三年級語文教學(xué)計(jì)劃合集15篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的三年級語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃1
一、回顧課文
1.回顧課文題材及主題。
�。�1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理�！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀�，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言，告訴我們每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
�。�2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告訴我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。
�。�3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。
2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3.中國的寓言出自哪里呢？那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書，指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識。
4.解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故事，我們也學(xué)過很多�！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問呢！
二、學(xué)習(xí)詞句
1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！
杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。
畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。
井底之蛙：比喻見識狹窄的人。
刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過了，簡單回顧一下。
2.我們請同學(xué)來讀一讀，請你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀第二行，剩下的'同學(xué)讀第三行。教師評價(jià)正音。
3.學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)？請你留言。對！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。
�。�1）AABC，你想出的詞語發(fā)留言。教師評價(jià)學(xué)生，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧！
�。�2）ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多，時(shí)間關(guān)系，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁吧！我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時(shí)積累的孩子。
�。�3）“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧！
4.一篇課文如果用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？
�。�1）引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完整。
這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言，對了！是動(dòng)作描寫，請你補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來。
�。�1）同學(xué)們在寫句子的時(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。
三、回顧通知的格式
1.教師請學(xué)生說一說通知的格式；
2.教師小結(jié)：
四、書寫生字
橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。
五、布置作業(yè)：
1.整理AABC、ABAC的詞語各4個(gè)，寫在書上；
2.30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。
3.自主選擇寫一則通知。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃2
一、 指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為基礎(chǔ)，正確處理需要與可能、語文學(xué)科特點(diǎn)和兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教育學(xué)與心理學(xué)、掌握知識與發(fā)展技能、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認(rèn)識和要求學(xué)會的繩子，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。
三、教材分析
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 認(rèn)識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
四、單元重點(diǎn)
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。
3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元
1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽診器的'來歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
2、調(diào)動(dòng)寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。
3、積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會寫簡單的研究報(bào)告。
五、教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
三年級大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)年級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬⒔滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會認(rèn)的字；生字表（二）要求會寫的字；（三）詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
�、� 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的'親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
�、� 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、� 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。
保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
1、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
7、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
8、續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
9、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
10、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
２、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃4
一、教材分析
1.本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認(rèn)識303個(gè)字，會寫300個(gè)字。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。
5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得，并寫出自己的所見所聞所感。
二、單元分析：
1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。
4.語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”
“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
三、教學(xué)總目標(biāo) ㈠.政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中，熱愛祖國，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
�、�.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，學(xué)會240個(gè)生字，會認(rèn)85個(gè)生字。
�、跁褂米值�、詞典，具有獨(dú)立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌�(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谔岣唛喿x能力，在閱讀中理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。
�、墼诶斫庹Z句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、芊e累課文中的.優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
3.習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、蹏L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
4.口語交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認(rèn)真傾聽。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。
�、蹠哟腿�，動(dòng)腦筋解決問題等。
5.綜合性學(xué)習(xí)
�、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇�(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會學(xué)生。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個(gè)生字。
2、注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
4、養(yǎng)步成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理和實(shí)際操作相結(jié)合。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。根據(jù)上學(xué)期的期末測試成績來看，大多數(shù)同學(xué)成績優(yōu)秀，要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍然有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般，上課聽講不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是不會寫作文，需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。
二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排有8篇選讀課文。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解和友好，可愛的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識260個(gè)字，會寫315個(gè)字。
每個(gè)語文園地任由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好;觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識260個(gè)字，會寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2404個(gè)字，會寫1802個(gè)字。
3、會使用字典、詞典，有初步的'獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)美詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要求學(xué)會260個(gè)生字，會認(rèn)314個(gè)生字。掌握寫鋼筆字和毛筆字的
正確姿勢和方法，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。
4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累，提高語文實(shí)踐能力，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。
5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能將書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并填寫好預(yù)習(xí)提綱，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。
3、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。并認(rèn)真做好閱讀筆記。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫批注的能力，運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點(diǎn)句段，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感受和體會，并大膽質(zhì)疑。
5、、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比較生動(dòng)形象的語言講述故事，并能書面表達(dá)。
6、 反復(fù)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)案例及視頻課，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
8、 鼓勵(lì)優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵(lì)他們多讀多寫。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立自信心。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃6
新學(xué)期已經(jīng)開始，為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、班級概況
本班共有學(xué)生20人，男9人，女11人，來源于本校二年級學(xué)生升入三年級，分別居住
在宋臺、張淺子、安臺幾個(gè)自然莊臺。他們來至農(nóng)村，年齡大部分是9歲左右，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)都很積極，特別對語文學(xué)科最感興趣，但是在成績方面，也有不同的懸殊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差，為了使差距縮小，使學(xué)生成績更好，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，并教育他們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。
二、教材分析
本冊語文共有八個(gè)單元，40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8個(gè)語文園地。
第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里，孩子一天天成長。
第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，讓孩子們感受到他們的不平凡，在學(xué)習(xí)的過程中，通過搜集一些名人的故事，更多地了解他們。
第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天，課文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。
第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考，勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的'寶庫，通過認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫，去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
第六單元介紹奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；寧靜的山村，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就。
第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題，通過課文的學(xué)習(xí)，告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題，要學(xué)會善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。
第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題，從字里行間洋溢著人間真情，從愛家人、愛同學(xué)，愛素不相識的陌生人，在關(guān)愛他人的同時(shí)，也會得到他人的關(guān)愛。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力，提高作文能力。
4、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，掌握200個(gè)生字，會寫300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。
5、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。
6、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文。
四、教學(xué)措施
1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語言環(huán)境中認(rèn)識字，在閱讀教學(xué)過程中，完成識字任務(wù)，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，有自學(xué)識字，具有識字的能力，要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo)，要認(rèn)認(rèn)真真地寫字，不斷提高寫字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí)，作者用詞造句的方法，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時(shí)注意主動(dòng)句和被動(dòng)句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。
3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
五、教學(xué)進(jìn)度。
為了在語文教學(xué)上有計(jì)劃、有步驟地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，特將課程進(jìn)度安排如下：
附表教學(xué)進(jìn)度表周次
日期授課內(nèi)容
備注第一周
8.20—8.28
新學(xué)期開始，做好開學(xué)工作，定好計(jì)劃，寫好教案、發(fā)書等。
第二周8.29—9.4
1、我們的民族小學(xué)
2、金色的草地
寫字第三周
9.5—9.11
3、爬天都峰
4、槐鄉(xiāng)的孩子
第四周
9.12—9.18
5、灰雀
6、小攝影師
寫字第五周
9.19—9.25
7、奇怪的大石頭
8、我不能失信
語文園地（二）第六周
9.26—10.29、古詩兩首
10、風(fēng)箏寫字第七周
10.3—10.9國慶節(jié)放假第八周
10.10—10.16第九周
10.17—10.23第十周
10.24—10.30第十一周
10.31—11.6第十二周
11.7—11.13第十三周
11.14—11.20第十四周
11.21—11.27第十五周
11.28—12.4第十六周
12.5—12.11第十七周
12.12--12.18第十八周
12.19--12.25第十九周
12.26—1.1第二十周
1.2—1.8第二十一周
三年級語文教學(xué)計(jì)劃7
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識226個(gè)字，會寫276個(gè)字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問、會發(fā)問。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，嘗試體會文章表達(dá)的思想感情。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，三年級背誦優(yōu)秀詩文累計(jì)25篇，本學(xué)期約13篇。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。
10、注意留心周圍事物，對習(xí)作有興趣、有信心。學(xué)習(xí)描寫，做到圍繞一個(gè)意思寫具體。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
11、用普通話交談。在交談中做到認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教。能具體流利地講述故事，努力講得生動(dòng)。
二、學(xué)情分析：
男女比例較均衡。男生特點(diǎn)聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不如女生。女生踏實(shí)肯學(xué)，紀(jì)律性強(qiáng)。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)，聽課效果較好。書寫認(rèn)真，特別是考試時(shí)能夠自覺改進(jìn)。但是，在語言運(yùn)用方面缺乏靈活性。在教學(xué)中，應(yīng)不斷落實(shí)基礎(chǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要提供平臺和空間，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，從而提高其語言運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)資源分析：
教材概述：
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。12個(gè)板塊依次為：漢字家園、春之聲、勞動(dòng)、幽默、寓言故事、美麗的夏天、走進(jìn)草原、花的向往、我們的世界、走進(jìn)科學(xué)、關(guān)愛、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際：轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作：“修改我的習(xí)作 換個(gè)方式表達(dá)”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸、媽媽的小幫手”“我們的實(shí)驗(yàn)”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個(gè)結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小訓(xùn)練( “做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進(jìn)草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報(bào)——我了解的太空”。
教材主要特點(diǎn)：
1、顯著特點(diǎn)之一：重視識字寫字，認(rèn)識226個(gè)字，會寫276個(gè)字。
除了隨文識字外，教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個(gè)這樣的集中識字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的“讀一讀，寫一寫”“比一比，議一議”“讀一讀，比一比”“比一比，再組詞”等。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計(jì)理念。
2、顯著特點(diǎn)之二：注重積累語言
(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101頁，出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”，訓(xùn)練基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識同時(shí)，體現(xiàn)了語言積累這一理念。
(2)“積累”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66頁。
(3)“背誦課文”：教材第63頁、第51頁。
以上扎實(shí)的課后訓(xùn)練，加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇(如泰戈?duì)柕摹痘▋簩W(xué)�！�)等精品語言材料或文章，讓“積累語言”這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。
3、顯著特點(diǎn)之三：注重感悟語言
句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語，在朗讀、推敲、比較中感悟語言，發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重。這一點(diǎn)也是本冊教材的特點(diǎn)之一。
例如：第3頁：比一比，議一議;第5頁：讀一讀，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子，比較加點(diǎn)的詞語;第57頁：讀一讀，體會加點(diǎn)詞語的意思;第58頁：選一選，做一做;第80頁：讀句子，你能從加點(diǎn)的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀，體會句子表達(dá)效果等。這些教材設(shè)計(jì)都以“感悟語言，發(fā)展語感”為要義，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及水平。
4、顯著特點(diǎn)之四：注重想象與質(zhì)疑
“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標(biāo)對中年段閱讀提出的要求。“讀文章，想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法，對提高學(xué)生想象能力、閱讀能力很有好處。S版本次教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。例如：第12“讀一讀，再討論” 51頁“讀詞語，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”，第14“討論”23“討論”63“默讀課文，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等，這些設(shè)計(jì)以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問、會問，不但在討論交流中深化了對課文的理解，同時(shí)也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。
5、顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解與體會
進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握理解詞語的方法，是三年級又一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。例如：第20 35頁 “讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞語”;第20 29頁“從加點(diǎn)詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
四、具體措施：
1、在備課和講課上，力求提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，要在這一方面狠下功夫。課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，形成適合學(xué)生的課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，不斷挖掘教材與學(xué)生的'嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。
2、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(1)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在�？梢圆扇≌n前抽查等方式，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(2)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，布置課外閱讀任務(wù)，并及時(shí)檢查督促。利用課堂時(shí)間交流讀書心得，讓學(xué)生讀有所悟，讀有所得。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)�？梢岳脤懽终n時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，也可以利用課堂10分鐘的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)完善習(xí)作教學(xué)，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
多用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會。加強(qiáng)批改和輔導(dǎo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 3、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置：
(1)本學(xué)期作文達(dá)到8次，進(jìn)行全批全改，作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及現(xiàn)有的水平來確定。
(2)課堂寫字練習(xí)本：完成16次。書寫規(guī)范。
(3) 課后積累本。本學(xué)期完成16次。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃8
一．學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字200個(gè)；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后
練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
3．使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4．普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8．續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃9
一、夯實(shí)雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。
語文教學(xué)若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個(gè)生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時(shí)間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開始。
二、加強(qiáng)閱讀，上好“精讀略讀”課。
1、精讀課：堅(jiān)持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。
課前充分備課，每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
課堂上要從語言入手，借助語言，了解內(nèi)容，體會思想感情；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達(dá)出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個(gè)來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。
精讀感悟處，要以生為本，讓學(xué)生充分自讀自悟。重點(diǎn)、難點(diǎn)、有價(jià)值的內(nèi)容，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，也可探究學(xué)習(xí)。
此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點(diǎn)”，揣摩寫法，嘗試運(yùn)用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個(gè)練習(xí)題，進(jìn)行語言遷移訓(xùn)練，寫法遷移訓(xùn)練。
2、略讀課：學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練。
教給學(xué)生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設(shè)計(jì)的習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)要求去讀，邊讀邊解決問題。
略讀課也要注重讀的.層次性，一讀，讓學(xué)生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。
三、提高習(xí)作水平，重視“指導(dǎo)講評”課。
習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)新嘗試。三年級是開始階段，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達(dá)文”，不必給他們過多的模式或條款。
上習(xí)作指導(dǎo)課前，必須要鋪墊充分，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”。指導(dǎo)時(shí)間以20—25分鐘為宜。
習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當(dāng)眾宣讀，師生點(diǎn)評。好——————為什么好，不好———————哪里不好，為什么不好。這種點(diǎn)評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己習(xí)作的不足，也利于教師“再指導(dǎo)”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎(chǔ)上，最后一定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗(yàn)成功喜悅，堅(jiān)定自改信心。
最后每次習(xí)作，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門園地中展示，一學(xué)期下來，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選，收入《成長的足跡二》中。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃10
1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級習(xí)作的要求
�、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙懴乱娐�、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�、苣苡煤喍痰臅疟銞l進(jìn)行書面交際。
�、輫L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、薷鶕�(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
�、邔W(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
�、嗾n內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
2．中年級習(xí)作與低年級寫話的區(qū)別
語文課程標(biāo)準(zhǔn)給低年級寫話制定的目標(biāo)只有3條，而給中年級寫作制定的目標(biāo)有8條。通過對比討論，我們認(rèn)為課標(biāo)對中年級習(xí)作比低年級寫話的要求有了五個(gè)方面的發(fā)展：
①由“對寫話有興趣”發(fā)展為“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。
�、谟伞皩懽约合胝f的話，寫想像中的事物”發(fā)展為“能不拘形式的寫下見聞，感受和想像，并注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”。
�、塾伞皩懗鲎约簩χ車挛锏恼J(rèn)識和感想”發(fā)展為不僅要“寫新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，還要“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”。
�、苡伞皹酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”發(fā)展為“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”。
�、萦刹灰笮薷陌l(fā)展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”。
通過比較可以看出中年級習(xí)作比低年級寫話的目的性增強(qiáng)了，學(xué)生習(xí)作的自主性、主動(dòng)性有了進(jìn)一步的.要求。
3．中年級習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？
●首先是保護(hù)好低年級培養(yǎng)起來的寫話的興趣，培養(yǎng)習(xí)作的自信心，千萬不能把一、二年級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。
●要整體備課，把習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。
●“一樣話百樣說”，要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、抒真情、寫具體。
●要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，變小本為日記本，素材本。
●樹立交流意識，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。
●改革評價(jià)方法，調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，提倡把作文本帶回家，讓家長參與習(xí)作的評價(jià)。
4．簡單介紹幾個(gè)習(xí)作教學(xué)思路。
本冊教材設(shè)有六個(gè)“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習(xí)作。
第一單元
第一單元的文化主題是“走進(jìn)春天”；習(xí)作的具體要求是：讓春天來到你的筆下，讓春天走進(jìn)字里行間。選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享筆下的春天，把大家寫的春天匯成一本小小文集，要給它起一個(gè)好聽的名字。
本次習(xí)作要求設(shè)定的非常好：首先讓學(xué)生在春天里寫春天，有生活的基礎(chǔ)；其次表達(dá)的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫，配上喜歡的文字，這給了學(xué)生極大的創(chuàng)作自由；最后，要大家把習(xí)作匯成文集，又給學(xué)生搭建了一個(gè)很好的交流習(xí)作、分享快樂的平臺。
那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學(xué)開始就布置學(xué)生去留心觀察春天，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的眼光，做生活的有心人，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)承載著春天信息的具體的事物，看到一些，就隨時(shí)在小本本上記一些；同時(shí)第一單元中的四篇課文，兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓學(xué)生摘記到小本本中。所有這些都是在為口語交際和習(xí)作積累素材，這里既有內(nèi)容的積累也有語言的積累，還有表達(dá)方法的積累。其次本次習(xí)作最好作為專題進(jìn)行，老師可以有意識地將“口語交際”——“春的消息”發(fā)布會的教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)過程與本次習(xí)作的完成進(jìn)行有機(jī)整合，將說與寫順次完成。
第四單元
第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。三單元是《給小貓剪胡子》，四單元是《攻城》。例文既可以作為導(dǎo)入新課的引子，又可以通過讀例文向?qū)W生暗示寫作的方法。所以教學(xué)時(shí)要利用好這兩則例文。
下面說一下第四單元的教學(xué)思路。
第四單元的文化主題是“兒童生活”，習(xí)作的內(nèi)容是寫“自己喜歡的游戲”。其實(shí)愛“玩”是兒童的天性，玩游戲是兒童生活的一個(gè)重要組成部分，所以寫游戲就是寫兒童自己的生活，它最能敞開兒童的心扉，抒發(fā)真情實(shí)感。我覺得要從教學(xué)本單元課文開始或者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識地領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的游戲，豐富學(xué)生的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的準(zhǔn)備；習(xí)作指導(dǎo)時(shí)可以先讀例文了解游戲?qū)懛�；然后讓學(xué)生介紹自己喜愛的游戲；最后讓學(xué)生寫游戲。
關(guān)于教材中的小練筆
六冊教材中設(shè)定了三個(gè)必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習(xí)題中。
這三次小練筆是對綜合學(xué)習(xí)里的習(xí)作訓(xùn)練的重要補(bǔ)充，教學(xué)中要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。
如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論小練筆中提到的問題：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？如果你是那位媽媽，你會怎樣對等孩子呢？在充分討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生代替媽媽給孩子寫幾句話。引導(dǎo)學(xué)生把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。
●開發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練
習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿足于教材安排的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中要注意開發(fā)教材資源，增加學(xué)生的練筆次數(shù)。
如學(xué)完22課《一個(gè)新家》有這樣一個(gè)習(xí)題：聯(lián)系課文有關(guān)語句說說你的理解“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來，不僅有動(dòng)物，還有植物�！边@里就可以讓學(xué)生把自己的理解和同學(xué)們的討論過程在小本本上寫一寫。
再如學(xué)完23課《嘗試》后，讓學(xué)生說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上。
此外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。
教材中安排的習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。教材中提供了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫作的領(lǐng)域，借鑒小作者思考的角度，拓展學(xué)生的寫作思路。
●樹立交流意識，使習(xí)作成為學(xué)生抒發(fā)感情、敞開心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間交流溝通的橋梁。要開放寫作和習(xí)作交流的時(shí)間和空間，使習(xí)作交流成為一種經(jīng)�；⒆杂X化的行為。
●加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，抒真情的基礎(chǔ)上，對選材、立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的必要的指導(dǎo)，但不可用統(tǒng)一的所謂“寫作規(guī)范”束縛學(xué)生的思維。
●平時(shí)要加強(qiáng)小練筆，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。大部分學(xué)生天真聰穎，理解潛力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)用心性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級構(gòu)成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
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1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表此刻以下幾個(gè)方面：
⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、锹�(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)資料的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、超多更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
�、鸥纳普n文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘纳普n后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛好，決定是否選做。
5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字資料學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就必須會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的`兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生透過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)潛力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選取學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度表
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三年級語文教學(xué)計(jì)劃12
一、教材簡析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文資料豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅僅讓學(xué)生了解多方面的知識，理解多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要資料等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀潛力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)潛力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的資料可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生簡單愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，資料包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力。
二、教學(xué)推薦
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、用心發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。必須要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字潛力的提高。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的用心性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的潛力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)橛眯脑~匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。
要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解資料，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，必須要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。
在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系�！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解必須要精當(dāng)，透過老師的“講”，幫忙學(xué)生克服閱讀障礙，幫忙學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(個(gè)性是電教媒體)的使用必須要適度，必須要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫忙學(xué)生理解思想資料，還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)腵角度，讓學(xué)生透過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，必須要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的用心性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。
堅(jiān)持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的資料可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫潛力整體向前發(fā)展。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃13
剛剛和孩子們一起學(xué)完三年級上冊《語文》，中年級階段接觸到的嶄新教學(xué)內(nèi)容：精讀與略讀的不同學(xué)習(xí)方式、閱讀鏈接的豐富內(nèi)容；關(guān)于文學(xué)單元的編排特點(diǎn)，你可能已經(jīng)了然于心了，作為上冊的姊妹篇，三年級下冊在基本延續(xù)相同結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，各方面特色更加突出，更加適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。
一、本冊教材總體內(nèi)容簡介
本冊由六個(gè)主題單元組成，后附生字表。前五個(gè)單元圍繞一個(gè)文化主題，由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按精讀（兩篇）——略讀（一篇）——精讀（兩篇）的順序排列。其后是由簡短文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。最后設(shè)“安徒生和他的童話”文學(xué)單元。綜合學(xué)習(xí)由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成，有的單元穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”等欄目。
二、各單元文化主題闡釋：
第一單元——走進(jìn)春天
春風(fēng)、春雨帶來春的消息，活潑機(jī)靈的小燕子奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……學(xué)習(xí)本單元要從兩個(gè)方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機(jī)；其次，更要用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美，而這也構(gòu)成了“走進(jìn)春天”的主旋律。
第二單元——探索與發(fā)現(xiàn)
本單元數(shù)與科普、科幻、科學(xué)精神與品質(zhì)的文化主題�！洞笞匀坏恼Z言》《植物的“感情”》形象生動(dòng)地揭示自然界的奧秘；《第一朵杏花》《蜜蜂》通過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向?qū)W生滲透種研究、發(fā)現(xiàn)的意識，……既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索；既有科學(xué)精神的揭示，又有自我探索發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的.形式，既讓學(xué)生通過科學(xué)家平實(shí)的語言了解這些偉人、大家的內(nèi)心世界，更讓學(xué)生真切地感受到“其實(shí)，科學(xué)家離我們很近”。
學(xué)習(xí)本單元，一是要立足于教材，通過對文本的研讀，把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神；同時(shí)要打開學(xué)生的視野，從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過對科學(xué)事件的追蹤，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度。
第三單元——“感受真情”
親情作為人類生活中亙古不絕的主題，必然成為學(xué)生通過文章的閱讀屢屢接觸、體驗(yàn)、感受的主要內(nèi)容之一�！袄斫馀c關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí)，愛是無處不在的，它使巨人的花園盛開美麗的花朵，它讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救……
三年級語文教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省、州及縣基礎(chǔ)教育工作會議精神,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本班共有35名學(xué)生，經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，并初步養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣；少部分學(xué)生特別是留守兒童，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，甚至有個(gè)別不做作業(yè)現(xiàn)象；還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對這部分學(xué)生的指導(dǎo)，督促他們完成作業(yè)，交給他們學(xué)習(xí)方法，采取多種形式，增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識。
三、教材分析
本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學(xué)習(xí)”“學(xué)生習(xí)作”等均符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；文內(nèi)的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個(gè)專欄。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1.認(rèn)識漢字250個(gè)，會寫字250個(gè)。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
5.注重寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x
1．繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學(xué)會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內(nèi)容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質(zhì)疑。
6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
（三）習(xí)作
1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達(dá)。
2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣，樂意與他人分享自己的習(xí)作。
3.學(xué)會書寫簡單的書信和常用的.應(yīng)用文。
4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣，能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達(dá)能力。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1.能主動(dòng)向老師、他人請教不知道的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達(dá)自己想說的話，對別人說的話要學(xué)會轉(zhuǎn)述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長聽。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好
一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。
4.學(xué)會運(yùn)用語文知識解決生活問題。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會250個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
六、教學(xué)措施
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
三年級語文教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、基本情況：本班學(xué)生共有51名，絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。
并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的.教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
四、教學(xué)教研目標(biāo)
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1，識字與寫字
�。�1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
�。�2）認(rèn)識250個(gè)生字，會寫300個(gè)生字。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2。閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3，習(xí)作
�。�1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�。�2）學(xué)習(xí)寫感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4，口語交際
（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5，綜合性學(xué)習(xí)
�。�1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
3初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
七方法與措施：
1，教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2，開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
3，狠抓學(xué)風(fēng)。
4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6，、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。
10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
八．課時(shí)安排：
周次
內(nèi)容
課時(shí)
第一周
1、2課
4
課時(shí)
第二周
3、4課
《語文園地一》
7
課時(shí)
第三周
5、6、7課
6
課時(shí)
第四周
8課、
《語文園地二》
4
課時(shí)
第五周
9、10、11課
6
課時(shí)
第六周
12課、《語文園地三》
4課時(shí)
第七周
13、14、15課
6
課時(shí)
第八周
16課、《語文園地四》
4課時(shí)
第九周
17、18、19課
6
課時(shí)
第十周
20課、《語文園地五》
4
課時(shí)
第十一周
21、22、23課
6
課時(shí)
第十二周
24課、《語文園地六》
4
課時(shí)
第十三周
25、26、27課
6
課時(shí)
第十四周
28課、《語文園地七》
4
課時(shí)
第十五周
29、30、31課
5
課時(shí)
第十六周
32課、《語文園地八》
4
課時(shí)
第十七周
期末復(fù)習(xí)
期末考試
2、個(gè)人教研安排：
2月份：
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定好教學(xué)計(jì)劃。
3月份：
1、學(xué)習(xí)“三生課堂”教學(xué)模式
4月份：
1、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
2、學(xué)習(xí)如何說課、評課。
3、聽示范課。
5月份：
1、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。
2、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課。
3、積極參加教研活動(dòng)。
6月份：
1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試。
2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。
3、寫好工作總結(jié)。
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