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聲樂教學(xué)工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的聲樂教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲樂教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)期教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的`情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。
4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關(guān)的音樂知識。
5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風(fēng)格。
二、改進措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。
3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。
4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、嚴格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。
6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
三、其它方面
1、認真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。
2、認真開展藝術(shù)社團活動，使學(xué)生掌握更多的特長。
3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真做好筆記。
4、苦練功，充實自己，完善自己。
聲樂教學(xué)工作計劃2
一、教育教學(xué)方面：
由于各個小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；
2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛而想學(xué)這件樂器。不放棄每個學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。
3、教師充分利用影視資源進行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。
4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發(fā)揮學(xué)生個性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當(dāng)中來。
5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。特別是在小班額的實驗班教學(xué)當(dāng)中，讓每個學(xué)生都得到充分的展示。
二、課堂方面：
本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個人才藝和特長的關(guān)鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：
1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的'時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。
2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。
3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊。
4、器樂比賽先在各班進行，然后統(tǒng)一學(xué)校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎。
5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區(qū)的各項活動中組織大型的演出。
三、教科研方面：
根據(jù)區(qū)進修學(xué)校音樂教研的安排，全區(qū)音樂教師申請了中小學(xué)器樂合唱的研究，我現(xiàn)在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學(xué)積累經(jīng)驗，能夠更好的發(fā)揮自己長處推動教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。
聲樂教學(xué)工作計劃3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
一、教學(xué)目的
1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的.能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
二、任務(wù)目標
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1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
�。ǘ┌l(fā)聲訓(xùn)練部分
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
�。ㄈ┬蕾p部分
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。
三、具體措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
聲樂教學(xué)工作計劃4
一、缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的聲樂理論教材
在我們的實際教學(xué)過程中，面對聲樂教學(xué)的集體課教學(xué)改革，學(xué)院未經(jīng)過重新制定明確的培養(yǎng)目標和要求，制定與修改相適應(yīng)的聲樂教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，也未重新整理和改編相應(yīng)的聲樂教材，只是在上課形式上進行了調(diào)整，教材也是各取所需。
二、聲樂考試形式、評價方式?jīng)]有得到相應(yīng)的改變
教學(xué)改革的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，由于音樂教育的普及化，招生數(shù)擴大，原有的“一對一”的教學(xué)方式已經(jīng)嚴重影響了正常的音樂教育，因此聲樂教學(xué)在原來單一的“一對一”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加了集體課的教學(xué)模式，雖然改變了授課方式，但學(xué)生聲樂考試形式、評價方式?jīng)]有得到相應(yīng)的改變，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教師授課方式的局限性，沒有看到集體課中學(xué)生接受知識的多方位性，課堂效果不理想，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量明顯下降。從期中、期末檢查中可以看出，集體課學(xué)生的獨唱能力明顯不足，集體課學(xué)生歌唱的曲目重復(fù)率較大。原因很簡單，集體課聲樂演唱技巧的`個別指導(dǎo)時間不夠，大課形式小課上，曲目量相對減少，這種情況是教師無法改變的，因此大大影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
三、缺乏固定的聲樂集體課師資隊伍
學(xué)院擔(dān)任聲樂集體課的教師不固定，每一學(xué)期根據(jù)課時臨時調(diào)整，課時量少的教師擔(dān)任集體課。許多教師對于集體課只是抱著應(yīng)付的態(tài)度，在課堂上很少講解理論，有的甚至大課形式小課上，逐個輔導(dǎo)，聲樂集體課要求教師具有豐富的理論知識和課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有較高的聲樂歌唱示范能力。教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生發(fā)聲理論、訓(xùn)練聲音，還要傳授聲樂教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生實際情況進行聲樂教學(xué)理論實踐。因此必須建立固定的聲樂集體課教師隊伍，成立教研室。固定的聲樂集體課教師隊伍，可以不斷地進行教學(xué)交流和研討，不斷地改進教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教材，使聲樂集體課教學(xué)逐漸步入正軌。
為了更好地進行聲樂教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量的提高，針對以上問題，集體課聲樂教師經(jīng)過教研室討論，提出問題：聲樂集體課應(yīng)該以什么理論為指導(dǎo)？以什么理論為依據(jù)？如何進行聲樂集體課教學(xué)的課程安排以及教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、考試形式、教學(xué)評價等一系列的工作？這是聲樂教學(xué)亟待解決和研究的問題。充分吸取教師的合理意見，最后確定對聲樂教學(xué)課程模式改革進行試點，在學(xué)校政策允許的情況下，積極創(chuàng)造教學(xué)條件，采取了一系列措施以確保改革模式的完善和順利進行。結(jié)合聲樂集體課的特點，在聲樂教學(xué)中合理運用教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改進教學(xué)手段，采取如下措施：
第一，根據(jù)學(xué)生的實際情況選定相應(yīng)的教材。
將個別教學(xué)形式變成集體教學(xué)形式，在教材上進行了相應(yīng)的選擇，采用自編教材，其內(nèi)容重點分為三大部分：聲樂基本理論指導(dǎo)、聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練法、聲樂教學(xué)法。在一、二年級的聲樂集體課教學(xué)中，采取以聲樂基礎(chǔ)理論為重點，結(jié)合聲樂演唱實踐與聲樂教育教學(xué)實踐。聲樂教學(xué)過程中遵循科學(xué)化、理論化、概念化，扎實地打好聲樂理論基礎(chǔ)，保障聲樂集體課的教學(xué)質(zhì)量，對三、四年級的聲樂個別課起著積極的指導(dǎo)作用。
第二，成立聲樂集體課教研室。
由于集體課教學(xué)是新的教學(xué)模式，在實際教學(xué)中經(jīng)驗不足，學(xué)院的聲樂集體課由指定的幾位聲樂教師擔(dān)任，沒有固定的集體課教師隊伍，集體課的教學(xué)、教研活動受到很大的影響。固定的聲樂集體課教師隊伍的成立即聲樂集體課教研室，對一、二年級聲樂輔修學(xué)生開設(shè)集體聲樂基礎(chǔ)理論與知識課試點，重新確定培養(yǎng)目標和要求，制定教學(xué)大綱非常必要。教師集體選編教材，并制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃。
第三，改變集體課考試、評價方式。
教師授課有學(xué)期教學(xué)計劃和授課教案，同時建立聲樂集體課教學(xué)習(xí)題庫、試題庫。隨著聲樂集體課教學(xué)特點的形成，教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化，考試形式、評價方法也應(yīng)從簡單的聲樂演唱改變?yōu)槔碚摴P試和聲樂演唱相結(jié)合的形式，學(xué)生期中考試以聲樂演唱的形式由任課教師隨堂進行，期末以筆試的形式參加聲樂基礎(chǔ)理論考試，學(xué)年成績的分數(shù)比例由教研室討論確定。
經(jīng)過兩年的課程教學(xué)模式試點的實行，聲樂集體課教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨著提高，同時也提高了學(xué)生的聲樂理論研究水平，用科學(xué)的聲樂理論指導(dǎo)學(xué)生的聲樂實踐，使歌曲歌唱技巧的內(nèi)容逐步由理論上升到具體實踐，學(xué)生的技能得到了充分體現(xiàn)。
聲樂教學(xué)工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，結(jié)合教材內(nèi)容，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)觀念不正確。
三、工作任務(wù)
1、音樂教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
四、教學(xué)目標
1、突出音樂學(xué)科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
五、教學(xué)措施
1、音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達到提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
5、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
7、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
聲樂教學(xué)工作計劃6
一、影響高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的因素
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理因素。開展聲樂教學(xué)的高校涉及范圍很廣，從高職院校到重點本科都會有不同程度的涉及，同樣不同院校的學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方向也會不同，這就需要高校根據(jù)自身的特點來制定教學(xué)管理計劃。但是當(dāng)前大多數(shù)高校的聲樂教學(xué)目的參考專業(yè)藝術(shù)院校，強調(diào)聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)深度和廣度。大部分普通高校的學(xué)生在步入學(xué)校之前并沒有過多接觸過聲樂這一領(lǐng)域，或者是僅僅興趣而稍微接觸過，在這種情況下高校沒有將聲樂教育與學(xué)生的實際生活做太多的融合，很容易使學(xué)生厭煩，降低聲樂教學(xué)的質(zhì)量。
�。ǘ┙虒W(xué)主體和對象因素。高校的聲樂教學(xué)包含兩個重要部分，一個是教學(xué)的主體，即教師;一個是教育的對象，即學(xué)生。教師的教學(xué)思想、方法和態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情也會影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，兩者互相影響，共同決定著整個聲樂課堂的上課質(zhì)量。聲樂是一種比較抽象的藝術(shù)，它沒有實際的形態(tài)，教師不容易將聲樂的發(fā)聲特點和欣賞方式以語言的形式展現(xiàn)給學(xué)生。同樣對于學(xué)生來說，一些審美能力較弱和對音色識別能力不強的學(xué)生往往很難理解聲音概念，從而無法在課堂學(xué)會教師講授的一些知識。這就需要教師和學(xué)生都積極轉(zhuǎn)變狀態(tài)，教師利用各種有效的授課方法幫助學(xué)生理解，學(xué)生端正態(tài)度，努力增強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)造詣。
二、提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬┱{(diào)高聲樂教師的授課能力。聲樂教師本身的授課能力和藝術(shù)素養(yǎng)對聲樂教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，只有教師本身的藝術(shù)造詣較高，才能夠?qū)κ谡n的內(nèi)容有一個很好的理解，也才能在此基礎(chǔ)上更加生動和形象地將內(nèi)容呈獻給學(xué)生。除了本身的基本素質(zhì)之外，教師還要具備良好的制定課堂授課計劃的能力，這也是提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的根本。首先教師要深入了解學(xué)生的需求和認真研讀課本，然后根據(jù)具體的實際情況將兩者結(jié)合起來，制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃，按部就班地向?qū)W生講授聲樂知識，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的聲樂知識，還能夠在生活中利用聲樂達到放松和休閑的目的。教師除了基本的授課活動之外，還可以組織學(xué)生進行聲樂方面的課余活動，不僅可以使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣，還可以使教師了解學(xué)生的演唱水平，從而進一步安排下階段的教學(xué)計劃。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生個性發(fā)展，緩和師生關(guān)系。歌唱并不是一個一成不變的過程，不同的人能將同一首歌唱出不同的韻味出來，因此教師在聲樂授課的過程中要充分尊重每一個學(xué)生的個性和愿望，要認可學(xué)生因為嗓音條件、演唱方式、性格和文化內(nèi)涵不同而呈現(xiàn)出的差異性表演。在聲樂課上教師可能沒有時間和經(jīng)歷去聆聽每一個學(xué)生的演唱表演，但是教師可以利用課余時間和學(xué)生進行交流，認真聆聽學(xué)生對于聲樂課上課方式的建議和自身對聲樂課的要求。通過這種平等交流，學(xué)生與教師之間會建立一種和諧共處的氛圍，學(xué)生在課堂上會更加配合教師的教學(xué)，保持愉悅的學(xué)習(xí)心情，從而提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外教師也會在課堂上以一種更加輕松自然的授課態(tài)度來開展教學(xué)計劃，從而營造出更加適合學(xué)習(xí)的`課堂氛圍。
�。ㄈ┮�(guī)范制定聲樂教學(xué)計劃。聲樂教學(xué)應(yīng)該遵循一定的授課規(guī)律，要由淺入深，不能夠在還沒有講解完基本音符的情況下就要求學(xué)生進行旋律的創(chuàng)作，這就要求教師在制定教學(xué)計劃時要重視對知識難易程度的把握。首先，教師應(yīng)該在制定計劃時，將督促學(xué)生打好聲樂基礎(chǔ)放在首位，只有聲樂的基礎(chǔ)知識掌握牢固了，接下來更難更不易理解的部分才能夠迎刃而解。其次，要根據(jù)課程的進度來確定每一個階段的授課方式，比如在講解聲樂基礎(chǔ)知識階段，主要以教師講，學(xué)生聽為主，這樣教師才有更多的時間解釋授課內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)作階段，學(xué)生進行分組討論后在集中展現(xiàn)的教學(xué)方式更好，能夠增加學(xué)生的交流機會，提高其自我解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)聲樂發(fā)音的時候，老師首先要了解學(xué)生的基本發(fā)音狀況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)定計劃，規(guī)定整體的教學(xué)方向以及每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，最后老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的基本教學(xué)計劃來進行授課，以做到為學(xué)生打好基礎(chǔ)的工作。
�。ㄋ模┮M現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代化設(shè)施被應(yīng)用到了高校的日常教學(xué)當(dāng)中，其中聲樂課應(yīng)用最多的就是多媒體了。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，教師往往不能很好地將聲樂所需要的欣賞感覺傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生欣賞音樂的能力不足�，F(xiàn)代化多媒體設(shè)施的應(yīng)用就很好地解決了這一難題，多媒體應(yīng)用軟件能夠?qū)⒔虒W(xué)中的文字理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形、聲音甚至是視頻，從而幫助學(xué)生理解。除此之外，多媒體音頻分析軟件還能夠?qū)W(xué)生的聯(lián)系歌曲進行音頻分析，通過直觀的波形變化，使學(xué)生了解到自己的不足之處，幫助學(xué)生更快地入門和提高學(xué)習(xí)效率，達到良好的聲樂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)演唱的時候，老師可以演唱聲樂來給學(xué)生示范，并在基本教學(xué)基礎(chǔ)結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況挑選較為具有代表性的學(xué)生來錄制他們的演唱，并重復(fù)播放他們的演唱來給學(xué)生們展示具體的演唱問題，從而使學(xué)生對自己的問題更加了解，從而在演唱中矯正相關(guān)問題。
三、結(jié)語
綜上所述，高校聲樂教師要認識到聲樂是一門特殊的學(xué)科，要遵循合理的教學(xué)規(guī)律，要善于運用科學(xué)合理的教學(xué)手段，讓高校聲樂教學(xué)充滿生機，學(xué)生能這種輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)歌唱的技巧和享受藝術(shù)之美，才代表著高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高。
聲樂教學(xué)工作計劃7
一、課程性質(zhì)
《拜厄·鋼琴基本教程》課程是建立在鋼琴教學(xué)論研究成果的基礎(chǔ)上，研究鋼琴教學(xué)全過程，揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴教師隊伍有關(guān)規(guī)律的學(xué)說。教學(xué)過程中探討鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)生條件、發(fā)展規(guī)律以及如何通過教育有效的培養(yǎng)和發(fā)展這種專門的演奏能力，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度對鋼琴演奏和教學(xué)的方法進行多方位、全視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對鋼琴演奏教學(xué)方法進行抽象、概括的歸納和總結(jié)。
二、課程價值
在深入研究國內(nèi)各師范院校音樂教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國幼師專業(yè)培養(yǎng)目標的實際需要，本教材總結(jié)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點，吸收國內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，突出音樂基礎(chǔ)知識和鋼琴基本技能的系統(tǒng)性、科學(xué)性、師范性和實用性，注重幼師學(xué)生音樂素質(zhì)和從事幼兒園教學(xué)的實際能力培養(yǎng)。
三、課程教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力教學(xué)目標
開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程，既可培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基本技巧的專業(yè)能力，又可培養(yǎng)其運用基本技巧進行演奏規(guī)范化綜合能力。同時，也為第三學(xué)年學(xué)好《鋼琴基礎(chǔ)和聲與即興伴奏》奠定基礎(chǔ)。本教程共分8個單元，從認識鍵盤與視奏入手，循序漸進地在每個單元都安排了一個重點技術(shù)練習(xí)內(nèi)容，并配合相應(yīng)的練習(xí)曲和樂曲，將音階、琵音、和弦等基本技術(shù)練習(xí)以及非連音、連音、跳音、裝飾音、復(fù)調(diào)、踏板、雙手交叉和交替等演奏技巧由淺入深地系統(tǒng)化。同時，精心選擇了巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代及中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂曲、歌劇、交響樂、舞劇、歌曲的改變曲以及彈唱曲。內(nèi)容豐富有序，實用性、綜合性較強�，F(xiàn)代社會是高科技發(fā)展社會，是提倡素質(zhì)教育的高度文明社會，只有使基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)化、規(guī)范化，才能使學(xué)生成為將來合格的幼兒教師。
（二）思想教育目標
首先重視教師自身綜合素質(zhì)的提高，注意少政治說教，將思想教育的內(nèi)容融入生動、活潑的實際教學(xué)中，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。思想教育內(nèi)容主要有三個方面：
1、熱愛藝術(shù)，崇尚知識與科學(xué)
2、熱愛祖國，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)；
3、樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想，培養(yǎng)人民教師，特別是幼兒教師應(yīng)有的品格和思想素質(zhì)，使其真正做到專業(yè)過硬、為人師表。
四、課程內(nèi)容
本教材共分三冊，每學(xué)年一冊。每冊又分八個單元，考試曲目包括其中，教材重視音樂各課程之間的橫向聯(lián)系和它們之間的整體性。
1.識鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。
2.集體課和個別課相結(jié)合的教學(xué)方式。既增加了教學(xué)時效，又能夠達到良好的教學(xué)效果。
3．將音樂基礎(chǔ)理論知識、鋼琴演奏知識融于鋼琴的基本訓(xùn)練之中，使該教材具有較強的'綜合性和實用性。
4．由淺入深、循序漸進地選用安排巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂曲、歌劇、交響樂、舞劇與歌曲的改編曲與彈唱曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏學(xué)習(xí)過程中，既形成對本民族文化的認同和熱愛，又對世界多元文化的熟悉和尊重，參與音樂文化的傳承與發(fā)展。
5、鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、肘、小臂、大臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本方法，各種符號、術(shù)語。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音聯(lián)系、和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達形式。斷奏、連奏。起承轉(zhuǎn)合、旋律線、高潮點、練習(xí)曲、中外樂曲、復(fù)調(diào)音樂等。
五、課程內(nèi)容與進度
教學(xué)進度表
幼教專業(yè)視唱練耳教學(xué)計劃
14秋幼胡文靜
通過視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立視唱能力，為學(xué)生更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。
一、注重試唱，有效教學(xué)，提高質(zhì)量
1.音高、音準的訓(xùn)練音準即音的標準音高，也可以解釋為歌唱者或是器樂所發(fā)出的音高與一定律制的音高是否相符合。它是看不到、摸不到的，在教學(xué)中也是“只可意會，不可言傳”的。所以，只能靠學(xué)生通過不斷地練習(xí)自身的聽覺，并且加以反復(fù)的鍛煉，才能掌握在視唱環(huán)節(jié)中通常所謂的絕對音高和相對音準。音樂大師們也給我們提供了很多的音樂教育方法，很值得借鑒。音高教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了非常著名且實用的方法———柯達伊手勢�！翱逻_伊手勢”被廣泛地運用于幼兒音樂的教學(xué)中，它借助七種不同的手勢表達出七種不同的音高（圖示如下）。學(xué)生在練習(xí)時，邊在胸前做“柯達伊手勢”，邊注意自己的發(fā)音位置，建立音與音之間的距離感，從而找到音樂感官的音高位置，刺激并帶動聲帶、耳朵等音樂的感覺，從而唱出正確音高。在無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)之后，聽者才能在自己的聽覺意識中建立“內(nèi)心音高、音準概念”，再將它以唱的形式表達出來。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，采用了“柯達伊手勢”教學(xué)方法，教師與學(xué)生都從中受益頗多。相信這個方法對他們以后從事幼兒的音樂教育也是非常有借鑒意義的。2.音程練習(xí)單個音的固定音高感覺建立好之后，逐步進行音程教學(xué)。音程指的是兩個音級在音高上的相互關(guān)系，可以在任何兩個音級上構(gòu)成各種不同性質(zhì)的大、小、增、減音程。因為學(xué)生群體大多為幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，所以我的教學(xué)只需在課堂上練習(xí)大、小、純音程即可。為達到音程訓(xùn)練的最終目的（能夠使學(xué)生快速建立自身“音準體系”，提高學(xué)生的視唱能力），在教學(xué)實踐中，我從以下幾個方面進行（譜例如下）：（1）二度音程訓(xùn)練1=C2/412|23|34|45|56|67|7i|i7|76|65|54|43|32|2||（2）三度音程訓(xùn)練1=C2/413|24|35|46|57|6i|7i6|75|64|53|42|31|27|1—||（3）四度音程訓(xùn)練1=C2/414|25|36|47|i—|i5|74|63|52|41|1—||（4）五度音程訓(xùn)練1=C2/415|26|37|4i|i—|i4|73|62|51|47|1—||（5）六度音程訓(xùn)練1=C2/416|27|3i|i—|i3|72|61|57|1—||學(xué)生在練習(xí)時，認為很難建立不同音程的感覺。在這里，就要求教師在教唱時，多鼓勵多提示學(xué)生，讓學(xué)生帶著感覺去唱。譬如唱大音程時，覺得大踏步走的感覺唱，要有正氣；唱小音程時，覺得要下雨了，用壓抑一點的感覺唱。還可以在教學(xué)中找典型的音樂配合他們找感覺，如，非常著名的音樂電影《哆來咪》中的《哆來咪》音樂，還有《國歌》開始的四度音程，《瑤族長鼓舞》開始的五度音程等，通過熟悉音樂的模唱，學(xué)生接受起來就比較快，也很容易記住該音程的特點。這個教學(xué)法在教學(xué)中特別容易得到學(xué)生的認同，所以教學(xué)效果也很明顯，能有效建立學(xué)生內(nèi)心的“音高體系”。3.節(jié)奏的訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練也是非常重要的一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終目的是為了發(fā)展學(xué)生的速度感、節(jié)拍感和正確的音值組織關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，能夠更好地為視唱練耳的學(xué)習(xí)順利進行服務(wù)�；A(chǔ)的節(jié)奏類型有2/4、3/4、4/42/4xx|xx|手打拍↓↑↓↑口讀拍dadadada3/4xxx|xxx|4/4xxxx|xxxx|可以讓學(xué)生邊手打拍子，邊口讀節(jié)奏來練習(xí)。學(xué)生熟悉簡單的節(jié)奏類型后，可以加上切分等節(jié)奏類型練習(xí)，這個練習(xí)就又有點難了。這是可以通過強弱對比讓學(xué)生來進行有效練習(xí)。如，2/4拍子的，采用“強、弱”兩拍完成，3/4拍子的，采用“強、弱、弱”三拍完成，4/4拍子的，采用“強、弱、次強、弱”四拍完成，也可以采用舞蹈的感覺提示讓學(xué)生找到節(jié)奏類型的不同特點與感覺。
二、強化練耳，引導(dǎo)感覺，加強鞏固
聽覺懶惰性的產(chǎn)生是視唱練耳教學(xué)中容易發(fā)生的問題，學(xué)生往往認為只要唱好就可以了，耳朵的敏感度不夠是無所謂的。學(xué)生普遍都是學(xué)到后面才開始后悔自己沒有重視耳朵的訓(xùn)練。針對這種情況，我們要在一開始的教學(xué)中就闡述耳朵訓(xùn)練的重要性、與試唱的聯(lián)系性等問題，讓學(xué)生從思想上重視起來。可以通過“盲人游戲”讓學(xué)生深刻理解。在以后的教學(xué)中“，盲人游戲”也是常用的、有效的教學(xué)方法。一般的視唱教學(xué)，通常都是全班或是分組同時完成一個完整的視唱練習(xí)，這樣勢必會導(dǎo)致一種結(jié)果──學(xué)生中會出現(xiàn)不少濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。在上課時，用接唱與輪唱交替的方式進行學(xué)生視唱作業(yè)的檢測，學(xué)生的耳朵就處于積極待命的狀態(tài)，隨時領(lǐng)命視唱。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會充分地調(diào)動內(nèi)心聽覺意識，認真地聽身邊同學(xué)的演唱。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，對于幼兒教育專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)視唱是百利而無一害的。在幾年的教學(xué)中，我深刻體會到幼兒教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)的重要性與困難度。但我堅信，教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。要積極探索新的教學(xué)方法，解決新的教學(xué)問題，通過多種方式培養(yǎng)與提升學(xué)生的視唱練耳能力，促進學(xué)生音樂綜合能力的提升。
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