高二英語教學計劃通用15篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的高二英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二英語教學計劃1
從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
一、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：
1.集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化；
2.分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力；
3.創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；
4.摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。
二、利用教材提高學生的.基本功，堅持默寫單詞及重點句型。補充自選閱讀材料。
培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。
三、聽力強化
我們選用《學英語》的聽力材料，作為日常聽力訓練材料。
四、綜合檢查
準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調(diào)整下階段的學習。習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
五。落實培優(yōu)工作，維競賽作準備。挑選20名以內(nèi)基礎好的同學進行英語雙基能力的培養(yǎng)與提高，由陳宇負責輔導；挑選10名以內(nèi)的同學進行英語口語、演講能力的培養(yǎng)，由施嫻靜老師輔導。
高二英語教學計劃2
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一階段：
1）本學期完成高中第三冊1—10單元的課文教學。
2）每兩周進行一次綜合測試。
3）每月進行一次月考。
4）結合高一高二課文知識點和詞匯進行復習，為第二階段復習打好基礎。
第二階段：加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三階段：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學措施
1．高三英語與復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。
2、抓好詞匯復習。
3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在暑假補課期間進行了語法復習，語法專項指導與練習。
4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進行聽力訓練。
5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。
在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的`閱讀技巧。
如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
6、重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
7．堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂45分鐘的效率。
五、教學安排
第一學期安排：
1．九月十日起開始第三冊新課教學。其中每兩周進行一次綜合練習（周練）及寫一篇書面表達專題訓練。
高二英語教學計劃3
高中英語教學的次要目的和義務是：穩(wěn)固、擴展根底知識；培育行動和書面初步運用英語停止交際的才能，側重培育閱讀才能；開展智力，培育自學才能。而近幾年來，高考的詞匯量大副添加，口語也將成為高考的內(nèi)容之一；如今對大學非英語專業(yè)的先生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀才能和寫作才能，也要求運用外語流利交流的才能。這一切的疾速開展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一．所教班級先生現(xiàn)狀剖析：
本學期我所任教的（5）（6）班為兩個文科班，先生經(jīng)過一年的學習，除多數(shù)先生外，大少數(shù)同窗的學習態(tài)度已有惡化，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習辦法越來越無效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些先生的成果還有間隔，但他們在這一年的學習進程中，還是有著很大的提高，特別是那些已有未來明白目的的同窗。
但先生中也存在著這樣一種思想，即"如今離高考還早著呢，混到高三再說"。這些先生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，③課外工夫全部放在休閑文娛上，課堂上打瞌睡的景象時有發(fā)作。還有一些先生則是由于缺乏持之以恒的頑強毅力，懼怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有溫習、預習等學習環(huán)節(jié)，招致英語成果進步遲緩。
二．教育教學此文轉自目的、辦法與教研教改措施等：
1．教學目的：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的'承上啟下階段。因而，讓先生在高二年級打好學科根底并有所開展極端重要。下列目的應在本學期內(nèi)到達：穩(wěn)固擴展根底知識，培育行動和書面初步運用英語停止交際的才能，側重培育閱讀才能，開展智力，培育自學才能。
2．教學辦法與措施：（1）、協(xié)助先生養(yǎng)成良好的學習習氣，指點他們掌握無效的學習辦法。①堅持每天朗誦，學會背誦的無效辦法。②應用每天的系統(tǒng)工夫重復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種辦法。③學會察看言語景象，總結言語規(guī)律（如經(jīng)過例句總結出詞的用法）；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習氣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。⑤堅持預習，學會看書，積極考慮，大膽質(zhì)疑。⑥學會記筆記和整理筆記。
�。�2）、強化詞匯、閱讀訓練，夯實言語功底。關于詞匯教學，常把派生、轉化、分解三種辦法運用到詞匯學習中，同時堅持紅紅細水長流，長抓不懈，不時重復，及時穩(wěn)固。本學期持續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴展英文報刊的閱讀量，以擴展詞匯量、加強閱讀才能。
短文閱讀是吸收信息、學習言語、進步程度的最無效途徑，因而，進步先生的閱讀了解才能是教學的重要目的之一。本學期將有方案地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓先生在少量閱讀中進步閱讀了解才能。
（3）、堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對先生平常的學習狀況做好記載與反應。
�。�4）、學習其它兄弟學校的教學經(jīng)歷，并依據(jù)先生的實踐狀況把它運用到教學中。
三．教學布置及教學形式
性質(zhì)工夫布置師生活動目的檢測與監(jiān)視評價
每天例行上課前3—5分鐘1、先生大聲朗誦課文或單詞，詞匯
2、先生用英語做日常報告dailyreport培育語感，錘煉發(fā)音及行動表達才能1、每天一先生輪番當眾背誦或復述一篇課文
2、個人完成一篇課文的語法填空練習或聽寫補充練習
詞匯學習1課時1、先生先自學新詞，包括音、形、義及相關詞的辨異等
2、教師集中講授培育先生自學及協(xié)作學習才能1、完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關練習，以及教師設計的檢測練習
2、課后增強聽寫和翻譯訓練以穩(wěn)固所學詞匯
課文學習1—2課時1、教師做好讀前的熱身活動及布置閱讀義務
2、先生帶著義務閱讀課文
3、先生考慮和議論成績
4、教師剖析課文1、培育閱讀才能，進步用英語獲取信息、處置信息、剖析成績和處理成績才能
2、學習文明知識及進步思想情感的人文素養(yǎng)1、依據(jù)不同題材和體裁的文章，剖析文章頭緒及寫作手法
2、了解文章的細節(jié)成績
3、能透過字里行間讀懂作者觀念和寫作意圖
4、學習有關的寫作方式和修辭手法
5、學習課文所表現(xiàn)的文明知識和感悟情感
言語知識1課時1、先生依據(jù)義務自學課文言語點
2、教師解釋和補充課文重難點1、學習重點詞匯的用法和句型構造
2、學習介詞、連詞、副詞等銜接作用
3、學習好句的表達辦法1、完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關練習，以及教師設計的檢測練習
2、課后增強聽寫和翻譯訓練以穩(wěn)固所學知識
語法知識1課時1、先生找出本單元的重點語法句型，察看和嘗試歸結其特征及用法
2、教師解說及補充培育先生察看和歸結探求的學習才能完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料
高二英語教學計劃4
一、所教班級基本狀況。
我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。
二、教學指導思想。
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學計劃指導下進行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。
三、教材分析。
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修（5）和選修（6）。（人教版）共10個單元資料。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。
四、教學資料。
本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點
五、主要措施。
（一）教學方面：
1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。
2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練（用的是教材上的聽力部分）。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的'時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查學生的背誦狀況。
4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
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1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自我的教學潛力，加強本組教師間的教學交流。
3、群眾備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。
總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要思考不一樣層次學生的需要，設計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。
高二英語教學計劃5
指導思想
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;
6、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設計編導課堂教學活動。
具體措施
一、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人�；顒觾�(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據(jù)所教班級的'實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學計劃清晰化
針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定嚴謹?shù)慕虒W計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。(具體內(nèi)容見附表)
三、 措施具體化:
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質(zhì)量，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化. 如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常�；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎
為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。
3.杜絕對話課變成回答問題課。
英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈。一些英語口語較好的學生，能輕松地完 成 老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課 時 老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力
總之，我們將通過備課組成員的共同努力，在本學期讓全體學生在英語基礎等各方面有全面的提高。
高二英語教學計劃6
一，教學目標
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力；開發(fā)智力，培養(yǎng)自學潛力。在原有的基礎上努力提高，縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。
二，教學資源的'分析
這學期的教材是必修4和5的一部分，由8個單元組成，詞匯量大，以閱讀和詞匯為主，提高學生的閱讀能力，擴大詞匯量。
三，學生的基本情況
這學期教兩個班，132級和133級，都是文科。雖然成績一般，和其他班還有差距，但是在這一年的學習中取得了很大的進步，性格也是那些對未來有明確目標的同學。但是課堂上效率不高的學生也很少，作業(yè)馬虎，不交。他們把所有的課余時間都花在休閑娛樂上，上課打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。也有一些學生因為缺乏毅力而害怕背誦和記憶。他們只滿足于上課聽課，沒有課后復習預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提升緩慢。
四，教學方法的設計
1、研究和創(chuàng)造性使用教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的特色。
2、教材要求學生通過詞匯水平，朗讀，反復背單詞，加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，重點突出，強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生基本功，堅持背單詞和關鍵句型。
3、這學期要繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽力，開展任務型寫作教學。在扎實書寫常用句型的同時，要求過渡到背誦句型，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并在這些材料的基礎上，擴大學生的詞匯量，從而在每次學習完一篇課文時測試詞匯量。拓寬教材，擴大學生閱讀，盡量補充學生詞匯量。在正常的教學過程中，學生的詞匯量不斷擴大，詞匯教學以舊帶新，從而達到鞏固和擴大詞匯量，不斷監(jiān)督和測試的目的。
5、加強基礎寫作訓練，鼓勵學生學以致用。要求學生在寫作中背誦范文、精選段落和句子，使學生熟悉英語句子結構和習語，寫出完整的英語文章。此外，每周進行一次寫作訓練，鼓勵使用記憶的句型，提高學生的寫作潛力。
6、全面檢查。準備每個單元做一個練習，主要以目前教材的組合為主要測試數(shù)據(jù)，不定時分塊測試。練習的訓練在于精確，而不在于豐富。在教學中，盡量根據(jù)高考知識體系選取典型題目。闡述常見問題，讓學生在書中找到解決問題的源頭，學會思考、整理、總結。
五、教學進度和課時安排
必修4、5教材，共8單元。每單元7—8課時，每單元一次測試。
六、教學評價方案
1、小組評價法——培養(yǎng)協(xié)作精神
2、鼓勵評價法——樹立學習信心
3、參與評價法——突出學生主體
高二英語教學計劃7
工作目標
高二英語既注重基礎知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，我們在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
我校高二英語教學的現(xiàn)狀分析
從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、20xx學期高二英語教學做法
認真落實集體備課
以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：
集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化；
分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力。
創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材
摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。
利用教材提高學生的'基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3）拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯
補充自選閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。
4）聽力強化
我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。
5）綜合檢查
準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試， 適時引導學生自我評價，從而調(diào)整下階段的學習。
6）教學進度
課文每單元用15課時完成。1課時用于welcome，3課時用于reading, 3課時用于grammar,3課時用于task，2課時用于project,3課時用于練習。爭取20周內(nèi)完成牛津版模塊5.6及第7模塊第一單元教材。
四、訓練原則
習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
五、教學計劃表
教學階段
目的
教材
內(nèi)容安排
第一學期
增加閱讀量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀能力和英語綜合能力
牛津版教材
English Weekly
高中英語聽力訓練
期中考試前：M5：U1-3；期末考試前：M6：U1-3，M7：U1元，并進行復習工作
第一學期
第1—4周
Module5,Unit1,Englisn Weekly No.1-3,高中英語聽力訓練 Test1-11
第5-7周
Module5,Unit2,Englisn Weekly No.4-6,高中英語聽力訓練 Test11-15，
第7-10周
Module5,Unit3,Englisn Weekly No.7-11,高中英語聽力訓練 Test15-19
第11周
Mainly Revision
第12周
期中考試
第13-15周
Module6,Unit1,Englisn Weekly No.12-14,高中英語聽力訓練 Test20-23
第15-17周
Module6,Unit2,Englisn Weekly No.15-17,高中英語聽力訓練 Test24-27
第18-20周
Module6,Unit3,Englisn Weekly No.18-20,高中英語聽力訓練 Test28-31
第20-22周
Module7,Unit1,Englisn Weekly,高中英語聽力訓練 Test32-35
第23周
Mainly Revision
第24周
Final Exam
高二英語教學計劃8
一、高中英語課程的設計特點。
課程按模塊設計，資料豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學資料的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時光調(diào)整為12周。
二、教學目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、教學重點。
1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯潛力的培養(yǎng)，幫忙學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。
2、堅持聽、說、讀、寫的`訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應用潛力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。
3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。
四、教學資料及方法。
1、走近學生，了解學生。多利用一些時光與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。
2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀務必要大聲朗讀，每一天都積累務必量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。
3、加大閱讀量，透過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。
4、提高學生的口語交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每一天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達潛力。
5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫忙學生認識自我，并不斷地完善自我。
6、培養(yǎng)學生的自主學習潛力。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，務必落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。
7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有務必的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等。
8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。
9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定務必的目標，并根據(jù)實際狀況，及時更改目標；給每個小組定期布置務必的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。
10、更新教學觀念，根據(jù)學生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。
11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。
五、課題研究。
高中英語報刊閱讀的綜合研究。
六、論文撰寫。
培養(yǎng)平行班學生英語自主學習潛力的策略研究計劃：透過理論學習，實踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培養(yǎng)學生自主學習潛力，促成良好的學習習慣的養(yǎng)成，從而提高教學和學習效率。
高二英語教學計劃9
本學期我將在認真總結上學期工作的基礎上，繼續(xù)按照學校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學期的各項工作。
一、本學期的指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
二、學情分析
本學期本人擔任高二21、23兩個理科班的英語教學工作。從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、儆行⿲W生在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，不會讀，更談不上聽得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應考查要求。
三、教材分析
該冊教材從不同方面具有如下特點：
1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的`近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
四、本學期的教學目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、聽寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持聽寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。計劃背誦《英語周報》上的書面表達，然后練習寫歷年高考書面表達。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以21stCentury為閱讀材料，拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、課時安排
1．必修模塊5、選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗(英語周報)。
2．教材重組：
課時1：newwords、warmingup、pre-reading
課時2:Reading&Comprehending
課時3anguagepoints
課時4:Usinglanguage(listening,reading)
課時5:Reading task（21stCentury）
課時6:Translation and exercises(EnglishWeekly)
課時7:Writing
3.課程進度
第一階段第1-12周Book5期中復習
第二階段第12--22周Book6期末復習
高二英語教學計劃10
一、學生情況分析：
這學期在高一1班和8班擔任語文老師。一個理科班，一個文科班，從班級狀態(tài)來看，理科一班男生比較多，課堂氣氛比較好，但是大部分學生并沒有真正跟著老師的學習節(jié)奏走。文科八班課堂氣氛差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正�？偟膩碚f，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。有些學生語文基礎薄弱，仍然無法或不愿意預習。上課聽力和錄音不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大部分學生雖然能大致掌握教材內(nèi)容，但缺乏整合、梳理、遷移的能力。此外，少數(shù)學生缺乏學習漢語的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生仍然停留在完全接受老師灌輸?shù)挠^念上，在理解和方法上只注重死記硬背，很少深入理解和分析。
二、教材分析
人教版必修3和4
必修三必修四兼顧風格和人為。每冊由四個單元組成，學習側重點不同。必修的三門課是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，注重形象化、思辨化、應用化。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。小說戲劇單元既要讓學生感受到中外名家的精妙之處，又要讓學生把握這種風格的三要素：——人物、情節(jié)、環(huán)境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要背誦，還要學會欣賞古詩。一篇古代文學理論和隨筆結合了這學期的隨筆訓練和——篇議論文。應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文，激發(fā)學生探索自然科學的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言文實詞、文言文虛詞和句型。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)學生自學能力的絕佳方法。因此，教師也要注意對學生課外自主閱讀的引導和積累。通過課內(nèi)外結合，學生可以舉一反三，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行”作業(yè)中積累議論文的論證材料。
2、教學以精讀為模式，引導學生從點到面掌握正確的閱讀方法和技巧。同時要加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的'主要效果是能否用母語準確流暢地表達內(nèi)心的感受和看法。
3、注重文言文知識的積累，在熟悉閱讀背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式、用法的知識和用法。
4、改變作業(yè)檢查輔導的重點，重點是周末積累作業(yè)，每周一檢查評估。我通常練習寫作和背誦聽寫。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內(nèi)預習和強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的延伸題主要在晚自習時完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。
5、鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發(fā)學生的學習興趣和熱情。培養(yǎng)學生良好銷售習慣。
高二英語教學計劃11
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、資料要求學生務必要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的'基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
高二英語教學計劃12
高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計劃：
一、指導思想
以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，密切關注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團隊功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應高考的形式和要求。
突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng)，促進心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學的反思。根據(jù)認知規(guī)律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生終生學習的能力。
研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。
二、學情分析
本屆高高二學生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學習，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學生基礎不夠扎實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規(guī)范等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析
本學期要完成選修
七、八兩本書，使學生達到課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長；側重技能的融合，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的`擴展。
四、教學任務
依據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內(nèi)容：各模塊課標基本詞匯的掌握；各模塊基礎語法項目的復習；各模塊寫作項目；各模塊的聽力訓練。
以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學生的課外閱讀量，達到3萬詞；重視各種能力的提升；加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力；加大知識落實力度，重視知識積累；改變教學方式，保持學生學習興趣。
五、教學措施
1、研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發(fā)揚教材特點。
2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。
3、培養(yǎng)學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。
5、綜合訓練
每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高考題，讓學生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。
6、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔猿钟柧�，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語周報對學生進行聽力訓練。
7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞匯量，做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
五、教學進度
周課時安排及單元課時安排：
每單元用時一周半，課時：6大節(jié)課
新課講授：4課時（閱讀，語法/聽力/寫作，泛讀2）習題訓練：1課時
習題講評：1課時
2月9日-----2月16日
2月19日-----2月27日Module22月28日-----3月7日Module33月8日-----3月16日Module43月17日-----3月25日Module53月26日-----4月4日Module64月5日------4月13日
4月14日---4月30日
5月3日-----5月11日Module25月12日-----5月20日Module35月21日------5月29日Module45月30日-----6月5日Module56月8日-------6月13日Module66月14日------6月30日
選修七Module1選修八Module1期中考試復習期末考試復習
高二英語教學計劃13
一、學情分析
從學生高一理科期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
�、诨A知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
二、解決辦法和具體工作
1、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的`教學工作。具體做法如下：
�。�1）集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點；
（2）分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力；
�。�3）整合教材，靈活使用，變成實效性教材；
�。�4）摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。
2、利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以此材料為基礎，擴充學生詞匯量擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。
3、聽力強化
我們打算選用聽力材料，作為日常聽力訓練。
4、綜合檢查
（1）準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。選擇典型性題目，針對共性問題進行精講。
（2）在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
總之，高二理科的教育教學工作任務雖然比較重，但是備課組的全體老師堅信只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學方法，求真務實，優(yōu)化教材資源，夯實“雙基”，創(chuàng)新課堂教學模式，培養(yǎng)英語能力，我們的明天會更好！
高二英語教學計劃14
教學目標：
根據(jù)《新課標》精神，高中英語教學要在培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上培養(yǎng)綜合語言運用能力。因此， 高二學年的英語教學將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略， 提高自主學習的能力。同時，還要關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進跨文化理解和交際能力。 為培養(yǎng)學生良好的英語語感和思維能力以及自學能力，本學年將利用好<<創(chuàng)新設計>>《英語周報》《卓越英語》和圖書館以及一切可 利用的網(wǎng)絡教學資源，增加學生的課外閱讀量和寫作量，并開好選修課。為明年高考做好準備，將繼續(xù)落實好“培優(yōu)補差”工作，尤其尖子生的培養(yǎng)。
一、基本情況：
本人本學期擔任高二(5)和（10）班的英語科的教學工作。(5)班有學生48人，(6)班有學生54人，一個文科班一個理科班。兩班學生的英語基 礎都較為薄弱，但是，經(jīng)過老師和學生的共同努力，大部分同學在上學期都已完成相關課程的學習，都取得必修學分。英語成績有了一定的提高.但還有某些學生對 英語學習興趣不高，信心不足，懶于動腦思考，缺乏刻苦鉆研精神。有待此學期師生的共同努力。
二、 教學理念
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
高二英語既注重基礎知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
三、 教材簡析
高二的幾本教材有如下特點： 1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語 言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。 2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的 近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。 3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且 充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。
四、具體措施
面對這些教學目標和教學方向，對我們的教學具體實施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。本學年本人將采取以下的'教學措施。
(一)不斷學習高中英語新課程的內(nèi)容和探究實施方案。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而 不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設計好每一篇教案，采用任務型教學方式，千方百計啟發(fā)學生進行自主學習、合作學習及探究式學習，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我還要注意做到注重學生的個體差異，因材施教。由于兩班學生英語學習基礎較差，而且學習缺乏主動性、自主性、英語語言 材料積累較少，要想使他們在短時間掌握此教材中的語言知識和技能，達到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事。我決定把激發(fā)學生學習興趣放在教學的首位，從 學生的需求、興趣出發(fā)，設計生動有趣的課堂教學，在教學新內(nèi)容的同時，適當滲透與之聯(lián)系緊密的舊知識，讓學生學有成績，興趣和信心。
(二)要求學生在學習中不斷總結語言規(guī)律并認真探討學法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成正確的學習策略。在教學過程中，老師也要開動腦筋，查閱 資料幫助學生改進學習方法與策略，促使他們學習英語能力的不斷發(fā)展。如：①積極倡導自主學習、分組討論、合作學習方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用，設置 英語課堂或課后學習行為表現(xiàn)評價表。如以作業(yè)、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項目來進行評價。利用小組互評、學生自評、小組長評價、老師 評價等形式。能很好并及時地檢測學生的學習和發(fā)展情況，為教學提供參考尺度。并讓學生對自己的學習過程進行評價或反思，學會認識自己，改變不良的學習習慣 以便更好地改進學習策略。
(三)提高自身業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，加強與本組成員特別是同年級教師的溝通，共同研究交流教法、探討學法。平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來 自各方面的意見和建議。同時自己多積累教學經(jīng)驗與總結，，上課后寫好教學反思。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和提高自己。
(四)充分利用豐富的教學資源。如充分利用多媒體、錄音機、幻燈片、小黑板、掛圖等進行形象直觀、生動活潑的教學。多種教學方式的運用，不但可以提高學生的學習興趣，還能得到很好地教學效果。
(五)科學地布置每單元的作業(yè)，并做到及時批改與反饋。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問 題的源泉，學會思考、整理和歸納。
高二英語教學計劃15
一、本學期的指導思想：
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。 高二英語既注重基礎知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。
二、學生情況分析
本學期本人任高二(1)、(2)班， 從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、教材簡析
該冊教材從不同方面具有如下特點：
1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在英語學習中的先進作用。
4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。
四、本學期的教學目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的.教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
五、課時安排(略)
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