選擇教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的選擇教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
選擇教學(xué)反思1
小學(xué)已經(jīng)學(xué)過每一種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，教學(xué)中將重點(diǎn)放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)及統(tǒng)計圖本身的特點(diǎn)科學(xué)合理地選擇統(tǒng)計圖。讓學(xué)生親自去感受統(tǒng)計圖在實(shí)際生活中的`應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。
在小組討論時，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn)，對我的啟發(fā)也很大，可謂教學(xué)相長。使學(xué)生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)推理的意義，讓學(xué)生在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng)新意識。
選擇教學(xué)反思2
本節(jié)內(nèi)容在生物教學(xué)中的地位非常重要，我們教師應(yīng)更加重視。由于本節(jié)內(nèi)容較多，需要教師和學(xué)生提前充分準(zhǔn)備。尤其是相應(yīng)的資料和實(shí)驗設(shè)計。尤其是一些沒有學(xué)過的物理名詞，盡量少提及。如課本中如何用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精配制供實(shí)驗用的不同濃度的酒精溶液？提前給學(xué)生配好，降低實(shí)驗難度。再就是盡量用感性的內(nèi)容明白什么是健康的生活，因為這樣比枯燥的文字更容易讓學(xué)生接受，達(dá)到事半功倍的效果。
人教版七年級下冊生物第二節(jié)《選擇健康的生活方式》經(jīng)過悉心的準(zhǔn)備和課堂實(shí)踐，順利的完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的課堂活動和教學(xué)反饋，現(xiàn)將本節(jié)的教學(xué)反思如下：
1、本節(jié)課我利用新年伊始孩子們還沒有完全從節(jié)日的氛圍中走出來這一契機(jī)，讓孩子們說出自己的`新年愿望，引入了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減緩了學(xué)生對于公開課的緊張，使學(xué)生們很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)，讓學(xué)生們的心理情緒得以舒緩，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的鋪墊作用。
2、通過預(yù)習(xí)知多少的教學(xué)小環(huán)節(jié)過程中不但檢測了學(xué)生的知識掌握情況，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生受益一生的財富，盡管學(xué)生對于預(yù)習(xí)還沒有形成一種習(xí)慣，但長期堅持下去我相信會有收獲。
3、在說出生活中你知道哪些不健康的生活方式和課下布置學(xué)生收集資料等教學(xué)環(huán)節(jié)，不但培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的能力，還從實(shí)例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識到為解決實(shí)際問題需要科學(xué)知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集問題和信息處理能力。
4、本節(jié)課我課下布置學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演情景劇《如何拒絕不良誘惑》，雖然在課堂上這種角色扮演的機(jī)會不多，學(xué)生的表演還很清澀和稚嫩，但是學(xué)生們杜絕不良行為的決心很好的表現(xiàn)出來了，也完成了表演情景劇的意圖，從課堂表現(xiàn)上來看，學(xué)生們特別喜歡這種教學(xué)活動方式，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會尋找機(jī)會，讓每一個學(xué)生都有展示自己平臺。
5、本節(jié)課利用五月的特殊季節(jié)，進(jìn)行知識拓展，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，以一曲活潑的健康歌結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)解除了學(xué)生一節(jié)課的疲勞，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：健康是人類永恒的話題！
6、本節(jié)課的不足之處在于時間安排上有些欠缺，學(xué)生們收集的資料還沒有完全展示，學(xué)生的語言還不是很規(guī)范，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)語言的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
選擇教學(xué)反思3
在組織集體活動前。我們都會采用一些方法讓因為游戲活動而興奮不已的孩子們安靜下來，如拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。我用得最多的是用音樂提示孩子，作為活動的集合令。為了區(qū)別各種活動，我精心挑選了不同的曲子，例如，晨間活動結(jié)束整理玩具，播放優(yōu)美的鋼琴曲；整隊到戶外活動做操，選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈的律動；午餐前讓一些輕柔優(yōu)美的薩克斯曲子幫助孩子調(diào)整情緒……經(jīng)過一段時間觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎對這些我精心挑選的曲子不感興趣，甚至有點(diǎn)無動于衷。
一次，一曲鋼琴曲放完，有好幾個孩子講話還沒停，我就忍不住說：“你們有沒有聽到音樂?怎么音樂完了還在講話?”講話的孩子暫時安靜了。突然，驍驍嘣出來一句：“老師，你放的音樂不好聽，我們不會唱。”真是個勇敢的孩子!他的話讓我心里一震，也給我提了個醒，真是我選擇的音樂有問題嗎?
“這音樂你們真的不喜歡嗎?”我問。有幾個孩子在點(diǎn)頭。大部分孩子還是說好聽�！盀槭裁床幌矚g?”我又問。有的回答聽不懂。有的說不能唱。
從成人的角度來看，我選擇的音樂作為活動前和活動中的提示音樂非常適合。但為什么有的孩子說不好?是不是我只是從個人的理解和意愿出發(fā)了?孩子們不理解這些音樂，不懂得欣賞，所以沒有興趣傾聽?要讓孩子理解這些樂曲，似乎不是一下子就能解決的事，那我何不把權(quán)力交給孩子，嘗試讓他們來選擇自己喜歡的音樂。
我問：“你們喜歡什么曲子呢?”孩子們搶著報了很多歌名、樂曲的名字，都是平時學(xué)過的歌曲、欣賞過的曲子。驍驍說：“我喜歡小學(xué)里放的音樂，但是我不知道名字�！蔽覀兊挠變簣@和小學(xué)一墻之隔。他們的上下課放的是鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，放學(xué)是薩克斯曲《回家》，還有做眼保健操和廣播操的音樂，這些音樂孩子們是聽得非常熟悉了。我隨即在鋼琴上彈起了《獻(xiàn)給愛麗絲》，孩子們高興得跳起來，“對了，小學(xué)里就是放這個音樂。”我心里暗自得意，還好，這首曲子是我得心應(yīng)手的，可以在孩子們面前露一手。
“老師，我們就像小學(xué)里一樣吧，只要你在鋼琴上彈這個曲子，就是要上課了�！焙⒆觽冋埱笪�。他們是否要顯示自己長大了，可以像小學(xué)生一樣了?我立即同意，他們能自主選擇真是求之不得。我又給孩子們介紹曲子的名字，講述關(guān)于這首曲子的故事，他們聽得好認(rèn)真。
我和孩子們繼續(xù)討論和尋找，在我的啟發(fā)下，他們選擇了歌曲《辦家家》作為游戲前的準(zhǔn)備音樂。歌曲中“我來做爸爸，我來做媽媽……”就是提示孩子要開始游戲了。歌曲《大家來做操》成為整隊去戶外活動的音樂，歌曲中的'哨子聲和“排好隊伍做早操”正是提醒孩子排好隊伍準(zhǔn)備出發(fā)。律動《加油干》成了收拾整理操作材料的音樂，那強(qiáng)有力的節(jié)奏催著孩子快快收拾�？刹荒苈掏�。最后，薩克斯曲《回家》，成了孩子離園前做準(zhǔn)備的曲子，他們恍然大悟，原來小學(xué)放學(xué)的曲子就叫《回家》呀!
我把這些歌曲、樂曲都翻錄在一盤空白帶上，當(dāng)我再放出其中的任何一段，他們會輕聲跟著哼唱，還會提醒旁邊的伙伴：“快坐好，要做游戲啦!”“快點(diǎn)排隊，要做操了!”
讓孩子自己選擇自己感興趣的東西，他們才會完全投入。只要我們平時多加引導(dǎo)，不斷提高孩子對音樂的欣賞能力，孩子對音樂的鑒賞能力增強(qiáng)了，感興趣的曲子會越來越多。如果哪天孩子們聽膩了，我想，音樂可以換，方法也可以靈活多樣，只要孩子們提出，他們喜歡，我會尊重他們重新選擇�！白冯S孩子與孩子同行，關(guān)注孩子促進(jìn)孩子的發(fā)展”，應(yīng)該體現(xiàn)在活動的各個環(huán)節(jié)，這樣孩子才是主體。才是活動中真正的主人!
選擇教學(xué)反思4
本節(jié)課的課堂設(shè)計側(cè)重在發(fā)揮學(xué)生的自主探究和進(jìn)行統(tǒng)計活動兩個方面，在實(shí)際教學(xué)過程中，感到這兩個方面效果不錯，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)揮，通過他們自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。在探討練習(xí)一和練習(xí)三時，學(xué)生的討論很活躍，老師不是生硬地把自己認(rèn)為正確的答案強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，通過大家的.共同討論，原先模糊的想法變得清晰了，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。同時，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于動手。在小結(jié)時，學(xué)生說到能用本節(jié)課所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的活動，體會了統(tǒng)計知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)生上講臺展示自己的作品，感到自豪和喜悅，學(xué)生懂得成功來自于實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。我深深地體會到新課程給課堂帶來了無限生機(jī)與活力。
選擇教學(xué)反思5
《讀書要有選擇》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個性。幾個輪回下來，學(xué)生對課文內(nèi)容爛熟于心。
作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會選擇好書的'方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計了一組寫話練習(xí)。
當(dāng)然一種良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長。
選擇教學(xué)反思6
選擇題由題干和選項構(gòu)成，解答選擇題要注意認(rèn)真審題，弄懂題意，探求解題思路。選擇題特點(diǎn)是：選擇題給出幾個備選答案，其中既有正確答案，又有錯誤答案，也就是題目既具有暗示性，又具有迷惑性，選擇題經(jīng)常有以下解法：
1．直接法
直接法就是從題目所給的條件出發(fā)，通過分析、推理、計算，得出結(jié)論，從而確定哪個被選答案是正確的。直接法是解選擇題的基礎(chǔ)的方法，也是最常用的方法。
2．篩選法
由于單項選擇題的被選的答案只有一個是正確的，所以可以通過確定三個被選答案是錯誤的`，從而確定剩下的一個被選的答案是正確的。
3．驗證法
單項選擇題的被選答案只有一個是正確的，如果能將被選答案逐一代入題目中去驗證，從而確定答案。
4．特殊值法
特殊值法是依據(jù)命題在一般情況下成立，在題目給出的條件的范圍內(nèi)，用特殊值代替字母，進(jìn)行分析、運(yùn)算、推理，去偽存真，選擇正確的結(jié)論《數(shù)學(xué)選擇題的幾種解法》
選擇教學(xué)反思7
上午的第４節(jié)作文指導(dǎo)課，新授了《怎樣選材料》。設(shè)置此指導(dǎo)課為教學(xué)計劃的第一教時，是因為學(xué)生在寫作時常常找不到所選的素材，無內(nèi)容可寫，這也是作文教學(xué)的第一步。這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)就是兩點(diǎn)：
�。薄⒔虝䦟W(xué)生怎樣選擇材料；
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；
�。场W(xué)有所用，課后寫一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰。
一、導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)。
首先出了一題“______的味道”半命題作文題，要求學(xué)生思考：選詞填空，補(bǔ)全作文題目，并用一句話概括寫什么？學(xué)生們的回答與課件呈現(xiàn)出的選材調(diào)查結(jié)果大致吻合；接著又分別呈現(xiàn)了“從現(xiàn)在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學(xué)生們見自己的回答與調(diào)查結(jié)果大致一樣時都笑了起來，我接著談了根據(jù)選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分�！睂W(xué)生們有點(diǎn)傻眼了。接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法，當(dāng)場訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生掌握選材方法的第一步：選擇范圍，發(fā)散思維。這可以從兩大方面進(jìn)行思考，一方面：實(shí)際生活，包括“家庭、學(xué)校、社會與自然”；另一方面：思想情感。
再次呈現(xiàn)作文題“與_____相伴的日子”，引導(dǎo)學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，學(xué)生們見到課件上的所填選材分類范圍的詞語，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現(xiàn)作文題“讓我緊握你的手”，引導(dǎo)學(xué)生從思想情感方面來選材，學(xué)生的'參與度明顯增高，再見課件上的選材詞語，終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標(biāo)１、２基本達(dá)成。
三、選準(zhǔn)切口，佳作點(diǎn)評。
我選取了兩篇不同類型的學(xué)生作文，一篇內(nèi)容較空泛，一篇內(nèi)容很具體，要求學(xué)生點(diǎn)評，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動。順勢引導(dǎo)學(xué)生要掌握選材方法第二步：選準(zhǔn)切口，具體生動。
四、達(dá)成目標(biāo)，布置作文。
要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的選材“二步走”的方法，根據(jù)作文提示，課后完成作文：“留在我心底的風(fēng)景”。
整個這節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng)，最終完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
選擇教學(xué)反思8
學(xué)生四年級上下兩個學(xué)期學(xué)完了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，那什么樣的數(shù)據(jù)選擇什么樣的統(tǒng)計圖呢？本課從這一問題出發(fā)，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選用不同的統(tǒng)計圖。學(xué)生在課堂的共同討論中發(fā)現(xiàn)要比較數(shù)量的變化情況，應(yīng)該選擇折線統(tǒng)計圖，而只要比較數(shù)量的多少時，我們只需選用條形統(tǒng)計圖。厘清這一主線之后，我就完成放手讓學(xué)生自行繪制統(tǒng)計圖了。
在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的數(shù)據(jù)畫得不夠精確。
在放手讓學(xué)生自主繪制統(tǒng)計圖之前，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在畫之前仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖的`縱軸，看看一大格是多少，描點(diǎn)的數(shù)據(jù)比一大格的一半多一點(diǎn)還是少一點(diǎn)，然后再進(jìn)行描點(diǎn)連線。
當(dāng)然，我在備課時還要更深入挖掘教材的意圖，更到位地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由扶到放時要有一定的梯度，不能一下子完全放手。教師要更關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的傳授，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會沿著最便捷的道路又好又快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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