【精選】六年級數(shù)學教學工作計劃4篇
時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的六年級數(shù)學教學工作計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇1
一、教材簡析:
本單元教材主要內(nèi)容有:認識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算,并且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教材通過對圓的研究,使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材先安排了圓的認識,還聯(lián)系以前學過的軸對稱圖形和對稱軸,說明圓是軸對稱圖形,且有無數(shù)條對稱軸。對于圓的周長和面積計算公式的教學,教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性,注重讓學生動手操作,使學生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的'周長和面積計算方法,逐步導出和掌握計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料,滲透愛國主義教育。
二、教學目標:
1、認識圓,掌握圓的基本特征,理解直徑與半徑的相互關系;學會用圓規(guī)畫圓。
2、理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值,理解和掌握圓的周長與面積的計算公式,并能正確地計算圓的周長與面積。
三、教學重、難點
教學重點:掌握圓的基本特征,并能正確地計算圓的周長與面積。
教學難點:理解直徑與半徑的相互關系;理解和掌握圓的周長與面積的計算公式
四、教學時間:8課時
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇2
教學目標:
1、知識與技能:
(1)結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。
(2)能正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學思考:讓學生親身經(jīng)歷知識的探索過程,培養(yǎng)學生的分析推理能力。
3、問題解決:利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。
4、情感與態(tài)度:受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,在與他人的交往中培養(yǎng)學生的合作能力。
教學重點:理解百分數(shù)的意義。
教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系
教學準備:多媒體課件
課前準備:收集生活中的百分數(shù)。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,提出問題
師:同學們,今天老師和大家來玩一個投球的游戲,下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球,其他同學心理可以有一個擁護的對象。
第一回:(都是投十個)
問:兩個隊誰的水平高?為什么?
第二回:(一個同學投十個,一個同學投四個)
問:這回同學們看看是誰的水平高?又為什么?
四人小組討論。
學生討論后交流(幾種結(jié)果)。引導出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率,給予表揚。
學生計算。(在這里我們運用以前學過的哪些知識)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”
師:在一般情況下我們求命中率等的一些比率,通常都把他們化成分母是一百的分數(shù),這樣便于比較。
學生通分。哪個隊的水平高?
二、教學新課
剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù),在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。
那什么是百分數(shù),百分數(shù)又有什么特點呢,下面請同學們和老師一起來學習有關百分數(shù)的知識。(板書:“百分數(shù)的意義和寫法”)
1、 百分數(shù)意義的.探索
(1)下請同學們來看這道題目(出示書上兩例題)。
例如:
綠峰林場去年種楊樹100棵,成活了98棵;種杉樹400棵,成活了380棵;種松樹500棵,成活了485棵。
可以算出:
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400;
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。
師:由于這三個分數(shù)的分母不同,要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大,就困難一些,為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)來表示:
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100;
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。
師:說一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些?這三個結(jié)果表示的都是什么?
又例如:一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)檢驗,有198件合格。
師:這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?
(2)談論、歸納。
師:98/100,95/100,97/100,99/100他們有什么相同點?他們都表示什么?
師:這些分數(shù)分母都是100,都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。(板書意義)
2、指導書寫
師:剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù),和百分數(shù)交了朋友,但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù),怎么寫呢?請同學們自學書90頁。
師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀?
請同學們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。
比賽:在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù),寫完可自己出題多寫幾個。
師:停。數(shù)一數(shù),你寫了幾個百分數(shù)?直接說出你寫了幾個百分數(shù),這太簡單了。你能用剛學的百分數(shù)說一句話,讓大家猜一猜你完成的情況嗎?
3、生活中的百分數(shù)
師:同學們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢?下面拿出你收集的百分數(shù),在小組中相互交流一下,然后在全班介紹。(毛線商標、酒商標等,說出這些百分數(shù)的意義)
信息發(fā)布:
師:老師在課前也收集了一些百分數(shù),下面請同學們看一看。
出示信息
(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。
(2)據(jù)了解,某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
(3)海洋面積約占地球總面積的70%,陸地面積約占地球總面積的30%。
說一說:通過以上信息,你了解到什么?
4、舉例辨析,揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題,組織學生口答。
下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么。
(1)雞的只數(shù)是鴨的75/100;
(2)一堆煤97/100 噸,運走了它的75/100 。
(3)23/100米相當于46/100米的50/100 。
師生討論:
(1)這三句話中的幾個分數(shù),哪幾個是百分數(shù)?為什么?
(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)?
(3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?
分數(shù): 表示兩個數(shù)量之間的倍比關系,也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù):只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,不能表示一個具體數(shù)量。
師小結(jié):百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關系,百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數(shù),然后回答老師提出的問題。
先讓學生自由地讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問:
(1)1%是最小的百分數(shù)嗎?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(0.05%)
(2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,還有的等于分母,這是為什么呢?(指出:百分數(shù)固定分母是100,也就是把單位“1”平均分成了100份,可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
三、聯(lián)系實際,鞏固應用
1、教師課件出示90頁練一練圖。
用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格,讓學生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來,并說出8%的含義。然后學生完成其他。
2、練習十九第3、5題。
四、游戲
剪刀、石頭、布
同桌十次,想一想:你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌?
五、課堂小結(jié),反思體驗
這節(jié)課你有什么收獲?指名回答。
還有疑問嗎?
師:同學們,今天學習了百分數(shù)的意義和寫法,最后老師送你們一句名人名言,與大家共勉。(課件出示)
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、 教材分析:
1、首先提出圓的面積計算和其他已經(jīng)學過的圖形的面積計算有什么關系。通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,對可能的答案做出假設與猜想,并通過多次的檢驗,得出正確的結(jié)論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動,獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。
2、用標準的數(shù)學語言得出結(jié)論,使學生感受科學的嚴謹,啟迪學習態(tài)度和方法。
在學習本課之前應具備的基本知識和技能:
二、內(nèi)容分析:
1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能:
掌握平面圖形的計算方法
2、學習本課的入手點及目的:
在學習圓的面積之前,學生已經(jīng)掌握其他平面圖形的計算方法。這節(jié)課的目的就是讓學生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關系,總結(jié)出圓面積計算方法。
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習
三、 教學目標及其對應的課程標準:
(一)教學目標:
1、經(jīng)歷探索圓面積計算方法的過程,進一步發(fā)展推力能力。
2、能運用圓面積公式進行簡單的計算。
(二)知識與技能:通過動手實踐推導出圓面積計算公式;探索圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關系,并能正確運用公式進行計算。
(三)解決問題:能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題;嘗試從不同角度尋求解決問題的`方法,并能有效地解決問題,嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗。
(四)情感與態(tài)度:敢于面對數(shù)學活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解 決問題的成功體驗,有學好數(shù)學的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。
四、 教育理念和教學方式:
1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者:學生是學習的主人,在教師指導下主動的、富有個性的學習,用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候,教師不輕易告訴方向,而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓練”的模式展開教學。
3、教學評價方式:
(1) 通過課堂觀察,關注學生在觀察、總結(jié)、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
(2) 通過判斷和舉例,給學生更多機會,在自然放松的狀態(tài)下,揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況,使老師可以及時診斷學情,調(diào)查教學。
(3) 通過課后訪談和作業(yè)分析,及時查漏補缺,確保達到預期的教學效果。
五、 教學媒體 :多媒體
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習 六、 教學和活動過程:
教學過程設計如下:
〈一〉、復習舊知,導入新課
1. 問:已知圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長?(c=2πr或c=πd)
2. 課件:出示一塊圓形的苗圃。如果要給這塊苗圃圍柵欄,是求什么?(圓形苗圃的周長)
3.我們以前學過正方形、長方形等平面圖形的面積,誰能概括一下什么是圓的面積?請同學們用手摸出學具圓的面積。
3. 提問:如果圓的半徑是2分米,你能猜猜這個圓的面積有多大?(同學們紛紛地猜測,有的學生可能說這個圓面小于所在的正方形面積)
這節(jié)課我們一起來研究怎樣計算圓的面積。(板書課題:圓的面積)
〈 二〉、動手實踐
[引入] 同學們,前面我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法,通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形,你能總結(jié)出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關系嗎?
1、[學生回答] 分組交流、討論 拿出已準備好的學具,說說你把圓剪拼成了什么圖形?你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示:請看大屏幕,把圓分成16等份,拼成了近似平行四邊形,再分成32等份,拼成近似的平行四邊形,再分成64等份,拼成近似長方形,你發(fā)現(xiàn)什么?(如果分的份數(shù)越多,每一份就會越細,拼成的圖形就會越接近于長方形。)
2、[學生回答] 總結(jié)圓面積計算公式的語言描述:
長方形的長相當于圓周長的一半,長方形的寬相當于圓的半徑
3、[學生回答]圓面積計算公式:
s=πr2
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習 〈三〉、運用公式,解決問題
1、口答,根據(jù)半徑計算出圓的面積:(搶答形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習積極性)
r=1 r=2 r=3
2、練一練
r=9,s =______________;c=12.56,s =_______________;
r=5,s =_____________; d=8,s =_______________;
〈四〉、[學生小結(jié)]
你認為圓面積計算公式在應用過程中,需要注意那些問題?
(1) r2=r×r
(2) π取3.14。
〈五〉、知識應用
用一根長3米的繩子,把一只羊拴在樹桿上,羊的最大活動范圍是多少?
〈六〉、學生自我評價
[小結(jié)] 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲和感悟?
本節(jié)課,我們自己通過計算、分析結(jié)果,總結(jié)出了圓面積計算公式。在知識探索的過程中,同學們積極思考,大膽探索,團結(jié)協(xié)作共同取得了進步。
〈七〉[作業(yè)]隨堂練習 課本
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、指導思想
本學期六年級數(shù)學教研組以學校教學教學計劃為指導,加強課程理論學習,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教學方式,提高自身的教育科研能力,提高課堂教學水平,促進學生學習態(tài)度、學習習慣的更好養(yǎng)成。建構(gòu)新課程理念下的教育教學規(guī)范,探索課改理念下的課堂常規(guī)管理模式,提高課堂教學水平,使得教研組在課題研究和教學質(zhì)量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設高效、民主、合力的教育氛圍,全面提升各位數(shù)學教師的教學質(zhì)量。
二、教學目標
1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)課。
2、進一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平努力,提升教師素養(yǎng),提高教學水平。
3、注重學生興趣的培養(yǎng),提高學生的積極性,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
4、重點做好畢業(yè)生思想健康方面的教學,確保學生安全健康的發(fā)展。
三、主要教學
1、加大口算訓練力度,努力提高學生計算水平。
口算是一切計算的.基礎,本學期將在總結(jié)上學期聯(lián)系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現(xiàn)在時時練天天練中,每節(jié)數(shù)學課(包括晚自習)都訓練一定數(shù)量的口算題,每次作業(yè)也要做幾道口算,并在訓練過程中逐步提高要求。
2、繼續(xù)學習新課程理論,加強教育教學的理論學習。
本學期我們?nèi)w數(shù)學教師繼續(xù)以學習新課程為主要的學習內(nèi)容。組織切實有效的學習和討論活動,用先進的教育理論與深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、精心備好每一節(jié)課
本學期我們組將備課力求體現(xiàn)學生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間,討論交流一周教學的得與失,并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思,每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程,及時寫好教學反思。
4、認真上好每一節(jié)課
本學期根據(jù)學校要求,上好示范課、教研課和匯報課,做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結(jié),積極寫好案例,加大隨堂聽課的力度,爭取較高數(shù)量的好課率。
5、做好培優(yōu)補差教學,提高教學質(zhì)量。
在大面積提高教學質(zhì)量的同時,作為一名教師,要堅持不放棄每一個后進生,要以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學,讓他們在數(shù)學學習上有所進步,以提高的數(shù)學成績合格率。
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