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音樂教學(xué)心得體會匯總14篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的音樂教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學(xué)心得體會1
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》，與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見到許教授，她一副樸實、平易近人的形象，完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素可愛。通過學(xué)習(xí)我收獲了：
1、設(shè)置臺階，循序漸進，輕松快樂地游戲
許教授一開始用美國歌謠《qiokelatei》帶我們走進了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》替換《qiokelatei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過程中她循序漸進，從傾聽到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂�，F(xiàn)場邀請隨機2位老師圍著椅子，跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動作，當(dāng)音樂到一個點，2人開始搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
2、讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進行反思自我完善學(xué)習(xí)的機會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機會。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦，當(dāng)然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此，在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問，灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
3、活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及
音樂游戲化集體教學(xué)的`基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力，快樂成長。
音樂教學(xué)心得體會2
小學(xué)高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主，但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的.感悟，并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)和評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了。
在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對于小學(xué)生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行試唱、視唱、哼唱，然后進行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
音樂教學(xué)心得體會3
加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。
我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)！！雖然我們是特殊教育學(xué)校的，但是我相信教育是相通的，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的（律動）音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的`專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的教學(xué)律動（音樂）中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的律動（音樂）教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的律動（音樂）教學(xué)一定會更上一層樓，通過這次的公開課的交流，也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機會，更好的增近了學(xué)生與外界的交流，讓大家明白他們也是能行的，從而增加學(xué)生的自信心。為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心，就此我談?wù)勛约旱膸c看法：
一、在肯定鼓勵中找尋自信
每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要，聾生也一樣，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
二、在成功體驗中享受自信
我將一個律動分成若干個小節(jié)，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動，而且性格也變得活潑起來。在小步子教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
三、在活動體驗中走向自信
對于正常孩子而言，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。同樣，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信，自信的走向社會，這就是我最大的心愿，也是我的幸福所在。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎？ 我笑著說：一直以來，我都在追求著幸福，殊不知，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂地成長。
音樂教學(xué)心得體會4
作為一名小學(xué)音樂教師，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，從細節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，從而熱愛生活，通過音樂課堂達到美育，德育的目的，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡音樂課，在快樂中學(xué)到知識，這才是最難的。
本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n，針對學(xué)生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。一二年級的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會布置課下作業(yè)，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動作或為歌曲配打擊的節(jié)奏，在下一次的課堂開始，就開始以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的.創(chuàng)新能力，也展示了學(xué)生的才藝，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心。
另外，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學(xué)生的心理特征與思維特點，使他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí)，就事半功倍了。
情景教學(xué)對不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時，可以用圖畫再現(xiàn)情景，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動時，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂，一邊自己去理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。我的一切都源于音樂的啟發(fā)�！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
所以，我覺得在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
音樂教學(xué)心得體會5
在基礎(chǔ)教育課程改革新理念的指引下，我校通過音樂新教材（蘇教版）的實驗，改變了原有的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的音樂課堂教學(xué)模式，以下簡要介紹該教學(xué)模式的方法與策略。
以審美為核心，注重體驗與感受。音樂教師在實施課程的過程中，牢記音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以審美為核心，遵循聽覺藝術(shù)的規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于教學(xué)的全過程中，注重體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，用他們對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。
構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系，營造和諧、寬松的課堂氛圍。首先，教師要走下講臺，走到學(xué)生中間，重新設(shè)計學(xué)生的座位排列順序，可將學(xué)生的座位根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要排成圓形、半圓形，四邊形等形式，從形式上拉近師生間的距離。其次，師生可共同體驗一種情境。例如，教《紅旗頌》時，學(xué)生分別演奏小號、小軍鼓，教師演奏主旋律，師生共同參與表演，共同構(gòu)建平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生們在無拘無束的課堂中進行表演與創(chuàng)造。
以興趣愛好為動力，采用自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過音樂藝術(shù)實踐，增強了學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作、創(chuàng)新與團隊精神，也突出了音樂與其他藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的.其他學(xué)科的綜合，改變了以往那種培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)模式。
情境陶冶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)欲。在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望。學(xué)生在音樂中體驗成功的喜悅，同時又提高了學(xué)生的實踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在充分利用教材的基礎(chǔ)上，拓展教材內(nèi)容。實驗教科書在編寫體系、結(jié)構(gòu)上有其明確的特點，每單元、每課都設(shè)有一個相對獨立的主題，教師有責(zé)任圍繞主題選取音樂材料，延伸教材。例如，教學(xué)《奧林匹克風(fēng)》時，除了教材中列舉的幾個國家的樂曲、歌曲之外，可讓學(xué)生搜集其他國家的音樂作品并了解其地理、人文等知識，不僅拓寬了學(xué)生的知識層面，也充分調(diào)動了學(xué)生動手、動腦及參與的積極性。
構(gòu)建“審美體驗、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)模式是一次新的嘗試，經(jīng)過一年來的實踐，已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，在今后的課改實驗中，筆者將繼續(xù)努力，使它更加有效，更加完善。
音樂教學(xué)心得體會6
來我校后我從事班主任工作時間不長，半途擔(dān)任13A班主任，如今擔(dān)任預(yù)科班主任，班主任工作經(jīng)驗十分淺薄。在短短的班主任工作中，我深的體會到：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過短短幾年的班主任工作經(jīng)歷，我總結(jié)如下心得體會：
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。我校學(xué)生的年齡段正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的叛逆時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二、管理要剛?cè)岵⒂?/strong>
這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心，疏遠和學(xué)生的距離。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，不利于學(xué)生的成長，也不符合這一年齡段學(xué)生的科學(xué)管理方法。但是太柔了，失去了老師的威信，單純地說服教育往往達不到教育的效果。有些有經(jīng)驗的班主任教我要剛?cè)岵⒂�。對學(xué)生嚴(yán)厲的同時，也要讓學(xué)生知道班主任的好，讓他們知道批評教育是為了誰。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，充分的利用表揚和激勵潛移默化的改變學(xué)生。每一個學(xué)生即使年齡再小，都渴望得到老師的表揚和肯定。這是我們共有的一種心理特征，班主任老師要充分利用學(xué)生的這種心理去影響和改變學(xué)生。我們要不斷強化他們身上的正面意識，弱化他們身上的負(fù)面意識。特別是對于調(diào)皮搗蛋的所謂的“問題”學(xué)生，班主任老師更應(yīng)該從他們身上找閃光點，在他們有進步、做了好事的時候，及時進行各種形式的表揚。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感。
四、充分發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)教師考勤、學(xué)生到課情況的記錄、請假條的收集整理；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)好每周一的衛(wèi)生打掃；在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。這樣從班長到各位負(fù)責(zé)人責(zé)任分明、各司其職。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的'主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
五、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
學(xué)校集體活動時，正是檢驗班級凝聚力的時候。班主任老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、踴躍參加，通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，團結(jié)班級凝聚力。將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，培養(yǎng)不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動，不應(yīng)過分強調(diào)最終的結(jié)果和成績，而要鼓勵學(xué)生重在參與的積極性。這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
人與人之間理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個班級的引導(dǎo)者、指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來，才能構(gòu)建和諧美滿的班級文化。作為一名年輕班主任，我相信在未來的班主任道路上任重而道遠。
音樂教學(xué)心得體會7
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，作為一名音樂教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為要做好以下幾點：
一、以教師的個人魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
親其師，信其道。一般來說，學(xué)生往往會因為喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有種吸引學(xué)生的魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會積極的、愉快的。作為一名有魅力的老師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，其次要有高尚的師德，這樣才能吸引學(xué)生。此外，音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響的情緒，其次，還要注意自己的語言藝術(shù)要將自己的快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生與老師走的更近，這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
二、運用音樂游戲與律動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
小學(xué)生的心理特點是以形象思維為主，模仿能力強，天生好動。大部分小學(xué)生對音樂游戲、律動都很感興趣。當(dāng)老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲好嗎？”教室里一下就沸騰起來，孩子們一個個盯著老師，參與的欲望也很強烈。節(jié)奏較強的音樂，教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練，人把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣，同時，還調(diào)動了他們的主動性，活躍了課堂氣氛。我利用《唱起來，跳起來》、《學(xué)飛》這類的歌曲，學(xué)生學(xué)會在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。小學(xué)音樂教材有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動創(chuàng)設(shè)來進行教學(xué)。這樣有利于對學(xué)生音樂興趣的`培養(yǎng)。
三、借助多媒體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
在音樂教學(xué)中，往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師不僅僅依靠教科書，不僅耗費精力，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，直接影響教學(xué)的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計制作出來，在教學(xué)中巧妙地使用，這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《唱起來，跳起來》這一樂曲時，可以引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞《唱起來，跳起來》的舞蹈，一邊聆聽《唱起來，跳起來》的樂曲，使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對《唱起來，跳起來》這一首歌曲有一個整體的認(rèn)識，最后，教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動地學(xué)會了歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
四、展開豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美的手段，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此，音樂教師要堅持上好每一節(jié)音樂課，利用每天的課余時間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然自然資源在班級或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動，形式應(yīng)多種多樣，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等，自由組成小樂隊進行演奏。此外，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學(xué)校進行文藝匯演，為孩子們提供一個展現(xiàn)美的平臺，從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到：“對于音樂學(xué)習(xí)來說，知識也好，技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好，均離不開音樂興趣這個根本的源泉�！蔽覀儜�(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓孩子們正真的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
音樂教學(xué)心得體會8
新課程改革是一項關(guān)系到幾代中國人生命質(zhì)量的偉大工程。新課標(biāo)是一種理想，是一幅藍圖，更是一個充滿探索與創(chuàng)造的實踐過程。新課標(biāo)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，改變了教師的教學(xué)方式。我作為一名音樂教師，在不斷的學(xué)習(xí)、實踐的過程中，深深地感受到新課標(biāo)全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強大的沖擊，現(xiàn)結(jié)合筆者近年來的音樂教學(xué)實踐，談?wù)剬π抡n標(biāo)體制下音樂教學(xué)的幾點體會：
一、更新教育理念，尊重學(xué)生個性發(fā)展
教育的最高理想就是使學(xué)生的個性得到全面和諧的發(fā)展，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛能。所以新課標(biāo)改革首先需要的是教師教育觀念的改變，這就要求音樂教師要建立新的的教育理念——“以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承多元文化�！弊畲笙薅鹊厥箤W(xué)生的創(chuàng)造性和能動技能發(fā)揮出來。更新教育理念主要應(yīng)做到以下幾個方面：
1、轉(zhuǎn)化教學(xué)角色。在課程中，教師應(yīng)是學(xué)生的伙伴。傳統(tǒng)教學(xué)中只注重教師的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。而課程的一切設(shè)計應(yīng)從學(xué)生如何學(xué)得更有積極性、更有興趣出發(fā)，從如何讓學(xué)生喜愛音樂，樹立終生學(xué)習(xí)音樂和享受音樂的愿望出發(fā)。例如，在過去，當(dāng)學(xué)生剛剛拿到樂器的時，教師為了課堂的秩序和易管理會要求學(xué)生不要亂敲、亂奏，否則會受懲罰。而現(xiàn)在在課堂上，教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在拿到樂器后教師應(yīng)立刻滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，給學(xué)生充分釋放好奇心的空間。這既能滿足學(xué)生的好奇心，也為后面課程內(nèi)容的全心投入做了一個鋪墊。由于教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化，原來課堂上教師教的主體地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)的主體地位，這樣能充分調(diào)動學(xué)生自覺積極參與學(xué)習(xí)的過程。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念。有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為，教育觀念體現(xiàn)在教學(xué)工作上，也勢必體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上。新課標(biāo)改革要求廣大教師從偏向少數(shù)拔尖學(xué)生面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從單純追求學(xué)科知識水準(zhǔn)面向追求人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；從教育和社會脫節(jié)向緊密聯(lián)系生活的生產(chǎn)生活實際轉(zhuǎn)變；從強化競爭的教育向以合作為基礎(chǔ)的教育轉(zhuǎn)變；從以教師為中心的教學(xué)模式向?qū)W生為核心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變；從過多的統(tǒng)一要求向追求教育的多樣化、個性化發(fā)展轉(zhuǎn)變；從注重教師的教向注重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；從注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過程方面轉(zhuǎn)變；從注重智商向注重情商方面轉(zhuǎn)變；從注重教學(xué)技術(shù)向注重教學(xué)藝術(shù)方面轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)改革中，教師要讓學(xué)生以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為發(fā)展動力，讓音樂教育要面向全體學(xué)生，同時注重學(xué)生個性的發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作音樂，并弘揚傳統(tǒng)音樂文化，理解多元文化，這樣才能使音樂教育逐步走向科學(xué)化、法制化的軌道。
3、更新教學(xué)方式。教學(xué)方式是在一定教育思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下所建立的比較穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架或活動程序，但為了使音樂知識能更好地解決實際生活中出現(xiàn)的問題，我們的教學(xué)方式也要不斷更新，它體現(xiàn)了教學(xué)的組織、設(shè)計、教學(xué)手段的運用以及教學(xué)組合等教學(xué)思路。一方面，我們要教學(xué)生認(rèn)識音樂知識的用途，另一方面也要教給學(xué)生獲得知識的方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中通過各種途徑去獲取知識并注意運用所學(xué)的知識解決實際問題。這不僅是自主學(xué)習(xí)的一個重要方面，也是為學(xué)生今后熱愛音樂，繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生欣賞民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》時，教師除了教會學(xué)生掌握樂曲的節(jié)奏、旋律等音樂基礎(chǔ)知識之后，還可以啟發(fā)學(xué)生想象樂曲所描繪的情景，并請學(xué)生按自己的理解隨樂曲做動作。并將學(xué)生的表演加以歸納，編成一個小��；請學(xué)生分別扮演各種角色。有的扮演養(yǎng)鴨場的老爺爺，有的扮演小鴨子、大鴨子，還有的扮演池塘和水波，這樣就將情、景、音樂交融在一起。學(xué)生們也在感受民間打擊樂器力度、速度的變化中，對作品所描繪的情景、情緒有了更深的體會；在自由探索中想象力、創(chuàng)作力、思維能力也得到進一步的發(fā)展。
二、注重情感體驗，提升藝術(shù)素養(yǎng)
音樂是聽賞的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，只有從感受入手，通過對音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的：
1、教師可以把重視音樂感受和情感體驗看作是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是實施審美教育的有效途徑。我們都知道，“高音C歌王”帕瓦羅蒂不識譜，但卻能唱出那么多美妙動聽的歌曲，他學(xué)習(xí)音樂的前提是感受和體驗。從這個例子我們看到，讓學(xué)生多感受、多體驗，從純知識性、技術(shù)性的音樂教育中解脫出來，讓他們帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，可以提高學(xué)生對音樂的`感悟力。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動感受音樂和體驗情感。教師參與教學(xué)不能只停留在表面上，還要從內(nèi)心深處去感受。比如，面對一首新的樂曲，教師要從教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)手段的運用等多角度去考慮，讓學(xué)生從唱到聽到說，讓身體和心理都參與到教學(xué)的每一個過程，達到了“身動”與“心動”的統(tǒng)一。這也就要求在教學(xué)中，教師一切從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是教學(xué)主體。教學(xué)的每一個過程都要讓學(xué)生感受音樂，并給學(xué)生“身動”參與，學(xué)習(xí)音樂的機會。然后教師抓住最佳時機，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)情感的升華。例如，教師在教唱《媽媽格桑拉》這首歌曲的時候，應(yīng)該考慮怎樣才能使學(xué)生把歌曲中藏族兒童對媽媽的深切依戀和幸福之情演唱出來？從學(xué)唱旋律開始，就可以要求學(xué)生有感情地隨著旋律在起伏中感受與聯(lián)想：在開滿格桑拉花的青藏高原上，藍天白云陪襯著，孩子依偎在媽媽懷里，聽媽媽講那美麗的童話故事。再進一步結(jié)合歌詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，當(dāng)自己依偎在媽媽懷里，聽媽媽講故事時的情景和心理感受。然后引導(dǎo)學(xué)生以敘述性的口吻演唱出第一樂段，用飽滿、富有激情的聲音結(jié)尾部分，把自己的感情充分地表現(xiàn)出來。
3、音樂欣賞是提高學(xué)生的音樂感受能力和豐富學(xué)生情感體驗的主要途徑。音樂欣賞教育中首先要注意樂曲主題的學(xué)習(xí)。主題音樂是樂曲的中心，教師可以采用讓學(xué)生模唱主旋律、參與主題節(jié)奏模仿等方式學(xué)習(xí)主題，然后以律動、舞蹈形式帶動聽覺欣賞，是學(xué)生的思維在動作的支配下處于興奮狀態(tài)，并真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂。最后讓學(xué)生進行創(chuàng)編活動，進一步感受音樂，使情感得到升華，真正地欣賞音樂。
4、學(xué)生是整個音樂活動的基礎(chǔ)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受，可以從幾個方面入手。
（1）“談出感受”：在教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受用語言表達出來，還可以啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用動作、歌聲、樂聲盡情抒發(fā)自己對美的感受。
（2）“唱出感受”：教師在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生甜美圓潤、清新流暢的歌唱的同時，要重視通過歌唱進行美感教育，通過歌唱抒發(fā)美好的情感。
�。�3）“演出感受”：學(xué)生對音樂的表現(xiàn)的潛力是與生俱來的，教師要善于引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時，對音樂作品“重新構(gòu)建”，要展開豐富的想象，積極互動地進行審美的再創(chuàng)造。
綜上所述，音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)情感的藝術(shù)，在新課標(biāo)的沖擊下，作為音樂教師，也要及時更新教育理念，與時俱進，在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的情感體驗，這樣才能不斷促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。
音樂教學(xué)心得體會9
合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。
在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力，對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時間。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好，也不可能一朝學(xué)成，需要長期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。
第一，要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時間才能說有點象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進。同時要讓學(xué)生意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是一個團體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕：“個人英雄主義”。
第二，要有耐心，恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感，敏銳的聽覺，發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正，注意自己范唱的正確。因為學(xué)生的模仿力很強，如果自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細致，完美，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會遇到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈，決不氣餒。
第三，要增強自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水�！敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會得心應(yīng)手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊。關(guān)于這一點我們可以多向?qū)＜艺埥�，可以多聽音樂會，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。
我在進行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的'合唱訓(xùn)練時，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會這首歌的情緒，在演繹的同時要表達出對祖國江山的無限熱愛。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達到合唱的最佳效果。
合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入。
音樂教學(xué)心得體會10
音樂是最富情感的藝術(shù)，是提高個人藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向，高中的“音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”是“別的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。
一、不斷提高音樂教師的綜合素養(yǎng)。
俗話說的好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，除了對本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂相關(guān)理論等掌握之外，還必須對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，博學(xué)多才可以使教師個人魅力得以提升，還會獲得學(xué)生的“崇拜”，課堂教學(xué)則顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比，它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作。
二、了解自己的學(xué)生。
高中生隨著年齡的增長，生理、心理逐步趨向成熟．凡事都有自己的獨立見解和看法，但這些見解、看法不一定完全是正確的。比如他們對一個人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說：“我沒有音樂細胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對音樂的感受、體驗、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學(xué)生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的'興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動腦想。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評價，有意識地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗和審美評價，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實踐中，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。
三、精心傳授音樂作品欣賞方法。
音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）欣賞——感覺（情感）欣賞————理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：
對于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂要素，體會歌曲表達的意境和情感，從而達到欣賞的目的。
對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機、民族習(xí)俗、作曲家的個人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。
音樂教學(xué)心得體會11
音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。10月24.25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過學(xué)習(xí)我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計，如何做到循序漸進，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師，調(diào)動著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的教師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進理念和最最新的'研究動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，音樂教學(xué)活動讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
音樂教學(xué)心得體會12
我從事音樂教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，多媒體進入校園才是近兩年的事，由于班級較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個多媒體教室，所以不是經(jīng)常有機會進行多媒體教學(xué)。通過用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進行教學(xué)，能夠直觀、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，特別是在進行音樂欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動感畫面的支持下欣賞音樂，就能很快的進入到音樂所表達的意境中，感受到音樂給人們帶來的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認(rèn)識音樂，體會音樂。這樣就節(jié)省許多講解的時間，課堂形式更多樣化。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂教師的我們，就應(yīng)該考慮一下怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生才能夠主動的進行學(xué)習(xí)。但是，如果我們不分課程，一味的追求PPT教學(xué)，就會出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識，也達不到真正的教學(xué)目的.。所以，我們在教學(xué)中要有針對性的、有選擇性的制作課件，避其缺點，揚其優(yōu)點。
我認(rèn)為一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)會和掌握本節(jié)課的知識，在課堂中盡量使教學(xué)內(nèi)容形象化和趣味化，融知識于娛樂之中，使學(xué)生學(xué)的輕松。那么，我們應(yīng)該如何去營造和諧的課堂氛圍呢？ 首先，在導(dǎo)入新課時我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語言來引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時間，同時還要考慮到問題的趣味性。實際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵性語言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌諷刺挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，從而失去對音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來，讓每一個學(xué)生在課堂上真正動起來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實踐過程中，才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認(rèn)識；只有在能動的實踐過程中，個體才能作為一個開放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息；正如一個名人所說：一個人的興趣所在就是他的力量所在。
音樂教學(xué)心得體會13
7月31至8月2日，在縣教委體衛(wèi)藝和成教中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了區(qū)音樂教師的合唱與指揮的培訓(xùn)，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽了他的精彩講座，真是受益匪淺，現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。
在培訓(xùn)中，何老師認(rèn)真負(fù)責(zé)系統(tǒng)的進行著培訓(xùn)，他們的精神感動了在座的每一位學(xué)員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時代，如饑似渴地汲取著‘營養(yǎng)’。他由什么是“柯達伊”手勢開場，直接而具體；介紹了合唱聲部的音域，混聲合唱的寫作手法；具體講解了合唱的協(xié)調(diào)、均衡與協(xié)和；介紹了合唱隊的各聲部人數(shù)配備：合唱隊組建訓(xùn)練。合唱中具體講解了童聲期的三個階段；合唱中的呼吸訓(xùn)練；合唱的發(fā)聲訓(xùn)練及基礎(chǔ)訓(xùn)練。指揮法的中心任務(wù)和原則，指揮的基本姿勢及基本圖示，手法主要是：摸、拉、彈、挑。在擊拍法中學(xué)習(xí)了三種即直線型、曲線型和混合型。結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)音樂教師在指揮中出現(xiàn)的不
足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來就要求合唱指揮要具備高度的`工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。
就像何老師所建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。
最后，讓我們乘著歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻自己的力量。
音樂教學(xué)心得體會14
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：
一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣
1、幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。
采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動。
2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是音樂教育的保證。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的.作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學(xué)活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
再次，要做到有機結(jié)合，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借
自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。