大班教案

時間：2024-07-23 06:19:30 教案我要投稿

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【精選】大班教案4篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】大班教案4篇

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長過程。

　　3、有保護(hù)青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。

　　2、青蛙生長圖片一套。

　　3、玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小蝌蚪。

　　1、教師：這是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？

　　2、教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。

　　二、通過提問的方式，初步了解青蛙的`特點(diǎn)。

　　1、教師：小蝌蚪在水中游呀游，慢慢地長大了，小蝌蚪長大了就會變成什么呢？小蝌蚪長大后是什么樣子呢？

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)個人已有經(jīng)驗講述自己對蝌蚪和青蛙的認(rèn)識。

　　三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解青蛙的主要特征，說說：

　　1、這是誰？青蛙長得是什么樣子的？青蛙的身體是什么顏色的？

　　2、青蛙頭上有什么？腿長得怎樣？腳趾間有什么？

　　四、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。

　　五、了解青蛙的生長過程。

　　1、出示青蛙生長圖片或觀察幼兒用書上的青蛙生長演變的畫面，說說：小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青瓦的？

　　2、幼兒清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。

　　六、組織幼兒討論，了解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是人類的好朋友。

　　1、你知道青蛙喜歡生活在什么地方？

　　2、青蛙喜歡吃什么》為什么說青蛙是我們的好朋友？

　　3、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎》我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？

　　七、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小青蛙》。

　　八、幼兒操作活動。

　　知道幼兒觀察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪成長的過程。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：1.通過觀察多啦A夢的形象特征大膽暢想，并能用語言完整講述自己的設(shè)想。

　　2.能綜合運(yùn)用多種技能創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的多啦A夢生活用品，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.能根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思獨(dú)立完成作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過《多啦A夢》的動畫，熟悉多啦A夢的基本外形特征。

　　材料準(zhǔn)備：（1）多啦A夢毛絨玩具、多啦A夢花盆一個。

　　（2）由多啦A夢衍生的生活用品圖片制作的課件。

　�。�3）陶泥、陶藝制作工具。

　　活動過程：1．幼兒聽《多啦A夢》主題曲，導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們聽過這首歌嗎？是哪部動畫片里的？

　　2．展示動畫人物：多啦A夢，了解它的外形特征。

　　師：今天多啦A夢來到我們班做客，瞧，你喜歡它嗎？喜歡它什么地方？

　　小結(jié)：多啦A夢很可愛，有一個又圓又大的腦袋，兩只圓圓的眼睛，一張大大的嘴巴，還有三根胡須，最最特別的是身體上還有個神奇的半圓形口袋呢！

　　3．欣賞圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

　�。�1）師：除了在動畫片里，你還在哪里見過多啦A夢？

　　過渡：小朋友知道的可真多，人們都很喜歡多啦A夢，利用它還做了很多東西呢。我們一起來看看。

　�。�2）欣賞多啦A夢衍生的.生活用品。

　　師：瞧，多啦A夢變成了什么？你從哪里看出來這是多啦A夢的？

　　過渡：設(shè)計師真有創(chuàng)意，利用多來A夢做出拖鞋，做出了……，你們喜歡嗎？想不想自己也來當(dāng)設(shè)計師，做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。

　　師：誰來說說你想設(shè)計一件怎樣的作品呢？準(zhǔn)備怎么做？請你和好朋友們一起商量一下。

　　4．交代制作要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　�。�1）師：大家的想法真不錯，有的小朋友想做……有的想做……，但是我們的作品一定要把多啦A夢的外形特征表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就請小設(shè)計師們試一試吧。

　　（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　5．評價活動

　　（1）幼兒相互交流自己的作品。

　�。�2）教師對裝飾新穎的作品予以表揚(yáng)。

　　6．延伸活動。

　　師：剛才小朋友做了多啦A夢的不同生活用品，下課后可以和好朋友討論一下，利用多啦A夢還可以做哪些東西，等下次陶藝課的時候再請你來試一試。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

　　教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

　　2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

　　小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

　　還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

　　1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

　　2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）

　　3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

　　三、游戲：找影子

　　1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的.前面（后面、旁邊）。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

　　下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

　　我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

　　五、小結(jié)活動情況

　　小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

　　六、活動延伸

　　小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。

大班教案篇4

　　設(shè)計背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》故事動畫

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么？狐貍看見了肉，想干什么呢？”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

　　一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧！”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。

　　提問1：狐貍是怎么得到肉的？

　　師小結(jié):對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎？為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會理你。

　　提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情是怎么樣？請小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的`是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧！“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”

　　提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了，馬上又說了什么?做了什么動作？請小朋友模仿狐貍的動作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎么辦?

　　四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧！

　　（分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法）

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!（展示小朋友的作品）

　　五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計，根據(jù)設(shè)計理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，把主動權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：1、導(dǎo)入時直接拋出問題，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒對故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。2、再延伸活動中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演，并且加深對故事的理解。在區(qū)域游戲中，幼兒的個體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法，每個人都投入思考，人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是：課臨結(jié)束時，我設(shè)計以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強(qiáng)對幼兒想象力的培養(yǎng)，擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。同時達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時間較長，我覺得應(yīng)放在下一個課時，并且請小朋友說一說畫面內(nèi)容，可以創(chuàng)編故事內(nèi)容，這樣效果會更好�？梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演，這樣會加深小朋友對畫面故事內(nèi)容的理解。

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