體落在地上會(huì)彈起來(lái)跳幾下，還有的物體落在地上是不動(dòng)的。
形象講述，發(fā)現(xiàn)秘密。
鼓勵(lì)幼兒用一種動(dòng)作來(lái)表示物體落在地上的樣子。并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
改變物體落在地上的現(xiàn)象
師與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將找到的物體根據(jù)物體落在地上的不同現(xiàn)象進(jìn)行分類。為讓幼兒想出改變物體落在地上現(xiàn)象的辦法，我門先與幼兒進(jìn)行了這樣的嘗試：每人向上跳一下，發(fā)現(xiàn)落在地上是不動(dòng)的，然后帶幼兒到蹦蹦床上跳，發(fā)現(xiàn)落下之后還會(huì)被彈起來(lái)的，這是有一名小朋友說(shuō)：老師我們讓物體都落到蹦蹦床上，他是不是也會(huì)跳起來(lái)？帶著這樣的疑問(wèn)幼兒紛紛進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最后他們發(fā)現(xiàn)了：玩具落在滑梯上會(huì)滾下去，球落在沙地里、落在水里就不會(huì)滾也不會(huì)跳、沙包落在被子上就不會(huì)響……
活動(dòng)四：表征掉落的物體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的形象表征的能力和小組合作能力。
2、鼓勵(lì)幼兒用合適的.符號(hào)進(jìn)行形象表征，并與幼兒共同探討表征的不同形式。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：掉落的物體
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體是怎樣，落下來(lái)的，并用一種符號(hào)進(jìn)行表示。
2、小組表征：掉落的物體
每組幼兒推選一名
幼兒進(jìn)行記錄，其他幼兒進(jìn)行討論用什么樣的符號(hào)進(jìn)行記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我們又將幼兒的表征記錄展現(xiàn)給大家看。有的用直線表示物體直直的落下，有的用波浪線表示物體在滾動(dòng)，有的用鋸齒紋表示物體在跳動(dòng)，有的用蝸形、用一連串的圓圈表示物體在轉(zhuǎn)動(dòng)，有的用斷斷續(xù)續(xù)的波浪線表示物體在飄動(dòng)……幼兒的表征作品出現(xiàn)了百花齊放的局面。在幼兒進(jìn)行講述時(shí)，每位幼兒都爭(zhēng)著將自己的同伴講述的不完整的地方進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒的興趣十分高漲。
延伸活動(dòng)：尋找生活中的其他物體，觀察物體掉落的現(xiàn)象并進(jìn)行表征。隨后我們又鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的陪同下到生活中去尋找其他的物體并進(jìn)行表征。
活動(dòng)反思：
“掉落的物體”主題活動(dòng)在幼兒的表征活動(dòng)后圓滿的畫上了一個(gè)句號(hào)，再整個(gè)活動(dòng)中，我們深深的被幼兒的主動(dòng)探索精神和大膽嘗試精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了孩子們都有無(wú)限的發(fā)揮潛能，同時(shí)我們對(duì)在生成活動(dòng)中，如何把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。
作為教師在活動(dòng)中應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，引發(fā)幼兒觀察、思考與探索，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并及時(shí)增加、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，在幼
兒主動(dòng)探索中，給予適宜的幫助與指導(dǎo)。在這次活動(dòng)中，我們從簡(jiǎn)單的落物現(xiàn)象中，引發(fā)了主題活動(dòng)。讓幼兒在這次活動(dòng)中不僅研究了物體落下的不同現(xiàn)象，還隨時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒能在玩玩、試試、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫中對(duì)物體下落的現(xiàn)象，物體下落的速度和物體落在地上的不同變化幼兒有了不同的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在幼兒探索中結(jié)束了，這次活動(dòng)帶給了幼兒無(wú)限的空間讓他們?nèi)ミM(jìn)行探索，更多的是讓幼兒體會(huì)到了在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
生成活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、聞聞、說(shuō)說(shuō)及自己動(dòng)手涂抹的過(guò)程中，感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。
2．體驗(yàn)自己動(dòng)手“抹香香”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種造型、香味的兒童護(hù)膚品，人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示香香罐，激發(fā)興趣
1．教師出示草莓瓶裝的香香，調(diào)動(dòng)孩子的嗅覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行感知。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好東西，你們認(rèn)識(shí)它嗎?和香香說(shuō)句好聽(tīng)的話吧。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?
3．小結(jié)：香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆在和香香朋友說(shuō)句好聽(tīng)的話時(shí)，教師要鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語(yǔ)打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。
◆孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的`顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的，從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。
二、說(shuō)說(shuō)香香寶寶
1．孩子觀察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀察和感知。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：這里還有許多香香，都一樣嗎?看看都有些什么香香?
3．請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友，告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對(duì)所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆孩子能否說(shuō)出選擇不同香香的理由(鼓勵(lì)孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。
◆孩子在觀察時(shí)，教師可以根據(jù)孩子的講述，適時(shí)對(duì)孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固(如有誰(shuí)的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長(zhǎng)長(zhǎng)的香香是什么香味的?)。
三、自己嘗試“抹香香”
1．孩子自己“抹香香”——體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)并積累抹的經(jīng)驗(yàn)。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：怎么抹才能把香香全部涂開(引導(dǎo)孩子借助小鏡子的幫助)?
3．小結(jié)：原來(lái)香香可以保護(hù)我們的皮膚，讓我們變得更漂亮�！白尯门笥崖劼勀愕男∧��！薄敖o老師也聞聞�！薄澳銈冋姘�，回家也可以自己‘抹香香’了。”
4．重點(diǎn)關(guān)注：
◆孩子在“抹香香”時(shí)，是否能借助鏡子更好地涂抹。
◆孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。
活動(dòng)延伸：
教師：今天吃完午飯、擦好小臉，我們把香香放在桌子上，自己試試對(duì)著小鏡子“抹香香”。
活動(dòng)建議：
一、創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境。
教師在創(chuàng)設(shè)的生活角中投放各種兒童護(hù)膚品，護(hù)膚品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，顏色鮮艷，有多種香味；還可提供各種式樣大小的鏡子，在生活化的環(huán)境中，孩子更樂(lè)于動(dòng)手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖，為孩子提供直觀的參考。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師要特別注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”時(shí)提供干、濕紙巾，便于孩子擦拭。
二、在區(qū)域中延伸活動(dòng)。
除了生活角之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些與“抹香香”有關(guān)的區(qū)域游戲，如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子，在瓶身、瓶蓋上貼上數(shù)字、圖形、顏色的標(biāo)記，讓孩子做“大大和小小”的配對(duì)游戲。還可以提供一些貼紙、彩泥，玩“瓶寶寶變變變”的游戲，讓孩子可以按自己的喜好對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
三、做好家長(zhǎng)工作。
要培養(yǎng)孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習(xí)慣，需要得到家長(zhǎng)的配合�？赏ㄟ^(guò)家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子自己動(dòng)手“抹香香”的好處，并在家中提供讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
生成活動(dòng)教案8
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
活動(dòng)一：甜甜的西瓜
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、 知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、 觀察西瓜的形狀。
今天加點(diǎn)吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢�！�
劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴�！被菘担骸安粚�(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------�！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、 觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了�！崩顫扇鸺敝f(shuō)：“黃瓤的`西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜。” “那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、 品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、 了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
生成活動(dòng)教案9
主題的由來(lái)：
最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見(jiàn)，是一個(gè)極好的教材�？赡苡腥藭�(huì)覺(jué)得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎？有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎？其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無(wú)意識(shí)中得到了發(fā)展，這才是開展該活動(dòng)的`最終目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。
2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過(guò)程錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。
�。�1）人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙？
�。�2）報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的？
（3）報(bào)紙有哪些特性？
2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。
第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。
第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。
4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
生成活動(dòng)教案10
主題目標(biāo)：
1、觀察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，并知道它們的生活習(xí)性。
2、了解小動(dòng)物與人們的關(guān)系，有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
4、喜歡小動(dòng)物，學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法，積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
6、初步了解接近小動(dòng)物的基本常識(shí)和簡(jiǎn)單方法，喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。
活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解兒歌內(nèi)容，知道生活中不同飯菜的`名稱。
2、 能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單仿編。
3、 感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲
師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來(lái)休息吧！
師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為螞蟻寶寶們準(zhǔn)備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來(lái)吃飯了。對(duì)幼兒"螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！"
來(lái)看看，有什么吃的吧！
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2、提問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀？
吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？
小螞蟻是怎么吃的？
3、 師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰(shuí)呀？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！
⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍
�、普�(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍
�、钦�(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍
三、創(chuàng)編兒歌
師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯�。�
除了吃過(guò)炒青菜，還吃過(guò)什么菜呢？
請(qǐng)你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師：那接下來(lái)把我們愛(ài)吃的飯菜放進(jìn)兒歌里，好嗎？
現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了"小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯……"
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結(jié)尾
小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個(gè)跟好一個(gè)慢慢去散步吧！
活動(dòng)二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：雞媽媽和雞寶寶
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知"1"和"許多"，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲"找蛋""還蛋"來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
2、感知 "1"和"許多"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔�？會(huì)是誰(shuí)生的？
生成活動(dòng)教案11
活動(dòng)背景
開學(xué)第二天，竟然迎來(lái)了立春以來(lái)第一場(chǎng)大雪，揚(yáng)揚(yáng)灑灑的雪花一下子就把幼兒園裝扮成銀色的世界，好美！孩子們特別興奮，帶孩子們?cè)谧呃壬闲蕾p雪景時(shí)，總想用手去接，索性帶孩子們投入到雪的世界里，去感受雪的冰涼與晶瑩，孩子們可開心了！春雪是存不住的，可是孩子們依然意猶未盡，于是生成了“雪花飄”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志。
3、通過(guò)系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和對(duì)大自然的探索精神。
活動(dòng)一：雪天安全教育
活動(dòng)目標(biāo)
1、增加幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。
2、了解一些安全小知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
下雪天相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：“師今天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護(hù)自己不受到傷害呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一些雪天的安全措施）
二、播放下雪天相關(guān)視頻
教師小結(jié)
1．首先在雪天，要認(rèn)真走好每一步，最好選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，嚴(yán)禁打滑。
2、其次是上放學(xué)回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道，不要在馬路上行走或滑冰。
3、雪天穿鞋要講究。路面容易結(jié)冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿著保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運(yùn)動(dòng)鞋，而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行，以防發(fā)生事故。
4、戶外游戲時(shí)，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往別人臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。
5、上下臺(tái)階時(shí)也要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。
6、在玩雪過(guò)程中也會(huì)有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷。
小朋友們，安全來(lái)自時(shí)刻警惕，事故源于瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請(qǐng)大家小心翼翼，保護(hù)自己！
三、結(jié)束部分
師：我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車開車時(shí)怎樣注意安全？（幼兒自由討論）
活動(dòng)效果
孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出一些下雪天該注意的問(wèn)題，比如注意保暖、會(huì)摔跤等，有初步保護(hù)自己的意識(shí)�；顒�(dòng)中，結(jié)合視頻形象生動(dòng)地讓幼兒進(jìn)一步了解到雪天常會(huì)遇到的一些危險(xiǎn)，懂得如何去預(yù)防，增加了雪天自我保護(hù)的能力。幼兒教育網(wǎng)
活動(dòng)二：繪畫《玩雪》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。
2、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
下雪的場(chǎng)景；紙 蠟筆 伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受雪花、雪景。
提問(wèn)：“什么季節(jié)下雪？雪是什么顏色的？雪花是什么樣子的？樹、房子變成了什么樣？”
二、與幼兒共同玩雪。
提醒幼兒與同伴商量玩雪的`方法， 鼓勵(lì)幼兒嘗試各種方法，不怕寒冷。
三、說(shuō)一說(shuō)玩雪時(shí)的快樂(lè)心情。采取分組與個(gè)別發(fā)言結(jié)合的形式。
提問(wèn)：“你與哪個(gè)小朋友一起玩的？玩雪時(shí)你的心情怎么樣？你想怎樣表達(dá)你的心情？”
（根據(jù)幼兒的回答鼓勵(lì)幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂(lè)）
四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
提問(wèn)：你想不想把你玩雪的樣子畫下來(lái)？
幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽畫出自己玩雪的情景，提醒幼兒均勻涂色。
五、幼兒展示、講述自己的畫。
活動(dòng)效果
孩子們?nèi)蕴兆碓谡n前的賞雪中，于是討論起來(lái)特別熱烈，對(duì)玩雪特別向往，很快進(jìn)入主題。在上節(jié)課了解到雪地安全的情況下，帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上親身體驗(yàn)玩雪的快樂(lè)，鼓勵(lì)他們盡情地玩耍相互合作�？鞓�(lè)的玩雪之后，乘著孩子們的興致勃勃地談?wù)撝约旱耐嫜w驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽想象，用各種形式表現(xiàn)出自己和朋友玩雪的心情。沒(méi)有什么比孩子們玩自己喜愛(ài)的活動(dòng)表現(xiàn)的更生動(dòng)了，玩雪活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們的作品雖是涂鴉，卻能饒有興趣地說(shuō)出玩雪的故事，在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象，有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異，實(shí)在是太棒了！
孩子們?cè)谘┑厣蠜](méi)有一個(gè)喊冷，作畫時(shí)沒(méi)有一個(gè)不敢動(dòng)筆，這說(shuō)明只有活動(dòng)是幼兒感興趣的，才能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。兒童
活動(dòng)三：剪紙《小雪花》
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒將紙張剪成碎片的技能，要求正確使用剪刀。
2、通過(guò)撒雪花的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冬景沙盤一只；玩具毛絨動(dòng)物；白紙；剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：剛才我們?cè)谘┑乩锿娴瞄_心嗎？（幼兒自由回答）
小動(dòng)物們也想玩雪，我們來(lái)幫助他們吧。（告訴幼兒今天一起來(lái)剪雪花）
二、探索演示
1、教師出示剪好的紙屑讓幼兒觀察。
討論：這些紙屑是怎么做出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒了解用剪刀剪紙屑）
教師把剪好的紙屑撒在有許多小動(dòng)物的沙盤上。
2、講解示范。
教師拿一張白紙，邊示范邊說(shuō)：左手拿紙，右手拿剪刀，先把紙剪成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，再把長(zhǎng)條剪成小小的紙屑。把剪好的一片片紙放在小籃子里，等會(huì)兒大家一起來(lái)玩下雪的游戲。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人取一張白紙，剪成一片片“雪花”。注意剪紙安全，提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、游戲：下雪了
指導(dǎo)幼兒將剪成的“雪花”撒到沙盤中的小動(dòng)物身上。
活動(dòng)效果
上學(xué)期孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用過(guò)剪刀，但在剪成一定的形狀的技巧還沒(méi)有學(xué)會(huì)，于是，本節(jié)課在孩子們親身體驗(yàn)過(guò)玩雪的經(jīng)驗(yàn)，以“小動(dòng)物們玩雪”這個(gè)感興趣的話題為線，讓孩子們學(xué)會(huì)剪長(zhǎng)線條和短線條。活動(dòng)中，孩子們特別專注于操作中，都能很細(xì)致地剪出不同的直線，可見(jiàn)，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。剪完后，孩子們帶著自己的作品在小動(dòng)物的上空“下雪”，這是活動(dòng)的興趣點(diǎn)，他們盡情地玩自己喜歡的游戲，有的孩子如桂晨晨、郝宗鵬、嚴(yán)靜宜等剪了一張又一張紙，玩得不亦樂(lè)乎，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，所以說(shuō)適宜的喜歡的才是最好的！
活動(dòng)四：泥工《小雪人》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌“堆雪人”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
北風(fēng)吹，雪花飄，/堆雪人，真熱鬧。/兩個(gè)胡桃當(dāng)眼珠，/辣椒鼻子朝上翹。/太陽(yáng)不出它微笑。/太陽(yáng)出來(lái)它沒(méi)了。
引導(dǎo)幼兒討論：小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的雪人？怎樣表現(xiàn)出他的樣子？
幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：小雪人有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做小雪人的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，先黑色和紅色的泥分別做出眼睛、嘴巴。（鼓勵(lì)幼兒用其他的輔助材料代替小雪人的胳膊和腿，并把插在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
四、展示評(píng)價(jià)
老師和幼兒共同欣賞，比比誰(shuí)的小雪人最漂亮。
活動(dòng)效果
孩子對(duì)堆雪人特別的感謝興趣，都能用自己的語(yǔ)言描述出雪人的形狀。活動(dòng)中，他們能把一塊大泥分成大小兩塊，并能過(guò)搓的方法塑出雪人的身體。在塑小雪人四肢時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，借助教師提供的輔助材料進(jìn)行添加。孩子們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，只是在連接處若是再提供牙簽進(jìn)行固定就更好了。
生成活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)自由選擇，自主活動(dòng)玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒 的基本動(dòng)作。
2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體育競(jìng)技精神與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報(bào)紙等，音樂(lè)錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分：
準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：師生一起用報(bào)紙?jiān)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中做墊上模仿操。
2、自由探索與交流玩法：
自由探索—教師提供多種紙制玩具（紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條），讓幼兒自由選擇一種或一種以上的玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新。教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法來(lái)玩紙制的體育玩具。
交流玩法—短時(shí)間地集中，引導(dǎo)幼兒交流自己的玩法，經(jīng)驗(yàn)共享，發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，教師鼓勵(lì)幼兒試一試各種不同的玩法，更多地合作玩，兩人或兩人以上玩。
3、游戲競(jìng)技《小松鼠運(yùn)松果》
師生共同布置場(chǎng)地（如圖），把幼兒分成四組，進(jìn)行平行游戲。
具體玩法：各隊(duì)的小松鼠要跨過(guò)小山坡（紙盒），鉆過(guò)小山洞（紙箱）然后把報(bào)紙放在胸前，張開雙手快速跑到外婆家，再想辦法用報(bào)紙運(yùn)一個(gè)松果球回來(lái)，與同伴擊掌后，第二個(gè)小松鼠才可以出發(fā)去運(yùn)松果，用時(shí)最短、運(yùn)果最多的一隊(duì)獲勝。
�。�1）在鉆爬的`環(huán)節(jié)中，教師特意為四組幼兒設(shè)置了兩只供鉆爬通過(guò)的紙箱，以次來(lái)培養(yǎng)幼兒在競(jìng)技中安全、有序，共同進(jìn)取的體育精神。
�。�2）在把“松果球”往回運(yùn)的過(guò)程教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，用不同的方法來(lái)運(yùn)松果。
4、結(jié)束部分：
師生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中跳《紙條舞》放松身體，結(jié)束本次活動(dòng)。
生成活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)意圖：
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對(duì)自己的力量和自己可以達(dá)到的目標(biāo)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對(duì)成人的過(guò)度依賴，致使幼兒的獨(dú)立意識(shí)較差，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛(ài)好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性較差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識(shí)和探索事物。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)年齡段幼兒的心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們勇敢的嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)對(duì)自己的滿意態(tài)度，學(xué)會(huì)積極勇敢地面對(duì)困難，在克服困難中逐漸成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙張、彩筆、電視機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D像導(dǎo)入。
1、看一段錄象，想想他們?cè)谟懻撘粋�(gè)什么問(wèn)題。
2、錄象大致內(nèi)容：
�。�1）甲：我不害怕難題，只要努力動(dòng)腦筋，就能解決。
�。�2）乙：我不害怕小白兔，因?yàn)樾“淄貌粫?huì)咬人。
�。�3）丙：我不害怕鬼，爸爸說(shuō)世界上根本沒(méi)有鬼。
�。�4）丁：我不害怕打針，老師說(shuō)勇敢的孩子是最了不起的孩子。
�。�5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
2、揭示課題：我不害怕……
�。ǘ┙涣黧w會(huì)。
1、談一談。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家也參加他們的.討論，你想說(shuō)什么呢？圍成小組，說(shuō)說(shuō)自己不害怕什么，為什么不害怕它？
2、畫一畫。
幼兒根據(jù)自己的想象，把不害怕的東西畫出來(lái)。
3、以“我不害怕……”為題，畫一幅畫。
每位同學(xué)展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。
�。ㄈ┛偨Y(jié)提高。
教育幼兒要有自信，當(dāng)一個(gè)勇敢的好孩子。
生成活動(dòng)教案14
活動(dòng)名稱：下雪了
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出事圖片，情境導(dǎo)入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?
小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的`雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè)。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來(lái)了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花�？纯凑l(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗(yàn)快樂(lè)。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái)，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看PPT將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往的一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)回顧孩子們了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了，變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時(shí)我要把這些放進(jìn)要求里。
生成活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn)，是很好的教育素材，但是由于時(shí)代背景的差異，處于二十一世紀(jì)的小朋友吃穿不愁，生活條件優(yōu)越，父母的溺愛(ài)，很難理解那個(gè)時(shí)代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。尤其是小班小朋友理解能力、傾聽(tīng)能力弱，更難認(rèn)識(shí)雷鋒的品質(zhì)并轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中敬仰、學(xué)習(xí)。因此，我運(yùn)用了雷鋒電影，在還原了的真實(shí)場(chǎng)景中讓孩子認(rèn)識(shí)雷鋒。只有認(rèn)識(shí)到那個(gè)時(shí)代的生活背景，在真實(shí)背景下看到一幕幕的好人好事，才能真正地認(rèn)識(shí)到雷鋒。然后從雷鋒的好人好事中折射到小朋友現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，教育他們不亂花錢、幫助同伴、不懶惰等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道3月5日是學(xué)雷鋒的日子。2、了解雷鋒，萌生向雷鋒學(xué)習(xí)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雷鋒的電影、雷鋒照片、小抹布人手一條。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雷鋒，了解雷鋒是個(gè)怎樣的人。
難點(diǎn)：萌生學(xué)習(xí)雷鋒的情感，懂得生活中應(yīng)幫助同伴、不懶惰等。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
看看聽(tīng)聽(tīng)
認(rèn)識(shí)雷鋒
一、認(rèn)識(shí)雷鋒
1、提問(wèn)：今天3月5日，是學(xué)雷鋒的日子，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒?
想不想知道雷鋒是誰(shuí)呢?還有為什么每年的今天都要學(xué)習(xí)他呢?
2、出示照片講解
雷鋒叔叔是一個(gè)軍人，他小時(shí)候家里很窮，可他從小就不怕苦，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了當(dāng)了一名軍人。 欣賞電影
了解雷鋒
他不怕苦不怕累，幫助了好多人，做了很多了不起的事，那我們來(lái)看看雷鋒叔叔到底是個(gè)什么樣的人。
二、放電影，了解雷鋒的感人事跡。
小朋友聽(tīng)老師講解邊看電影。
學(xué)習(xí)雷鋒
體驗(yàn)勞動(dòng)
三、學(xué)雷鋒，從小事做起。
那今天我們也來(lái)學(xué)雷鋒叔叔不怕苦，不怕累，幫助別人。我們來(lái)幫阿姨擦擦欄桿吧。
活動(dòng)反饋：原來(lái)很擔(dān)心小朋友對(duì)黑白電影會(huì)沒(méi)興趣，但是沒(méi)想到卻反響很好�！袄蠋�，電視機(jī)壞了”“黑黑的，”“看不清楚”小朋友都紛紛“抗議”，我笑了笑說(shuō)“以前的電影、電視都是這樣的，只有黑色和白色，這種黑白電影爺爺奶奶都看過(guò)的�！彼麄円宦�(tīng)看得更投入了。 “老師，他流血了”，“倒在地上了”，“因?yàn)榈刂髌艙屗?柴，他不給，地主婆拿刀把他砍傷了”就這樣我和小朋友交流著，一個(gè)一個(gè)的場(chǎng)景看過(guò)去。電影看完后，我問(wèn)小朋友雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人，他們都回答雷鋒叔叔是個(gè)好人，我又問(wèn)那他做了什么好事呢，“下大雨了，送奶奶和小弟弟回家”，“幫工人叔叔蓋房子”，原來(lái)他們一個(gè)一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生的事情都記下來(lái)了�！澳俏覀兪遣皇且獙W(xué)習(xí)雷鋒叔叔多做好事，幫助別人呢!”
“為什么別人給他汽水他不喝呢”“為什么別人要送他新襪子呢”，“他喝白開水不喝汽水”“他的襪子很破都是補(bǔ)丁所以別人送他新的�！痹瓉�(lái)連這些細(xì)節(jié)的部分他們也記下來(lái)了�！澳俏覀円獙W(xué)他不亂花錢，你們經(jīng)常讓爸媽買零食買新衣服新玩具，這是不對(duì)的，舊的東西能用就好了，不要亂花錢買新的�！�
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