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六年級上冊綜合實踐教學計劃

時間:2024-04-07 07:00:09 教學計劃 我要投稿

六年級上冊綜合實踐教學計劃

  日子如同白駒過隙,很快就要開展新的工作了,是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家收集的六年級上冊綜合實踐教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上冊綜合實踐教學計劃

六年級上冊綜合實踐教學計劃1

  一、學情分析

  六年級學生有一定的抽象和邏輯思維能力,有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎,自我探究能力有所提高。處在這個年齡段的孩子,大部分聰明好學,上進心強,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,學習較認真,能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大,對周圍事物不夠關注,學習、行為習慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設良好的學習情境,開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,來提高孩子們的學習興趣,培養(yǎng)綜合實踐能力。

  二、教學內(nèi)容

  1、以社會實踐為基本形式的體驗性學習活動

  社會實踐以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,重視學生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關系,學生通過從自然、社會中的親身體驗,懂得課堂以外豐富領域的知識。本學期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

  2、以社區(qū)活動為基本形式的參與性體驗活動

  社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設中的生力軍和突擊隊作用,推動城市文明建設。

  3、以課題探究為基本形式的研究性學習活動

  課題研究基于學習者的興趣,從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題,進行跨學科的探究。并選取人與自然(如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡)、人與他人(如師生關系、人際關系、希望工程等)、人與社會(如交通狀況、娛樂、消費、社區(qū)環(huán)境等)、人與科學(如科學發(fā)展史、科學與生活、科學)等作為確定主題的依據(jù)。本學期我們確定的研究課題是《有關雨的探索》。

  三、活動目標

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的.個性品質(zhì)。

  7、了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。

  四、活動重難點

  1、在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,綜合起來進行思考。

  2、要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解。

  3、能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質(zhì)。

  五、活動措施

  1、全面把握課程目標,按計劃實施教學活動。

  2、根據(jù)本班學生實際與班級特色,設計有效的教學思路,及時進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。

  3、充分利用多媒體教學手段,創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍,充分調(diào)動學生的學習積極性。

  4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

  5、加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。

  6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

  7、有效激勵機制,優(yōu)化評價方式,鼓勵學生積極參與各種實踐活動,培養(yǎng)自己的能力。

六年級上冊綜合實踐教學計劃2

  一、教材分析:

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣

  二、學生分析:

  高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的'實踐與創(chuàng)新的潛能。

  高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  三、教學目標:

  通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學習行為的含義,了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高自己的學習成績。

  通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性。在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。

  通過調(diào)查我們身邊的殘疾人,讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空,用我們的實際行動去尊重他們,關愛他們。

  通過調(diào)查身邊的民俗活動,了解南流悠久歷史,了解南流日新月異的變化,增強民族自豪感。

  通過調(diào)查、采訪,使學生初步了解到人們與電腦的關系,引發(fā)學生的積極思考,從而增強學生合理使用電腦的意識。

  通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動,培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力,爭做社會主義下的新公民。

  四、具體措施:

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

  2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

六年級上冊綜合實踐教學計劃3

  一、學生基本情況:

  六年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、指導思想:

  以素質(zhì)教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的`決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求,結(jié)合學?萍继厣,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化素質(zhì)教育,形成學校辦學特色。

  三、綜合實踐活動課程目標:

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

  5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  四、具體工作:

  結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學活動。

  燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明,給人以一種傳統(tǒng)文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機整合,構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容,本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處,成為他們健康成長的“養(yǎng)份”,在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。

  為了擔當、宏揚和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化,按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設方針,科學規(guī)劃和設計吳文化教學活動,以利有序推進學校文化,使我們能少走彎路,有更高品味,出更多結(jié)果。

  1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

  2、安排好綜合實踐活動的時間。

  3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

  4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

  5、綜合實踐活動各領域內(nèi)容整合的基本要求:第一,把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。第二,把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領域之間的相互滲透和延伸。

  6、加強對綜合實踐活動的指導

  五、豐富綜合實踐活動小學生活動的方式:

  綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

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