語文教學計劃(實用15篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編精心整理的語文教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教學計劃1
一、對于學困生的輔導
根據(jù)教學目標中,最基本的目標,對學困生進行輔導,九年語文教學計劃。輔導的方式主要是集體談話和個別談話;集體練習和個別練習。
集體談話,主要是增加學困生的學習信心,鼓勵他們建立學習目標,結(jié)合現(xiàn)在的大環(huán)境,結(jié)合個人心理的需要等等因素,實實在在的把話談到學生的`心理,避免說空話,說大道理,努力使學生的內(nèi)心受到觸動。
個別談話,在增加信心的基礎上,在學生學習過程中,增加他的意志品質(zhì),努力使自己向?qū)W習目標靠近。
集體輔導,針對學困生普遍存在的問題進行輔導。
個別練習,結(jié)合學生的個體差異,采用不用的方法。
二、對于優(yōu)等生的輔導
主要采用個別輔導,工作計劃《九年語文教學計劃》。優(yōu)等生的個體差異是比較大的。我們九年級的學生,在這方面體現(xiàn)得更明顯。輔導主要是基礎積累、閱讀、寫作這三方面。努力使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,學習品質(zhì)。同時特別注意優(yōu)等生的品行,這和學習效果有很大的關(guān)系,絕不可忽視。所以,在日常輔導中,要注重對優(yōu)等生品行修養(yǎng)的指導。
三、學習小組
按學生的不同層次,組成不同的學習對子。我們在實踐中發(fā)現(xiàn),組大組不如組小組有實效,組小組不如結(jié)對子有效。兩個程度相近的學生互相比著學、互相研究。有問題和老師討論、請教。這里對于學困生來說,比著學生更有學習氣氛。一個一個學習對子之間也形成了研究、比學的氛圍。學習對子,通常安排為同桌�?梢院桶嘀魅紊塘�,把程度相近的學生盡量安排在一起。
語文教學計劃2
這個學期,學校把九年級學生學生重新調(diào)整分班,力圖保證初三的教育教學質(zhì)量;本學期也是我校課改完善期,為了有效地推進課改,結(jié)合我校教科研計劃,完善課改模式,真正實現(xiàn)高效課堂,全面提高語文教學質(zhì)量,認真地思索和總結(jié)了自己過去一年的語文課改教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:
一、基本情況分析
1、時間方面:初三教學時間短,上學期要結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面:初三共有16個教學班,由于是重新分班,所以班級之間的水平應該沒有差距。另外,從上學期縣里的水平測試來看,整體水平處在全縣的的前列,基礎應該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習兩部分。
4、自身方面:思想守舊,未能緊跟課改步伐,總是掌握著課堂教學的話語權(quán),給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,忽視基礎知識的掌握�?偸窍胪甸e,幻想讓學生不做題就能提高。
二、教學設想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的`每一堂語文課上,以課改為契機,積極探索適合自己的課堂教學模式,要創(chuàng)造條件讓學生認真自學,確立正確的“高效課堂”理念,做到重點突出,學用結(jié)合,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在畢業(yè)時取得滿意的成績。
三、教學措施
1、鞏固上學期的課改成果,精心備課,滲入四個概念,突出一個重點,上每一節(jié)好課。
2、先學后用,學用結(jié)合,將“邊預習邊展示”移到課堂上來,真正做到讓學生在課堂上“自主探究、合作研討”。
3、認真研讀課標,結(jié)合教材將課標具體細化到每一節(jié)課,變課標為具體的“學標”“考標”“練標”。
4、積極參加集體備課,集思廣益,提高自身水平。
5、重視閱讀訓練,加強寫作訓練,每周利用晚自習進行作文訓練,做到學練結(jié)合,及時反饋。
6、推進小組評價體制。繼續(xù)實施小組評價,激勵學生的上進心,積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),每周一公布,每月一總結(jié)評比,獎勵先進,鞭策后進。
四、教學進度
具體安排參見備課組計劃。
語文教學計劃3
目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,語文更加注重考察學生理解和運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音。加上本期教學時間緊,教學任務重,所以抓時間趕進度尤為重要。先是盡量趕進度,保證提前完成課程教學任務,拿出足夠多的時間搞好復習。在平時主要任務時提高學生的閱讀理解能力,抓住學生的寫作環(huán)節(jié),提高寫作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生,做好后進生的`轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時間復習,復習要有系統(tǒng)性,指導要注意方法,多點撥,少說教。多實踐,少理論。具體做到如下幾點:
(1)主要做到提高學生閱讀理解水平:注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語
(2)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學生,實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
(4)促進后進生的轉(zhuǎn)化。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
語文教學計劃4
一、學生現(xiàn)狀分析:
五年級下冊教材的特點:培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進。分析現(xiàn)狀:學生的識字、寫字能力早已經(jīng)形成,通過課前預習能獨立學會識字、寫字,無需在課上利用時間去處理了。學生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法、能運用課上學習的閱讀方法進行閱讀。習作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章。本學期的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本表達方法,學習詩歌及敘事性、說明性等不同文章的閱讀。習作上:引導學生修改自己的習作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
二、學期目標:
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
4、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的'習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
7、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
三、教學措施:
根據(jù)教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:
目標一:繼續(xù)抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容,落實到位,做到人人過關(guān)。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。
具體措施:
1、上好每節(jié)語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2、認真批改學生的作業(yè),及時訂正,學習困難生做到面批。
3、對學習困難生要做好補缺補差工作。
�。�1)發(fā)現(xiàn)問題及時補。
�。�2)每周一次有計劃、有目標地進行補差。
4、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系,寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。
目標二:提高學生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。
具體措施:
1、老師利用課本內(nèi)容,注重學法指導,教會學生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習分段。
2、每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。
3、利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學生看好書,多看書,好看書的熱情。
4、上好每堂作文課,事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。
5、老師加強批改,注重培養(yǎng)學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調(diào)動學生寫作的熱情。
6、結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況,加強寫話練習,字數(shù)在100~200之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7、積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。
語文教學計劃5
一、班級情況分析
本學期本班共有11名學生,其中男生8人,女生3人。這11人的情況極為復雜:他們在普遍存在智力障礙的同時,還存在不同程度的言語障礙;有三人患有不同程度的多動癥;有一個還存在輕度自閉癥。
學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的'難度:經(jīng)過一年的教育教學,學生對先前學習的知識掌握的并不是很好,行為養(yǎng)成教育難度很大。
二、工作目標
1、使學生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。
2、正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。
3、學會幾首兒歌。
4、認識一些常見生活用品并學會使用方法。
5、引導學生認識身邊的親人、朋友,教導他們做個團結(jié)同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。
三、教學重難點重點:
1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義
2、教會學生學會一些基本的生活常識
3、引導學生做個團結(jié)同學、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子
難點:掌握一些基本的生活技能,逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。
四、主要措施
1、利用生動形象的卡片,吸引智障孩子的眼球,激發(fā)孩子們學習的興趣。
2、借助多媒體課件,將書中知識淺顯化,便于學生掌握。
3、靈活使用多種教學方法,充分調(diào)動學生們學習的積極性。
4、及時鞏固所學知識、反復復習,引導學生學以致用。
語文教學計劃6
一、學習生字詞
融的左下部分只有一橫,不要畫蛇添足;燕中間部分的“口”要寫得小一點,四點底也要分部好;“鴛鴦”兩個字的上半部分都要寫得略扁,把下半部分的“鳥”蓋住;惠中間一筆的橫畫要懸空,上半部分要寫得緊湊;崇上半部分的“山”要寫得小一點;溪右半部分上面的三點以及中間的“幺”要寫得緊湊,下面的“大”要寫得略扁;泛右邊的第一筆為平撇,下面的“之”略扁;減右半部分的斜鉤要寫得舒展。
二、學習古詩
1、《絕句》
絕句:詩歌體裁,多以五言、七言為主,對仗工整。
杜甫:字子美,唐代詩人,被后人稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”。與李白并稱為“大李杜”。
《絕句》主要描繪了初春時節(jié)一派生機勃勃的景象,表達了詩人對春天的喜愛、贊美之情。
譯文:沐浴在春光中的`江山格外秀麗,春風送來陣陣花草的清香。燕子銜著濕軟的泥土筑巢,暖和的沙子上睡著成對的鴛鴦。
分析:這首詩簡單易懂,主要寫了遲日(春天以后,白天逐漸變長,所以叫“遲日”)、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦這些景物和動物。前兩句寫景物,屬于靜態(tài)之景,“麗、香”兩個字寫出了春日里自然景物的靜態(tài)之美。后兩句屬于動態(tài)描寫,“飛、睡”寫出了春日里動物們的動態(tài)之趣。
2、《惠崇春江晚景》
惠崇:人名
春江晚景:是惠崇的畫作之名
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,北宋著名文學家、書法家、畫家。
《惠崇春江晚景》主要描寫了畫中的早春之景,表達了詩人對春天的喜愛和贊美。
譯文:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子最先察覺初春江水的回暖。河灘上滿是蔞蒿,蘆葦也開始抽芽,而河豚此時也正逆流而上,從大海洄游到江河里來了。
分析:從第一句詩中我們可以清楚這首詩描寫的是早春景象,“三兩枝、鴨先知”都生動表現(xiàn)出了春天景物的特點�!笆V蒿”是草的名字。最后一句屬于詩人想象,并不是實景描寫。
3、《三衢道中》
題意:在去三衢州的道路上
曾幾:字吉甫,自號茶山居士,南宋詩人。
《三衢道中》主要寫了初夏時節(jié)詩人在三衢道中所看到的寧靜景色和聽到的清脆鳥鳴,表達了詩人山行時輕松愉快的心情。
譯文:梅子黃透的時候,天氣日日晴好,乘小船到小溪的盡頭,再走山路繼續(xù)前行。歸程時,樹蔭不減,叢林中傳出幾聲黃鸝鳴叫,又增添了些許樂趣。
分析:通過“梅子黃時”這句詩,我們可以明白這是描寫初夏時節(jié)的景色。通過“來時路”三個字將此行悄然過渡到歸程,最后一行寫出了在歸程中,有黃鸝鳴叫助興,興致猶濃。
第一課的三首古詩理解起來都比較容易,都是寫景佳作,卻寫得是不同的景,同學們要動腦筋歸納。
語文教學計劃7
踏著新年的鐘聲,我們又迎來了新的一年。新的一年,新的開端。為更好地搞好教學,特制定計劃如下:
一、 學生情況分析:
四年級大部分學生的語文基礎較好,學習習慣良好,課堂上能積極發(fā)言,并且在20xx年度期末考試中取得了比較好的成績。
二、教材分析:
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。其中還有“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字表里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的`詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。
三、教學目標:
1.養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
教學重點:
10.通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,著重教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
四、教學措施:
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反復訓練的。
2、本著循序漸進,由易到難原則。
3、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作.
五、課時安排
每周基本安排講授一個單元,每課安排兩課時。第一課時為基本字詞的認讀。第二課時重點安排課文分析,教師在朗讀方面的指導。
六、奮斗目標:
本年度,力爭在中心�?荚囍腥〉们叭某煽儯⑶以诮窈蟮慕虒W中注重培養(yǎng)學生的朗讀能力,寫作能力,分析課文,理解課文的能力。
語文教學計劃8
一、指導思想
培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學的過程中,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情,培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、 教班級基本情況分析:
初二級剛剛經(jīng)歷了分班,對新的環(huán)境、新的老師還未適應。任教的二(3)(4)班的語文知識水平還有待提高,尤其是閱讀和寫作方面,再加上真正對語文有興趣的同學很少,只有少數(shù)女同學,其中還有三十多位成績低下的學生,出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。從他們的作文、周記來看,作文的基本功較差,錯別字多,內(nèi)容比較空洞�?偟膩碚f這個班的語文綜合素質(zhì)屬于中下水平,他們的閱讀朗讀、普通話、學習習慣等都有待提高。
三、 教材內(nèi)容分析
第一冊的閱讀課文分六個單元,每個單元五課。按照課文反映的生活內(nèi)容,由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是:重大事件,人物畫廊,動物世界,詩海徜徉,古代生活,古代生活。
初中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯(lián)系,著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩方面。閱讀,除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外,還應培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如熟練使用常用的語文工具書,學習快速閱讀、比較閱讀等。寫作,主要學習記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受、認識。
四、學期的目標及主要措施:
�。薄�(jù)科組會議下達的要求,結(jié)合班級基本情況,制定本學期的教學目標。
⑴打好基礎,形成良好的學習氛圍,調(diào)動學生的積極性,優(yōu)化課堂的教學效果。
⑵著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,養(yǎng)成字斟句酌,細心閱讀的良好習慣。
�、羌訌娪嗅槍π缘赜柧殞W生的.寫作能力,以提高其寫作水平,為第六周舉行的作文比賽做準備。
�、忍岣邔W生的語文綜合素質(zhì),要求學生上課敢講普通話,作業(yè)字跡工整,課外多讀書報,養(yǎng)成良好的學習習慣。
�、善骄帧⒑细衤屎蛢�(yōu)良率排在市的30名以前。
�。病⒅饕胧�
�、哦嗦犝n,從中學習怎樣調(diào)動學生的積極性,再結(jié)合自身素質(zhì),把其運用到語文教學當中,以優(yōu)化課堂教學效果。
�、乒膭顚W生多讀書報,要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識,再把它運用到寫作上,從整體上提高理解和運用語言的能力。
⑶針對學生寫作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們多動筆,把平時的所見所聞,所感所悟?qū)懴聛怼?/p>
五、 學期教學進度:
第一、二、三周:完成第一單元教學任務,著重培養(yǎng)學生的朗讀能力。
第四、五周:完成第三單元教學任務,提高學生的閱讀能力。
第六、七周:完成第三單元教學
任務,讓學生提高欣賞作品的水平,理解詞語在上下文中的含義和作用,組織學生進行現(xiàn)場作文比賽。
第八、九周:復習前三個單元,準備期中考。
第十一、十二周:完成第四單元教學任務,使學生領會聯(lián)想和想象在文中的作用。
第十三、十四周:完成第五單元教學任務,讓學生理解,背誦古代詩文。
第十五、十六周:完成第六單元教學任務,要求學生從整體感知課文大意,欣賞優(yōu)美,精彩的語言。
第十七、十八、十九周:復習,準備期末考。
語文教學計劃9
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀和摘抄,并開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有陸續(xù)轉(zhuǎn)進來的學生,再加上原班中的后進生由于基礎知識脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實等原因,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
一、學情分析
本班現(xiàn)有學生45人,其中大部分學生能按時保質(zhì)量完成學習任務,少數(shù)學生由于基礎差、方法不當、態(tài)度不端正等原因,學習一直不理想�?傮w來說,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每個單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念。
本冊教材要求會認字97字,會寫的80個漢字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、教學目標
1.認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
2.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
6.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的觀點,作出自己的判斷。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
8.學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標點符號。
10.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
11.在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結(jié)。
四、具體方法措施
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學中最重要、最經(jīng)常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的`速度。
2.加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言,對語言文字的理解的基礎上進行運用。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。
3.引導學生把握內(nèi)容,體會感情。
閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生把握文章主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。
4.指導學生精心閱讀,領會方法。
通過閱讀實踐,不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。
5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來。
提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關(guān)注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
6.落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。
在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。
7.培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。平時的學習,繼續(xù)指導學生搜集整理習作素材的方法,要引導學生放開手腳的去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
語文教學計劃10
一、學情分析
本班共36人,其中新轉(zhuǎn)入2人,現(xiàn)有男生18
人,女生18人。學生經(jīng)過四年的語文學習,在聽說讀寫方面進步很大,具體表現(xiàn)在:
聽說:平時語文教材中的口語交際難上,發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大,自信心強,語言面貌好,但交際的儀態(tài)有待加強。
讀:大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學不多,因此,加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外,閱讀理解能力,許多同學有待加強。
寫:學生的書寫習慣好,書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。
寫作:寫日記每周寫一篇,但有個性的日記少,一些比較好的都是敷衍了事,缺乏質(zhì)量。
在學習態(tài)度方面,本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。如在課堂上能認真聽講,能按時完成各科作業(yè);課前做到預習新課,并有一定的搜集資料能力,但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認真復習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。但是,一部分孩子學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態(tài)度散漫,作業(yè)馬虎潦草,特別是回家作業(yè)需要家長的督促。
本學期的新打算:我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言規(guī)范上,并加大閱讀、寫話的訓練力度,努力培養(yǎng)學生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求,努力發(fā)展學生各方面的學習能力,提高整體學生的語文素養(yǎng)。其次,教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展,使其茁壯成長。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除
2個重點訓練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的.速度,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。
�。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
�。ㄋ模⿵娀瘜W功能,引導學生思考。
�。ㄎ澹└倪M“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
�。┩卣箤W習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
三、學習目標
�。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
�。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
�。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
�。ň牛酚趨⒓佑懻�,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
�。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑�,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
�。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學重點、難點
單元重點:
第一單元:一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛”
這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通。
第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟?qū)懽鞣椒�,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、教學措施
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》�?刹捎冒虢毓适路ǖ�。
�。�2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
4、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
6、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡
7、加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
8、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
10、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
11、促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
12、習作教學要注意以下幾點:
1).啟發(fā)引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。
2).感情真實、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習作習慣。
3).讓學生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4).習作交流和評價,重在鼓勵。
語文教學計劃11
一、全冊教材分析
本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎。
“識字寫字”本冊共安排生字406個,其中要求寫的為276個,另外的130個生字只認不寫。識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。這樣的安排,簡約實用,抓住了關(guān)鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。
二、班級學生情況分析
本班共有學生28名,通過上一學年的學習,學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),學生具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。
三、學期教學目標
1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�。�2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
�。�1)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題
5、閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思
6、寫話。能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子
四、教學重難點
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣;
2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱;
3、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;
4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;
5、能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。
五、教學具體措施
1、關(guān)于良好的學習習慣的培養(yǎng)
良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。讓學生有充分的表現(xiàn)機會,使閱讀與表達相結(jié)合。
2、“識字寫字”部分
(1)抓住規(guī)律進行識字教學
�。�2)用好情境圖畫。
(3)優(yōu)化訓練程序。
3、關(guān)于課文
�。�1)抓住內(nèi)在聯(lián)系,拓展認知的`空間
(2)重視朗讀在語言學習中的作用
朗讀能力是兒童必備的語文基本功。
(3)落實閱讀中的語言訓練。
教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含,領悟詞句的精妙,在此基礎上積累運用語言。
4、關(guān)于練習
要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際情境,把學生帶入情境,或親身參加表演,模擬再現(xiàn)情境;實現(xiàn)口語交際的雙向互動;也要緊密聯(lián)系學生的日常生活,拓展口語交際訓練的內(nèi)容和形式。
六、課時安排及進度
略
語文教學計劃12
教學要求:
1、認真讀短文,找出其中表示顏色的詞,并能說出類似的詞語,在此基礎上學會簡單的運用。
2、照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語和古詩《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“,并推薦代表發(fā)言。
5、學寫毛筆字:筆畫“撇折”。
教學時間:
根據(jù)學生現(xiàn)狀及教學實際情況機動安排。
教學過程:
第一課時
一、教學第一題
1、審題 (1)學生各自嘗試讀懂題目要求。 (2)師生共同討論題目要求。 (3)教師講解題目要求。
2、指導 (1)在學生明白題目要求的基礎上,各自認真地讀讀短文,一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么,并找出文中表示色彩的詞,用“——”畫下來。 (2)全班交流討論,教師指點、評議。 (3)讀一讀這些表示色彩的詞,試著說說它們各自的特點。教師進行指點。
3、練習 (1)同桌相互討論,試著說出幾個類似的詞語。 (2)學生自己讀讀第二篇短文,思考以下問題: ①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色?在印象中這個季節(jié)有什么特點? ②這一段話寫了哪些景物?在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢? ③在括號里填上表示色彩的詞,并試著有感情的讀一讀。
4、反饋 (1)教師巡視學生,對個別學生給予及時的輔導。 (2)發(fā)現(xiàn)好的練習,放在屏幕上讓大家觀摩學習。(3)請同學完整地讀一讀短文,體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。
二、教學第二題(寫好鋼筆字)
1、審題 老師談話,讓學生弄清本題的`學習要求。
2、指導 (1)出示卡片,讓學生認讀“駕”“碧”“望”三個字。 (2)引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。 (3)指導書寫“駕”。 ①出示“駕”,引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。 ②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學生注意,上分下合,但上面不能分得太開。 ③學生練習描寫“駕”字。 ④按上面的步驟和方法,指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字,再動筆寫。
3、練習 讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫,老師進行個別輔導,教室里注意保持安靜,讓學生集中注意力寫字。
4、反饋 教師展示學生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在的問題,并進行矯正訓練。
第二課時
教學第三題(讀讀背背)
1、熟記成語 (1)審題 ①指名讀題。 ②討論弄清題目要求。 (2)指導 ①學生自由讀八條成語。 ②老師范讀。 ③學生自由讀。 ④理解八條成語的意思。(學生大體上能說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,教師給予講解。) (3)練習。①學生自由練讀。 ②同桌練習背誦。 (4)反饋 ①集體背誦。 ②指名背誦。
2、背誦古詩《清明》 (1)審題。 ①指名讀題目要求。 ②師生談話:你知道這首詩是誰寫的嗎?在中國的傳統(tǒng)習俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢? (2)指導。 ①學生自己試著讀讀這首詩,不認識的字自己或問問同學。 ②讀詩的前兩句,討論:在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上,他看到了什么?感受到了什么? ③指導學生有感情地朗讀詩的前兩句,讀出詩人哀傷苦悶的心情。 ④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁,可是,找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么,他又會怎么回答呢?讀詩的后兩句,結(jié)合插圖說一說。 ⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌,詩人的心情又會發(fā)生什么變化?請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。 (3)練習 ①學生自讀、自背。 ②指名背誦。
第三課時
一、教學第四題(口語交際——關(guān)于春游的建議)
1、審題 (1)指名讀讀題目要求。 (2)師生共同討論題目要求。 (3)師生明確題目要求。
2、指導 (1)分組討論題目中的三個問題:這次春游去哪里?可以安排哪些活動?春游過程中應注意哪些問題? (2)每人在小組里要談自己的建議。 (3)小組里推薦一名代表向全班同學匯報。
3、練習 ①小組里選出的代表向全班同學作介紹。 ②全班同學討論、評議,對說得好的同學進行表揚,對說得有問題的同學給予糾正與指導。
4、反饋 二、學寫毛筆字 1、審題 談話,弄懂本題的學習要求。 2、指導 (1)引導學生回憶寫毛筆字的要求。 (2)出示卡片,讓學生說出筆畫名稱:撇折 (3)指導書寫撇折。 ①仔細觀察“東”和“會”,這兩個字中都有撇折,寫法上有什么不同? ②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出,頓筆回鋒收筆�!皶钡钠舱叟c“東”略有不同:藏鋒起筆,向左撇出,至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。 (4)學生練習描寫撇折。 3、指導書寫“東”和“會”。 4、練習 讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫,教師進行個別輔導,教室里注意安靜,可行當播放一些輕音樂。
語文教學計劃13
一、教材內(nèi)容。
1、認讀本課15個生字,指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,對于能讀出感情的字生及時表揚。
二、教材特點。
1、學會本課15個生字。
2、創(chuàng)設情景,發(fā)散思維,進行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。錄音帶。學詞卡,多媒體課件。
三、教學要點。
今天我們先來猜個謎語:“身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬�!�
1、自學字詞
�。�1)出示課題,請你做好指讀姿勢,比比看誰的小手能跟上我的速度。
學生活動:學生指著書,邊指邊聽老師讀。
�。�2)請你們也來讀讀課文,見到不認識的字,你都有什么辦法認字呢?
學生活動:說說自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
�。�3)教師提示:請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
學生活動:學生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見到的生字,教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。
2、同學們讀得真認真,做好指讀姿勢齊讀故事,注意點點字的讀音。
學生活動:全班齊讀。(目的是聽讀識字,隨文學字。)
在讀書中,可能有一些字認識了,不會的字的范圍逐漸縮小。
3、又有一些生字我們認識了,現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文,如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書,輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。
學生活動:學生通讀全文,小伙伴之間合作學習,互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時巡視給予個別學生指導。
課堂過渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長了,有的同學讀起來有點困難,別著急,孩子們,我們先學這部分。
四、教學過程
1、(課件)文字出示:從前——烏龜很傷心這一部分
�。�1)做好指讀姿勢,齊讀這一部分,注意字的讀音。
學生活動:學習第一部分,讓學生利用指讀再次從文中認識漢字,把字的`音與形一一對準,記清生字。
�。�2)下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑�,女生讀小鳥的話,我想當旁白,行嗎?做好指讀姿勢。
�。�3)師:現(xiàn)在你們不認識的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認識的字知道怎么辦吧!
學生活動:這時教師放手,學生自由組合,分角色讀再次認讀這一部分漢字。
(4)哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢。
(5)句中的詞認識嗎?看他們來了�。ㄕn件)在課文中點擊:烏龜問、你們、很美、地方、哪兒
學生活動:認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
�。�6)看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問、你們、很美、地方、哪兒
學生活動:大聲地齊聲讀詞卡。
�。�7)這回又變了,你還認識嗎?(出示字卡)問、你、很、地、哪
學生活動:比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,以擴充學生的詞匯量。
2、理解課文內(nèi)容。
過渡語:想飛的烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學生活動:自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
�。�1)誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀?其他同學準備好,讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件,動畫演示:小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯�,兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,小鳥帶烏龜飛起來了。
�。�2)烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
學生活動:讀書后能說出烏龜看見的美景。
師:烏龜都看到什么?
(3)多美呀,烏龜跟你們的感覺一樣,自已讀出來呀!注意字音。
學生活動:學生指著書自已讀,在讀出美感的同時,記住字。
�。�4)這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽,(配樂)誰還能讀得更美更快樂!
學生活動:要自已練習讀文后,指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。
�。�5)真美呀!烏龜開心極了,詞語又來了,你認出它了嗎?
出示課件,在課文中點擊:高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
�。�6)看它們在我的手上,誰愿意比賽讀。
出示詞卡:高興、耳邊、開心、喊起來
學生活動:兩人比賽讀,讀出來的給予獎勵,全班讀。
�。�7)生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡:讓、興、耳、開、喊
學生活動:大聲讀字用“開、喊”組詞。
3、學習課文第二部分
過渡語:事情突然變了,“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動畫演示烏龜從天上掉下來了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。
(1)找出書上的句子快讀讀
學生活動,指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。
(2)烏龜?shù)粝聛頃朐趺�?它還想飛,請你為它想想辦法?快商量。
學生活動:學生討論這一問題,討論后進行口語描述。
(3)字詞鞏固
�、僭僬J讀詞:(課件)從課文中點擊:重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。
②下面生字寶寶大聚會,我們看p76的字先讀一讀字,還有不認識的字用喜歡的方法記。
學生活動:兩人讀字,說記字方法。
�、坌〗M合作學習后向大家介紹好方法?學生活動:匯報自己的記字成果。
好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺得哪個字難寫,如果你沒困難你就可以寫了。
五、教學總結(jié)
1、電腦演示:把“前”分成四部分指導,先上下,就是先寫“點、撇、橫”再左右,就是再寫“月和立刀旁”。
2、老師板書:“前”邊說邊板書。
3、學生寫字:打開書p77描兩個寫一個,再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。
語文教學計劃14
為了更好的開展教學工作,更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,提高學生語文素養(yǎng),特制定本學期教學工作計劃:
一、學情分析
學生在初一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。我所教班級七年級四班共65人,這個班級的學生語文基礎較差。存在的不足有:
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目,目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
二、本學期教學目標
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學特點,重視積累、感悟和熏陶,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,探索新教法,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其它方面的'教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
四、具體措施。
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質(zhì)量。
深化教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,從思想、習慣等方面多啟迪,多給學生思考的時間,根據(jù)學生課堂反應的情況,靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,激發(fā)學習的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學生在40分鐘內(nèi)得到較好的訓練。
2、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說教學
讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
7、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。
8、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高,部分同學隨便應付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。
9、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底。
語文教學計劃15
一、指導思想:
認真落實學校年度工作思路的具體要求,學習并領悟新的教學理念,在教學實踐中不斷探索,努力把握新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點,不斷總結(jié)完善教學方法,提高學生語文素質(zhì)。
二、學情分析:
本學期擔任初三兩個班級的語文課,共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看,大部分同學的語言功底加深了,分析問題的能力略強了;愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了;在回答一些閱讀分析性的問題時,會靈活運用一些技巧和方法;能挖掘出文章題旨,使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題,由此語文成績屬于下游水平,再由于自己的勤奮,所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。
語文學科是基礎性很強的學科,不管學生對之怎樣的態(tài)度,我們教師都應該信心十足和學生一起學習,一起探索,引領學生更好地掌握更多的語文知識。
三、教學目標:
本冊教材是初中語文第五冊,引導學生聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下:
1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:
(1)工整、規(guī)范地書寫的習慣;
�。�2)使用工具書的習慣;
(3)認真預習的習慣,閱讀課外書籍的習慣;
(4)圈點批注的習慣,做學習筆記的習慣,寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣,寫觀察筆記的習慣;
�。�5)虛心好問、積累總結(jié)的習慣。
2、重視閱讀訓練,抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣(其中文學名著2——3部),盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書�?戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的'寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節(jié)假日,確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練�?砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。每學期至少8次大作文,每周至少700字的練筆;繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力,培養(yǎng)學生嚴密的議論能力;師生要精心講評,并指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
(1)認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導。
�。�2)教學內(nèi)容不求面面俱到,只求重點、難點突出,力求一課一得。
�。�3)精心選編復習題,練習題,測試題,涵蓋面廣。
(4)講評要有重難點。
�。�5)通過做題和講評培養(yǎng)學生的審題能力。大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞。
四、教學措施:
1、在教學過程中突出語文的人文性,重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì),灌輸其做人原則。
2、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課,集體教研;優(yōu)化教法、學法,突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學案的作用,努力提高課堂教學效益。
4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘,我展示”活動為抓手,繼續(xù)加大學生基本能力培養(yǎng)力度,促進學生全面發(fā)展,
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設置。培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設施,利用多媒體教學,為語文課堂輸入新的血液,讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。
五 、教學進度
按市教研中心(進度)安排進行。
六、教研活動
課題:如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣(從預習、聽課、作業(yè)、復習、閱讀、作筆記等方面)。
2、活動過程(每一環(huán)節(jié)基本步驟如下)
第一步:明確預習內(nèi)容。
第二步:結(jié)合方法,指導學生正確的預習。
第三步:檢查學生的預習情況。
第四步:師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步:達成共識,總結(jié)良好的預習方法。
第六步:互幫互助,對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。
附:語文聽、說、讀、寫能力訓練計劃
一、目標:
1、提高學生正確運用正楷書寫能力,使學生做到字體規(guī)范、端正、卷面整潔美觀。
2、培養(yǎng)學生耐心專注傾聽別人講話,抓住對方說話的中心和要點并能領會的能力。
3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。
5、促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。
二、措施
1、根據(jù)學校安排,配合班主任抓好平日練字,督促學生自練,定期評優(yōu)。
2、利用好課余時間閱讀,精選書籍,加強讀書方法,加強讀書方法與讀書筆記的引導。
3、利用上課時間進行聽說訓練。
4、根據(jù)學生情況,隨機指導。
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