【推薦】高三教學工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的高三教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三教學工作計劃1
在學校教學工作計劃指導下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為%，18班為%；平均分分別為和。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
二、教學內(nèi)容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性；第一輪復習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側(cè)重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1.堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的'原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結(jié)合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2. 月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側(cè)重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1.高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2.抓好詞匯復習
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎
在新授課時結(jié)合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結(jié)合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高三教學工作計劃2
一、教學目標
1。深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。
2。堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3。搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
二、情況分析
1�；貧w課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結(jié)果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2。教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的`取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。
3。教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5。作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
三、具體措施
1�；貧w課本，夯實基礎
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
2。依據(jù)《考試說明》精選習題
教師要認真研究《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就”以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
3。不斷反思，有錯必糾
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
4。注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力
對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞”細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成”依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞”內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到”內(nèi)化”與拓展了。
高三教學工作計劃3
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結(jié)合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系,通過案例教學提高學習興趣。
2、抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取20xx年取得優(yōu)異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。
2、知識有所側(cè)重。注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層。結(jié)合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在99班做好培優(yōu)工作,并在緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5、適當調(diào)整,根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等
6、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的安排等
7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導好復習
(二)建立知識網(wǎng)絡,確立教學專題
在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律
(三)選好用好復習資料
高三數(shù)學教學計劃
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優(yōu)化設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.
要有針對性的`培養(yǎng)學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.。
(五)認真?zhèn)湔n,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率
高三教學工作計劃4
以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以課程標準為準繩，以人教版新課標教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
第一輪復習：本學期爭取完成高中8冊書的復習,根據(jù)每冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次測試、資料采用高中新課標《學案與測評》及其配套練習、《維克多英語聽力》、人教版新課標教材必修1——5以及選修6——8。
教學安排與措施：
1、抓好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。
2、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。
3、聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天晚自習和周五的早自習進行20分鐘左右的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。
4、加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成5篇短文的'閱讀和20道小題的選擇。
在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此必須讓學生經(jīng)常閱讀并及時評講。
5、重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。
高三教學工作計劃5
本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：
�、俚谝浑A段將《核按鈕》的'字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案；
�、诿恐荛喿x兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；
③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。
2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍
發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
高三教學工作計劃6
一、指導思想
以新課程理念為指導，以課堂教學為主陣地，以新課程標準和考試說明為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習備考的計劃性和針對性。大力營造積極進取、勇于競爭的文化氛圍，努力創(chuàng)建“班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu)”的班集體。始終如一的堅持過程性管理，抓基礎、抓重點、抓細化、抓落實，全面協(xié)調(diào)，整體推進。
二、工作目標
1.以班主任為核心，創(chuàng)建嚴肅、緊張、活潑、有序的學習環(huán)境。
2.以備課組長為核心，創(chuàng)建科學、高效、和諧、競爭的教學環(huán)境。
3.一輪、二輪考試力爭進線人數(shù)第三，各科成績力爭保三爭二。
4.一本上線人數(shù)確保完成人，二本以上上線人數(shù)確保完成人，力爭清華、北大等名牌大學有學生進線。
三、工作思路和措施
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1.級部主任要以身作則，抓好班級、備課組調(diào)研，特別是早上、晚上的班級調(diào)研，全身撲在工作上。
2.級部主任每天對老師坐班情況至少檢查兩次，結(jié)果每周一統(tǒng)計，每周一通報。
3.級部助理負責班主任早上簽到，日常負責檢查班級學生紀律，作好記錄，每周一總結(jié)，及時通報。
4.實行班主任早上簽到制，班主任加強班級調(diào)研，對班級存在的`問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導。
5.教室管理繼續(xù)實行“高三年級紀律檢查部”負責制，加強對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，將各班學情及時如實反饋給班主任，以便班主任及時了解班情、及時整頓班級存在的問題。
6.每周的教情繼續(xù)實行“教學簡訊制”，督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。
7.每天的學情實行“級部通報制”，級部將每天的檢查結(jié)果匯總，一天一通報，通報發(fā)給各個班主任和各個班級的班長；一周一匯總，匯總后級部在每周的班主任例會上通報并給出整頓要求。
8.開好“一誓師兩座談”會議。開好高考100天倒計時誓師大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
9.加強月考的組織、分析、總結(jié)工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。
�。ǘ﹤湔n組管理
1.加強備課組長隊伍建設，打造一支肯吃苦、樂于奉獻、工作積極主動、善于動腦筋、工作執(zhí)行力非常強的骨干年級管理團隊。
2.以備課組長為核心，抓好備課組教師的日常紀律考評，進一步規(guī)范教師上班考勤制度，及時通報考勤記錄，嚴明辦公紀律。
3.提高教師合作意識和團隊意識。搞好集體備課和個人備課，使二輪三輪復習的針對性更顯著，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。
4.繼續(xù)加強教師的業(yè)務學習。組織教師認真學習新課程標準，落實“四個研究”（研究教材，研究新課標，研究考試說明，研究近五年高考題）、貫徹“五項規(guī)范”（規(guī)范預習，規(guī)范聽課，規(guī)范課堂筆記，規(guī)范練習，規(guī)范作業(yè)），不斷完善集體備課制度，上好研究課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準。認真研究近五年的山東高考題及全國高考題，明確高考出題的動向，做高考的明白人。
5.繼續(xù)深入開展師德師風教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，杜絕教師在正常工作時間內(nèi)參加娛樂活動，樹立教師良好形象。
6.各組要設立專人負責在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。同時年級還將加強對各備課組教研活動的不定期的檢查督導。
高三教學工作計劃7
根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史下學期復習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）。歷史教材是歷史教學的主要素材。考試說明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革�？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：
第一，基礎性。
對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。
指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。
第三，人文性。
就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性。指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。
第四，研究性。
通過“新材料、新情景”的'創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。
各省單獨命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創(chuàng)設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進度
必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。
二、復習進程——三輪要求
（1）時間安排：20xx年3月—4月。
（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
�、賹ｎ}的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要�？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。
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第一、“知識歸類”：
把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”：
在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”：
是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內(nèi)容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”：
每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，分析學生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學生失分一般有四種情況：
�。�1）知識欠缺。
�。�2）能力欠缺。
�。�3）審題失誤。
（4）技術失誤（如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等）：教師應對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經(jīng)常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。
�。�1）時間安排：20xx年5月。
�。�2）第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
高三教學工作計劃8
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關于高三物理下學期教學工作計劃，這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計劃進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內(nèi)做到教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團結(jié)一致，精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內(nèi)教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊、認真鉆研新教材，新課標、明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法、
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計劃
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，結(jié)合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃、做到計劃明確，任務、責任到人、
2、明確教學重點、難點
認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率、
3、集體備課
集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確，任務明確、布置作業(yè)、練習統(tǒng)一、編制練習任務分工到人，責任到人、
4、提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法、研究學生的學習心理，提高學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果、
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養(yǎng)學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力、
（基本要求及措施）：
1、充分發(fā)揮備課組的.集體力量，團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地進行教學研究，認真執(zhí)行教學“六認真”，嚴格做到復習進度、作業(yè)、練習“三統(tǒng)一”切實把握教學各個環(huán)節(jié)。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的復習和基本能力的培養(yǎng)。
3、因材施教，積極配合學校安排，扎實做好分層教學，認真做好尖子生的培養(yǎng)和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、教學質(zhì)量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集高考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績做最后沖刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業(yè)，精練精講。
高三教學工作計劃9
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
1．實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2．認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內(nèi)容，以《課程標準》為教學依據(jù)，結(jié)合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、工作目標
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結(jié)”、“單元過關”和“月清”。
5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的，
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5.缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手
四、采取措施
1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和
措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2.在每輪復習中應注意的'問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩�。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力�！疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹�，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。<
高三教學工作計劃10
一、20xx屆高三學生的現(xiàn)狀分析
我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢；部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的'信心和足夠的耐心。在備考復習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，充分相信每一位學生，挖掘?qū)W生同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想
二、20xx屆高三化學復習的策略
1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《與名師對話》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
三、復習階段的安排：
化學總復習主要采用三輪復習模式
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20xx年x月至20xx年x月初
2.第二輪專題復習階段：20xx年x月中旬至20xx年x月
3.第三輪綜合復習階段：20xx年x月
高三教學工作計劃11
一、總的情況。
本學期我繼續(xù)執(zhí)教高三359、362兩個文科班的數(shù)學教學工作，全班學習數(shù)學的積極性一般，但大部分同學學習習慣、學習方法不好，基礎知識、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計算能力特差，“知識回生”太快，主動學習的習慣還有待加強。
二、指導思想。
面向全體學生，全面提高學生對高中數(shù)學知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實際，提高課堂效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。
三、目標要求。
計劃通過本期的教學，實現(xiàn)四個目的：一是基礎知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點難點的提煉和升華。二是將基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力。三是要把握數(shù)學各題型的特點和規(guī)律，重點培養(yǎng)和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學生解題能力，掌握解題方法，初步形成應試技巧。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學手段、方法，重點幫助學生完成一輪復習，并進行二輪的專題復習。
四、具體方法措施。
1。高質(zhì)量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學相應教學內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學生實際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的.。
2。高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛，讓學生在知識的海洋中游刃有余。
3。狠抓作業(yè)、試卷的批改講評，在講評中注重結(jié)合學生實際進行一題多思多解，開放學生思維，提煉思想方法，提升學生解題能力。
4。認真落實周練和月考，高質(zhì)量命題，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。
5。繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎，提升技能，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。
高三教學工作計劃12
高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一 研究信息，把握方向，
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1。研究全國及各地高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要
2。關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3。熟悉考試大綱和考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
4。合理利用其他資源
除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
二 擺正關系，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1。教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。
2。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關。
3�；瘜W學科和其他學科知識的關系�；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。
4。練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1。精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
2。學會反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1。正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的.負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2。合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
能正確書寫化學用語、尤其正確書寫化學方程式、離子方程式是學好化學的根基。所以我對這部分的要求貫穿了整個高三的教學。我考查的原則是“少而勤”，即要經(jīng)�？�、反復考，但每次不多于十個。如果僅讓科代表考和判，很多學生不是很重視。所以我還是堅持親力親為。而且每次考后都要總結(jié)，表揚好的，對于不合格的可補考，不采取罰寫很多遍的做法。
五、存在的不足和問題
1、作為一個高三老師，我的教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
高三教學工作計劃13
聽完北京市英語特級教師的高考信息講座，深感自己身為一名教師在教學上做得有許多不足之處，還有許多待于完善的地方。這次學習，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對高考和課本教學及高考和英語語法教學之間的關系有了深刻清晰的理解和認識。這次講座使我對最后三個月的英語教學有了清晰的脈絡，對高考的動態(tài)有了深刻的認識。
在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績這一目標考慮，我制定如下工作計劃：
一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。
�、艑τ谟袑W習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生
走出英語學習的'僵化期。
�、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助
學生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留
死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生
的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講
清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂
上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的
能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即
親自動腦，親自動手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!
在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學�？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
高三教學工作計劃14
高三不僅僅是學生的重要階段同時也是教師教學的重要階段，教師需要根據(jù)學生學情以及各種具體情況，制定一個合理的高三物理教學工作計劃。教會學生如何去學，如何去提升自己分析能力解決能力的問題。下面是一位高中教師的因材施教以有效復習為原則的高三物理教學工作計劃。
一、學生基本情況分析
1、本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的`意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學增加了一定的難度。然而，作為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
2、高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優(yōu)點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習
的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。
二、工作目標
�、琶恳粋�學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;
�、菍W生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
三、教學研究
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業(yè)水平。
高三教學工作計劃15
一、考情分析
高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。
二、學情分析
我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的`信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強.還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎�，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。
2、只看不寫
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。 研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。