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三年級科學教學計劃指導思想
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧�?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編為大家整理的三年級科學教學計劃指導思想,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新的學期開始了,為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:
一、教學任務
冀教版三年級科學下冊,主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念,整合教學內容,進行單元和課題設計,全冊共有6個單元,19個課題。
通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學期目標
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質及用途,培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學。
能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。
3、教育教學目標
能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象,主動提出感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。
在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析:
“常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關,引導學生認識身邊的材料、關心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索,來研究材料的特殊性質�!奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力�!肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質,培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用,使學生知道有些材料容易導電,有些材料不容易導電,培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度�!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動,引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程�!靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。
實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導學生親身經歷科學探究的過程,激發(fā)對科學探究的興趣。同時,注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術,讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析:
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
全班學生分析如下:
五、教學措施:
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:
(1)聯系生活實際,充分調動學困生的學習積極性。
�。�2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學習積極性。
(3)利用課余時間為其補習,使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施:
�。�1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。
�。�2)、延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。
�。�3)、加強優(yōu)生與中等生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。
3、優(yōu)等生的培養(yǎng)
�。�1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學困生,增強他們的自信心,以求共同進步。
�。�2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學習心得,提高學習的興趣。
�。�3)對尖子生的平常學習,多觀察,多教育,防止他們出現驕傲現象。
六、改革設想:
�。�1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(3)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
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