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【熱門】漢語拼音教案范文集錦六篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的漢語拼音教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3.學(xué)會(huì)正確書寫i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1.教具:教學(xué)圖片,帶調(diào)韻母卡片,四線格黑板。
2.學(xué)具:a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。
。ǘ┳x準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音,讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)韻母a、o、e:出示卡片,齊讀、指名讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1.教學(xué)單韻母i。
(1)出示圖片,提問:圖上畫的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什么地方和韻母i的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似)
教師范讀iii,讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些,學(xué)生練讀,指名讀。
。2)讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)
(3)教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問:?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了)可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
。4)復(fù)習(xí)i的四聲。
2.教學(xué)單韻母u。
。1)讀準(zhǔn)u的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音,u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)
。2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數(shù)的“無”,三聲:五個(gè)的'“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)
(3)復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3.教學(xué)單韻母。
。1)讀準(zhǔn)的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母的第二聲,誰會(huì)讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前接觸下齒背。教師范讀,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。
認(rèn)識(shí)字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫,說說圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似)
。2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能試著讀讀的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場(chǎng))誰能用的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)
。3)復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母
。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問:圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問:字母i與圖上的什么地方很相像?
。▽W(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
(三)指導(dǎo)書寫
講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
(書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學(xué)習(xí)字母u
。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的音。
問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
。R讀,個(gè)人讀,分行讀等)
。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問:字母u與圖上的什么地方很相像?
。▽W(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音
問:圖上畫的什么?(借魚的音學(xué)習(xí)ü)
講:把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問:字母ü與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡子。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
。ㄗ⒁獍蚜鶄(gè)單韻母穿插練習(xí))
3.練習(xí)寫字母
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教師談話:今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲,特別注意二聲的.讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書:ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀:
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)
五個(gè)的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)
小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息:
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意:當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線。
板書設(shè)計(jì):
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、 掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn): i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、卡片
課時(shí)安排:;二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話,激趣導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,他們?nèi)齻(gè)有一個(gè)共同的名字,誰知道?對(duì)了,就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友,他們就是 i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
設(shè)計(jì)理念:孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫
1、學(xué)字母i的音
。ǹ磮D或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。
教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音)
學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
2、學(xué)習(xí)字母i的形
師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。(重點(diǎn):不要漏掉小點(diǎn))
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。
3、指導(dǎo)書寫
師:i住在幾樓?(二樓和三樓)
。ㄕn件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn))
學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。
4、小組評(píng)議,對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),形成榜樣。
三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音
師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同, 教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u 、u 、u)
學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個(gè)人讀,開火車讀,小老師教讀等)
設(shè)計(jì)意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的.學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。
2、學(xué)習(xí)u的形(課件)
師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師: u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、指導(dǎo)書寫:
師:u住在幾樓?( u住二樓寫在中格。)
師范寫u并講清筆順
3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫
1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)
師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、 ü 、ü)
學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)
2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形
師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn))
3、指導(dǎo)書寫
誰能告訴大家怎么寫?(生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn))
師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)
4、學(xué)生練寫,并同位互相評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個(gè)茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。
五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:
回憶口型兒歌:牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,多種形式練讀達(dá)到背誦。
六、作業(yè):
回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。
2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。
二、學(xué)習(xí)字母i的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲
(卡片)誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,試著來讀的i四聲。
2、(出示卡片i)師: 看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn))。教師板書:ī 、í、 ǐ 、ì。
(1)自己試著讀一讀i的四聲。
。2)師:在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。
設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。
。3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)
三、學(xué)習(xí)字母u的四聲
1、出示u的四聲 ,自己試著讀一讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音)
2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。
3、師:誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
設(shè)計(jì)意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),化難為易,就會(huì)學(xué)得輕松愉快。
四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲
1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(師板書)
3、自己試著讀讀"ü"的四聲
4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)
5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。
五、鞏固練習(xí)
1.按順序讀i、u、ü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)
烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)
小魚的“魚”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)
3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。
設(shè)計(jì)意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。
六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。
漢語拼音教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。
師:小朋友,這兒有許多可愛的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2:我來幫助他──jià。
生3:我可以讀得更響亮些──jià。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢──qí。
生2:老師我可以幫助他──qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它──qǐ。
生2:(自已站起來再讀音節(jié))。
生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)
二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。
師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁矗磕憧吹绞裁?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開語文書第19頁。(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。
師:在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。
生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師:你在哪里見過這個(gè)下字?
生1:地下室。
生2:錄音機(jī)里聽過這個(gè)下。
生3:下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。
師:你觀察很仔細(xì)。
生4:廈師二附小的下。
生5:廈師二附小的廈是廈門的廈。
師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子,廈師二附小到底是哪個(gè)廈。
生6:下車,下飛機(jī),下樓梯。(其余漢字教學(xué)同上)
師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字。
師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的.小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。
生1:讀xià qí。
生2讀下棋。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
師:現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰讀準(zhǔn)了,老師將蘋果送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱)
生1:雞。
生2:服。
師:這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?
生3:讀第二聲。
師:還有獨(dú)木橋等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話,就可以安全走過獨(dú)木橋。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔愛下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中國(guó)象棋。
生4:老師,我給XX同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
(這是課件發(fā)出歡呼聲,你真棒。
生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。
師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。
四、讀兒歌。
師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。(學(xué)生讀兒歌)
師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?
生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。
師:你的辦法真好。
。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂之情溢于言表)
漢語拼音教案 篇5
1 a o e
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書寫3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的`形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí),鞏固新知
1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)
1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設(shè)計(jì): a o e
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說說你是怎么知道的?
2、黑板上貼字卡: a o e
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)
(1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
2、練習(xí)a o e的四聲讀法
。1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽清四聲的不同讀音。
(2)各人練讀a o e的四聲。
(3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。
。1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)
(2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))
2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號(hào)寫在上格。
板書設(shè)計(jì):
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
。1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請(qǐng)孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的`小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì):
i、u、ü。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)i的四聲
1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。
2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。
二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲
過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。
1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)
3、教學(xué)生記憶的方法:
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。
1、順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習(xí)
自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。
1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜:
(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來帶路,大y對(duì)小i說:“小i,我?guī)闳!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。
小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對(duì)小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。
2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝。yi、wu、yu。”
四、鞏固練習(xí)
1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。
2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。
板書設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的'6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、看圖說話,初識(shí)字母
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?
。2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
。4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
。7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
。3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
。1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:“丨”上豎。
。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
。3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
。4)學(xué)生書空筆順。
。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)
。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
。2)這個(gè)字母怎么讀?
。3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。5)開火車讀。
2、記住字形。
。1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個(gè)門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸!
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
4、d t n l
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、聲母卡片。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導(dǎo)入
1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂城”,好嗎?
2、出示課件情境:快樂城城門。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)聲母n.
。1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導(dǎo)說圖)
。2)老師范讀,學(xué)生跟讀。(發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊,感冒了可發(fā)不好,因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼,大家試試看,捏著鼻子能否發(fā)出來。)
。3)誰來做小老師領(lǐng)著大家讀?
。4)師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。
2、字形和書寫的'教學(xué)。
(1)誰來說說,你用什么來記住n呢?
順口溜:一個(gè)門洞n n n。
(2)怎樣寫好這個(gè)n呢?請(qǐng)小朋友自己看看書,告訴大家。
。3)交流,老師范寫。
。4)學(xué)生描紅。
3、教學(xué)聲母l。(方法同上)
4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。
過渡:小朋友學(xué)得真好,下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。
(1)出示nu nü和lu lü。
(2)學(xué)生自由拼讀,指名逐個(gè)讀。
(3)同桌練讀。
。4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫聲母n l。
第二課時(shí)
一、情境重現(xiàn)
1、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母?
2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié),指名讀。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城,課件出示快樂小馬和傘把圖。
二、新課學(xué)習(xí)
1、教聲母d。
。1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音,教這個(gè)字母就讀得。
。2)記住字形。順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d。
。3)教書寫。說說先寫什么,再寫什么。d字住哪里?
2、教學(xué)t。
。1)出示情境圖。說說你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰知道這個(gè)字母的名字?
。3)生讀后師糾正。
。4)學(xué)生試著發(fā)音。
(5)字形和書寫教學(xué)。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。
3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。
。1)出示di和du,再出示ti和tu。
。2)你能自己拼出他們的讀音嗎?
(3)指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。
。4)開火車指讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示聲母卡片,指名讀。
2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書寫d t。
2、讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。
1、出示情境圖。
2、說說圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、在學(xué)生交流說話的過程中,出示:(課本生字的音節(jié))
4、現(xiàn)在誰來看著圖,用上這些音節(jié)向大家介紹?
5、評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
過渡:大家學(xué)習(xí)的真好!快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌,看誰能先讀出來。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學(xué)生提出不會(huì)的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫音節(jié)。
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母ɡ、k、h,能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.找學(xué)生讀書上的兒歌。
二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)
1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。(出示)
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學(xué)生自己拼一拼,把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。
(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的`形式進(jìn)行練讀。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(出示)
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同?
(2)認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié)。
(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀,采用多種形式進(jìn)行練讀。
(6)給音節(jié)帶調(diào),組詞說話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
四、鞏固練習(xí)(5)
指名讀音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
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