高中英語教學(xué)計劃合集15篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的高中英語教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語教學(xué)計劃1
【一】本階段的指導(dǎo)思想：
在本階段的英語教學(xué)中，主要針對高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生存在的問題，疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)興趣；周密計劃，狠抓落實；精心準(zhǔn)備，保障復(fù)習(xí)；務(wù)實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；循環(huán)復(fù)習(xí)，科學(xué)糾錯，從而提高學(xué)生的高考英語成績。要堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；
5、開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
【二】學(xué)生情況分析：
現(xiàn)有學(xué)生英語水平分布不均。就其英語基礎(chǔ)總體分析，少部分基礎(chǔ)較好，大多數(shù)一般，還有相當(dāng)一部分較差。面對學(xué)生掌握英語的程度不一以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
從語言技能角度分析，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡，聽說能力不強，缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫作水平也有待提高。具體來說，大部分同學(xué)能夠抓住所聽語段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫作方面，他們能根據(jù)寫作要求收集準(zhǔn)備素材；能描述簡單人物和事件，并發(fā)表自己的見解；能給朋友寫信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能找出文章主題，理解故事情節(jié)；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語言知識方面，語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對于日常生活，興趣愛好，風(fēng)俗人情，科學(xué)文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；很多同學(xué)不能從英語學(xué)習(xí)中體會到樂趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達(dá)習(xí)慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
【三】具體目標(biāo)：
一：語言技能：
聽：
1、能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；
2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；
3、能抓住簡單語段中的觀點；
4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的.主題或大意；
5、能聽懂委婉的建議、勸告等。
說：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；
2、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計劃；
3、能報告實驗和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；
4、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；
5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到36萬詞以上。
寫：
1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點和態(tài)度；
2、能根據(jù)課文寫摘要；
3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；
4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。
二、語言知識：
語音：
1、在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；
2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；
4、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
3、學(xué)會使用4500個單詞和400-500個習(xí)慣用語或固定搭配。
語法：
1、進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗；
6、評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
7、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語法知識,擴充詞匯量,了解國外的風(fēng)土人情,傳統(tǒng)習(xí)俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習(xí)聽力和寫作。
實施：先聽寫故事，練聽力；再講解并學(xué)習(xí)語言知識；然后再改寫或仿寫，練習(xí)寫作及應(yīng)用；最后要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記30個生詞，5個地道的常用句子或名言、習(xí)語。
實施：利用“日測”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的：擴大閱讀量，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧，學(xué)習(xí)并鞏固語言知識，同時也加深對外國文化的了解。
實施要求：
a：了解主題和故事情節(jié)。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學(xué)討論或請教老師。
d：寫讀后感和書評。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行）
4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:
a、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
b、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語法復(fù)習(xí)名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語法復(fù)習(xí)同位語從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語法復(fù)習(xí)過去分詞做表語，賓語補足語
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語法復(fù)習(xí)過去分詞做狀語
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語法復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行和現(xiàn)在完成時態(tài)
第二階段語法系統(tǒng)復(fù)習(xí)
第六周：五種基本句型和十大詞類
第七周：名詞、習(xí)題練習(xí)
第八周：冠詞、習(xí)題練習(xí)
第九周;數(shù)詞、習(xí)題練習(xí)
第十周：主謂一致、習(xí)題練習(xí)
第十一周：代詞及it的用法、習(xí)題練習(xí)
第十二周：形容詞、副詞、習(xí)題練習(xí)
第十三周：情態(tài)動詞、虛擬語氣、習(xí)題練習(xí)
第十四周：介詞、連詞、并列句、習(xí)題練習(xí)
第十五周：動詞、動詞短語、習(xí)題練習(xí)
第十六周：名次從句、直接引語變間接引語、習(xí)題練習(xí)
第十七周：非謂語動詞、習(xí)題練習(xí)
第十八周：簡單句和情景對話、習(xí)題練習(xí)第十九周：倒裝與省略、習(xí)題練習(xí)第二十周：構(gòu)詞法、習(xí)題練習(xí)
第二十一周：句子成分、習(xí)題練習(xí)
高中英語教學(xué)計劃2
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的'效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
高中英語教學(xué)計劃3
高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段，是一個新的起點，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生盡快完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，適應(yīng)新的環(huán)境，使他們能夠在各個方面健康發(fā)展。我也必須嚴(yán)格要求自己，努力使英語教學(xué)生動多彩。我特此制定如下英語教學(xué)計劃：
I.教材分析
教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動，共分為熱身、閱讀、理解、語言學(xué)習(xí)、語言使用、總結(jié)、學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，以及符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語法、句型、循序漸進(jìn)、循環(huán)、重復(fù)等關(guān)鍵點，有利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建。新教材打破了傳統(tǒng)體系，提出了新思路、新方法、新體系。
我們要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新教材，學(xué)習(xí)新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應(yīng)和利用好新教材。另一方面，我們應(yīng)該在新教材的基礎(chǔ)上努力使用新教材。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。
II.教學(xué)目標(biāo)
1.明確學(xué)習(xí)英語的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2.做好初中與高中的教學(xué)銜接，使學(xué)生能夠理解和適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
3.在學(xué)習(xí)策略和文化意識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，以及他們用英語思考和表達(dá)的`能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，通過觀察、體驗、探索等積極的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
III.學(xué)籍分析
我的班級是一年級五班和六班。一般來說，學(xué)生的作文是復(fù)雜的。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，城市地區(qū)的學(xué)生很少。一般說來，英語基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生對英語有恐懼感或厭學(xué)感。此外，高中一年級5班的學(xué)生在基礎(chǔ)和興趣方面略高于高中6班的學(xué)生。有鑒于此，我打算在高中初的英語教學(xué)中，長期不懈地努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。密切關(guān)注基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
高中英語教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
今年高一總共10個班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣;在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標(biāo)
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學(xué)生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后。
2、精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學(xué)生閱讀能力的.培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次訓(xùn)練，教師及時批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評。
7、加強聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項任務(wù)。
高中英語教學(xué)計劃5
多媒體計算機技術(shù)就是把傳統(tǒng)的電視圖像技術(shù)與計算機的交互性相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的信息交流方式，它不僅能處理數(shù)字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音乃至二維、三維動畫。在英語教學(xué)中，運用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，同時發(fā)揮學(xué)生主體作用。還可以開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。
一、多媒體在高中英語教學(xué)中的作用
多媒體在高中英語教學(xué)中的作用具體來說，有如下幾點。
1、利用多媒體激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣
不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。我在英語課堂教學(xué)中充分利用了這一特點。如在教The Olympic Games一課時，我在屏幕上設(shè)置“飛入”的動畫效果呈現(xiàn)了奧運會旗，學(xué)生自然討論起有關(guān)會旗上的五環(huán)。當(dāng)“Swifter，Higher，Stronger、”以不同的顏色呈現(xiàn)時，有的學(xué)生馬上說：“the Olympic motto”，于是我向?qū)W生提問：“What does the motto mean？”同學(xué)們都爭著回答。在學(xué)生們興趣盎然的時候播放29屆奧運會的主題曲剪接片斷，以及鳥巢、水立方等標(biāo)志性建筑，由此導(dǎo)入新課the Olympic Games、在介紹奧運會的歷史時，先映入學(xué)生眼簾的是一張世界地圖，給歐洲著色，配以加黑字體“776 BC ”，然后定位Greece，屏幕左邊顯示“the Olympic Games，776 BC Greece”，學(xué)生很快作出反應(yīng)：“The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece。利用多媒體還可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練，比如，播放英文歌曲My Heart Will Go on，進(jìn)行歌詞填空練習(xí)，學(xué)生在快樂的氛圍中可以克服聽力訓(xùn)練的恐懼心理。
2、利用多媒體創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力
教師在英語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗，從而受到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。比如，從電視英語節(jié)目中截取一段錄像，情節(jié)是幾個人為參加校運動會接力比賽而約好在運動場上進(jìn)行跑步接力訓(xùn)練。然后配以旁白，圖像、聲音同時播放，這樣使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識，然后老師將關(guān)鍵句展現(xiàn)。這時僅需簡短語言，學(xué)生就可以根據(jù)畫面自己將感性知識上升到新的高度。為了將這一基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，我讓學(xué)生分角色給劇中人物配音，并自行設(shè)計對話內(nèi)容，反復(fù)演練，從而實現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了教學(xué)目的。
3、利用多媒體，增強學(xué)生的文化意識
根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)在教學(xué)中補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生體會西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方文化差異和不同的文化底蘊。在講授時，通過多媒體展示不同國家的不同節(jié)日，學(xué)生通過直觀，更容易感受到中西方的文化異同。再比如，講授The Million pound Bank Note時，文章是節(jié)選《百萬英鎊》電影中的兩個不同場景，我則播放了此部電影，學(xué)生可以更完整的了解這部電影，不僅鍛煉了聽力能力，也感受到地道的英語口語，以及西方式的幽默，并理解了課文的背景。
4、利用多媒體開展學(xué)習(xí)小測
我經(jīng)常在練習(xí)中設(shè)計學(xué)習(xí)鞏固這一板快，利用下拉菜單調(diào)出與本堂課有關(guān)的幾組練習(xí)，學(xué)生可分組自選一組檢測題進(jìn)行檢測比賽，得分最高的小組可獲獎勵。學(xué)生興趣很高，既提高了課堂效率，又激發(fā)了學(xué)生的`積極性。
多媒體教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率，給英語課堂教學(xué)改革注進(jìn)了新的活力，但任何事物在其探索發(fā)展過程中都或多或少地存在著誤區(qū)。當(dāng)我們把多媒體引入英語課堂教學(xué)之后，也不可避免地在教學(xué)理念、教學(xué)措施中產(chǎn)生了一些誤區(qū)，導(dǎo)致了教學(xué)效果不升反降，或是不利于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)反思
1、課件要與教育教學(xué)內(nèi)容相一致
在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把教學(xué)內(nèi)容融入到課件中，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不因使用多媒體了，把本來簡明的，非要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這樣也就背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
2、避免過多使用多媒體
過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，就會帶來過猶不及的后果。有許多教師誤認(rèn)為多媒體用得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越高，所教授的內(nèi)容就越易于讓學(xué)生掌握，教學(xué)效果就越高。其實課堂氣氛活躍只是表面現(xiàn)象，教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)生對新鮮、變化的刺激物（如多媒體）產(chǎn)生的是無意注意，它無需意志努力，學(xué)生只是被動地接受，課堂上的無意注意過多，學(xué)習(xí)效果自然不好。
3、多媒體與常規(guī)教學(xué)手段的合理分配
一些教師在初嘗使用計算機多媒體輔助教學(xué)而喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知計算機多媒體固然有其優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式。
總之，多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會真正達(dá)到使用多媒體輔助英語教學(xué)的目的。
高中英語教學(xué)計劃6
一、對教材的認(rèn)識和分析
高中預(yù)科使用的都是普教外研社版初中一年級上冊教材，里面有許多聽說部分。針對聽障學(xué)生的特點，需大幅度修改教材，棄聽說而取讀寫，尤其是狠抓筆頭翻譯。注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的英語書寫習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生實際貼近生活和健康的課程資源進(jìn)行教學(xué)。
教材一開始的英語啟蒙(starter)部分共有四個模塊及四頁的復(fù)習(xí)(module file)是引導(dǎo)初學(xué)者入門，涉及二十六個字母和常見的一些基本詞匯及日常用語。隨后又有十個模塊，及Revision module A & B。
教材附錄主要包括：各模塊的語言點有時是難句解釋、語法歸納、詞匯表等。
根據(jù)聽障學(xué)生聽說上弱勢的事實及理解力接受力的程度，本學(xué)期擬完成此冊教材的starter和隨后的七個模塊，留三個模塊待到下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、班級情況分析
高中預(yù)科（1）班學(xué)生有二十三人。經(jīng)調(diào)查，三人曾在初中學(xué)過一點英語，余下的二十人均無英語基礎(chǔ)。這是一個有利因素。一方面，二十位學(xué)生剛剛接觸英語的新鮮感較濃，積極性大一些。二方面，那三位曾學(xué)過一點英語的可以在班級起著引領(lǐng)作用，提問時能將難題有意識地拋給她們。
另一個有利因素：此班班主任是周老師。曾與她合作過三年，現(xiàn)在溝通上更是心有靈犀，容易發(fā)揮合力，利于英語教學(xué)。此外，本班英語課表安排得十分合理，周一、三、五各兩節(jié)，學(xué)習(xí)的連續(xù)性強，便于學(xué)生記憶。
任教該班，最想學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)英語。爭取關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助建立學(xué)習(xí)英語的信心。讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中以形成性評價為主，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容與要求
見教學(xué)參考書。（略）
四、具體措施
1.
認(rèn)真地備、教、批、輔。說來輕巧，做起來難。但要求自己每課必精心準(zhǔn)備。課堂上以生為本，讓學(xué)生多一點自主訓(xùn)練時間，常請學(xué)生板演，教學(xué)語言力求啟發(fā)性，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，工作計劃《第一學(xué)期教學(xué)計劃》。每次作業(yè)批改完畢，在課堂上進(jìn)行點評，糾正學(xué)生的錯誤或疏忽。個別差異顯著的'學(xué)生，單獨輔導(dǎo)。
2.
課堂提問面廣，學(xué)生參與度大。保證每個學(xué)生都被關(guān)注到，關(guān)懷溫暖每個角落，不使學(xué)生失落。
3.
教學(xué)方法的重中之重是每節(jié)課一定要復(fù)習(xí)鞏固好前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分利用板書將學(xué)過的重點詞句重新展現(xiàn)，牽著學(xué)生們的思路跟我一起回憶所學(xué)。聽障學(xué)生接受信息的渠道有限，記憶慢又遺忘快。經(jīng)驗得出結(jié)論：必須不厭其煩地反復(fù)強調(diào)才可以喚醒聽障學(xué)生內(nèi)心的重視，從而加深記憶。新舊知識的銜接和聯(lián)系能夠輔助學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。
4.
公布每次單詞默寫的成績，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好和合格及不合格四個等次。既尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)果實，又迫使學(xué)生擁有敢于面對現(xiàn)實的勇氣。畢竟，高考也是有競爭的。認(rèn)識自己和了解別人一樣重要，知己知彼。
5. 帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上的每一道“書面表達(dá)”題。書面英語的表達(dá)即英語寫作，是聽障學(xué)生掌握英語跟世界交流的關(guān)鍵武器，馬虎不得。聽障學(xué)生在中文語序上原就存有表達(dá)混亂的天性，英語表達(dá)翻來翻去確實增添了不少難度。這項重難點的技能訓(xùn)練，我一定要陪伴學(xué)生克服困難。
6. 多接觸多請教班主任，懂得班情，及時把握學(xué)生動態(tài)，從容應(yīng)付情緒變化。
7. 教學(xué)過程中的形成性評價與定期不定期的小測驗評價相結(jié)合。鼓勵學(xué)生提出問題，教學(xué)相長
五、教學(xué)進(jìn)度
每個模塊三個單元。預(yù)科（1）班每周有六節(jié)英語課，每次兩節(jié)連堂。聽障學(xué)生的英語教學(xué)不能趕進(jìn)度，重在質(zhì)量而不是速度。預(yù)科學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，貪多嚼不爛。暫且每周完成一個模塊的教學(xué)任務(wù)。預(yù)科學(xué)生九月六日報到。教學(xué)進(jìn)度擬訂如下。
教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)時間：初學(xué)Starter：
M1 My teacher and my friends 9.7——9.14
M2 My classmates and my body 9.16——9.21
M3 Colours, things and food 9.23——9.28
M4 Activities and the weather 9.30——10.12
隨后的七個模塊：
M1 Nice to meet you 10.19——10.24
M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2
M3 My new school 11.7——11.11
M4 My family 11.16——11.21
M5 Healthy food 11.25——11.30
M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9
M7 My school day 12.14——12.19
每個模塊學(xué)習(xí)完畢，利用兩節(jié)課時進(jìn)行測試與評講試卷及解決基礎(chǔ)訓(xùn)練冊里的難題，并空出幾節(jié)課時未作安排以便靈活機動，如用于階段性復(fù)習(xí)與期末考試或預(yù)備著學(xué)校舉辦集體活動需協(xié)調(diào)英語課的時間等。
高中英語教學(xué)計劃7
在英語教學(xué)實踐中，我了解到開展職高英語教學(xué)的難度和存在的問題。因為中職學(xué)生英語基礎(chǔ)極差，學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏自信心，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于進(jìn)校的目的不同，他們基本上沒有學(xué)習(xí)的愿望。因此英語教和學(xué)的各項實踐活動極難開展，他們常處于被動學(xué)習(xí)應(yīng)付狀態(tài)。針對上述情況，作為英語教師，如何花時間和精力去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了當(dāng)務(wù)之急。針對職高學(xué)生的特點和職業(yè)教育的特性，我認(rèn)為職高英語教學(xué)應(yīng)重新重視入門教學(xué)，這對于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性等方面都具有重要的作用，我們可以通過興趣激發(fā)、情感投入及調(diào)動主體參與方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
一、趣激發(fā)法
1、激發(fā)興趣，消除顧慮，讓自信陪伴每個學(xué)生
教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望�！蔽覀儸F(xiàn)代的教育實踐也充分說明培養(yǎng)良好的興趣是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)�？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。無論以前的初中還是現(xiàn)在的小學(xué)，當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的不斷增加，語法不懂，單詞記不住的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有些學(xué)生連音標(biāo)都有不會的現(xiàn)象也屢見不鮮，漸漸地這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)英語的念頭也產(chǎn)生了，因此到了職高階段，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了重中之重的問題。激發(fā)興趣的第一步是鼓舞學(xué)生的士氣。為了樹信心，老師不能急于求成，要有耐心，從最基本的知識點開始教學(xué)，而且豐引導(dǎo)學(xué)生讀記單詞時必須教給一定的拼讀規(guī)則，對于有點進(jìn)步的學(xué)生在課堂上應(yīng)不斷予以表揚和鼓勵，強化他們的學(xué)習(xí)積極性。鞏固了基礎(chǔ)后，要求教師必須采取新奇且有“刺激”的教學(xué)手段開展教學(xué)。如每堂課開始時，讓一個學(xué)生（按學(xué)號進(jìn)行）用英語進(jìn)行“ Duty Report”或“tell a story ”訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的課前筆頭準(zhǔn)備及課內(nèi)口頭表達(dá)操練的能力。這樣做不僅給予了學(xué)生接受知識的方法，也使學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)中加快了學(xué)習(xí)知識的速度。有時，我還將自己從電視上、報表上看到的一些重要新聞用英語描述給學(xué)生聽，久而久之，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力自然能得到提高。有了進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也就自然可以形式。
2、由淺入深，循序漸進(jìn)，讓困難遠(yuǎn)離每個學(xué)生
任何一種學(xué)習(xí)活動都是一個循序漸進(jìn)的過程，英語學(xué)習(xí)更是如此。開始學(xué)習(xí)的時候，就像幼兒學(xué)話一樣，先從"Morning!到"Good morning!”flower“some flowers ”等等。這樣由簡到繁，由容易到漸難，降低了學(xué)習(xí)的坡度，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不但不是件難事，而是一件十分有趣的事，這樣學(xué)生學(xué)起來就容易多了。
3、因材施教，分層教學(xué)，讓成功屬于每個學(xué)生
“兩極分化”現(xiàn)象一直是英語教學(xué)是的一個大難題，它時刻困擾著我們每一個師生。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師應(yīng)在課堂上采用層次教學(xué)法，在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生。英語課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生�！耙虿氖┙獭笔撬刭|(zhì)教育的一個重要方面，教師在授課時可將課堂問題、練習(xí)分為難、中、易三個層次，不同難度的問題請不同水平的同學(xué)來回答。如我在問有關(guān)天氣的問題時，問尖子生：”對后進(jìn)生則問："Is it fine today?"這樣可以讓每個學(xué)生都體驗到成功，使他們能有一個良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂。在"Act the dialogue"一欄中，可讓不同水平的學(xué)生來擔(dān)任不同的角色�！爸鹘恰薄ⅰ芭浣恰奔啊芭园住�，而他們也往往會根據(jù)內(nèi)容和自身特點，配上相應(yīng)語言、動作、表情，使表演更生動、活潑、形象。通過這種教學(xué)方法，使每個學(xué)生多了一點成就感，少了一點挫敗感，特別是那些后進(jìn)生，會在一次次的贊美聲中重建信心。
二、情感教育法
每個教師都應(yīng)在教育教學(xué)法中實踐中重視對學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo),充分發(fā)揮其教育功能。只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生,沒有尊重就不可能有真正意義的教育。實踐證明教師的語言、表情、目光、行為等都是情感傳播的媒介，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的深刻的影響。因此情感教育可從以下兩方面下手：
1、淡化師生意識，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系
現(xiàn)實教學(xué)表明，學(xué)生初學(xué)英語，普遍存在著害羞、怕錯等心理障礙，何況是已學(xué)過英語的職高生，更顯得缺乏主動性和積極性。英語教師要改學(xué)生的這種現(xiàn)象，開啟他們的口，一定要消除學(xué)生的害羞怕錯的心理，因此在課堂上要淡化師生關(guān)系。學(xué)生在課堂上能大膽的發(fā)言，對他們來說本身不是一件容易的事，而且要用英語發(fā)言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯，就要求我們?yōu)樗麄兲峁└鼮閷捤傻?環(huán)境，教師在平時多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，而不是高高在上，只能仰視的嚴(yán)師。有了這些師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上有不會有畏懼心理，師生之間就會有良好的、民主的關(guān)系，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，使學(xué)生意識到與老師是平等的，讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識的傳播者，在生活中更是自己可敬的長者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生克服畏懼，畏難情緒，使得學(xué)生有疑問敢于向老師提出，有膽說出自己的想法，敢于自己去尋求知識。如一次英語課堂上，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生伏在桌上，為了了解原因，我用英語問道：“ what's the matter?”“don't you feel ill?”“you'd better not go asleep,or you'll catch acold?”這樣幾個簡單的問題不但體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)愛，讓被問的學(xué)生能在老師循循的教誨中得以反省，也使別的同學(xué)無形地集中了注意力，提高了課堂教學(xué)效率。
2、重視教師教態(tài)，樹立良好教師形象
在學(xué)生心目中，教師應(yīng)在每個方面都是他們效法的榜樣。教學(xué)教態(tài)應(yīng)自然得體，同時也應(yīng)莊重。隨著時代的進(jìn)步，教師的教態(tài)在教學(xué)過程中與學(xué)生融成一體。這樣有助于吸引學(xué)生教師所教的課程。因為在課堂上，他們不喜歡那位老師，往往就對他所教的學(xué)課也厭倦。教師懂得這一點，就應(yīng)該在課堂上注重自己的形象和教態(tài)，千方百計以自己的形象來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、主體參與法
英語是一門實踐性很強的工具課，要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識，具有初步運用英語的能力，就必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力，我認(rèn)為“主體參與”的學(xué)習(xí)活動對激發(fā)學(xué)生的興趣和開展情感交流很有幫助。而所謂“主體參與”，就是在教師客體的引導(dǎo)下使學(xué)生這個主體與客體間開展和諧的情感對話，通過主客體的英語實踐交流以促進(jìn)學(xué)生裝的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
因此，在課堂教學(xué)中，我不斷讓學(xué)生進(jìn)行造句，看圖說寫，就課文內(nèi)容提問，講故事，開展情景對話，角色扮演等。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動，而且充分體現(xiàn)出英語教學(xué)的交際性特征，加大了師生間，學(xué)生間語言溝通的面。真正達(dá)到了“用中學(xué)，學(xué)了用”最高層面的教學(xué)境界，使學(xué)生在積極參與的活動中發(fā)揮了主體的創(chuàng)造性，真正獲得了實際運用語言的能力。
總之，要搞好職高英語教學(xué)，首先必須學(xué)會去了解職高生的特點和職業(yè)教育的特征，其次在平時的課堂上要多加強情感投入，開展與學(xué)生的情感對話，重視課堂術(shù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。唯有這樣，我相信我們的教學(xué)才能贏得學(xué)生的“真心投入”。
高中英語教學(xué)計劃8
一、 指導(dǎo)思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真研究新的高考形勢，教書育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營造融洽的教研新風(fēng)貌，在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標(biāo)：
1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動，穩(wěn)步扎實地提高英語教學(xué)質(zhì)量；
2、加強校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚校園英語氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習(xí)本學(xué)期的`學(xué)科教研室計劃，明確并制定自己的個人發(fā)展計劃。
2、落實各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃（以各級部為主）；
3、每月過大周星期六上午1-2節(jié)，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節(jié)執(zhí)人說課、全體老師評課。
4、開展第二課堂活動（各級部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，，組織學(xué)生單詞比賽，英語演講比賽等；
高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設(shè)備創(chuàng) 立英語廣播，每天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學(xué)生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽力競賽，備戰(zhàn)英語"奧賽，組織英語書法比賽，優(yōu)秀作文展評等。
5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面過關(guān)，大膽使用”的原則，以級部備課組長為主，還要實行導(dǎo)師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務(wù)活動，并力爭優(yōu)異成績。
7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學(xué)習(xí)，回來寫匯報材料，上交學(xué)科教研室，外出聽課，回來執(zhí)教公開課。
高中英語教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
按照20xx版《全日制普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見教參)
1．語音教學(xué)：語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進(jìn)行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶，讓學(xué)生聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。
2．詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過有情景的`教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當(dāng)擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。
3．語法教學(xué)：語法教學(xué)主要通過實例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項。
各年級根據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實施教學(xué)。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過渡，學(xué)習(xí)意識的改變，方法的調(diào)整，重課本，重基礎(chǔ)。
高二階段在重課本的同時，注重擴展性閱讀，穿插專題訓(xùn)練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強詞匯知識的擴充與學(xué)習(xí),注意做題方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題的訓(xùn)練。
高中英語教學(xué)計劃10
一、指導(dǎo)思想
按照**版《全日制普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語教學(xué)計劃。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見教參）
1.語音教學(xué)：語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進(jìn)行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶，讓學(xué)生聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的.語音語調(diào)。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（ 見課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法， 通過有情景的教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當(dāng)擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。
3.語法教學(xué)：語法教學(xué)主要通過實例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試（ 必須含有聽力測試）等項。具體安排如下：
高中一年級上學(xué)期教學(xué)安排（占高一總課時的14.3%）
根據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實施教學(xué)
期中考試 語態(tài)（完成時）
（含期中）
時態(tài)、語態(tài) 2次
期末復(fù)習(xí)考試 主謂一致 2次
高中英語教學(xué)計劃11
一、 指導(dǎo)思想：
我們要以學(xué)校教研工作計劃為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全體英語教師團(tuán)隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。
3、改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設(shè)計下周的學(xué)案和教案。
4、結(jié)合本班實際修改：每個教師在集體備課后，必須根據(jù)本班具體情況，對學(xué)案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，并及時評課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、書面表達(dá)訓(xùn)練：堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的`重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí)，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學(xué)生平時不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，造成了高考書面表達(dá)這一項的失分，因此在高一時就養(yǎng)成良好的書寫。
高中英語教學(xué)計劃12
一、教學(xué)目的
全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學(xué)要求
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1、能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象。
2、能聽懂教師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。
3、在會話中，能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學(xué)生偶爾）需要對方重復(fù)。
4、在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié)，理解正確率達(dá)到70％。
�。ǘ┱f
1、能（三年級學(xué)生能比較熟練地）就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。
2、略作準(zhǔn)備，能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。
3、能夠運用《日常交際用語》表中的表達(dá)方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進(jìn)行簡單的交談。二年級學(xué)生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達(dá)清楚。
4、能以簡單的語句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過準(zhǔn)備，二年級學(xué)生能連續(xù)說5個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達(dá)主要的意思；三年級學(xué)生能連續(xù)說6個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思；。
�。ㄈ┳x
1、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3％。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。
2、二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40—50個詞和50—60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達(dá)到70％。
3、能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。
5、三年級學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文段的寓意。
6、三年級學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。
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1、能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點正確。
2、能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12—15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。
3、能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。
4、能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴(yán)重錯誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50—80和80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯誤，意思表達(dá)清楚。
�。ㄎ澹┱Z音
1、能熟練地運用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
�。┰~匯
1、在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個和800個左右
2、能熟練地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。
4、能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類、
（七）語法
掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和—ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。
三、教學(xué)內(nèi)容
為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：
�。ㄒ唬┤粘＝浑H用語（見附表一）
�。ǘ┱Z音（見附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。
（三）詞匯（見附表三）（四）語法（見附表四）
四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題
�。ㄒ唬┳裱⒄Z教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中
英語教學(xué)的任務(wù)，是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲嘏囵B(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力
高中要繼續(xù)加強語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語言實踐，培養(yǎng)實際運用語言的能力。
英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。為此，要結(jié)合生活實際和學(xué)生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語言材料。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。在高中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽、說、寫的能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強聽讀訓(xùn)練，特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。
（四）盡量使用英語，適當(dāng)利用母語
為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增強運用英語的能力。
對于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比。
�。ㄎ澹┨幚砗谜Z言教學(xué)和文化的關(guān)系
語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯(lián)系。掌握語法知識有助于語句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識則有助于理解和表情達(dá)意。通過英語教學(xué)使學(xué)生了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫教材和進(jìn)行日常教學(xué)時，應(yīng)處理好語言和文化的.關(guān)系。
（六）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性
教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，要及時鼓勵，使他們樹立學(xué)好英語的信心。
�。ㄆ撸┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽、說、讀、寫基本訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。課外活動的形式和內(nèi)容應(yīng)多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)，不要放任自流。但課外活動不是課堂教學(xué)的延伸，不應(yīng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�。ò耍┏浞掷弥庇^教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境
利用實物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備（如語言實驗室），努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和獲取教學(xué)的反饋信息，以便及時改進(jìn)教學(xué)的有效手段。組織考試和考查時，既要考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，更要考查學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽力測試。
高中英語教學(xué)計劃13
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、德育滲透的途徑
1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養(yǎng)。
2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的，還要訓(xùn)練運用目標(biāo)語的思維方式思維，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操。
4、結(jié)合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育量。
三、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出語用教育。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進(jìn)行良好的`學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉習(xí)慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習(xí)慣，安排好科學(xué)合理的作息時間。
3、滲透社會美德教育社會美德內(nèi)容廣泛，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)
4、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ�，充分開掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生細(xì)水長流地實施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語教學(xué)計劃14
一、本學(xué)期教研活動工作思想和重點
在深化普通高中英語課程改革的背景下，根據(jù)我校xxxx學(xué)年第一學(xué)期工作計劃及教務(wù)處工作意見，提出xxxx學(xué)年下學(xué)期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學(xué)銜接；研究高中英語閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學(xué)習(xí)活動設(shè)計，探究閱讀課堂學(xué)習(xí)方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語命題趨勢，努力提升高三課堂復(fù)習(xí)效率；積極開展研究，提高常規(guī)閱讀課堂學(xué)習(xí)效率；努力探索測試評價與課堂變革相互促進(jìn)的最佳途徑，改進(jìn)課堂效率的能力。
二、工作具體措施
(一)扎扎實實規(guī)范落實教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學(xué)的成績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評價和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的`。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。
(二)加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想下，也要針對個體差異，因材施教。準(zhǔn)確研究學(xué)情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴(yán)格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補和課后補相結(jié)合，不讓一個學(xué)生掉隊。與此同時，也要瞄準(zhǔn)高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習(xí)。
(三)加強組內(nèi)互助，結(jié)合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語言學(xué)習(xí)和個體發(fā)展的需要，做好三年英語教學(xué)規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學(xué)習(xí)規(guī)律，把握教學(xué)節(jié)奏，并把教的節(jié)奏敲在學(xué)的節(jié)點上，不讓一個學(xué)生在起步階段落下，讓每個學(xué)生都能自信并快樂地做英語學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握英語學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語語言知識、語言技能、以及思維品質(zhì)和英語學(xué)能等方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。
三、工作安排
制訂本學(xué)期英語教研組工作計劃及各年級教學(xué)進(jìn)度計劃。
高中英語教研活動表
周次 日期 活動內(nèi)容
1 8.24-30
始業(yè)教育，正式上課
2 8.31-9.6
9.2
學(xué)校教研組長會議
3 9.7-9.13
9.9
高一高二老師參加市直初高中英語閱讀課堂教學(xué)銜接研討會
教研組長參加市直高中英語教研工作會議
4 9.14-20
第一次英語教研活動
5 9.21-27
高三教師參加xxxx年市高考英語試卷分析暨復(fù)習(xí)研討會
6 9.28-10.4
9.29
第二次英語教研活動。命題競賽初稿審核
7 10.5-10.11
第三次英語教研活動張聲開課
8 10.12-10.18
高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式研討暨選修課程建設(shè)研討會
xxxx年高三英語一模一稿討論
9 10.19-10.25
第四次英語教研活動。
10 10.26-11.1
期中考試。普高學(xué)校學(xué)考選考
11 11.2-11.8
秋假一周。
12 11.9-11.15
高一教師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
13 11.16-11.22
備課組活動
14 11.23-11.29
第五次教研組長活動鄭密開課
15 11.30-12.6
備課組活動
16 12.7-12.13
第六次教研活動鄭密開課
17 12.14-12.20
第七次教研活動黃麗珠開課
18 12.21-12.27
高二老師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
19 12.28-1.3
第八次教研活動總結(jié)一學(xué)期教研活動
20 1.4-1.10
期末復(fù)習(xí)
21 1.11-1.17
期末考試
高中英語教學(xué)計劃15
高中英語課程強調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語 進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作
一、集體備課實效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時間、定地 點、定內(nèi)容、定主講人�；顒觾�(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。
每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學(xué)計劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的`英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
三、 措施具體化：
1、互相聽課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
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