四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃【集合15篇】
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二、教材分析
本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開(kāi)眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。
第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過(guò)查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽(yáng)與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。
第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來(lái)具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。
第3單元（聲音）：本單元由“辨聽(tīng)聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。
第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話”、“信息時(shí)代”4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。
第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來(lái)的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。
第6單元（搜集信息，讓我大開(kāi)眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過(guò)“恐龍之謎”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究
能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。
嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。
能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問(wèn)題，能對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。
嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺(jué)察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的`方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。
能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀
尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣
3、科學(xué)知識(shí)
能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
知道搜集信息的多種方法和途徑。
四、學(xué)情分析
四年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。
五、教學(xué)措施
1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。
2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。
六、教學(xué)安排
周次教學(xué)內(nèi)容第一周了解學(xué)情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》
第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動(dòng)物的特征》
第五周《水族的公民》，《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》第六周國(guó)慶長(zhǎng)假，休息。
第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動(dòng)物的保護(hù)》，第八周《辨聽(tīng)聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試
第十一周期中考試總結(jié)，《書信和標(biāo)志牌》。第十二周《信息時(shí)代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來(lái)的小水珠》。
第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)。
第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學(xué)自己做，我也能成功》
第十七周第6單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)。
第十八周復(fù)習(xí)第十九周第二十一周復(fù)習(xí)期末考查。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析：
我擔(dān)任了本年級(jí)二班的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的.力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。
2、實(shí)現(xiàn)各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)度表
第2周 復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)《采菱》
第3周 歌曲《柳樹(shù)姑娘》 聆聽(tīng)《漁光曲》
第4周 聆聽(tīng)《國(guó)歌》表演《國(guó)歌》 聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
第5周 歌曲《愉快的夢(mèng)》 編創(chuàng)《愉快的夢(mèng)》
第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來(lái)唱》編創(chuàng)歌曲聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》
第7周聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》
第8周聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》管弦樂(lè)曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》
第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》
第10周 歌曲《小小少年》音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八分音符、歌曲《小機(jī)靈的歌》
第11周 聆聽(tīng)《牧羊姑娘》 表演《小機(jī)靈的歌》
第12周聆聽(tīng)《友誼的回聲》音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f p 聆聽(tīng)《回聲》
第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽(tīng)《羊腸小道》
第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽(tīng)《山童》
第15周 歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》
第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽(tīng)《瞻宮珠簾》
第17周舉辦《我身邊的音樂(lè)》活動(dòng) 聆聽(tīng)《鈴蘭》
第18-19周 復(fù)習(xí)
第20 周 考核和學(xué)生自評(píng)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容有：六個(gè)單元，每個(gè)單元包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“樂(lè)理知識(shí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)有所成熟，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素
�。�1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的.歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，
能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感
（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
�。�3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
1、演唱
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
�。�3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
�。�3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
�。�2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
�。�3）能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
4、識(shí)讀樂(lè)譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
�。�2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
�。�3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造
1、探索音響與音樂(lè)
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
�。�2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
�。�1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實(shí)踐
�。�1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè)與相關(guān)文化
1、音樂(lè)與社會(huì)生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
�。�3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
四、教學(xué)策略與措施：
本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1
1、音樂(lè)課常規(guī)教育
2、趕海的小姑娘
3、欣賞：大海啊，故鄉(xiāng)
4、小螺號(hào)
4時(shí)
2
1、草原放牧
2、守株待兔的老農(nóng)夫
3、聆聽(tīng)：哪吒再生
3課時(shí)
3
1、我們的田野
2、田野在召喚
3、聆聽(tīng)：田園隨想
3課時(shí)
4
1、牧童
2、村晚
3、聆聽(tīng)：牧童短笛
3課時(shí)
5
1、快樂(lè)的潑水節(jié)
2、聆聽(tīng)：金蛇狂舞
2課時(shí)
6
1、愉快的夢(mèng)
2、侗家兒童多快樂(lè)
3、欣賞：匈牙利舞曲
4課時(shí)
7
期末考試：每人進(jìn)行單獨(dú)表演
1課
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級(jí)學(xué)生，共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20%——25%左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
三、教材分析
本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國(guó)功夫”；第七單元“小小音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。
2。認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色。
3。認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4。能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。
5。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。
2。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。
3。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
（三）情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
�。ǘ┻M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的`教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
（二）充分做好課前準(zhǔn)備。
（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模└鶕�(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
第一周：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2、歌曲《采菱》。
第二周：1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。
第三周：1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。
第四周：1、聽(tīng)賞《漁光曲》。2、聆聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。
第五周：國(guó)慶節(jié)放假。
第六周：1、唱《國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。2、歌曲《愉快的夢(mèng)》。
第七周：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。
第八周：1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。2、歌曲《哦！十分鐘》，2/4拍號(hào)。
第九周：1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào)，為圖配節(jié)奏。2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。
第十周：1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。
第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特），講4/4拍號(hào)。
第十二周：1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號(hào)。
第十三周：1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》，附點(diǎn)八分音符。2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。
第十四周：1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。2、聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)。
第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。
第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。
第十七周：1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2、歌曲《蕩秋千》。
第十八周：1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。
第十九周：音樂(lè)會(huì) 音樂(lè)復(fù)習(xí)
第二十周：音樂(lè)期末測(cè)試
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解音樂(lè)的基本元素：節(jié)奏、旋律、和聲、節(jié)拍。
2.學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)符號(hào)，包括音符、休止符、調(diào)號(hào)、節(jié)拍號(hào)等。
3.學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)技能，包括唱歌、鼓掌、拍手等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同類型的音樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.音樂(lè)基本元素的學(xué)習(xí)
2.音樂(lè)符號(hào)的學(xué)習(xí)
3.音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)
4.音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)
三、教學(xué)方法
1.教師講解配合學(xué)生實(shí)踐操作。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.情境教學(xué)法。
4.游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課：了解音樂(lè)的基本元素
1.教師通過(guò)唱歌和鼓掌的方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍。
2.教師講解旋律和和聲的概念，并通過(guò)唱歌的方式讓學(xué)生感受旋律和和聲。
3.教師通過(guò)節(jié)奏鼓的'方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏。
4.教師講解基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如調(diào)、調(diào)式、音程等。
第二課：學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)
1.教師講解音樂(lè)符號(hào)的種類和意義。
2.教師通過(guò)示范，讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)符號(hào)，如音符、休止符、調(diào)號(hào)、節(jié)拍號(hào)等。
3.教師通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)符號(hào)的運(yùn)用方法。
第三課：學(xué)習(xí)音樂(lè)技能
1.教師通過(guò)唱歌的方式，讓學(xué)生掌握基本的唱歌技巧。
2.教師通過(guò)鼓掌和拍手的方式，讓學(xué)生掌握基本的節(jié)奏技巧。
3.教師通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能的運(yùn)用方法。
第四課：音樂(lè)欣賞
1.教師通過(guò)播放不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生感受不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.教師通過(guò)講解，讓學(xué)生了解不同類型音樂(lè)的歷史背景和文化內(nèi)涵。
3.教師通過(guò)討論，讓學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)不同類型音樂(lè)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)反思
1.教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2.要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)音樂(lè)。
3.要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析
本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開(kāi)眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。
第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過(guò)查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽(yáng)與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。
第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來(lái)具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。
第3單元（聲音）：本單元由“辨聽(tīng)聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。
第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話”、“信息時(shí)代”4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。
第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來(lái)的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。
第6單元（搜集信息，讓我大開(kāi)眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的.方法和途徑之后，通過(guò)“恐龍之謎”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究：
能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。
嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。
能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問(wèn)題，能對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺(jué)察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。
能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣科學(xué)知識(shí)。
能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
知道搜集信息的多種方法和途徑。
三、教學(xué)措施
1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。
2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。
一、教材分析：
1、能感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)情緒的，能分辨兩段體歌曲的結(jié)構(gòu)，能分辨不同情緒的音樂(lè)。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點(diǎn)如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火車行進(jìn)節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)等。
2、了解樂(lè)器的音色，主要以熟悉民族樂(lè)器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂(lè)器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國(guó)民間樂(lè)器馬林巴及電子合成器等。
3、了解中外著名作曲家。
4、能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩(shī)歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國(guó)家的音樂(lè)；了解中國(guó)的武術(shù)和京劇的歷史；繼續(xù)了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂(lè)和風(fēng)土人情；了解贊美花的音樂(lè)、花的象征性意義及一些國(guó)家的國(guó)花。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。
三、學(xué)生情況分析：
我任教四年級(jí)大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。
四、減負(fù)提質(zhì)：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、充分做好課前準(zhǔn)備。
3、因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
5、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7
教材分析
本冊(cè)教材共十一個(gè)單元，《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》、《田野的風(fēng)》教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的`音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的社會(huì)主義接班人。
2、啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，啟迪智慧，發(fā)展思維，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解全民族優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。
教學(xué)內(nèi)容及基本要求
1、唱歌：揭示歌曲的藝術(shù)性，思想性，啟發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力，使其有感情的歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染力教育，保護(hù)兒童嗓音，講解保護(hù)嗓音的方法，防止喊唱和用嗓過(guò)度。
2、唱游：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有感情的進(jìn)行唱游活動(dòng)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生狀況分析
四年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們已經(jīng)能隨著熟悉的歌曲，樂(lè)曲哼唱，同時(shí)也能知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器。也能用自然得聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
二、總體目標(biāo)
以學(xué)生的審美能力發(fā)展為核心，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供“舞臺(tái)”。
三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施
貼近學(xué)生生活，能夠在學(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注民族文化及多元的文化，獲得人文精神的熏陶。通過(guò)生動(dòng)的有趣的內(nèi)容、形式和背景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)進(jìn)度安排
1唱《我愛(ài)我的`家鄉(xiāng)》《美麗的黃昏》聽(tīng)《藍(lán)天白云》《朝景》11唱《小事情》聽(tīng)《月亮河》
2唱《捉泥鰍》聽(tīng)《放風(fēng)箏》采集與分享《露一手》12唱《讓我們蕩起雙槳》聽(tīng)《鱒魚》
3唱《綠色的祖國(guó)》聽(tīng)《彼得與狼》《森林水車》采集與分享13唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》聽(tīng)《月高月光光》《望月節(jié)》
4唱《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)《卡農(nóng)歌》《第一交響曲》14唱《愉快的夢(mèng)》聽(tīng)《二泉印月》我的創(chuàng)造
5唱《采金秋》《恰利利恰利》聽(tīng)《豐收歌》15唱《堆雪人》聽(tīng)《雪橇》《鈴兒響丁當(dāng)》
6唱《豐收之歌》聽(tīng)《霍拉舞曲》我的創(chuàng)造《集體舞》16唱《踏雪尋梅》《鈴兒響丁當(dāng)》聽(tīng)《冬天的故事》
7唱《我們的田野》聽(tīng)《春到沂河》集體舞《露一手》18期末檢測(cè)
8唱《田野的召喚》《紅蜻蜓》聽(tīng)《美麗的村莊》
9唱《小竹橋》聽(tīng)《春筍》《小小竹排》
10唱《跳柴歌》聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》采集與分享《我的創(chuàng)造》
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析
本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂(lè)的課間”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽(tīng)包括十一首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十一首為聲樂(lè)，九首為器樂(lè)。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)以上的教材內(nèi)容分析，在本冊(cè)教學(xué)活動(dòng)，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
１、能聽(tīng)辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見(jiàn)的西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。
�。�、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。
３、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽(tīng)辨情緒的音樂(lè)。能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名、感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F(xiàn)
�。薄�(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。
�。场⒛軌蜻m當(dāng)?shù)腵選擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。
�。�、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。
�。�、認(rèn)識(shí)，，的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)“▼”，“
”。
�。�、能單獨(dú)視譜演唱簡(jiǎn)單的旋律。
�。ㄈ�、創(chuàng)造
�。�、能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，或用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
�。�、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，并參與表演。
�。场�(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。
三、教學(xué)方法措施
�。�、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。
�。�、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。
３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。
�。�、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)進(jìn)程
課序
主題
周次
課時(shí)
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水鄉(xiāng)
２、３
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２
國(guó)歌
�。�、５
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�。�
月夜
７、８
４
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快樂(lè)的課間
９、１０
�。�
�。�
媽媽的歌
�。保薄ⅲ保�
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６
少年的歌
�。保�、１４
４
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回聲
１５、１６
４
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童心
�。保贰ⅲ保�
�。�
９
音樂(lè)宮
�。保埂ⅲ玻�
�。�
復(fù)習(xí)、考查
21、２2
4
，20xx學(xué)年度上學(xué)期人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（第7冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
1、 任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、 差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）
二、知識(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
三、能力目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、 通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
4、 通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
四、情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
五、質(zhì)量目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
六、教材分析
1、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
4、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括音樂(lè)欣賞、器樂(lè)、動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，
其要求如下：
唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的. 樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。
視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用
6、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
四改進(jìn)教學(xué)的措施
7、 落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真的具體措施。
8、 提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。
總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。
三、教材分析
本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的`群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。
欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)感受與鑒賞
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素
(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。
(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感
(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。 (2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式
(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—6首。
2、演奏
(1)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
(4)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 (2)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的旋律。
(四)音樂(lè)與相關(guān)文化 1、音樂(lè)與社會(huì)生活
(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
(3)樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。 (2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平
2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力
3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃12
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
�。ǘ⒛芰δ繕�(biāo)：
1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、 通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
3、 通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
學(xué)生情況分析：
1.我擔(dān)任的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，都是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較高。 四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上音樂(lè)課時(shí)紀(jì)律比較好，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的`30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
教材分析：
1、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，明確教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)內(nèi)容安排合理，突出重點(diǎn)。
3、提高課的組織水平，準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度。
4、教法得當(dāng)，注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。
5、貫徹課堂常規(guī)。
教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都受益。
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配：每周兩節(jié)課
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：中華人民共和國(guó)國(guó)歌
二、讀譜知識(shí)：三連音
三、綜合訓(xùn)練：
1、節(jié)奏練習(xí)
2、二部輪唱練習(xí)
四、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握三連音節(jié)奏，并感受在作品中的表現(xiàn)效果。
2、通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀譜知識(shí)：三連音
歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌譜教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：三聯(lián)音的學(xué)習(xí)和演唱
教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶，三聯(lián)音的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、讀譜知識(shí)：出示三連音給學(xué)生講明它的名稱。
將音值均分為三個(gè)部分來(lái)代替原來(lái)的兩個(gè)部分而形成的。
三、唱一唱
四、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、聽(tīng)錄音范唱，教師板書課題。
2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)歌的了解，并談?wù)勊?tīng)過(guò)的各種國(guó)歌體裁。
3、簡(jiǎn)介歌曲并聽(tīng)教師范唱曲譜。
4、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階，并講解歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。
5、跟琴慢速視唱歌譜。
6、重點(diǎn)練習(xí)連續(xù)三個(gè)“三連音”節(jié)奏，模仿鼓點(diǎn)聲的“三連音”節(jié)奏。
7、練習(xí)容易出錯(cuò)的句子：
8、跟錄音完整唱歌譜。
教師小結(jié)：今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《國(guó)歌》歌詞教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階。
三、復(fù)習(xí)曲譜：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
四、跟錄音齊唱曲譜。
1、學(xué)習(xí)歌詞并處理歌曲
2、按節(jié)奏齊讀歌詞。
3、跟錄音唱歌詞
4、分析處理歌詞：第一句的弱起和四度跳進(jìn)，要唱得沉著堅(jiān)定，第一、二句的附點(diǎn)八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當(dāng)前過(guò)，我們無(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。第三句有如報(bào)警的呼號(hào)，“中華民族”四個(gè)字要十分有力，時(shí)值不宜縮短。“到了”兩字后突然休止符收煞，突出和強(qiáng)調(diào)了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，唱時(shí)切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。后一句的三個(gè)“起來(lái)”應(yīng)隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強(qiáng)力度，“起來(lái)”之間的附點(diǎn)四分音符要唱足時(shí)值，一鼓作氣，引向“我們?nèi)f眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來(lái)表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬(wàn)人民，朝著勝利目標(biāo)的偉大進(jìn)軍。
5、完整跟琴唱歌詞。
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了《國(guó)歌》，我們知道了《國(guó)歌》的來(lái)歷，詞曲作者，懂得了唱好《國(guó)歌》的重要意義，希望每位同學(xué)都唱好我國(guó)的國(guó)歌，熱愛(ài)我們偉大的民族，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《碼頭工人》介紹聶耳
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解聶耳和碼頭工人的悲慘生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)幸福和新生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《碼頭工人》
教具學(xué)具：錄音機(jī)，磁帶，聶耳圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、欣賞《碼頭工人》
1、簡(jiǎn)介作者聶耳的生平及他所創(chuàng)作的幾首歌曲。
2、初聽(tīng)全曲。要求學(xué)生在譜中找出重復(fù)出現(xiàn)的主題旋律并分析特點(diǎn)及表現(xiàn)形象。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
把本課和《國(guó)歌》進(jìn)行三連音效果進(jìn)行比較。
給學(xué)生講述舊中國(guó)碼頭工人的故事。
讓學(xué)生談一談自己的感受。
4、隨音樂(lè)哼唱歌曲。
做課后聽(tīng)聽(tīng)想想：（1）答案出現(xiàn)了（21）次。（2）答案：堅(jiān)定有力、沉重。
教師小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)三聯(lián)音節(jié)奏有了深刻的理解。對(duì)聶耳的作品有了初步的認(rèn)識(shí)。
教后記：國(guó)歌的旋律學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，這節(jié)課只是對(duì)三連音有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。
回聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠初步聽(tīng)辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3、從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、聽(tīng)音樂(lè)，感受強(qiáng)弱。
2、理解“強(qiáng)弱”定義。
3、再聽(tīng)，分辨強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)“f”和“p”。
4、奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢(shì)。
5、想象自然界中的音響。
三、聽(tīng)賞、表現(xiàn)
1、導(dǎo)入新課（播放動(dòng)畫片中帶回音）。
2、學(xué)回聲
3、欣賞歌曲
4、師生合作學(xué)唱歌曲
（1）師生互唱
�。�2）模唱
�。�3）分組接龍唱
�。�4）齊唱
四、小結(jié)：大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？
教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)《山谷回聲真好聽(tīng)》學(xué)生能夠初步聽(tīng)辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)音，弱音。
《紅葉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
2、用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情。
3、在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹(shù)葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2、找一找、唱一唱。
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹(shù)葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉……積累創(chuàng)造素材。
（2）然后師生圍坐在草地上開(kāi)始學(xué)唱《秋天》，教師以手風(fēng)琴伴奏并演唱。（注意最后兩小節(jié)“4 2 1 7 1 ―”的音準(zhǔn)。
3、編一編、演一演：
�。�1）采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，在互相給予評(píng)價(jià)。
�。�2）游戲：借鑒“丟手絹”的游戲方法來(lái)做“找秋天”的游戲來(lái)鞏固歌曲。
4、拓展教學(xué)：
變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作。
課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天》這首歌曲，學(xué)生能用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情。
牧童之歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)們通過(guò)這些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂(lè)中感受牧童生活的變化，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱《牧童之歌》，在欣賞《牧童之歌》過(guò)程中隨音樂(lè)即興律動(dòng)表達(dá)牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快愜意的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：唱好每小節(jié)弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
1、邊看邊聽(tīng)。老師觜里一邊有節(jié)奏地念著歌詞“紅太陽(yáng)從天上慢慢地爬上，風(fēng)吹綠草馬兒把頭揚(yáng)……”，手一邊在黑板上畫著簡(jiǎn)筆畫，展現(xiàn)出“紅太陽(yáng)、綠草地、馬兒、羊兒和馬背上的孩子”。
2、邊講邊讀。
設(shè)問(wèn)：黑板上的畫表現(xiàn)了什么情景？揭示課題“牧童”的含義。
再問(wèn)：你們能象老師那樣把畫里的意思試著讀出來(lái)嗎？
3、邊唱邊做。
�。�1）跟著琴聲用“嚕”模唱之后再填詞演唱。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的新疆哈薩克族的地域文化風(fēng)情。
�。�3）欣賞疆哈薩克族的地域文化風(fēng)情的圖片。
4、邊找邊記。認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的音符種類。
課后小記：同學(xué)們通過(guò)這些作品感受到放牧孩子的不同心情及他們不同的生活背景，在音樂(lè)中感受牧童生活的變化，激起學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感，并能用自然好聽(tīng)的聲音演唱《牧童之歌》。
樂(lè)器演示與《牧童》
教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)唱簡(jiǎn)譜的能力；對(duì)于有一定簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)的.學(xué)生，教會(huì)學(xué)會(huì)“二重唱”。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)音的高度、時(shí)值。
一、首先，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：5－－－│ 5－－－│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？二、教師用口琴吹一首《火車向著韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水打浪》，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該買一樣樂(lè)器。
三、音階教學(xué)
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
do ri mi fa slo la si do
四、請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)課本第七冊(cè)，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè)曲。
教師用電子琴，演奏《牧童》。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童》這首樂(lè)曲。
課后小記：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣和認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。學(xué)生并學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)音的高度、時(shí)值。
《牧羊女》
教學(xué)內(nèi)容
1、初步認(rèn)識(shí)、掌握高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p
2、用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子的特點(diǎn)演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。
2、在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p并加以應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》、創(chuàng)編歌曲意境。
教學(xué)方法：演示、對(duì)比、交流
教學(xué)進(jìn)度
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)（范唱磁帶）、電子琴
教學(xué)過(guò)程
一：情境導(dǎo)入
1、進(jìn)場(chǎng)（課件1）
2、問(wèn)好導(dǎo)入（課件2）
播放《擠奶舞》的音樂(lè)，示范律動(dòng)動(dòng)作。
今天我們來(lái)到了大草原，草原上有許多的羊，我們一起做音樂(lè)游戲好嗎？學(xué)生在《擠奶舞》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室律動(dòng)(騎馬)，仿佛來(lái)到了大草原把學(xué)生導(dǎo)入導(dǎo)入遼闊的大草原。
二、基訓(xùn)
1、音階、琶音（課件3a）
牧羊女給我們出了許多音樂(lè)游戲，請(qǐng)看她把小羊排成了一個(gè)音階，小羊的身上都是唱名，小朋友唱唱看學(xué)生用手勢(shì)輔助進(jìn)行音階、琶音的變節(jié)奏歌唱，打開(kāi)嗓音音階練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)高音re（課件3b）
（1）、她又趕來(lái)了一只小羊，它跑到最高的位置，小朋友想想看，我們給他取個(gè)什么唱名？然后請(qǐng)學(xué)生在五線譜上找出音位。
�。�2）、接著，展示加入了r的五線譜音階，下面我們來(lái)個(gè)比賽，每組唱四個(gè)音進(jìn)行接龍游戲怎么樣？
1、學(xué)生在五線譜上找出音位。然后學(xué)生唱一唱
2、學(xué)生進(jìn)行接龍游戲：通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新的音，完成一個(gè)教學(xué)目標(biāo)
3、聽(tīng)辨音程（課件4）
牧羊女再來(lái)考考大家，把羊分成4組，聽(tīng)出的小朋友起來(lái)唱。
聽(tīng)出的小朋友站起來(lái)唱。
鞏固新的音
4、學(xué)習(xí)力度記號(hào)（課件5）
A、出示《牧羊女》第三樂(lè)句，讓學(xué)生看看、比比、讀讀節(jié)奏、唱唱旋律。
B、小朋友唱得很好，現(xiàn)在老師來(lái)唱唱，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同？
學(xué)生看看、比比、讀讀節(jié)奏、唱唱旋律。
聽(tīng)辨、認(rèn)識(shí)兩個(gè)力度記號(hào)f、p
分成兩組對(duì)比游戲
完成另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為歌曲視唱解決難點(diǎn)
三、歌曲體驗(yàn)創(chuàng)編
1、導(dǎo)入、初聽(tīng)《牧羊女》范唱（課件6）
“牧羊女”要唱一首歌給大家聽(tīng)。不過(guò)有個(gè)要求，聽(tīng)聽(tīng)看，她唱的歌是幾拍子的？歌曲情緒怎樣？
學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍，然后回答問(wèn)題。
2、用lu哼唱歌曲旋律
跟電子琴錄音用lu哼唱歌曲旋律3遍，學(xué)生邊哼唱歌曲邊1左右晃動(dòng)、2用三拍子圖式指揮、3拍強(qiáng)弱弱進(jìn)行伴奏。
熟悉歌曲旋律
3、視唱歌譜。（課件6）
�。�1）完整出示《牧羊女》五線譜，教師范唱樂(lè)譜，（2）小朋友看看這五線譜有幾句？哪幾句基本相同的？思考一下do',re'各出現(xiàn)幾次？
�。�3）學(xué)唱歌譜，要求打拍，聲音柔美。
學(xué)生初步認(rèn)譜默唱。
學(xué)生觀察五線譜
回答問(wèn)題
學(xué)生隨教師劃拍視唱�；蛴弥笓]圖打拍答問(wèn)題
鞏固視唱
4、學(xué)唱第一段歌詞（課件7）
�。�1）朗讀歌詞、聽(tīng)唱歌曲，（2）學(xué)生齊唱一遍，要求聲音柔美、又力度變化；
�。�3）加上三角鐵等打擊樂(lè)器歌唱、
�。�4）加入指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律歌唱；
�。�5）小朋友想象一下，唱歌時(shí)，在你的面前將出現(xiàn)怎樣的畫面？
�。�6）學(xué)生朗讀歌詞、聽(tīng)唱歌曲，（7）學(xué)生齊唱一遍
重點(diǎn)學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)
5、歌曲創(chuàng)編（課件8）
（1）我們排個(gè)節(jié)目給牧羊女看好嗎？牧羊女放羊的時(shí)候最常見(jiàn)的動(dòng)作是什么？用什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)小羊的愛(ài)護(hù)？小羊會(huì)作些什么好看的動(dòng)作？
�。�2）我們?cè)賮?lái)排個(gè)合唱的節(jié)目（自動(dòng)伴奏,教師指揮）
學(xué)生想象示范動(dòng)作。
學(xué)生來(lái)扮演小樹(shù)、花草、小羊進(jìn)行情境創(chuàng)編
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力
6、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)第二、三段歌詞（課件9、10）
我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第二、三段歌詞
小朋友看著樂(lè)譜唱第二、三段歌詞
四：小結(jié)：總結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)(課件11)
今天，我們?cè)诓菰虾湍裂蚺黄鹱鲆魳?lè)游戲高興嗎？為什么？
學(xué)生回答
學(xué)生在《牧羊女》音樂(lè)聲中出教室。
課后小記：
《七個(gè)好朋友》
教學(xué)目標(biāo)：了解音符的名稱及讀法拍法；認(rèn)識(shí)加入我們小音庫(kù)中的兩個(gè)新音符si和do并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個(gè)好朋友”的音樂(lè)游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉并掌握音符。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（略）
2、新課教學(xué)
�。�1）找音符：出示一個(gè)歌譜，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，哪些音我們小音庫(kù)還沒(méi)有？
5 ― 43 5 1 7 6 7 1 5 0
�。�2）認(rèn)音符：在老師的鍵盤上聽(tīng)唱這兩個(gè)音7和1，并找到它們的音名A和B位置。
（3）唱音階：認(rèn)識(shí)音階1 2 3 4 5 6 7并變換花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。
�。�4）學(xué)歌曲：歌曲《七個(gè)好朋友》共四個(gè)樂(lè)句，師生合作把每句分成前后來(lái)接唱。
（5）玩游戲：請(qǐng)八名同學(xué)分別戴上音符頭飾在《七個(gè)好朋友》的歌聲中被當(dāng)作鍵盤，來(lái)玩“彈鋼琴”游戲。當(dāng)同學(xué)們慢速度歌唱時(shí)，請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學(xué)的頭，被按同學(xué)則蹲下。（可以換同學(xué)反復(fù)玩）
（6）總復(fù)習(xí)：唱一唱牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆�(gè)好朋友組成的；比一比前幾首牧歌的異同點(diǎn)；聽(tīng)一聽(tīng)描寫放牧孩童的樂(lè)曲片段。說(shuō)出唱名；玩一玩（樂(lè)器游戲表演）
課后小節(jié)：
《多年以前》
教學(xué)目標(biāo)
1、能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。
2、能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、歌曲《多年以前》的力度變化。
教具準(zhǔn)備：CAI課件、音樂(lè)格子圖、小鳥頭飾、小鳥貼花、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、介紹新朋友：小鳥。
二、參與游戲，溫故知新。
1、游戲一：學(xué)鳥叫。
學(xué)生隨意學(xué)鳥叫，并能隨教師的手勢(shì)唱出力度變化。
2、游戲二：跳格子。
教師使用課件示范玩法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒(méi)有聲音，提出問(wèn)題，以此引出四分休止符。認(rèn)識(shí)四分休止符，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時(shí)值。
規(guī)則：可以用手指格子，也可以在地上跳格子，并同時(shí)唱出所指音符，遇到休止符時(shí)不出聲，但要特別注意時(shí)值都是一拍。
三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。
1、范唱：課件播放《我們的家園》，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《多年以前》邊欣賞小鳥美麗的家園。
2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中所唱的美麗家園是“多年以前”的，由于森林被砍伐，小鳥和其他動(dòng)物失去了自己的家園，就連人類自己也受到了威脅。提出“我們應(yīng)該怎么幫助小鳥和我們?nèi)祟愖约耗�？”學(xué)生討論。
3、哼唱旋律：注意力度變化。
4、學(xué)習(xí)歌詞：引導(dǎo)學(xué)生比較兩段歌詞，用不同的情緒演唱。
5、有表情地完整演唱歌曲。
6、表演：將學(xué)生分為打擊樂(lè)器伴奏組、演唱組、舞蹈組，先討論，再表演。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)，課后拓展。
教學(xué)后記：
欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》序奏音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發(fā)的美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
2、學(xué)生能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（略）
2、揭示課題。復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入由老師扮演的“外婆”講述故事――《白雪公主》。
3、故事接龍。請(qǐng)一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽(tīng)。
活動(dòng)要求：老師從中挑選八位同學(xué)；講故事的同學(xué)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)；每講到一小段，老師可能叫停，下一位要接的準(zhǔn)確而流暢。在同學(xué)們的合作下故事就很清楚地呈現(xiàn)給同學(xué)們了。這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納能力，又使學(xué)生的注意力十分集中，學(xué)生講故事學(xué)生聽(tīng)，會(huì)更拉近學(xué)生與故事情節(jié)之間的距離，效果會(huì)比老師講得好！
4、片段聯(lián)想。播放動(dòng)畫片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：①白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)②七個(gè)小矮人之歌③公主和小矮人的歌舞④白雪公主放聲高歌。讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫的是什么情節(jié)，與書中哪部分故事內(nèi)容相符。
5、視聽(tīng)欣賞。完整欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂(lè)的變化。在讓學(xué)生自由聯(lián)想的過(guò)程中，把下列問(wèn)題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成序號(hào)的音樂(lè)片段與下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。
問(wèn)題：敘奏音樂(lè)？――公主逃跑的音樂(lè)？――在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？――七個(gè)小矮人之歌？――公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？――終曲？
6、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》。
課后小節(jié)：
《七個(gè)小矮人之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發(fā)的美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
2、通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：（略）
2、揭示課題。復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入由老師扮演的“外婆”講述故事――《白雪公主》。
3、故事接龍。請(qǐng)一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給同學(xué)們聽(tīng)。
4、片段聯(lián)想。播放動(dòng)畫片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：
�。�1）白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)；
�。�2）七個(gè)小矮人之歌；
�。�3）公主和小矮人的歌舞；
�。�4）白雪公主放聲高歌；
讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫的是什么情節(jié)，與書中哪部分故事內(nèi)容相符。
5、視聽(tīng)欣賞。完整欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)們注意各部分音樂(lè)的變化。在讓學(xué)生自由聯(lián)想的過(guò)程中，把下列問(wèn)題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成序號(hào)的音樂(lè)段落與下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。
問(wèn)題：序奏音樂(lè)？――公主逃跑音樂(lè)？――在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？――七個(gè)小矮人之歌？――公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？――終曲？
6、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》�？梢赃x擇利用身邊的一些物件當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。
教學(xué)后記：
《玩樂(lè)器》
教學(xué)目標(biāo)：
一、用電子琴?gòu)?fù)習(xí)鞏固C調(diào)的《瑪麗有只小羊羔》、《小鈴鐺》、《小
蜜蜂》，通過(guò)移換右手一指位置，把這三首小曲轉(zhuǎn)在F調(diào)和G彈奏出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：移換右手一指位置，把三首小曲轉(zhuǎn)在F調(diào)和G彈奏出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用F調(diào)彈奏《小蜜蜂》,4指按在黑鍵上。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鍵盤表掛圖、調(diào)號(hào)知識(shí)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入教學(xué)：
1、有感情地復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》。
2、教師在鋼琴上用C調(diào)、F調(diào)和G調(diào)分別彈奏《春天來(lái)了》的
第一句旋律，請(qǐng)學(xué)生思考有什么變化？（生答：音高變了，調(diào)不同了。）
師問(wèn)：你們也想像老師一樣把熟悉的樂(lè)曲變一變嗎？（生答：想�。�
三、移調(diào)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生用電子琴?gòu)?fù)習(xí)一遍C調(diào)的《瑪麗有只小羊羔》、《小
鈴鐺》、《小蜜蜂》。
2、請(qǐng)學(xué)生看鍵盤表掛圖，伸出右手在胸前，模仿老師移換右手一
指位置到G，用原來(lái)的指法一邊唱譜一邊動(dòng)手指學(xué)習(xí)G調(diào)的《瑪麗有只小羊羔》。然后用電子琴練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。用同樣的方法學(xué)習(xí)F調(diào)的《瑪麗有只小羊羔》。
3、用C調(diào)、G調(diào)、C調(diào)、F調(diào)、C調(diào)的順序齊奏一遍《瑪麗有
只小羊羔》。
4、看示范學(xué)會(huì)用F彈奏奏《小蜜蜂》，4指按在黑鍵上。然后
用G調(diào)吹奏一遍。
5、在G調(diào)、F調(diào)上演奏《小鈴鐺》，并加上打擊樂(lè)器伴奏。
6、出示調(diào)號(hào)知識(shí)掛圖，講解調(diào)號(hào)知識(shí)：記在歌(樂(lè))曲名的左
方, 1= C表示以C音為1，1= G就是以G音為1¨¨¨
7、“猜一猜”游戲，教師在鋼琴上彈出C調(diào)、G調(diào)、F調(diào)的小
曲請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，猜出調(diào)名的有獎(jiǎng)。
四、拓展學(xué)習(xí)：
老師用《我有一只小羊羔》的旋律，以《瑪麗的一天》為題編成一
個(gè)故事，在鋼琴上通過(guò)節(jié)拍、速度、音區(qū)、節(jié)奏等的變化表現(xiàn)出來(lái)。
1、早上瑪麗高高興興地帶著小羊羔上學(xué)。
1= C 2/4 32 12│33 3│22 2│33 3│32 12│33 31│22 32│1―‖
2、上課了，瑪麗和小羊羔安靜地聽(tīng)課。
1= C 2/4緩慢安靜地（在高音區(qū)）
32 12│33 3│22 2│33 3│32 12│33 31│22 32│1―‖
3、課間瑪麗和同學(xué)們跳起舞來(lái)了。
1=F 3/4歡快地
3―2 │1―2│3―3│3――│2―2 │2――│3―3│3――│3―2│1―2│3―3 │3―1│2―2 │3―2│1――‖
4、放學(xué)了，瑪麗和小羊羔高高興興地回家。
1= C 2/4 32 12│33 3│22 2│33 3│32 12│33 31│22 32│1―‖
5、不好，路上遇到了大灰狼。
1= G 4/4（在低音區(qū)）
32 12│33 3―│22 2―│33 3―│32 12│33 31│22 32│1―――‖
6、幸好遇見(jiàn)追趕大灰狼的獵人，他們一起制服了大灰狼，開(kāi)心地
慶祝。（熱烈歡快地）
. . .. .. . . . . .. . . . .. .. .. .. .. .
1= C 2/4 3.2 12│33 3│22 2│33 3│3.2 12│33 31│22 32│1―‖
五、學(xué)生嘗試把自己會(huì)彈的樂(lè)曲用不同的彈奏出來(lái)�？梢允菍W(xué)過(guò)的歌曲，也可以是在鋼琴上或電子琴上彈過(guò)的樂(lè)曲，還可以是從電視上聽(tīng)來(lái)的電視劇主題曲等等，給有特長(zhǎng)的同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，評(píng)出“小小音樂(lè)家”。
教學(xué)后記：
《對(duì)鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
教學(xué)用具：圖片、部分打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。
二、新課
1、聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）
2、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？
3、兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲：
�。�1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
�。�2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：
切分節(jié)奏：
附點(diǎn)節(jié)奏：
（3）男女生對(duì)唱歌曲。
�。�4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
�。�5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。
�。�6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
�。�1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？
（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
�。�3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。
�。�4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
�。�5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
6、今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)后記：
《西風(fēng)的話》
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)－降記號(hào)、一個(gè)降號(hào)的調(diào)。
2、綜合訓(xùn)練：移調(diào)練習(xí)、輪唱練習(xí)
3、歌曲：《西風(fēng)的話》識(shí)譜
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)調(diào)號(hào)中一個(gè)降號(hào)的調(diào)及該調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)號(hào)中一個(gè)降號(hào)的調(diào)及該調(diào)的首調(diào)唱名位置。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃14
指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
學(xué)生情本情況分析
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。兩個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。例如：等等，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的'閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。全期教學(xué)目標(biāo)
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、 在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
2、 運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、 唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
4、 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
二、識(shí)譜部分：
要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè)理知識(shí)如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識(shí) 節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法。
三、唱歌部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
四、欣賞部分：
結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等
全期教材分析
教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。貼近學(xué)生生活，如《憶江南》、《唱臉譜》、《唱山歌》等。
以不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。
本教材還注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。
教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、建立一種民主、開(kāi)放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。
6、 積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求
評(píng)價(jià)措施
1、在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。
2、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。
3、依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)小花在開(kāi)放，將上面兩種方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教研專題及研究措施
1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的研究。
2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。
3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究
教研活動(dòng)安排 (待定)
個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排
1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。
2、 大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的 30%D35% 左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50%D55% ，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占 15%D20% ，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2 、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
3 、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
4 、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
5 、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。
5 、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的'齊奏、合奏及伴奏能力。
6 、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
7 、通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
三、教材分析
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括 “ 音樂(lè)欣賞 ” 、 “ 器樂(lè) ” 、 “ 動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí) ” 等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的 樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
1 、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2 、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3 、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4 、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
5 、針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
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