小學語文五年級上冊教學計劃

時間：2024-06-26 08:41:17 教學計劃我要投稿

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小學語文五年級上冊教學計劃(集錦15篇)

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的小學語文五年級上冊教學計劃，歡迎大家分享。

小學語文五年級上冊教學計劃(集錦15篇)

小學語文五年級上冊教學計劃1

　　一、學情分析

　　五年級的學生已具備一定的質疑問難能力及預習能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真，對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學生語文基礎不夠扎實，尤其是學困生陣容不容忽視，這些學生有的是接受能力不強，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。

　　如何提高學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。

　　所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標

　　培植熱愛祖國語言文字的情感，使學和對學習漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

　�。ㄈ⿲W習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

　　2、養(yǎng)成認真、正確書寫的習慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風。

　　4、養(yǎng)成上課專心聽講，認真思考、積極回答問題，大膽質疑的習慣。

　　5、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　三、教學重點難點

　�。ㄒ唬┕残灾仉y點（參考教科書）

　　1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

　　2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉移到訓練目標導向上來。

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

　　（二）個性重難點

　　落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

　　五、教學措施：

　　1、學期前首先要全面準確地把握教學目標。

　　以新課標的三個維度和總目標及階段目標為依據(jù)，從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，對學生在中年級階段未達到的目標，要盡力在本學期中予以補充、強化。同時不可操之過急，避免加重學生學生負擔。

　　2、識字、寫字教學：

　　五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀的字或易混的字作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

　　3、閱讀教學：

　�。�1）、精讀課文的教學：

　　A、重點指導學生朗讀、默讀，關注學生的閱讀速度和質量，引導學生體悟課文感情，增強語感。

　　b、精讀詞句，積累語言，結合聯(lián)想和想象理解詞語，注重提高運用語言文字的能力。

　　c、精讀課文，領悟感情，教學并重，調(diào)動學生自主學習的意識。

　　e、精讀內(nèi)容，領會作者表情達意和寫作方法。

　�。�2）、略讀課文的教學：

　　a、內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可。

　　b、方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的.大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　（3）。選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

　　4、口語交際教學：

　　本冊口語交際教學共安排了7次，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望，精心創(chuàng)設情境，鼓勵學生表達，同時要注重學生表達的條理性。另外注意把口語訓練延伸到日常生活中去，引導學生開展自我評價或互評，提高語言表達能力。

　　5、習作教學：

　　本冊習作共安排了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，有的是說寫合一安排，有的分開安排，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積極積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成樸實、自然的良好文風，鼓勵學生習作的熱情和興趣。

　　6、綜合性學習教學：

　　1、采用任務驅動法充分發(fā)揮學生的主體性。

　　2、根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

　　3、根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。

　　六、提高教學質量的主要措施

　　1、課前精心備課，抓好課堂教學，及時批改作業(yè)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

　　2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互幫互助的活動，幫助待優(yōu)生樹立自信心，調(diào)動他們的積極性。

　　3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們學習語文的積極性。

　　5、加強字詞的教學力度，隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　6、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

　　7、堅持每周寫一篇習作，教師有針對的做好講評，以提高學生的寫作水平。

　　七、教學進度表：

小學語文五年級上冊教學計劃2

　　一、教學目標

　　1. 學習習慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　�。�5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆的習慣。

　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

　�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　2. 漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　3. 識字寫字。

　�。�1）準確認讀300個生字。

　�。�2）能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4.口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的`意思。

　　5.閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　�。�7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6.習作

　�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　二、提高教學質量的措施

　　1、認真學習課程標準及有關理論，不斷更新自身的教學觀念。

　　2、認真鉆研教材，細致了解學生的情況，使備課更契合學生的實際。

　　3、認真?zhèn)湔n，虛心聽取其他老師的意見，做到取長補短。

　　4、珍惜聽課和學習的機會，不斷提高自身的教學能力。

　　5、關心學生的需求，做好提優(yōu)補差工作。

小學語文五年級上冊教學計劃3

　　一、學情分析：

　　本班本學期共有學生61人，其中男生29人，女生33人。外學區(qū)有31人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。

　　二、教材分析：

　　（一）、教材的基本結構

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

　�。ǘ�、教材特點

　　本冊是在前八教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化�，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

　　1、專題組元的角度更加靈活多樣

　　本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的，注重引導學生更多地關注社會，如，月是故鄉(xiāng)明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，走近毛澤東，這組教材不僅展示了毛澤東作為領袖的風采，而且展示了他的文學才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

　　2、加強整合的編寫目的更加明確

　�。�1）．導語導學，整合單元內(nèi)容。（2）．精讀課文與略讀課文的整合。（3）．單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

　　3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文

　　本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是，這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的教學功能，教師要用新的教學理念重新設計。

　　教材還選取了一些富有時代感的文章，如，以香港回歸為題材的詩歌《最后一分鐘》，體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學習中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。

　　本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

　　4、強化導學功能，引導學生思考

　　考慮到學生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強教材的導學功能，引導學生自讀自悟，主動思考。

　　5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

　　本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同，要求學生結合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導語中提出學習任務——圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結合活動建議，制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學習。第一板塊引導學生搜集相關資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導學生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中，分別提供若干必讀材料，提出一些閱讀要求，體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想；分別提出活動建議，供師生選用或參考。最后，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展示這次綜合性學習的成果，并建議有興趣的學生繼續(xù)深入開展探究活動。其中，除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文的綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。

　　6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

　　本冊安排綜合性學習的'第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考?練習”的設計、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，讀了說明性文章，啟發(fā)學生找來商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國恥、振興中華”單元，引導學生搜集圖文資料，了解中國昔日的恥辱和今日的強大。

　　本冊重視課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外，還鼓勵學生在課外查找更多和課文相關的資料和文章，幫助理解課文和增加閱讀量；教材還在“回顧?拓展”中增設了“課外書屋”這一新欄目，旨在介紹、引導學生讀課外書，讀整本的書，特別是讀中外兒童文學名著；在“小練筆”中引導學生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際，記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培養(yǎng)良好的語感和自主學習語文的習慣。

　　三、學期教學目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的.社會活動，學寫活動計劃。

　　四、具體教學措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　3、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　精心設計作業(yè)，認真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

　　6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

　　7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　8、制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎上有所進步。

　　五、教學進度安排

　　周次日期課時安排讀寫訓練配合活動

　　1 9.1-9.2 學生報名 1、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西？仿照課文寫寫自己的想法2、介紹自己喜歡的書 3、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并寫文章。 1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等。

　　2 9.5-9.9 竊書記（2課時）小苗與大樹的對話（2課時）走遍天下書為侶（2 課時）

　　3 9.12-9.16 我的長生果（2課時）口語交際（1課時）回顧拓展（3課時）

　　4 9.19-9.23 古詩3首（二課時）梅花魂（2課時）

　　桂花雨（2 課時） 1、詩歌改寫《秋思》

　　2、二十年后回故鄉(xiāng)

　　3、隨筆

　　1、收集思鄉(xiāng)曲2、背誦思鄉(xiāng)名句3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。

　　5 9.26-9.30 小橋流水人家（2課時）口語交際（1課時）回顧拓展（3課時）

　　6 10.1-10.7 國慶休息

　　7 10.10-10.14 鯨（2課時）松鼠（2課時）

　　新型玻璃（2 課時） 1、鯨的自述2、我是一個小發(fā)明家3、選擇一種物品介紹給大家（說明文）4、隨筆

　　1、搜集有關鯨的資料2、找一些商品說明書，了解說明書的方法。3、讀一讀科普名著，如《昆蟲記》等。

　　8 10.17-10.21 假如沒有灰塵（2課時）口語交際（1課時）回顧拓展(3課時）

　　9 10.24-1.28 《釣魚的啟示》（2課時）《通往廣場的路不止一條》（2課時）

　　《落花生》2課時 1、生活的啟示2、觀察漫畫圖編故事3、讀《》有感（本單元課文或課外的）4、隨筆

　　1、搜集名言警句，說說對自己的啟發(fā)。2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章

　　10 10.31-11.4 《珍珠鳥》（2課時）口語交際（1 課時）回顧拓展（3課時）

　　11 11.7-11.11 有趣的漢字（6 課時） 1、猜字謎活動 2、有趣的漢字王國 3、隨筆

　　1、搜集有關漢字的來歷，了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等，了解漢字的歷史和變化。2、

小學語文五年級上冊教學計劃4

　　學生情況分析：

　　五年級兩個班共有84名學生，兩個班的學生字詞基礎較扎實，對語文的學習興趣較濃。通過上一年的努力，兩個班的學生開始養(yǎng)成讀書看報的好習慣。對寫作的畏難情緒有所扭轉，但普遍在“寫具體”上仍不理想。不善于傾聽同學的發(fā)言是（1）班學生在課堂上存在的較大問題。

　　本冊教材的基本結構：

　　每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的。整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的`設計思路。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　�。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　�。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　�。ㄆ撸⿲W習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　�。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　�。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　�。ㄊ┰诰C合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　本學期主要采取的教學措施：

　　1、繼續(xù)抓好學生的課外閱讀，堅持“課前三分鐘”交流，讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

　　2、每周每日定量，落實學生好詞佳句、名言警句、小學生必背古詩詞的積累與背誦。

　　3、繼續(xù)開展循環(huán)日記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。

　　4、進行“語文每周學習得分榜”以及“我與對手比一比”的評比，讓學生在學習上形成你追我趕的好風氣。

小學語文五年級上冊教學計劃5

　　一、教材分析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題、依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

　　二、教材特點

　　本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

　　(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

　　(2)加強整合的編寫目的更加明確;

　　(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

　　(4)強化導學功能，引導學生思考;

　　(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

　　(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

　　三、教學目標

　　(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

　　(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

　　(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

　　(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

　　(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

　　四、學情分析：

　　本學期是新學校、新學生，學生來自各個不同的學校，水平參差不齊，這學期教學的重點在于互相磨合，培養(yǎng)良好的學習習慣，以各種形式促進他們閱讀的興趣，以讀促寫，以讀促學。

　　五、教學措施：

　　1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

　　2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

　　3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

　　6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

　　作文計劃：

　　內(nèi)容習作要求輔助活動

　　1你和書的故事

　　讀書的體會

　　采訪記錄

　　辯論賽經(jīng)過

　　對“開卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》寫一個和書的故事

　　模仿季羨林老爺爺談談你讀書的體會

　　認真采訪一個身邊愛讀書的人，做好筆記，整理成一篇采訪記錄

　　開展一次關于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，記錄下辯論賽的精彩經(jīng)過

　　把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，舉適當?shù)睦觼碜屪约旱挠^點更有說服力開展關于讀書的綜合性學習

　　讓學生對身邊愛讀書的人進行采訪

　　開展班級辯論賽

　　2以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作發(fā)揮想象，寫寫二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化;哪些地方引起了你的回憶;與親人或同學見面的情景，或者寫寫其他內(nèi)容搜集以“思鄉(xiāng)”為主題的古詩并進行交流

　　想象交流：你希望將來的家鄉(xiāng)會變成什么樣

　　3介紹一種物品用各種說明方法模仿物品的說明書或課文按一定的順序介紹一種物品開展“我是小小推銷員”活動

　　4生活給你的啟示

　　名言警句給你的啟發(fā)和你的'理解

　　看漫畫，編故事選擇生活中給你啟示的一件事記錄下來，并說說你的收獲

　　選一句話作為你的座右銘，并寫出你對這句話的理解

　　觀察書上漫畫內(nèi)容，編一個故事，體會含義全班交流座右銘

　　說說你的理解

　　5對父母說說心里話寫出你最想對父母說的話，表達真情實感

　　對父母提一些建議做一件體貼父母的事

　　看《父與子》

　　6寫讀后感全班共讀一篇文章，把自己的體會、感想寫下來，重點寫出自己的感受，可適當引用相關的材料。就讀后感內(nèi)容開展一次班級演講會

　　7寫一個場景

　　向大家推薦一本書或一部影視作品模仿《開國大典》選取一個場景按時間順序寫下來

　　從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概看一部電影，交流梗概

　　教學進度安排:

　　周次起止時期教學內(nèi)容備注

　　19、6開學教育

　　29、7—9、101、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶

　　39、13—9、174、我的長生果口語交際、習作一

　　49、20—9、245、古詩詞三首6、梅花魂26上課

　　59、27—10、17桂花雨8、小橋流水人家口語交際、習作二

　　610、4—10、8國慶10、9上班

　　710、11—10、159、鯨10、松鼠11、新型玻璃

　　810、18—10、2212、假如沒有灰塵口語交際、習作三

　　910、25—10、2913、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條15、落花生

　　1011、1—11、516、珍珠鳥口語交際、習作四

　　1111、8—11、12第五組

　　1211、15—11、19期中考試

　　1311、22—11、2617、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”

　　1411、29—12、320、學會看病口語交際、習作六

　　1512、6—12、1021、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士

　　1612、13—12、1723、難忘的一課24、最后一分鐘口語交際、習作七

　　1712、20—12、2425、長征26、開國大典

　　1812、27—12、3127、青山處處埋忠骨28、毛主席在花山口語交際、習作八

　　192011、1、3—1、7復習

　　201、10—1、14復習

　　211、17—1、21期末考試

小學語文五年級上冊教學計劃6

　　一、指導思想

　　從“著眼于21世紀對人才素質的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實基礎”的宗旨出發(fā)，本學期在語文教學中繼續(xù)：

　　1、培養(yǎng)習慣，打好基礎

　　2、強調(diào)積累，注重滲透

　　3、力求簡約，循序漸進

　　二、學情分析

　　本班本學期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學生有29人，從其他班級轉進來1人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行為習慣，還是學習基礎都比較薄弱，學習態(tài)度端正并且積極的學生比較少。因此，對開展教育教學活動就有一定的困難，需要從學習習慣來入手。

　　三、教材分析

　　本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實

　　的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”

　　1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

　　習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

　　四、教學目標要求

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的.、讀書做記號的習慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

　　4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

　　五、教學方法措施

　　教學方法：在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創(chuàng)設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發(fā)學生學習興趣。

　　教學措施：

　　1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

　　2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

　　3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理。

　　4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

　　六、各類課文所需時間

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（9）3課時

　　課文26課72課時

　　習作7個16課時

　　練習7個21課時

　　七、教學進度安排。

　　1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—2周完成

　　2、第二單元（課文4—練習2）2—4周完成

　　3、第三單元（課文8—練習3）5—7周完成

　　4、第四單元（課文12—練習4）8—10周完成

　　5、第五單元（課文16—練習5）10—12周完成

　　6、第六單元（課文19—練習6）12—14周完成

　　7、第七單元（課文23—練習7）14—16周完成

　　8、期末復習和期末考試16—20周完成

小學語文五年級上冊教學計劃7

　　一、教材分析

　　1、教材的基本結構

　　本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學生結合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。

　　2、教材的主要特點

　�。ㄒ唬⿲ｎ}組元的角度更加靈活多樣。

　　如學習說明性文章，注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。

　�。ǘ┘訌娬希菇滩某蔀榛ハ嗦�(lián)系的整體。

　�。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

　　（四）強化導學功能，倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。

　�。ㄎ澹熬C合性學習”培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

　　（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

　　二、教學要求

　　（一）全面準確地把握教學目標

　　（二）識字、寫字教學

　　對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

　�。ㄈ╅喿x教學

　�。�1）精讀課文的教學

　　指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內(nèi)容，領會方法。

　�。�2）略讀課文的教學

　　略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　�。�3）選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習，可按課文內(nèi)容分關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。

　�。ㄋ模┛谡Z交際教學

　　本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。

　�。ㄎ澹┝曌鹘虒W——根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

　　幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。

　�。┚C合性學習的教學

　　1、充分發(fā)揮學生的主體性。

　　2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。

　　3、根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

　　三、教學目標：

　�。�1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

　　（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　（5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　�。�6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的.大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

　　（7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　�。�8）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

　�。�9）學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　�。�10）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

　　四、學情分析：

　　五、教學措施：

　　識字、寫字教學：

　　五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

　　閱讀教學：

　　1、精讀課文的教學：

　�、胖笇Ю首x、默讀，體悟感情，增強語感。

　�、凭x詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

　�、蔷x課文，領悟感情，調(diào)動學生自主學習的意識。

　　⑷精讀內(nèi)容，領會作者表情達意和寫作方法。

　　2、略讀課文的教學：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　3、選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

　　口語交際教學：

　　本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

　　習作教學：

　　7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風，鼓勵學生習作的熱情和興趣。

　　綜合性學習教學：

　　1、采用任務驅動法充分發(fā)揮學生的主體性。

　　2、根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

　　3、根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。

小學語文五年級上冊教學計劃8

　　一、學情分析

　　本班學生31人，其中男生14人，女生17人。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，但是學困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。如何提高后20％學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。

　　二、教材分析

　　1、教材的基本結構

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文�！罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

　　2、教材的主要特點

　　①專題組元的角度更加靈活多樣。如學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

　�、诩訌娬系木帉懩康母用鞔_。導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

　�、壅n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

　�、軓娀瘜W功能，引導學生思考。首先，課文后的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際、習作”單列。

　�、莞倪M“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。

　　⑥拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

　　3、教學中應當注意的問題——全面準確地把握教學目標

　�、僮R字、寫字教學

　　對于書寫練習，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

　�、陂喿x教學

　　對于精讀課文，重在指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言，領悟感情，領會方法。對于略讀課文，則粗知文章大意，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。而選讀課文，可按課文內(nèi)容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。

　�、劭谡Z交際教學

　　本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。

　�、芰曌鹘虒W——可根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

　　本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。

　�、菥C合性學習的教學

　　充分發(fā)揮學生的主體性。合理安排課內(nèi)外的活動時間。根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┕残阅繕耍▍⒖冀虒W參考書）

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的'速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　5、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　6、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　8、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　個性具體目標

　　1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。

　　2、繼續(xù)堅持寫讀書筆記，讓更多同學從閱讀中嘗到甜頭。

　　3、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

　　四、教學重點

　　2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉移到訓練目標導向上來。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　五、教學措施

　　1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

　　2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，如“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如習作，閱讀。

　　3、以“經(jīng)典閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復習鞏固《知識大全》《古詩必背80首》以及名言警句、歇后語。

　　4、加強對后進生的輔導工作。主要是利用在校的空閑時間，加強對后進生的輔導，做到知識日清月結。

　　六、教學進度初步安排

　　第一單元我愛閱讀9、1日—9、16第二單元月是故鄉(xiāng)明9、19—9、30第三單元學習說明文10、8—10、18第四單生活的啟示10、19—10、28

　　第五單元遨游漢字王國10、31—11、8第六單元父母之愛11、9—11、22

　　第七單元不忘國恥振興中華11、23—12、7第八單元走近毛澤東12、8—12、22

小學語文五年級上冊教學計劃9

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構

　　本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、專題組元的角度更加靈活多樣

　　2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　�。�1）導語導學，整合單元內(nèi)容。

　�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。

　�。�3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

　　3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4、強化導學功能，引導學生思考。

　　5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

　　6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

　　三、全冊教學目標：

　　1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的`表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

　　2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

　　3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

　　6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學語文五年級上冊教學計劃10

　　一、學生數(shù)學學習情況分析：

　　本班共有學生60人，從整體上來看，本班學生的學習習慣較好，大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。但仍有個別同學學習習慣比較差，需要老師在新的學期里付出更多的耐心和愛心。

　　教材分析：

　　這冊教材包括下面地些內(nèi)容：小數(shù)除法，對稱軸和平移，倍數(shù)和因數(shù)，多邊形的面積，分數(shù)的意義，組合圖形的面積和可能性共計7個單元。另外還安排了“整理和復習”、“數(shù)學好玩”2個專題學習內(nèi)容。

　　本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法、圖形的面積都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。為了學好分數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學習內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學習，相對于過去教材做出了很大的突破。

　　二、本學期主要教學任務

　　1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2,3,5的倍數(shù)、質數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能分辨質數(shù)與合數(shù)，使知識進一步系統(tǒng)化.

　　2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計算。

　　3、在具體情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，經(jīng)歷知識的形成過程，探索分數(shù)的基本性質，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。

　　4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數(shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)相互轉化的方法。

　　5、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性，能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。

　　三、本學期的教學奮斗目標：

　　通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學生理解并掌握數(shù)學概念；正確計算整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算；能夠正確地度量和畫圖，；能夠綜合運用學過的數(shù)學知識解答問題。使學生的.分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領有較大的提高。

　　四、主要教學措施：

　　1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

　　2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

　　3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教

小學語文五年級上冊教學計劃11

　　一、指導思想

　　以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

　　二、本組情況分析

　　本組教師都有一定的教學經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

　　三、具體工作

　　1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反饋。

　　2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。

　　3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

　　（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的`最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。

　�。�2）上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。

　　（3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。

　　4、上好各類公開課：

　�。�1）上好“骨干教師觀摩課”。

　�。�2）上好教研組日常研討課。

　�。�3）結合學�；顒�，上好每人一節(jié)的優(yōu)質課。

　　在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

　　5、鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗。

　　四、具體安排：（本組內(nèi)的活動將與學校的教研活動相結合，統(tǒng)籌安排，合理進行。）

　　九月份：

　　1、制定五年級語文組教學計劃，制定并學習教研組工作計劃。

　　2、組織學習《語文課程標準》，研究課標，落實要點；

　　3、規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；

　　4、制定本年級語文教研活動的具體分周計劃；

　　十月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課，語文教學常規(guī)檢查；

　　十一月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課；

　　3、語文常規(guī)檢查：

　　十二月份：

　　1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

　　2、集體備課，教學常規(guī)檢查；

　　一月份：

　　1、制定期末復習計劃；

　　2、教研組工作總結、資料整理；

　　3、期末教學檢查；

小學語文五年級上冊教學計劃12

　　一、總體目標：

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學會運用。

　　2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

　　3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

　　4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。

　　5、會修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。

　　7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　8、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

　　9、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、全冊教學任務

　　第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

　　第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的'，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

　　第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。X|k |b| 1 、 c|o |m

　　第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

　　第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

　　第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

　　第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

　　三、基本情況：

　　本班共有學生35人，男19人，女16人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

　　從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

　　學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。

　　語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。

　　家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。

　　總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

　　四、提高教學質量的具體措施

　　隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

　　1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

　　3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　5、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

　　6、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。

　　7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。

　　8、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。

　　9、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。

小學語文五年級上冊教學計劃13

　　一：本班學生現(xiàn)狀分析

　　本班有學生30人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。但是也存在一些不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業(yè)方面，書寫不認真、審題不認真;另外，個別同學自制力比較差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

　　二、本冊教材分析

　　本冊共有課文30篇，其中精讀課文17篇，略讀課文13篇，選讀課文5篇，共分6組。導讀安排在每組課文之前，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習方法以及學習中要注意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。課例包括課文、預習或閱讀提示及思考練習。思考練習中思考題側重于提示理解課文的思路，并注意和本組的重點訓練項目相呼應;練習提側重于引導對課文中重點詞、句、段的理解、體會，對生字詞的`鞏固和運用。

　　讀寫例話：在第二、六組的課文后安排了讀寫例話，分別是“體會文章的思想感情”、“領悟作者的表達方法”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。積累運用一般包括“讀讀背背”、“閱讀”、“口語交際”“習作”與“實踐活動”。由“導讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

　　三、教學要求

　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字能力。學習221個生字，其中138個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　四、教學重點

　　1、培養(yǎng)獨立識字能力。學習221個生字，其中138個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　3、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于20萬字。

　　4、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施

　　1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力。

　　2、作業(yè)的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性，堅決克服隨意性、機械性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤。

　　3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛學習、會學習。

　　5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學效率。

　　6、充分利用課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。多記讀書筆記，多練筆。

　　7、開展好小組合作和競爭，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

小學語文五年級上冊教學計劃14

　　一、教學大綱對本年級的本學科的基本要求：

　　1、學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣；繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

　　2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字：能準確認讀283個生字；能按筆順正確書寫、默寫生字184個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱；繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔；繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

　　4、口語交際：能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

　　5、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

　　6、習作：學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：

　　1、按主題劃分為7個單元，為"園丁之歌"、"自然的'奧秘"、"故事集錦"、"無私奉獻"、"祖國各地"、"百折不撓"、"走進名著"等。

　　2、教材選文力求具有典范性，文質兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關懷。

　　3、閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用"三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升"的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生"具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感"。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　4、"習作"7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以"秋天的樹葉"為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。

　　5、"練習"7個，每個單元安排1個。每個練習分成"語文與生活"、"誦讀與積累"("誦讀與欣賞"或"誦讀與感悟")、"寫好鋼筆字"、"口語交際"、"學寫毛筆字"等幾個板塊。

　　另外，教材開篇安排"培養(yǎng)良好的學習習慣"：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個"學和做"(語文綜合性學習)--"說名道姓"，向課外拓展，與生活結合。

　　三、對本班學生情況的基本分析：

　　本班共有學生人，男生人，女生人。經(jīng)過八個學期的學習，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在中年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　四、改進教法提高質量的設想：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

　　五、課時分配：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（9）　　　　　　　　　　 3課時

　　課文1～26　　　　　　　　　　　　　　　80課時

　　習作1～7　　　　　　　　　　　　　　　14課時

　　練習1～7　　　　　　　　　　　　　　　 21課時

　　共計： 118課時

　　六、教學進度表：

　　一

　　9.1～9.2

　　二

　　9.4～9.8

　　課文1～2

　　三

　　9．11～9.15

　　3、古詩兩首～練習1

　　四

　　9.18～9.22

　　課文4～5

　　五

　　9.25～9.30

　　課文6～7

　　六

　　10.2～10.6

　　十一放假

　　七

　　10.8～10.13

　　習作2～課文8

　　八

　　10.16～10.20

　　課文9～11

　　九

　　10.23～10.27

　　課文12～練習3

　　十

　　10.30～11.3

　　課文13～14

　　十一

　　11.6～11.10

　　課文15～練習4

　　十二

　　11.13～11.17

　　期中考試

　　十三

　　11.20～11.24

　　課文16～17

　　十四

　　11..27～12.1

　　課文18～練習5

　　十五

　　12.4 ～12.8

　　課文19～20

　　十六

　　12.11～12.15

　　課文21～習作6

　　十七

　　12.18～12.22

　　練習6～課文24

　　十八

　　12.25～12.29

　　課文25～26

　　十九

　　1.1～1.5

　　二十

　　1.8～1.12

　　期末復習

　　二十一

　　1.15~1.19

　　期末復習

　　二十二

　　1.22~1.26

　　期末考試

小學語文五年級上冊教學計劃15

　　新的學期開始了，制定本教學計劃以做好本學期的教學工作，取得好的教學效果，使學生取得好的成績。

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生76人，男36人，女40人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

　　從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

　　學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是女生是我班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。

　　語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。

　　總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的'發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

　　二、教材分析

　　本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

　　三、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

　　2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

　　3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

　　4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。

　　5、會修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

　　7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　四、教學重點、難點