小提琴教學計劃

時間：2023-10-21 07:05:30 教學計劃我要投稿

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小提琴教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為以后的工作做一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小提琴教學計劃，歡迎大家分享。

小提琴教學計劃

小提琴教學計劃1

　　一、項目簡介

　　小提琴是西洋古典音樂中最重要的獨奏樂器之一，被譽為“樂器之王”。小提琴不僅在室內(nèi)樂、管弦樂等演出中占據(jù)重要地位，也是音樂教育中不可或缺的樂器之一。本教學計劃旨在通過指導學生掌握小提琴演奏技巧和藝術表現(xiàn)能力，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。

　　二、教學目標

　　1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

　　2、了解小提琴音樂的歷史和文化背景。

　　3、培養(yǎng)學生的音樂表演能力和藝術修養(yǎng)。

　　4、提高學生的自我管理能力和團隊協(xié)作能力。

　　5、激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。

　　三、教學內(nèi)容和方法

　　本教學計劃分為兩個階段：初中段和高中段。

　　初中段：主要針對初學者，教授小提琴演奏技巧和基本樂理知識，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂節(jié)奏等。此外，還將引導學生了解小提琴音樂的歷史和文化背景，聽取不同風格樂曲的演奏，培養(yǎng)學生對音樂的審美能力。教學方法包括：講解、演示、模仿、練習等。

　　高中段：主要針對有一定基礎的學生，要求學生通過更深入的練習和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術表現(xiàn)能力。教學將分為兩個方向：技術和藝術。技術方面，將重點講解琴弓運用、技術鍛煉、左手運用和縮短演奏時間等技巧。藝術方面，將引導學生學習不同樂曲的演繹方法和表現(xiàn)技巧，提高學生的自我表達能力和創(chuàng)新能力。教學方法包括：演示、指導、輔導和培訓等。

　　四、教學資源和設備

　　教師需要準備以下教學資源和設備：

　　1、小提琴：為學生準備符合他們身高和手臂長度的小提琴。

　　2、琴弓：選擇質(zhì)量好、適合學生使用的琴弓。

　　3、音樂教材：選擇適合學生中、高年級使用的小提琴教材。

　　4、音箱：提供音箱，以便學生聽取各種不同風格的樂曲。

　　5、音頻設備：為演出和錄制提供必要的音頻設備。

　　6、樂器存儲設備：為學生提供安全的琴柜和樂器存儲設備。

　　五、教學評估和考核標準

　　教師將通過以下方式對學生進行評估和考核：

　　1、日常表現(xiàn)：包括課堂表現(xiàn)、樂器練習、作業(yè)、認真程度等。

　　2、節(jié)目演出：根據(jù)學生在課內(nèi)和課外的演出表現(xiàn)進行評估。

　　3、期末考試：考核學生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

　　4、個人評估：教師將通過觀察學生的`與他人合作、自我管理、創(chuàng)新能力等方面進行評估。

　　六、教學計劃實施

　　本教學計劃將在每周一次的小提琴班進行。學生將在教室內(nèi)學習和練習小提琴演奏技巧和樂理知識，完成作業(yè)，并進行演出和錄音。教學班將由一名專業(yè)的小提琴演奏家來掌控，確保教學效果的實現(xiàn)和學生學術水平的提高。

　　七、總結

　　本教學計劃旨在幫助學生掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。通過本教學計劃的實施，相信學生將能夠感受到小提琴藝術的魅力和音樂的力量，進而發(fā)揚音樂的價值，成為有貢獻的人才。

小提琴教學計劃2

　　小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，因此在這類的課程設計中，需要加入更多一些的活動因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供一個輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學生在活動中學琴，自然而然的走近小提琴。

　　小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，根據(jù)這一特點，我的課程設計中加入了更多一些的活動因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學方式和學習方式的轉變，激活課堂教學，激活學生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學生活起來”的效果。

　　早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾強調(diào)感性認識和“行”在認識過程中的地位和作用，同時也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉化。西方教育界也同樣存在著活動育人的思想淵源，特別是文藝復興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對單純向學生灌輸書本知識，反對把學生作為知識的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強調(diào)兒童的學習興趣、感性經(jīng)驗和活動價值，重視于是，我在課程設計中的基本功訓練、新知識的學習、復習舊知識這三個主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應教育和活動教育。

　　一、課程設計中的“教”要“活”起來

　　1、讓基本功訓練“活”起來：

　　在枯燥的基本功訓練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進行引導，讓學生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對基本功訓練很反感。如：我在課上做空弦練習的時候，讓學生全部面對鏡子，想象自己正站在舞臺進行表演，隨即我用電子琴做一個以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時地夸獎個別做的好的學生。這樣學生從心理上放松下來，使得基本功訓練“活”起來，動作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學生們“挑毛病”要好得多。

　　2、新知識的講解上“活”起來：

　　在講解新內(nèi)容的時候，要先激發(fā)學生對新知識的`好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步用自己的琴聲來詮釋藝術的美。如在講切分節(jié)奏時，我先復習好多之前學過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學生們能夠通過自己的思考，做出結論，對新知識就會有更深刻的印象。

　　3、復習舊知識的講解“活”起來：

　　復習舊知識教師就可以運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

　　將課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導學生通過感受音樂的特點來對應找出各自不同分格的圖片。這樣設計的音樂活動既生動有趣，又能充分調(diào)動學生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

　　二、課程設計讓學生“動”起來

　　1、基本功訓練讓學生“動”起來：

　　通過“比一比”、“小評委”、“打擂臺”的活動讓學生們自主找出小朋友練琴姿勢的問題所在，并加以改正，爭取下次有改進。如在課上安排十分鐘的時間，做一個小小擂臺，讓三、兩個孩子為在一組，練手指操，其他的學員當小評委，最后選出本組做基本功最棒的一名學員，當小擂主，并且給他掌聲鼓勵；沒有被選上的學生我們的小評委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進步。通過這個環(huán)節(jié)，學生們首先要記清老師講過的基本功要點，才能當個“稱職”的小評委，而且所有的學員都很認真對待這項訓練，還可以推動他們的學習動力，激發(fā)他們的趕超動力。當上“小擂主”的學生們，會深深地感受到他們的點滴成功帶給他們那無比的喜悅。

　　2、新知識讓學生“動起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學習新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級班學習二弦的一個小樂曲，學生在唱熟譜子的基礎上，我來引導他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結果孩子們都特別感興趣，這個編個“笑聲多”，那個編個“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學生對本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對學琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

　　3、復習舊知識讓學生“動”起來：

　　音樂是一門時間藝術，當我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風格就有了新的變化。因此，我在教學上有時會有這方面的引導，讓學生在復習樂曲時，除了再記憶本樂曲中重要的知識點以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個動物的特性“慢”，所以在教學新課時我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動畫片中被引為插曲時，速度變快了好多倍，樂曲的風格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個會留心那里的插曲。于是我在復習本課時，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學生都很興奮，因為他們發(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

　　激活課堂教學，激活學生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學生的思維“動”起來。那就需要我們教師要為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎，在課程設計方面多多思考，使學生在音樂活動中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

　　總之，要有一個好的課程設計，轉變新的教育理念是前提，把握好活動與內(nèi)容的關系是關鍵。我們需要將樸素嚴謹?shù)慕虒W，豐富的表演、真誠的情感融進活動氛圍當中，這樣才能達到音樂活動的最終目的，讓學生愛上音樂、愛上小提琴集體課。