物理教學計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的物理教學計劃，希望能夠幫助到大家。
物理教學計劃1
【知識目標】
1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。
2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。
3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關的問題。
4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。
5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
【能力目標】
1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的重要研究方法等效的方法。
2.培養(yǎng)遷移類推能力
【情感目標】
1.通過解決一些問題，而向復雜問題過渡，使學生養(yǎng)成一種良好的學習方法。
2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學生的審美情感。
【教學方法】
1.通過例題和實例引導學生分析如何辨別快慢。
2.通過討論來加深對概念的理解。
【教學重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。
【教學難點】
1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。
采用物理學中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。
【師生互動活動設計】
1.教師通過舉例，讓學生自己歸納比較快慢的兩種形式。
2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結論，即單位時間內(nèi)的位移大小。
3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。
【教學過程】
初始位置/m
經(jīng)過時間/s
末了位置/m
A.自行車沿平直道路行駛
20
100
B.公共汽車沿平直道路行駛
10
100
C.火車沿平直軌道行駛
500
30
1250
D.飛機在天空直線飛行
500
10
2500
問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?
問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?
結論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：
1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;
2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。
問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?
一、速度
1.定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，用v表示。
2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。
2.定義式：。
3.單位：國際單位：m/s(或m·s-1)。
常用單位：km/h(或km·h-1)、cm/s(或cm·s-1)。
4.方向：與物體運動方向相同。
說明：速度有大小和方向，是矢量。
二、平均速度和瞬時速度
如果物體做變速直線運動，在相等的時間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運動的快慢呢?
問題：百米運動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?
回答：每秒平均跑10m。
百米運動員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢?
答：否。
說明：對于百米運動員，誰也說不來他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但當我們只需要粗略了解運動員在100m內(nèi)的總體快慢，而不關心其在各時刻運動快慢時，就可以把它等效于運動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。
1.平均速度
1)定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間(或這段位移)的平均速度，用表示。
2)說明：
A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。
B.這是物理學中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復雜運動的一種研究方法。
問題8：百米賽跑運動員的這個=10m/s代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度，是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內(nèi)或其他某段的平均速度也一定是10m/s?
C.平均速度只是對運動物體在某一段時間內(nèi)(或某一段位移內(nèi))而言的，對同一運動物體，在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”的。
D.平均速度只能粗略地描述一段時間(或一段位移)內(nèi)的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運動“速度”的根本區(qū)別。
E.平均速度不是各段運動速度的平均值，必須根據(jù)平均速度的定義來求解。
2.瞬時速度
(1)定義：運動物體經(jīng)過某一時刻(或某一位置)的速度，叫做此時刻(或此位置)的瞬時速度。
(2)意義：反映物體在某一時刻(或經(jīng)某一位置)時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動。
(3)對瞬時速度的理解：瞬時速度是在運動時間
時的平均速度，即平均速度在時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。
(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))
三、速率
1.瞬時速率
1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。
2)瞬時速率的測量：技術上通常用速度計來測量瞬時速率。
2.平均速率：
瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的`名字平均速率。
1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。
2)速率是標量。
3)注意：平均速率不是平均速度的大小。
【例1】一個做直線運動的物體，某時刻速度是10m/s，那么這個物體( )
A.在這一時刻之前0.1s內(nèi)位移一定是1m
B.在這一時刻之后1s內(nèi)位移一定是10m
C.在這一時刻起10s內(nèi)位移可能是50m
D.如果從這一時刻起開始勻速運動，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間一定是100s
【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度，不能說物體從此時起以后運動的快慢情況，以后做直線運動或勻變速直線運動，或非勻變速直線運動均可能。所以選項A、B均錯。如果從某時刻(速度為10m/s)起質(zhì)點做非勻變速直線運動，從這一時刻起以后的10s內(nèi)位移可能為50m，所以選項C正確，如果從這一時刻起物體做勻速直線運動，那么經(jīng)過1000m路程所需時間t=100s。正確選項是C、D。
【例2】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少?
【解析】根據(jù)平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。
全過程的位移s=120m
物體在前一段位移用的時間為
后段位移用的時間為
整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s
整個過程的平均速度
m/s=2.4m/s
*注意：全過程的平均速度只能由全過程的總位移與通過全路程所用的總時間的比值得出。如果用求速度的平均值去做
=2.5m/s，這樣得出的結果是錯誤的�？梢姡骄俣雀拍钆c速度的平均值概念是不完全相同的。
【鞏固練習】
物理教學計劃2
一、學情分析
1.識與技能：
(1).學生對物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結構等資料沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關系。
(2).學生對機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用有必須的了解，對這些知識在生活、生產(chǎn)中的應用還不清楚。
(3).學生對物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅僅指物理知識，并且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。
(4).具有實驗操作進取性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的本事有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。
(5).對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的本事有待于培養(yǎng)。
2.過程與方法：
(1)學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察本事。
(2)能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的本事。
(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的本事還沒有經(jīng)歷。
(4)口頭和書面表達本事不好。
3.情感態(tài)度和價值觀：
(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。
(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等活動。
(3)有將自我的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不一樣的見解。
(4)有將科學服務于人類的識。
二、分層教育方案
1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學生中有一些上理科成績較好，學習興趣較高，動手動腦本事強。所以我們對這些學生重點進行創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，成立課外科技活動小組一個，讓他們發(fā)揮特長，發(fā)展智力，具體措如下：(1)分層教學，因村施教，發(fā)揮他們的帶頭作用。(2)組成課外科技小組，按計劃活動。(3)充分調(diào)動進取性，重點進行小探究小制作活動。
2.學困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學生各科學習成績都不好，成了學習困難的學生，所以要起家一步認真分析出現(xiàn)的原因，針對原因制定幫扶方案，組成學習小組，采取優(yōu)生帶動學困生的方法共同提高。具體措施如下：(1)課堂上要把他們做為重點對象照顧。(2)“一幫一”活動。(3)及時總結，改善方案，不斷提高。
3.待努力生轉化方案：根據(jù)分層教學方案，做好待努力生的思想工作，耐心細幫忙他們，讓他們明確學習目的。及是表揚他們的優(yōu)點，以優(yōu)點促提高，使他們得到成功的喜悅，不提高。具體措施：(1)對他們分別談話，做好思想工作，調(diào)動他們的學習進取性。(2)要不斷發(fā)現(xiàn)他們提高的地方，及表揚。(3)發(fā)揮他們在教學中的`調(diào)節(jié)作用。
三、教學計劃
1.現(xiàn)狀分析：
2.教材分析、知識結構：第一章聲現(xiàn)象;第二章光現(xiàn)象;第三章透鏡及其應用;第四章物態(tài)變化;第五章電流和電路。
3.教學目標：
(1)第一章聲現(xiàn)象使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。
(2)第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，資料包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。
(3)第三章透鏡及其應用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心資料。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應當對它們有所了解。(
4)第四章物態(tài)變化經(jīng)過這一章的學習，應當使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。明白熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不一樣溫度特點。明白液化、汽化現(xiàn)象，明白蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關。明白升華和凝華現(xiàn)象。
(5)第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心，經(jīng)過讓學生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測量，初步經(jīng)歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，經(jīng)過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路知識應用的同時，受到了安全用電的教育。
4.措施：
(1)認真研究新教材，根據(jù)新課標的要求恰當確定教學資料，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。
(2)認真分析學生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。
(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的本事得到培養(yǎng)，使學生成為真正的學習主人。
(4)重點進行科學探究本事的培養(yǎng)。進行學生自主探究的訓練。進一步激發(fā)他們學習物理的進取性。
(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。
(6)進取開展豐富的課外活動。
物理教學計劃3
一、學情分析：
本期八年級共計一個教學班，C154班有學生36人。八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習進取性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的進取性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。
二、教材分析：
本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。
教材結構特點：以學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構，研究到聲、光、熱、力的知識不僅僅能吸引學生，并且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，滿足學生探究的欲望。
本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應用、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為：實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什么幾大個板塊。全書共計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什么5個、小資料12個、注意7個。
書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。
三、教學任務與目標：
1、知識與技能：
�。�1）初步了解物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅指物理知識，并且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。
�。�2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
�。�3）會記錄實驗數(shù)據(jù)，明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事。
�。�2）能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的本事。
�。�3）經(jīng)過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息。有初步的信息收集本事。
�。�4）經(jīng)過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出確定的意識。有初步的信息處理本事。
�。�5）學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的'科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。
（6）能書面或口頭表述自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流本事。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）能堅持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
�。�2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。
�。�3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識。
（5）有將自我的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不一樣的見解，也勇于放棄或修正自我的錯誤觀點。
�。�6）初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
�。�7）有將科學服務于人類的意識，有夢想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與職責感。
4、成績目標：
在各類競賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處于中上地位，爭取全鎮(zhèn)前6名。使各班好、中、差比例到達2：5：3。力爭優(yōu)秀率達10%，合格率達70%。
四、教學措施：
1，認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不一樣于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2，注重教材體系，加強學生的實際操作本事的培養(yǎng)。新教材不僅僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關的物理制作。
3，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維本事。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的資料科學，學習的方法優(yōu)秀。
4，嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思考問題的本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5，開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高本事的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調(diào)查、進行勞動實習等。以此到達培養(yǎng)學生的本事，鞏固學生所學的知識。
6，加強教師自身的業(yè)務進修，提高自我的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自我的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自我的教學經(jīng)驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節(jié)以上，還爭取上一堂教學觀摩課。
7，充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
8，注意掌握學生情景，及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業(yè)好的、測驗成績優(yōu)秀的及有提高的，以提高學生的學習興趣。加強對優(yōu)秀學生的輔導，提高優(yōu)秀率。
物理教學計劃4
一、指導思想
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著“以學生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理。
二、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。
三、具體的安排如下：
1、本學期的具體教學內(nèi)容有
第六章 電壓、電阻
本章是學習電學知識、掌握歐姆定律的基礎。學生只有在掌握了最基本的電學知識后才能再進行以后的學習。
1、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例；
2、會使用電壓表；
第七章 歐姆定律
本章是電學中的一個重要定律，在初中電學中處于核心地位，既是后面學習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學知識的基礎。
1、通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關系；
2、理解歐姆定律，并能進行簡單計算；
3、了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；
第八章 電功率
本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的研究拓展到電能和電功率。
1、從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；
2、理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；
3、知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；
第九章 電與磁
本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。
1、能用實驗證實電磁相互作用
2、通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；
3、通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的'方向與電流及磁場的方向都有關系
4. 通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件；
第十章 信息的傳遞
本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。
1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；
2、了解電磁波的應用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響
3、能舉例說明電磁波在日常生活中的應用；
四、具體時間安排如下：
周次 日期 內(nèi) 容（課時）
第一周 2.28——3.1 電壓（1） 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律（1-2）
第二周 3.2——3.8 電阻(1) 變阻器（1）
第三周3.9——3.15 復習和總結（1） 測試和評卷（1-2）
第四周 3.06——3.11 探究電阻上電流跟兩端電壓的關系（1） 歐姆定律及應用
第五周 3.13——3.18 測量小燈炮的電阻（1） 歐姆定律和安全用電（1）
第六周 3.20——3.25 復習和總結（1） 測試和評卷（1）
第七周 3.27——4.01 電能（1） 電功率（1）
第八周 4.03——4.08 電功率（1） 測量小燈炮的電功率（2）
第九周 4.10——4.15 準備期中考試
第十周 4.17——4.22 期中考試和評卷
第十一周 4.24——4.29 電與熱 （2）
第十二周 5.01——5.06 電功率和安全用電（1） 復習和總結（1）
第十三周 5.08——5.13 磁現(xiàn)象（1） 磁場（1）
第十四周 5.15——5.20 電生磁 （1） 電磁鐵 （1）
第十五周 5.22——5.27 電磁繼電器 揚聲器 （1） 電動機（2）
第十六周 5.29——6.03 磁生電 （2）
第十七周 6.05——6.10 復習和總結 （1）
第十八周 6.12——6.17 期末復習
第十九周 6.19——6.24 期末復習
第二十周 6.26——7.01 期末考試
物理教學計劃5
一、指導思想
以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質(zhì)量。
以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚團結敬業(yè)求實創(chuàng)新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
二、任務目標
1、前瞻性
突出以人為本的原則;以全面提高學生的基本素質(zhì)為基礎，以培養(yǎng)學生能力為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，既強調(diào)學生對知識的掌握，又注重學生能力的發(fā)展，既強調(diào)記憶力、思維能力等智力因素的開發(fā)，又重視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);
既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的提高。
2、突出創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、注重實用性
計劃與新課標教材配套，內(nèi)容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。
4、講求科學性
教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的'關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。
三、具體工作措施
1、學習新教材：認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。
2、探索新教法：結合我校教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。
3、加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性，規(guī)范性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調(diào)解題過程,物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。
4、注重教學研究，集體備課：備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據(jù)本班實際，作適當調(diào)整，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每周聽一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節(jié)校級研討課;
5、加強實驗教學：實驗是高考的難點也是素質(zhì)教育的要求，做好演示實驗和學生實驗，切實培養(yǎng)學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固,加深印象。
物理教學計劃6
本學期我組將在去年探究性教學實踐的基礎上,進一步加強探究性教學研究,積累教學實踐經(jīng)驗和教學理論資料
一、教材分析：
這期所教的內(nèi)容是選修3-4和3-5，3-4是機械振動和波及光學，3-5是動量守恒定律和原子核物理學。除動量守恒定律是重點難點的知識點，另外幾個知識點都是識記的內(nèi)容。
二、學生分析：
這屆高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調(diào)基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。
三、教法、學法分析：
針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
四、指導思想
以學校教導處制定的總教學計劃為指導，新的學年要積極學習認識物理課程的性質(zhì)，領會物理課程基本理念。通過學習物理課程總目標和具體目標，使物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新的物理教學理念，學習有關教育改革和教學改革理論和經(jīng)驗，進一步做好分層次教學工作。平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心.
五、教學要求
1 .認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的`主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調(diào)動學生學習主動性。
2 .要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的教育教學因素，強調(diào)理解與運用。
3 .加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。
4 .教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質(zhì)量。
物理教學計劃7
一、基本情況分析
物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、指導思想
本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展"，要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。
三、教材分析
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、質(zhì)量和密度。具體章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展，更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
四、教學目標和要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
五、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學。
鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。
2、幫助學生盡快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。
3、激發(fā)并保護學生的`學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
六、教學目標：
1、知識與技能
⑴初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。
�、瞥蹙吡私馕锢韺W及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。
�、蔷哂谐醪降膶嶒灢僮骷寄�，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
�、葧涗泴嶒灁�(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法
�、沤�(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
�、颇茉谟^察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
�、峭ㄟ^參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
�、韧ㄟ^參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
⑸學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
�、誓軙婊蚩陬^表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
�、拍鼙３謱ψ匀坏暮闷妫醪筋I略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
�、凭哂袑茖W的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
�、窃诮鉀Q問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
D、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑸有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。
2、學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
3、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
附：教學進度表
周次
進度
備注
1
1、1走進實驗室1、2測量
2
1、3活動：降落傘比賽
3
2、1認識運動 2、2運動的描述
4
2、3運動的速度 2、4能量
6
3、1什么是聲音 3、2樂音的三個特征
7
3、3奇異的聲現(xiàn)象3、4噪聲
8
3、5聲與現(xiàn)代科技
9
期中復習
10
期中檢測
11
4、1光的轉播 4、2光的反射定律
12
4、3平面鏡成像4、4光的折射規(guī)律
13
4、5凸透鏡成像4、6 神奇的眼睛
14
4、7通過透鏡看世界4、8走進彩色世界
15
5、1地球上的水5、2溶化和凝固
16
5、3汽化和液化5、4物態(tài)變化與我們的世界
17
6、1質(zhì)量6、2物質(zhì)的密度
18
6、3活動：密度經(jīng)驗交流會
19
期末復習
20
期末檢測
上面就是為大家準備的最新一年度八年級物理教學計劃，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
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物理教學計劃8
一，教材分析
教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。
二，學生分析
我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養(yǎng)學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。
三，學年的教學總目標和總的教學要求
1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；
2，培養(yǎng)學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的`學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。
四，改進教學，提高教學質(zhì)量的主要措施
學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識，能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五，教學課時的時間分配和學年教學進度表
章節(jié)
標題
課時分配（課時）
引言
2
第一章
測量的初步知識
3
第二章
簡單的運動
5
第三章
聲現(xiàn)象
3
第四章
熱現(xiàn)象
8
第五章
光的反射
6
第六章
光的折射
6
第七章
質(zhì)量和密度
8
第八章
力
7
上學期期末
復習，考試
6
第九章
力和運動
6
第十章
壓強 液體的壓強
6
第十一章
大氣壓強
5
第十二章
浮力
6
第十三章
簡單機械
6
第十四章
功
8
下學期期末
復習
8
總計： 99課時
組長：李 明 后
20xx年2月10日
物理教學計劃9
一、教學目標：
1、知識與技能目標：
本學期需掌握的基礎知識是一些基本概念，基本規(guī)律，要求學生深入理解并掌握應用所學物理知識解決簡單的物理問題，以及解釋一些簡單的物理現(xiàn)象，能對物理實驗進行操作和分析，從而提高實驗水平。
通過實驗操作培養(yǎng)學生的實驗技能、動手動腦和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解釋一些常見的物理現(xiàn)象的能力，使學生養(yǎng)成知覺學習，獨立思考問題的技能。爭取進入全街道優(yōu)秀行列。
通過對物理知識的學習，培養(yǎng)學生科學的學習方法，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進行科學和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀，學生廣泛的學習興趣和特長，使學生更加健康活潑的成長。
2、過程與方法目標
學生在學習過程中進行科學的探究，經(jīng)歷每一個知識的建構過程，又經(jīng)歷情感體驗的過程，使學生得到探究的體驗、創(chuàng)新的嘗試、實踐的機會和發(fā)現(xiàn)的能力，學生通過學習的參與，從學習中獲得愉快的體驗。
學生在學習中要發(fā)揮小組的作用，小組成員有明確的責任分工，并進行一幫一的互助性學習，并通過自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達與交流等活動，獲得知識、技能、情感的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
以知識改變命運，學習成就未來主題教育活動為依托，通過主題教育活動讓每位學生都深刻認識到學習知識的重要性，激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的學習潛能，提高學生學習成績。在教學過程中要學生多自己親身經(jīng)歷，多參與學習，感受到學習的樂趣，老師要正確評價學生，使他們體會到自己的價值，從而形成正確的價值觀。在物理教學中，要學生多體會知識來源于實踐，又應用于實際，反映在物理中的辯證關系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建設的成就以及物理在社會主義建設中人作用，激發(fā)民族自尊心和愛國主義思想感情，使學生逐步明確要為國家富強、人民富裕而努力學習。
二、學生基本情況分析：
1、學生學習情況分析：
初二、一班共有學生39人，其中男生19人，女生20人，學生來源于本學片。本班中的學生中優(yōu)秀生有：
張勁松高新偉孫金城張釩張小慧張兆賢張悅楚文文等。
中等生有：孫炯峰孫軍韓淑臻趙亞楠李秀華等。
學習基礎較差的有：
王永超、張立榮、王志浩、劉美婷、張麗麗等。
初二、二班共有學生41人，其中男生20人，女生21人
本班中的學生中優(yōu)秀生有：文進勇王淑萍曹振興孫建琴張慶孫雪婷
中等生有：、張洪祥董艷張晗王志敏曹永財孫小鳳曹健等
學習基礎較差的有：李文、張東軍、王永芹、張玉鳳等
初二、三班共有學生40人，其中男生19人，女生21人
本班中的學生中優(yōu)秀生有：翟小童王楠楠劉華山張君英周剛劉國祥等
中等生有：曹少婷孫家秀趙亞倩趙成龍張江海徐亞萍張宗強等
學習基礎較差的有：張永琪、李清華、趙勇、張丹丹。等
初二、四班共有學生45人，其中男生24人，女生21人
本班中的學生中優(yōu)秀生有：高新鵬李勝男陳政政張春陽張永來曹增輝
中等生有：曹孟健曹昭軍高新磊張文富李寶龍周洋張曉峰等
學習基礎較差的有：孫艷云、張瑤瑤、王苗苗、張志強。
1、學生的知識基礎
從新學期的學習情況來看，學生學習干勁較大，學習興趣較濃，發(fā)展比較均勻，都有較強的求知x，從小學的自然學習及生活學識中已獲得了一定的物理知識，本學期的教學中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，使其掌握科學有效的學習方法，理論結合實際，以學為主，學以致用，加強學生從生活中獲得物理知識和應用物理知識解釋生活中常見的物理現(xiàn)象的能力。
2、學生的能力發(fā)展水平：
大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了科學的學習方法，具備了一定的分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成了正確的學習習慣，端正了學習態(tài)度，有較為明確的學習目的，本學期的教學中應電教手段，進一步培養(yǎng)學生的.觀察實驗、邏輯思維和實驗操作能力，使學生能靈活自如的動用所學知識，解釋生活中覺的物理現(xiàn)象。
3、學生的學習態(tài)度：
學生已具備了一定的學習經(jīng)驗和良好的學習態(tài)度，本學期教學中應加強學生的x指導，進一步培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，使學生勤學、巧學、樂學、博學。
4、學生的學習方法和學習習慣：
物理是一門實驗科學，教學中應注意觀察和實驗，充分發(fā)揮電教媒體的作用，理論聯(lián)系實際，注重知識的理解和運用，加強對學生的指導，使學生養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣，能知覺的學習知識并對所學知識靈活運用。
5、本學科的優(yōu)秀生與學習困難生名單及情況分析：
初二年級的學生中，優(yōu)秀生約占學生總數(shù)的1/4，這些學生學習基礎好，知識掌握的扎實、牢固，學習積極性高。本學期的教學中，應進一步發(fā)揮學生的特長，理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活中的物理知識，使學生樹立學好物理的信心和決心，從而使學生對物理科的學習有一個良好的開端。
優(yōu)秀生名如下：張勁松高新偉孫金城張釩張小慧張兆賢張悅楚文文文進勇王淑萍曹振興孫建琴張慶等
中等生有：孫雪婷翟小童王楠楠劉華山張君英周剛劉國祥高新鵬李勝男陳政政張春陽張永來曹增輝等。
在初二中，約有1/5多一點的學生，他們的學習基礎較差，學習目的不明確，有應付的跡象。他們是本學期重點轉化的對象，這些學生有：孫艷云、張瑤瑤、王苗苗、張志強張永琪、李清華、趙勇、張丹丹
三、教材分析：
1、本學期講授的章節(jié)和篇目及單元劃分
本學期的物理教學內(nèi)容有：
1、本學期所教內(nèi)容的章節(jié)及篇目：
本學期物理教學的內(nèi)容是：人教版八年級物理上冊全部內(nèi)容。
2、基礎知識：本學期講述的基本內(nèi)容包括：
本學期講述的基本內(nèi)容包括：聲音的產(chǎn)生與傳播、我們怎樣聽到聲音、聲音的特性、噪聲的危害的控制、聲的利用、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見的光、透鏡、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華、電荷、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián)、電流的強弱、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律
3、學生的基本技能和能力培養(yǎng)的內(nèi)容：
通過對物理知識的學習，培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作能力，分析問題和解決問題的能力，以及靈活運用物理知識的能力，從而使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成自覺學習、獨立思考問題的習慣。
4、思想教育內(nèi)容：
通達對物理科的學習，讓學生了解世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動變化的，聯(lián)系實際和辯證唯物主義的教育，愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
5、本學期教材的重點和難點：
重點是：本學期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華、
難點是：電荷、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián)、電流的強弱、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律
四、教學研究內(nèi)容：
1、本學期的重點為：繼續(xù)堅持科學發(fā)展觀，加大管理力度，牢固樹立質(zhì)量第一、成績第一的理念，深入開展課堂教學改革，打造我校高效課堂品牌，真正讓課堂活起來，動起來，全面實施素質(zhì)教育，以教學為中心，以提高課堂教學效益為重點，以提高教學質(zhì)量、中考成績?yōu)橹髟劇?/p>
2、充分發(fā)揮學生的主觀能動性和學習積極性，提高學習活動效率，建立和推廣以有效教學與自主互助雙項教學為內(nèi)涵的課題研究，把學生的自主學習、探究性學習、合作學習和啟發(fā)式教學作為課堂教學的主要方法。
3、加強學生學習習慣養(yǎng)成教育，全面實施學習困難生轉化工程。
4、重視優(yōu)生培養(yǎng)和特長生培養(yǎng)工作。
5、教學業(yè)務學習及有關教學活動見附表
五、教學措施
1、教師自身建設方面：加強政治理論學習，大練教學基本功，課堂教學落實三講三不講，重點環(huán)節(jié)要把握，當堂反饋，當堂達標，做到堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實。
2、研究學科教學大綱及教材，落實教學常規(guī)，完善計劃、上課、備課、成績考核，認真學習《兩規(guī)范一意見》。
3、在作業(yè)布置方面，要落實三布置三不布置，作業(yè)布置要體現(xiàn)探究性、層次性和開放性，做好優(yōu)生優(yōu)培和落后生轉化等方面的工作。
4、突出教研重點，完成教改專題的措施。
5、充分利用電化教學，提高教育教學質(zhì)量，并積極學習現(xiàn)代化教育教學理論。
6、在平日的教學實踐過程中，即時總結，勤于反思，反思在教學過程中的得與失，不斷改進自己的教學方法。
7、進一步深化課堂教學改革，營造樂教樂學的新境界，在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。
8、改善人際關系，熱愛每一位學生，杜絕諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，建立朋友式的新型師生關系。
9、樹立以人為本的管理理念，建立民主平等的師生關系，在各項活動中相互尊重，密切協(xié)作，共同成長。
10、狠抓單元過關，作好總結，把握學情，調(diào)整教學策略，查漏補缺。
11、在平日教學過程中，要增加學生主動學習機會，重點培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使每個學生在小組內(nèi)都成為學習的參與者、合作者。
12、改進對學生評價方法，考核方法，杜絕單純以考試成績來評價學生，要從平日課堂表現(xiàn)等方面來實行多元化評價。
13、推行和完善有效教學與自主學習互助型課堂。
物理教學計劃10
今年市教研室提出教改重點：繼續(xù)推行教學案一體化設計、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為更好的推進教研教改工作，更有效的開展物理教學工作，我們物理組特制定教學工作計劃如下：
一、指導思想
加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質(zhì)教育。
二、教學建議
（一）重視知識與技能的形成
首先，加強理論聯(lián)系實際，提高實際能力。教學要從學生的認知心理出發(fā)，發(fā)揮物理學科實踐性強的特點，盡量貼近學生的生活實際，從中挖掘生動、有趣、有用的素材，讓學生認識到物理知識的價值，體會到物理世界的豐富多彩，從而保持學生學習的積極性和探索的熱情。其次，幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。物理教師應從學生發(fā)展的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力，切實改變滿堂灌的教學方式、死記硬背的學習方式和題海戰(zhàn)術的訓練方式。
（二）重視科學探究能力的形成
從《九年義務教育物理課程標準》中可看出，盡管知識和技能的難度降低，但增加了過程和方法；從命題導向也可看出，純知識的考查在減少，科學探究、過程和方法的考查在增加。物理教師應充分認識科學探究的重要性，把它貫穿于物理教學的各個環(huán)節(jié)。探究教學的時間安排應根據(jù)學校、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求，靈活地安排學生的探究活動。
（三）重視實驗能力的培養(yǎng)
物理實驗是物理學的重要方法之一，實驗不僅可以培養(yǎng)學生的基本技能，而且可以培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、動手能力以及創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的學習熱情；從命題導向中也可看出，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須著重考查學生平時的實際動手能力，如果學生平時沒有親手操作或沒有認真觀察研究，將很難得出正確答案。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值，避免今后教學中的“紙上談兵”現(xiàn)象，對實驗教學有積極的導向作用。
除了教材中的演示實驗、探究活動，物理教師還應讓學生多做“想想做做”之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗，這不僅能把所學知識和技能運用于實際，切實培養(yǎng)學生的實驗操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學生的探究欲望。
（四）關注科學技術社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責任感
首先，提倡課堂教學、活動和社會實踐相結合。物理教學不應僅局限于課堂教學和書本知識和學習，而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結合，讓學生廣泛接觸生活和社會，這不僅是激發(fā)和保持學生學習興趣和積極性的手段，也是物理教學的目標。
其次，提供多種信息，豐富物理課程內(nèi)容。教師應通過多種手段，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內(nèi)容，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學時間內(nèi)塞給學生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內(nèi)容可以精選、精講、點到為止，更多的內(nèi)容讓學生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學習。
（五）加強集體備課活動，實行教學資源整合，實現(xiàn)教學效益的最大化
認真組織本校各年級的集體備課活動，加強對教材的研究與分析，聯(lián)系本校學生的學情，確定大致統(tǒng)一的教案和學案，從而提高物理教學的總體質(zhì)量。
三、教學措施：
1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關素質(zhì)教育的理論，學習市教研室“生命化課堂”課題實驗要點，提高自身的業(yè)務水平。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“以學生為本”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。
5、面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的`關愛。
6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平。
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生。
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心。
9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和能力。
10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應用知識、獲取知識。
11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作。
12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。
四、畢業(yè)班復習教學的總體要求：
�。�1）要注意加強在具體情境中學生對基本概念和原理的理解，避免機械記憶性試題訓練；要注意加強聯(lián)系生活實際，貼近學生生活，加強對學生科學態(tài)度和科學探究能力的考查；在實驗試題中應兼顧實驗基本技能的考查，注意設置開放性的實驗題，培養(yǎng)學生分析和設計實驗的能力。
�。�2）要關注社會熱點和科技前沿信息，從學科融合的角度，加強了對學生創(chuàng)新意識以及應用意識與能力的考查，并體現(xiàn)了人文性和教育性。
物理教學計劃11
1、一如既往的做好集體備課，繼續(xù)加強學科周集中教研活動和日常研討機制。提前思考每周集中教研活動的議題和內(nèi)容，并將不同的議題內(nèi)容分配各不同的教研小組或教師個人，特別要做好集體備課中的說課環(huán)節(jié)，提前分配任務，說課老師早做準備，提前準備發(fā)言提綱，說課完畢，全組認真討論，根據(jù)集體意見認真修改。在集體備課的前提下，各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，形成比較系統(tǒng)全面的教研會紀要,并開展好日常研討活動。進一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制。
2、及時做好每次測驗的質(zhì)量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。年輕教師要多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發(fā)揮好教學生力軍的作用。使聽課、評課常態(tài)化。加強教研組內(nèi)公開課和組內(nèi)相互聽課，每周安排一次集體聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。師徒間聽課次數(shù)不少于級部規(guī)定數(shù)量。
3、為了達成目標和計劃，本學期要真正做到降低難度，減少內(nèi)容，加強訓練，反復記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。認真貫徹新課程理念，繼續(xù)深入研究提高課堂教學效率的具體方法，堅定不移地推行“先學后教、以學定教、當堂訓練”的`課堂教學模式，緊緊圍繞教育教學目標，加強教育教學過程管理，注重打牢學習的基礎，突出學習主動性要求，規(guī)范學習行為和習慣，堅持教學班區(qū)分層次教學、分類重點指導，提高教育教學質(zhì)量。本學期要開展并做好物理競賽的組織和輔導工作，及早挑選有意參加競賽的優(yōu)秀學生，準備教材，提供地點，專人管理和輔導，要做到有計劃，有目標，勤反饋，力爭在競賽方面有所突破。
4、深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
物理教學計劃12
一：學生的學習基礎、態(tài)度、習慣等基本情況
暑期團體總分競賽的成績已經(jīng)揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現(xiàn)比較強勁，但尖子生表現(xiàn)不是很理想，需要我們備課組內(nèi)各成員，充分調(diào)動學生學習的各級性，在對尖子生的培養(yǎng)上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮；還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在復習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業(yè)”為主要任務，導致學習的.過程不夠扎實。
二：在品德、技能、學習常規(guī)及習慣方面的目標
高三第一輪復習對明年的高考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對于中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：
1、抓好學風建設，創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養(yǎng)成一種積極學習、主動學習的心態(tài)和習慣；
2、加強對平時的作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控和反饋，以促使同學們能認真完成作業(yè)，并能對作業(yè)中的錯題加以及時的訂正，能分析自己的錯誤所在，并能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業(yè)并及時糾錯的重要意義；
3、通過老師在課堂中的“榜樣”作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。
三：教材的概貌和重點、難點
本學期主要的任務是完成高考的一輪復習。
從教學內(nèi)容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關系，這也是平時解題的兩大思路；
從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養(yǎng)分析問題能力，特別是運動狀態(tài)（過程）的分析和受力分析；
但不管在什么時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。
四：提高課堂效率和教學質(zhì)量的主要措施
1、一輪復習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調(diào)地重復基本概念和規(guī)律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現(xiàn)單調(diào)乏味的局面；
2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學后讓學生清晰的認識到今天學的主要內(nèi)容是什么，自己通過學習解決了什么問題，在當天作業(yè)中要注意什么……做到學有所獲；
3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動同學們在課堂上的學習積極性和主動性；
4、加強對作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督和反饋，在現(xiàn)階段仍要做好提優(yōu)補弱，根據(jù)團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；
5、充分發(fā)揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。
6、根據(jù)學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖后腿的臨界生，要在課堂及課后加以足夠的重視。
五：教學進度安排
周次節(jié)次教學內(nèi)容
18.31—9.78試卷分析1，直線運動5，相互作用2
29.9—9.15三項5相互作用5
39.16—9.226相互作用2，牛頓運動定律4
49.23—9.29運動3牛頓運動定律3
59.30—10.6國慶3牛頓運動定律3
610.7—10.13月考6圓周運動6
710.14—10.206萬有引力與航天2，機械能4
810.21—10.276機械能6
910.28—11.36靜電場6
1011.4—11.10期中3靜電場1機動2
1111.11—11.176恒定電流6
1211.18—11.246恒定電流6
1311.25—12.16磁場6
1412.2—12.86磁場2，電磁感應4
1512.9—12.15月考3電磁感應3
1612.16—12.226交變電流4，機動2
1712.23—12.296振動和波4，機動2
1812.30—1.55光學4，機動2
191.6—1.126期末綜合復習
201.13—1.19會考3期末綜合復習
211.20—1.266期末綜合復習
221.27—2.26期末綜合復習
232.3—2.9期末考2月3日（農(nóng)歷臘月廿三）
物理教學計劃13
1．注重學生發(fā)展,面向全體學生
初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質(zhì)為目標，著眼學生的發(fā)展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規(guī)律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現(xiàn)象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新能力。
3．重視科學探究，強調(diào)過程與方法的學習
在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。
4．情感、態(tài)度與價值觀。注重培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養(yǎng)學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的'喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會（sts）的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統(tǒng)一轉變。
6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務
初三教師要根據(jù)這學期時間緊，內(nèi)容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當?shù)臉烁吆瓦M度，不加班加點，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務。
物理教學計劃14
【設計理念】
本節(jié)課運用新的課程理念，把能量的有關知識讓學生通過各種途徑進行了解，培養(yǎng)了學生的各種能力。通過讓學生搜集事例和事實，鼓勵學生關心國家和世界大事，關注人類使用能源的前景，增加了學生學習物理的興趣，提高了學生辨別是非的能力。
教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結論。
1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過學生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進行了解。同時，也鍛煉了學生的自學和探究能力。
2.通過本節(jié)課的教學，讓學生了解能源的有關知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻。
【教材分析】
教學目標
知識與技能
了解能源的分類
過程與方法
通過讓學生搜集與能源有關的資料，鍛煉學生解決問題的能力，學會解決問題的方法
情感態(tài)度與價值觀
通過學生搜集資料的過程，體驗成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感
教學重點
能源的分類
教學難點
不要再生能源與可再生能源的特點
教學方法
探究式教學法
教具和媒體
蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風扇、手搖電動機、多媒體課件、投影儀等
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學反思
創(chuàng)設情景
引入新課
通過前面的學習，認識了各種各樣的能量，運轉的發(fā)電機產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能;燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi)能;物體做機械運動具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來說是必不可少的。
那么我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進行分類?它們的各自特點是什么?我們?nèi)绾蝸砝盟鼈兡?學過本節(jié)后，你就會明白這些問題了。
人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進步。我們已經(jīng)認識了各種形式的能，可以先回顧一下學過的能的各種形式，并向學生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來的?
通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉動了。用手搖發(fā)電機發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。
提問：這幾個實驗中都體現(xiàn)了哪些能量轉化?
繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。
總結：能量的來源即為能源，今天我們就來討論一下能源的有關問題，從而引入新課題。
思考問題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機、輪船等交通工具，需要能量。
討論、交流并回答。太陽能電動車是把太陽能轉化為動能，發(fā)電機是把機械能轉化為電能，蠟燭燃燒是把化學能轉化為內(nèi)能。
繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?
利用小實驗引入新課，引起學生的興趣。提出問題讓學生討論，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。
分
析
探究解決
問題
1.讓學生討論交流并回答認識哪些形式的能量?
2.讓學生對這些能源進行分類嗎?結合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學生的小組討論，適當進行點撥、指導。
3.讓學生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?
如;煤、石油、天然氣應屬于一次能源，電能屬于二次能源。
煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。
我們所吃的食物屬于一次能源。
4.對于這些能源有沒有別的分類方法呢?
我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱為生物質(zhì)能;太陽能、風能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質(zhì)能。
有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內(nèi)得到補充，可以稱為不可再生能源。
煤、石油等越用越少，并且短時間內(nèi)不可能從自然界中得到補充，所以屬于不可再生能源;水能、風能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。
天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。
地熱能、潮汐能屬于可再生能源。
5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學生都了解哪些有關的內(nèi)容呢?讓學生把搜集到的資料討論交流一下。
石油是世界上許多國家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達國家主要的石油供應國。
1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場，引發(fā)了第二次石油危機20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，致使石油價格提升。
6.由于石油是許多國家經(jīng)濟發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：
以石油作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱是否可靠?
以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?
能否開發(fā)新型能源?
人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?
討論回答
如：太陽能、電能、光能、內(nèi)能。
聲能、核能、生物能、化學能。
風能、水能、地熱能、潮汐能。
以及我們今天使用的化學能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。
我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。
太陽能、風能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。
學生通過討論，認可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解。
學生觀看并找出它們的區(qū)別。
交流討論回答。
如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的.一次能源。遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開采化石燃料來獲取能量，實際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能。
學生展開討論，各抒己見，對于不同觀點互相反駁。
激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來
激發(fā)學生積極思考問題。
使抽象的知識形象、具體，便于學生接受。
學生對能源進行不同方法的分類，開闊了學生的發(fā)散思維，讓學生學會對于同一事物可進行不同角度的研究。
學生通過搜集事實，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。
鞏固應用
回顧本節(jié)課的收獲是什么?
我們了解了有關能源的知識，并且會通過搜集事實獲得信息，了解世界，了解人類文明。
“STS 石油危機和能與科學”這部分內(nèi)容可以讓學生自己閱讀，讓學生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用。
學生練習，及時反饋信息。
課后作業(yè)
1.課后“動手動腦學物理”中的1、2、3題。
觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)。
【教學反思】
在教學過程中，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，與他人合作、交流，培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點;有利于高學生表達能力，使科學的規(guī)律得以突現(xiàn)，老師則幫助學生體會任何科學認識都來源于科學實踐。通過本課和STS欄目將能源科學與社會、經(jīng)濟、戰(zhàn)爭等問題結合起來。從而為能源的可持續(xù)發(fā)展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(zhì)(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點──能源與社會。從而為能源的可持續(xù)提供了典型實例。
物理教學計劃15
第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進行系統(tǒng)復習、梳理。這一輪復習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識復習要交叉進行。根據(jù)《物理學科教學基本要求與訓練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學知識，接下來是光學和熱學知識，各占2個單元，最后是電學知識，共4個單元。如果復習時按其次序逐章復習，學生事先知道了順序，同時由于同一知識塊的單元知識放在一起，學生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺�？梢韵戎v一部分力學知識，插講一個光學單元，再將一部分電學知識，再插一個熱學的單元。第二個原則是先主再次。根據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60％。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最后。因為學生在復習之初，都會較認真，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲勞。這時再復習其次的`6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進行，也無非是給學生一個調(diào)節(jié)，加強新鮮感。
第二輪復習，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行復習，并穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將直接影響到學生填報志愿的問題。
第三輪復習，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3－4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題復習。同時由于一部分學生畢業(yè)考后要分流入學，采用分層教學。課后作業(yè)把10個重點知識再過一邊。
專題復習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障分析”、“歸納能力訓練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學實驗壓軸題”、“固體壓強推導題”、“液體壓強中的模型應用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應用，這部分知識難度不大，但是由于是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學生往往會有一定的困難。
這4類專題復習可以交叉進行，視學生情況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍。
比如作圖和計算專題，這些題目對于基礎好的同學太簡單了可以不用，但對于基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目直接關系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復習。對于這部分學生還有一個復習重點是歷年的畢業(yè)考試卷的強化訓練。專題復習和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進行。教學時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學生獨立練習，課后批改以后，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。
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