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寫字教學計劃

時間:2024-09-10 14:42:29 教學計劃 我要投稿

寫字教學計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的寫字教學計劃,希望能夠幫助到大家。

寫字教學計劃

寫字教學計劃1

  一、開展寫字課的目的:

  1、培養(yǎng)學生寫字意識,形成良好的寫字習慣。

  2、通過寫字課程的.開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

  二、形式和類型:有效利用每周的寫字課。

  三、具體要求:

  1、教師要加強指導,不能將書法課變?yōu)樽粤曊n。不搞形式,讓學生習字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。

  2、合理安排學生每天的練習內容。

  3、強調學生的寫字姿勢,隨時糾正不良習慣。

  4、定期在班級進行寫字比賽,隨時獎勵有進步學生。

  四、預期目標:

  1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

  2、使每位學生都能寫一手好字。

  3、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。教學計劃進度表

寫字教學計劃2

  一、指導思想:

  本學期學生剛學寫鋼筆字,要增加學生的寫字愛好,養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能,培育學生的基本素養(yǎng),基本技能,讓學生能夠規(guī)范、端正、干凈地書寫鋼筆字。把握書寫鋼筆字的要領和正確的`書寫姿態(tài)。

  二、學情分析:

  三班級學生由于年齡特點,剛接觸鋼筆字,要通過示范集體演示與個別指導相結合,能夠達到抱負效果。

  三、教學目的:

  1、能有正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

  2、達到書寫規(guī)范、端正、干凈。

  3、抓住一切機會,指導學生參與各級各類競賽活動。

  四、教學重點:

  1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)章、框架結構、偏旁部首。

  2、對寫鋼筆字提出要求即:規(guī)范、端正、干凈。

  3、強化學生練習,要求學生做作業(yè)要和練字一樣仔細,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  五、教學措施:

  1、規(guī)范學生正確的寫字姿態(tài)(包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

  2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。

  3、與各科老師取得協(xié)作,共同督促學生,讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、發(fā)動同學相互督促,相互檢查寫字姿態(tài)。

  5、老師做好表率,給學生一個良好的榜樣示范,通過言傳身教,使學生潛移默化地受到訓練。

  6、定期展現(xiàn)學生的書法作品,給每個人展現(xiàn)自己的機會,樹立其學習信念。

  六、教學設想:

  (一)激趣

  解字說意,編寫小故事,引發(fā)學生認字、愛字的愛好,在分析字形結構的時候,依據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。

寫字教學計劃3

  一、指導思想:

  寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多東少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

  二、工作分析:

  在寫字中發(fā)展學生的主體性。保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的.創(chuàng)造性,保證學習在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。

  班級基本情況分析:本班共有學生8,其中女生1人,男生7人,在這8人當中大部分同學作業(yè)書寫工整,但有少部分同學比較懶惰,作業(yè)書寫馬虎。

  三、本學期教學目標:

  一、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �。�1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

 �。�2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

  二、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

 �。�1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

 �。�2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

 �。�3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

  (4)漢字的偏旁部首。

  四、采取的措施

 �。�1)認真制訂實施寫字教學計劃。

 �。�2)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字的質量。

  (3)認真做好每天10分鐘的寫字、。上好每周一節(jié)的寫字課。

 �。�4)抓好表率。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

寫字教學計劃4

  一、指導思想

  1.全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育,充分發(fā)揮寫字教學的育人功能,五年級下冊寫字教學計劃。

  2.提高學生寫字水平,培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。

  3.讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,感受漢字形體的魅力,促使有效進行書面交流,培養(yǎng)終身學習能力,打下堅實的基礎。

  二、教學目標

  1. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。

 2.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首,鋼筆字部分。

  3.要重視培養(yǎng)興趣,采用各種方法鼓勵學生積極練字,評價機制體現(xiàn)激勵性。

  三、學情分析:

  學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔,有一定的難度,且寫字姿勢正確,但由于中年級重視程度不同,仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范,因此五年級寫字教學在認真指導,端正態(tài)度,正確書寫,養(yǎng)成良好習慣,力爭本班寫字水平都能有所進步。

  四、教學重難點:

  1.掌握漢字的基本筆畫、框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的.筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

  2.進行筆法訓練,即運筆的方法,重點練好起筆、收筆、間架結構,以及行款格式。

  3.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。

  4.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

  5.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

  6.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

  五、德育滲透目標:

  1.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

  2.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

  3.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

  4.強化學生"提筆就是練字時"的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中,認真寫好每一次作業(yè)。

  5.使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題,還講究協(xié)調統(tǒng)一,整齊劃一,重視書寫的整體效果感。

  六、具體措施

  1.每周上好寫字課,加強寫字方面的指導,優(yōu)化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。講解不超過10分鐘,練習不少于25分鐘。先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。

  2.在教學中,適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學苦練的故事,引導學生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字,真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性,激發(fā)起他們的寫字興趣。

  3.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

  4.把寫字目標落實于各項作業(yè),強化學生"提筆就是練字時"的意識,教育學生做作業(yè)要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

  5.以身作則,做好表率,用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生,盡量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。

  6.開展"遠離訂正液、改正紙"的活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

  7.展開競賽。以組為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念,提高學生的寫字技能和水平。

  8.班內開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會

  9.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平,工作計劃《五年級下冊寫字教學計劃》。

  七、課時安排

  第一周· 回顧并練習書寫上學期所學筆畫

  第二周· 學習筆畫"橫鉤"及相關漢字的寫法

  第三周· 學習筆畫"橫折"及相關漢字的寫法

  第四周· 學習筆畫"橫折鉤"及相關漢字的寫法

  第五周· 學習筆畫"橫撇"及相關漢字的寫法

  第六周· 學習筆畫"撇折"及相關漢字的寫法

  第七周· 學習筆畫"撇點"及相關漢字的寫法

  第八周· 學習筆畫 "橫折彎鉤"及相關漢字的寫法

  第九周· 學習筆畫"豎折"及相關漢字的寫法

  第十周· 學習筆畫"豎折折鉤"及相關漢字的寫法

  第十一周 學習筆畫"橫折提"及相關漢字的寫法

  第十二周 學習筆畫"橫折折撇"及相關漢字的寫法

  第十三周 學習筆畫"橫撇彎鉤"及相關漢字的寫法

  第十四周 學習筆畫"橫折折折鉤"及相關漢字的寫法

  第十五周 學習筆畫"橫折彎"及相關漢字的寫法

  第十六周 學習筆畫"豎折撇"及相關漢字的寫法

  第十七周 復習本學期所學

  第十八周 練習書寫書法作品

  第十九周 練習書寫書法作品、上交書法作品

寫字教學計劃5

  一、基本情況分析

  幼兒園的學生普遍寫字潦草,書寫不注意字形的間架結構。有許多學生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確,不能很好地靜下心來認認真真地書寫,從而導致書寫潦草、不規(guī)范、錯別字多等現(xiàn)象出現(xiàn)。還有學生認為,有了電腦打字,字寫得好不好已經(jīng)顯得并不重要。

  二、教學目標

  1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

  2、學生在識字的.基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。

  3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

  4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

  5、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。

  三、教學措施

 �。�1)、教學中,嚴格要求。

  除讀寫姿勢要正確,筆順規(guī)則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外,還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、

  一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

 �。�2)、教學中,具體指導。

  不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

 �。�3)、課堂指導與課后練習相結合。

  只靠兩周指導一次鉛筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。

 �。�4)、學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。

  學會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對孩子的一生非常重要

寫字教學計劃6

  一、教學目標:

  1、通過寫字教學培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;培養(yǎng)一定的審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

  2、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法,嚴格要求學生,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  3、在學習顏體、隸體的基礎上,著重學習行楷。

  二、學情分析:

  大部分學生對寫字有興趣,有熱情,能做到準備充分,書寫認真,并且有了一定的寫字基礎,正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣已初步養(yǎng)成。少部分學生上課不帶書寫用具,還有的忽冷忽熱,忽緊忽松,自控能力差,有敷衍應付現(xiàn)象。也有少數(shù)學生隨心所欲,各行其事,做與課堂無關的事。少數(shù)學生對寫字的重要性認識不足,缺乏主動性、寫字姿勢不正確,執(zhí)筆方法不規(guī)范。

  三、具體措施:

  1、加強自身學習,鉆研書法理論,刻苦練習書法,提升自身素質。

  2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,做到認真不馬虎,投入不敷衍,對自己所從事的工作負責,對自己所代的學生負責。做到準備充分,有的放矢,堂堂有準備,節(jié)節(jié)有教案,不打無把握之仗,嚴格按教學常規(guī)辦事,嚴格按教學規(guī)律從教。

  3、寫字時,從嚴要求學生,讓每一個學生都能做到頭正、身直,肩平,足安,凡不按要求做的,教師當面提示,言明道理,讓學生端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣;習字過程中,要求學生正確執(zhí)筆,做到指實掌虛。相互監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  4、引導學生認真練習寫字,克服盲目的訓練的弊病,不求寫得多,只求寫得好,寫得規(guī)范,寫得符合要求,寫得有模有樣。

  5、科學合理地進行寫字訓練,堅持做到訓練有度,持之以恒,寫字遵循其特有規(guī)律,做到由簡到繁,由易到難,由淺入深,使學生學有所獲,習有長進,練有提高,立竿見影,讓學生真正體驗到書寫的樂趣,樹立信心,激發(fā)學生的寫字熱情。

  6、通過猜謎語、講故事、舉事例、講道理、看視頻、做趣題等方法,教育學生明確寫好漢字的重要性,充分調動學生寫字的積極性。

  7、采用講要求、做示范、同桌檢查,相互矯正的方式,進一步端正學生的寫字姿勢,運用正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  8、采用扣分公示辦法,實行描繪式記載,對于學生違犯課堂紀律的各種不良現(xiàn)象,根據(jù)情況給予扣分,確保課堂紀律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通,教育學生認識錯誤,改正缺點。

  9、對于問題較大的違紀學生,要從關心愛護的心態(tài)出發(fā),對學生進行耐心細致地思想教育,幫助學生進步,引導學生健康發(fā)展,絕不體罰和變相體罰學生,模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,尊重學生的人格,注重教育的方式方法。

  10、教師爭取做到為人師表,以身作則,要求學生做到的.,自己首先做到,打鐵先要本身硬,給學生做出榜樣。

  11、挑選工作責任性強,勇于負責,敢于擔當,能夠吃苦,寫字水平較高的學生擔任課代表,對課堂情況如實記載,不斷向教師反饋學生的意見,便于教師更好地改進方法,提高課堂教學質量。

  12、在整個教學過程中,突出體現(xiàn)學生的主體作用,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),把大量的時間讓給學生,讓學生在實踐中成長,練習中提升。

  13、采用多媒體教學,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生動腦想、動眼看,動手寫,動耳聽,寓教于樂,提高課堂教學效率。

  14、對學生嚴格要求,勇于管理,有錯必糾,有誤必指,不姑息,不遷就,幫助學生改掉不良行為。

  15、保證在課堂上完成一定的習字任務,不給任何一個學生留課外作業(yè),切實減輕學生的學習負擔。

  16、開展習字交流活動,相互取長補短,共同提高。

  17、優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”,即課內與課外結合;講解與示范相結合;練習與運用相結合;普及與提高相結合。

  18、定期組織學生的寫字比賽,及時展示學生的優(yōu)秀習字作品。

  19、根據(jù)學生上課情況的實際表現(xiàn),對學生進行綜合評價,力求做到公平合理。

寫字教學計劃7

  寫字是人的一項重要的基本素質,"端端正正寫字,堂堂正正做人"。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容,它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期,寫字教學是小學生的基本訓練之一,抓好小學階段的寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。

  一、指導思想

  為了全面落實《語文課程標準》,結合學校教育教學的工作要求,切實加強寫字教學,提高教師的寫字教學與科研水平,訓練學生的寫字能力,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,完善寫字教學評價,實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及"端端正正寫字,堂堂正正做人"的目標。

  二、總體目標:

  通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學,使學生初知書法,欣賞書法,愛好書法。

  三、工作要點

  (一)對學校的要求

  1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組,領導小組采取定期與不定期抽查的方式,檢查寫字教學落實情況,與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容,隨時給予關注,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查,定期舉辦作業(yè)展覽等。

  2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地,教室內要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄,營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽,讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,并對自己提出不足和改進的措施,形成互學互比的局面。

  3、確保時間。確保周二到周五每天15分鐘的練字時間,每周上好寫字課,老師要強化寫字訓練,確保指導到位。

  (二)對教師的要求

  (1)根據(jù)《語文課程標準》明確寫字教學的重要性,提高寫字工作計劃性和主動性。

  (2)加強寫字教師基本功培訓,提高寫字教學效率。

  A、參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學校學習參觀,取其經(jīng)驗為我所用。

  B、作業(yè)練習。教師自主練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字,定時進行過關檢測。

  C、研究教材教法。開展研討,探討適合學生的教學模式。

  (3)認真制定寫字教字計劃,保證教字時間,加強教學示范講解。

  (4)認真批閱作業(yè),大力開展競賽,積極引導激勵學生。

  (5)全員參與,齊抓共管,形成氛圍。各學科教師要通力合作,共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏,共同推進寫字教學的深化。

  (6)積極開展研討,總結形成我校自己的寫字教學模式。

  (7)重視人才培訓和"苗子"發(fā)掘。

  寫字教學語文教師人人過關,學校設寫字教學總教習,對學生普遍教學的同時,培養(yǎng)興趣,發(fā)現(xiàn)苗子,凸現(xiàn)特長。

  (三)對學生的要求

  1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 �、偈紫龋雽懞米志鸵欢ㄒB(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

 �、谡_的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

  2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

 �、僮值幕竟P畫,主要有如下一些:

  橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

 �、跐h字的.筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:

  基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

  補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

 �、蹪h字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

  ④漢字的偏旁部首。

  3、對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:"規(guī)范、端正、整潔"。

  (四)、作業(yè)要求

  1、嚴格學生的作業(yè),要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀,力爭一次寫好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

  2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。

  3、在正確、端正、勻稱的基礎上,有一定的速度。

  4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

  四、建立健全評價機制

  1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步,是寫字指導的延續(xù)和提高。因此,在教學中,要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。

  (1)自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后,隨時和范字對照,找出不足之處,以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以,在小組互評時,看著小伙伴們寫的字,跟他們的作品對照,面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣,培養(yǎng)其誠實的品格,陶冶其情操。

  (2)互評。在仿寫后,積極組織學生互相評議,或選取幾份作為例子,集體評議。評議時,教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如"書寫是否正確,結構是否合理,主要的筆畫是否突出,運筆是否到位,字面是否整潔,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。"當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時,在互評時,教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,學習借鑒,以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力,也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染,使他們不驕不躁,能正確全面地看待人和事物。

  (3)點評。在點評過程中,教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確,要善于捕捉孩子的閃光點;對孩子寫得不足的地方,可以委婉地指出,幫助其改進。

  2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求,重視卷面書寫評價項目,認真評價卷面分,以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  3、引入競爭機制,規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

  寫字姿勢:每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核,匯總兩周考核情況,視發(fā)展情況,確定讀寫姿勢考核分數(shù)。

  寫字水平:每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業(yè)情況,特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查,作業(yè)情況不佳,取消獲獎資格。

  寫字比賽:每學期進行一次鉛筆字或鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布,把寫字教學落實到每一堂課,每一個教師身上,作為教師工作和學生學習考核的內容之一,以此調動教師、學生寫字的積極性,創(chuàng)出有質量的寫字特色。

  4、學校將組織學生會成立檢查小組,每天對各班情況進行檢查,結果記入班級和語文教師量化。

  五、具體實施措施:

  (一)師生方面

  1、學校分年級制定學生練字的字帖,并為科任老師提供專門的寫字教學用書。

  2、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析,幫助學生分析習字中的得與失,以便更快的讓學生在習字方面得到提高。

  3、每周二到五下午全校學生有15分鐘的練字課,語文老師應作認真指導。

  (二)訓練要求

  1、展開競賽。以班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,給每個人展示自己的機會。

  2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理,對各班書寫質量進行對比,抓大面積寫字成績的提高。

  (三)措施獎勵

  1、抓好表率。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。

  2、大力宣傳寫字好的教師與學生,展示師生的優(yōu)秀作品,獲獎證書,利用學校廚窗,進行專題宣傳,為學生樹立榜樣,推動寫字教學。

  3、調動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調查,開家長會,向家長匯報成績。

  寫字是一項長期的訓練,只有反復指導,反復練習,才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化,持之以恒。不過,單一的練習會使學生感到枯燥,因而應采取多種方法強化,從不同角度達到殊途同歸的目的,使學生真正心領神會。

  寫字是一門學問,更是一門藝術,只要遵循規(guī)律,嚴格要求,學生的字定會日漸進步。

  六、具體工作安排:

  3、4月份

  1、制訂并學習寫字教學計劃;

  2、寫字教學研討會。

  3、舉辦一次寫字比賽

  4、6月份

  5、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

  6、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。

  7、寫字教學示范課研討。

  8、8月份

  9、舉行學生作業(yè)展評。

  10、10月份

  11、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量;

  22、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽。

  11、12月份

  1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。

  2、總結寫字教學成果。

寫字教學計劃8

  一、基本情況

  五年級共有學生55人,其中女生21人,學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔,有一定的難度,且寫字姿勢正確,但由于中年級重視程度不同,仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范,因此五年級寫字教學在認真指導,端正態(tài)度,正確書寫,養(yǎng)成良好習慣,力爭本班寫字水平在全校居上游。

  二、教學目標

  1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

  2、寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度;

  3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

  4、學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

  5、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的.鑒賞能力;

  6、結合書法傳統(tǒng)文化,加強學生的愛國主義教育

  三、教學重點

  1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”:眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。

  寫字習慣做到“八個字”:頭正、身直、臂開、足平。

  2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

  3、進行筆法訓練。即運筆的方法,重點練好起筆、收筆、間架結構,以及行款格式。

  4、對書寫提出嚴格要求,那就是“六個字”:正確、端正、整潔,排列整齊,變化有致。

  5、強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真,把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中,認真寫好每一次作業(yè)。

  6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題,還講究協(xié)調統(tǒng)一,整齊劃一,重視書寫的整體效果感。

  四、教學措施

  1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

  2、語文教師要不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于25分鐘。

  3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

  4、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

  5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  6、開展““遠離訂正液、改正紙”的活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

  7、展開競賽。以班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

  8、班內開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會。

寫字教學計劃9

  一、 學生情況分析:

  通過一學期的寫字教學,大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力,掌握了基本的筆順規(guī)則,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫,有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

  二、教學目標:

  1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2、將基本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握基本筆畫的寫法,初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。

  3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。

  4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。

  三、教學內容

  1、鞏固握筆方法與寫字姿勢,重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

  2、掌握正確的.握筆方法和運筆方法,把握合適的書寫力度,提高書寫的速度。

  3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

  4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字,復習鞏固所學的生字新詞。

  5、學生習作欣賞。

  6、寫字水平評價。期中、期末各一次,采用他人評價和自我評價相結合的方式,對學生的寫字水平做出階段性的評價。

  四、教學重點、難點:

  1、2——3月,進行基本筆畫訓練的同時,反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

  2、4月,進行基本筆畫與熟字相結合的訓練,讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時,盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。

  3、5月,繼續(xù)進行4月的教學重點。

  4、6月,教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練,逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力,在寫正確的基礎上寫好,并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

  五、教學措施

  1、調動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。

  2、結合寫字課,研究漢字,重點指導規(guī)范。

  3、鼓勵課外書寫,培養(yǎng)學生天天寫字的習慣,鼓勵學生“提筆就是練字時”。

  4、制定評價方案,建立每月一過關制度,通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

  5、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。

  6、為孩子們搭建展示的平臺,把好的字及時粘貼在墻上,要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標,使他們更優(yōu)秀,鼓勵他們多練多寫多展示。

  六、預設寫字教學進程

寫字教學計劃10

  一、 指導思想

  為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  二、教學目標:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

  2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

  (1)漢字的'基本筆畫,主要有如下一些:

  點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

  (2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:

  基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

  補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

  (3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

  (4)漢字的偏旁部首。

  3、對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:"規(guī)范、端正、整潔"。

  三、具體措施

  1、 教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

  2、要不折不扣上好寫字課,認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于25分鐘。要求學生每天練字不少于20分鐘。

  3、 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

  4、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

  5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  6、開展“遠離橡皮”的活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

  7、展開競賽。以年級班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。

  8、班內開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會。

寫字教學計劃11

  教學要求:

  1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規(guī)律,書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節(jié)。

  2、繼續(xù)進行行款練習,在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

  3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力,激發(fā)學生對書法的熱愛。

  教學過程:

  一、復習舊課:上節(jié)課我們學習的.是什么書寫規(guī)律?怎樣才能以字定形呢?

  二、新課學習。

  過渡:漢字不僅要以字定形,還要各部分比例適當才美觀。(揭示課題,齊讀)

  1、對比寫兩個“搜”字,讓學生感悟。

  2、閱讀書中“概述”,記號,交流。

  3、認讀本課例字,慢讀一遍,初步感知字形。

  4、以“照”字教學為例:

  〈1〉自己閱讀領悟要求,對照例字體會后說說。

  〈2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。

  〈3〉點評學生板演,同桌依此互查互評。

  〈4〉改進后再練習寫一個“照”。

  5、以下的字可一齊指名書寫,如一人寫兩個字,集中點評,全班每字各練寫兩個。

  6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行,要求盡量不看要求,心領神會,熟練掌握“比例適當”這一規(guī)律。

  7、行款練習。

  〈1〉認讀行款內容。

  〈2〉觀察行款整體,要注意哪些問題。

  〈3〉交流:

  〈4〉書寫練習,教師輔導。三、作業(yè)展評。

  1、同桌互評,將結構最好、整體最美的漢字記號,如“照”互相比一比,誰寫得好。2、四人小組展評。3、交流感受。四、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)進行行款練習。第4454頁。2、找一些名言進行課外練習。3、行款要有一定速度。

寫字教學計劃12

  一、指導思想

  1、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說:“學書亦可養(yǎng)性習勤劬,切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時,寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說過,我國文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術享受中受到教育。

  寫字還與修養(yǎng)有密切的關系,“字”是寫給別人看的,好比一個人的“儀態(tài)”,字寫得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現(xiàn),學寫字就是學做人。

  2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中,要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機,尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇,保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性,保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。

  二、學情分析

  班級基本情況分析:本班共有學生21人,其中女生15人,男生6人,在這當中大部分同學作業(yè)書寫工整,但有少部分同學比較懶惰,作業(yè)書寫馬虎。

  三、本學期教學目標。

  1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

  2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

  (1)漢字的'基本筆畫,主要有如下一些:

  點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎

  鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

  (2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:

  基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

  (3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

  (4)漢字的偏旁部首。

  3、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。

  四、采取的措施。

  1、抓好表率。

  樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

  2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課,優(yōu)化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。

  3.重視寫字課教學,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。

  4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

  5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長,帶動全班同學參與到寫字活動中,進一步提高寫字水平。

寫字教學計劃13

  一、指導思想

  全面落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》,提高師生寫字水平,加大寫字教學力度,不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“三姿”,培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,樹立學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營造書香校園。

  二、工作要點

  1、進一步明確寫字教學的重要性。

 �。�1)每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想,把寫字教學作為學校教育工作的一個重點,要求全員參與,形成良好的寫字教學氛圍,訓練學生把字寫得端正、美觀。

 �。�2)全校師生共同努力,探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經(jīng)驗,有今天的實踐,學生寫字力爭達到優(yōu)秀率在60%以上,合格率在95%以上。

  2、積極進行寫字指導。

 �。�1)課上進行寫字指導課,教學要依據(jù)《語文課程標準》著力優(yōu)化寫字指導方法,致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

 �。�2)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔)

 �。�3)強化學生“提筆就是練字時”意識,養(yǎng)成學生良好書寫習慣,各科老師通力協(xié)作,共同要求學生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的寫字質量,糾正學生不良的書寫習慣,推動寫字教學的`發(fā)展。

 �。�4)優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”,即課內與課外結合;講解與示范相結合;練習與運用相結合;普及與提高相結合。

  3、加強檢查監(jiān)督,開展競賽活動。

  (1)級部定期檢查教師備課、上課,檢查學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質量,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

 �。�2)定期組織學生的寫字比賽,及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。

  4、加強教學研究

 �。�1)加強隨堂聽課,定期研究,共商寫字教學,達到督促、指導作用,同時加強寫字教學經(jīng)驗交流。

 �。�2)組織全體教師開展研討,觀摩寫字教學,對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討,力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

  5、開展多種活動,優(yōu)化寫字氛圍,促進學生寫字水平提高,重視抓好寫字興趣小組活動,有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中,認真組織學生參加各類書法比賽,為學生成長搭建平臺。

  6、以點帶面,以面促點,全面提高。在抓好寫字教學的同時,整體提高學生的書寫質量。

寫字教學計劃14

  一、 目標:

  從學生的興趣出發(fā),加強對學生的素質教育。通過寫硬筆字的訓練,力求以最規(guī)范的字體打好小學生的.寫字基礎,為以后的文字書寫和書法訓練鋪墊好牢固的基礎。

  二、 內容:

  時間

  訓練內容

  備注

  第四周

  訓練常規(guī)、寫字時的坐姿和握筆姿勢

  第五周

  基本筆畫名稱。

  第六周

  國慶放假

  第七周

  基本筆畫

  第八周

  常用偏旁。單人旁、提手旁

  第八周

  常用偏旁。牛字旁、木字旁。

  第九周

  常用偏旁。豎心旁、巾字旁。

  第十周

  常用偏旁。豎禾旁、日字旁。

  第十一周

  獨體字“十、人、六”

  第十二周

  獨體字“九、山、永”

  第十三周

  獨體字“上、天、心”

  第十四周

  獨體字“之、飛、”

  第十五周

  獨體字“八、川”

  第十六周

  氵(江、河)|

  第十七周

  宀、士、(安、定、富、在、城、地)

  第十八周

  寫字帖。

  第十九周

  寫字帖。

寫字教學計劃15

  一、教學目的要求

  1、培養(yǎng)學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情,感受寫字的樂趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執(zhí)筆要領,學習使用和保管寫字工具,教育學生愛惜學習用品。

  3、認識人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、門、穴、小、頁、足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首,初步掌握書寫方法;學會四種書寫規(guī)律:橫畫要平穩(wěn)、豎畫要正直、短邊豎內斜、斜畫交點居中,并按以上書寫規(guī)律寫字。

  4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法,在田字格里寫出規(guī)范、端正、整潔的鉛筆字,發(fā)展觀察能力和審美能力,初步感受漢字的形體美。

  二、教學內容

  1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。

  2、漢字的書寫規(guī)律四課。每課介紹一種書寫規(guī)律,安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課后都安排了二至三個練習題。

  3、綜合練習兩課。安排了四個練習題,復習鞏固所學筆畫和筆順,引導學生自查學習效果。

  4、古代書法家的故事兩課

  三、編排原則

  1、遵循寫字的`規(guī)律設計教材的體例。

  2、精心選編教材內容。

  3、指導與練習有機結合。

  4、突出重點,突破難點。

  5、安排了豐富多樣的練寫內容。

  6、版式設計生動活潑,符合學生的年齡特征。

  四、教學中應注意的幾個問題

  1、要調動學生學習的積極性和主動性,激發(fā)學生的寫字興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。

  2、教學中注意兒童特點。

  3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

  4、課堂指導和課后練習相結合。

  5、處理好寫字與識字的關系。

  6、處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

  7、要注意衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

  8、教師要認真?zhèn)湔n,把握教材的特點。

  五、課時安排

  每周一課時,共計17課時。

  漢字的部首(1)…………………………。1課時

  漢字的部首(2)…………………………。 1課時

  漢字的部首(3)…………………………。 1課時

  漢字書寫規(guī)律(1)………………………。。 1課時

  漢字的部首(4)…………………………。 1課時

  漢字的部首(5)………………………… 1課時

  漢字的結構(1)…………………………1課時

  漢字的部首(6)………………………… 1課時

  漢字的部首(7)……………………………1課時

  名家鋼筆書法作品欣賞………………………1課時漢字的部首

 �。�8)………………………………1課時漢字的部首

 �。�9)………………………………1課時漢字的結構

 �。�2)…………………………。 1課時漢字的部首

 �。�10)…………………………。。 1課時漢字的部首

 �。�11)…………………………… 1課時

  漢字的部首(12)…………………………… 1課時

  名家鋼筆書法作品欣賞……………………………1課時

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