小學教學常規(guī)心得體會

小學教學常規(guī)心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的小學教學常規(guī)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學常規(guī)心得體會1

　　教學常規(guī)是落實教育教學任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的基本保證。通過對教學常規(guī)的學習，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

　　教學常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。教學是一項非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務(wù)，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做，但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時打好基礎(chǔ)。

　　對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式。在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，因為教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

　　在今后的教學工作中，我要認真學習教學常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的`精神實質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)。

　　教師教學常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學，才會取得良好的教育教學效果；只有不斷加強自身的學習，與時俱進，才能緊跟時代的步伐，做一個讓人民滿意人民教師。

小學教學常規(guī)心得體會2

　　通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學習，我學到了很多東西，也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學習中更好的完善自己。

　　首先，在備課方面，要加強集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合。可以由組長定課題，再利用說課討論形式進行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

　　其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的'機會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。

　　再次，質(zhì)量評測方面，要加強組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)協(xié)作命題。

小學教學常規(guī)心得體會3

　　通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的'。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

　　1、認真學習教學常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對語文課的興趣有較大的提高。

小學教學常規(guī)心得體會4

　　“坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學當中，我們應(yīng)該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習之后，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題，還要進一步學習改進、自我反思：

　　1、備課是提高教學的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中，我們應(yīng)該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學生學會思考，學會感恩等等。

　　2、備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設(shè)計知識預(yù)想，需要學生的`配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學法；設(shè)計教學過程；預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習；合理設(shè)計板書；認真撰寫教案。

　　再者，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。

　　3、課堂教學是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當引導(dǎo)，及時指導(dǎo)。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會交流、學會欣賞，適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。

　　4、教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的梳理，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行為的得失，甄別教學設(shè)計與實際教學的差距。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應(yīng)對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。

　　5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

小學教學常規(guī)心得體會5

　　近年來，隨著教育教學不斷發(fā)展，我一直在探索適合小學數(shù)學教學的常規(guī)方法和體會。在這個過程中，我深刻認識到數(shù)學教育的重要性和影響力。數(shù)學是一門輔助文科和理科的學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會，通過精心設(shè)計教學內(nèi)容和方法，讓學生更好地理解數(shù)學知識，并能靈活運用于實際生活中。

　　第一，注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固。小學數(shù)學作為學生數(shù)學學習的起點，很大程度上決定了其后數(shù)學學習的質(zhì)量和水平。因此，我非常注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，比如加減乘除的口訣、基本運算法則、單位換算等。我通過多種途徑和方法，如游戲、實踐活動、故事等，幫助學生更好地理解和掌握這些知識，形成更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

　　第二，發(fā)展學生的數(shù)學思維。在教學中，我非常注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。我通過提問、討論、解決問題等方式，引導(dǎo)學生思考和分析數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們從不同角度去解決問題，并充分發(fā)揮自己的想象力。

　　第三，注重數(shù)學常規(guī)的培養(yǎng)。數(shù)學常規(guī)是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，如認真聽講、積極思考、按步驟解題等。同時，我鼓勵學生在日常生活中運用數(shù)學常規(guī)，如合理計算時間、測量物體大小等，以鞏固數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

　　第四，多樣化的教學方法和工具。在小學數(shù)學教學中，我積極探索和運用多樣化的教學方法和工具，以提高學生的學習效果和興趣。例如，我常常使用游戲、實踐活動、故事等形式，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習數(shù)學；同時，我也使用課件、教具等多種教學工具，幫助學生直觀地感受和理解數(shù)學知識。

　　第五，關(guān)注學生個體差異，個性化教學。每個學生都有自己的特點和差異，因此，我注重關(guān)注學生個體差異，采取個性化教學策略。我通過了解學生的'興趣、特長和學習風格，來調(diào)整教學內(nèi)容和方式，使每個學生都能夠在適合自己的環(huán)境中學習數(shù)學。

　　第六，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。良好的教學氛圍對于學生的學習效果和興趣是至關(guān)重要的。為此，我注重創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、積極向上的教學氛圍。我鼓勵學生相互幫助、合作學習，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的意見和看法，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和自信心。

　　小學數(shù)學教學是一項至關(guān)重要的任務(wù)，也是一項復(fù)雜的工作。通過綜合運用上述心得體會，我相信可以有效提升小學生的數(shù)學學習效果。當然，在實際教學中，還需不斷總結(jié)和改進，不斷提高自身的教學水平。相信只要我們真心投入、與學生共同努力，數(shù)學教學的質(zhì)量和效果一定會得到顯著提升。讓我們攜起手來，引導(dǎo)學生愛上數(shù)學，用心去學習數(shù)學，共同創(chuàng)造數(shù)學教學的美好未來。

小學教學常規(guī)心得體會6

　　我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流，對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會小學品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

　　我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

　　《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)和教學建議，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣：

　　一、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)

　　上課前要整體把握教材，全機了解教材內(nèi)容和目標，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標定位，確定課文教學目標，劃分教學課時。并充分查閱資料，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習慣等。

　　上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，必須認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導(dǎo)學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強問題探究式教學。

　　二、注重學習評價，尊重學生特點

　　重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

　　這學期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學特點和學生特點，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學生的'個性特點。

　　三、開發(fā)教學資源，重視學科合作

　　品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學需要，利用學生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

　　我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學、歷史等方面知識的學習，以適應(yīng)課程教學的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

　　品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應(yīng)該加強和重視的教學活動。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學，所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學教學常規(guī)心得體會7

　　作為一名小學數(shù)學教師，我深刻地認識到教學常規(guī)的重要性，它是保證小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要保障。下面是我的一些教學常規(guī)心得體會：

　　1. 認真?zhèn)湔n。備課是教學前的準備工作，包括教學目標的制定、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的確定、教學媒體的'運用、教學過程的監(jiān)控等。在備課過程中，要注重學生的實際情況，根據(jù)學生的差異，選擇適合他們的教學方法，使學生能夠更好地掌握知識。

　　2. 注重課堂教學。課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學生的學習效果和教學質(zhì)量。在課堂教學中，教師要注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主探究和思考，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，教師還要注重課堂紀律，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3. 注重作業(yè)布置和批改。作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學生學習效果的重要手段。在布置作業(yè)時，要注重多樣性和趣味性，讓學生能夠更好地掌握知識。在批改作業(yè)時，要及時、認真、細致地批改，指出學生在學習中存在的問題，并幫助他們改正。

　　4. 注重課外活動。課外活動是學生全面發(fā)展的重要途徑，也是教師了解學生興趣愛好和特長的重要手段。在課外活動中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會。

　　5. 注重反思和研究。反思和研究是教師成長的重要過程，也是提高教學質(zhì)量的重要手段。在反思和研究中，教師要注重總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，并積極探索解決方案，不斷提高自己的教學水平。

　　作為一名小學數(shù)學教師，我要始終堅持教學常規(guī)，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。

小學教學常規(guī)心得體會8

　　作為一名青年教師，自從我開始工作以來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，我一直不斷改進 總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在中國教育教學的潛力和水平上取得進步和提高。工作以來，在教育教學方面也有一些心得體會，總結(jié)如下：

　一是樹立榜樣，樹立威信

　　教師應(yīng)平等對待學生，建立平等的師生關(guān)系。教師必須嚴格要求自己做學生該做的事，而且必須先做。這樣才能讓學生信服，在學生心目中樹立教師的形象和威信。因此，教師必須以身作則，樹立威信，為學生樹立榜樣。口授的單詞必須自己背。要背的文章也都熟記于心，真正觸手可及。學生只有親近老師，才能相信老師。

　　第二，建立良好的師生關(guān)系

　　教師要充分信任和尊重學生。尤其是教西方語言的英語老師。和諧的師生關(guān)系是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我與學生真誠平等地相處，我的真誠換來了學生對我的真誠。在孩子們的心中，我不僅是老師，更是值得信賴的大朋友。他們愿意告訴我他們的內(nèi)心想法，他們愿意在學習和生活中遇到困難時向我尋求幫助；在課堂上的知識探索中，課堂氣氛嚴肅而樸素，大家認真思考，踴躍發(fā)言。甚至下課后，他們也經(jīng)常圍繞著我提問，孩子們的表情和的表情流露出他們對知識的熱愛和渴望。在實踐中我也意識到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生自信、自強、決心砥礪前行。

　　首要任務(wù)：教師要學會傾聽

　　教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是贊美對方談話的一種方式，是接納對方、尊重和理解對方的具體體現(xiàn)。如果你能耐心傾聽別人的意見，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形中會提高對方的自尊和自信，加深彼此的.情感交流。因為傾聽能讓老師走進學生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心需求。教師與學生在聆聽中理解和交流，最終在教學中實現(xiàn)相互學習，課堂教學具有靈性。

　　我認為教師至少應(yīng)該做好以下幾方面的工作，才能有效地進行課堂教學：

1.認真學習教材。 對教材的透徹理解是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點和難點，教師還應(yīng)該思考教材的重組和延伸

　　2．仔細檢查教學方法。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以使用的資源越來越多，教師交流教學方法的渠道也越來越廣。我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的教材往往有多種不同的教學方法。 , 如何選擇適合自己班級學生的教學方法在教學中起著重要的作用。

　　3.有針對性地設(shè)計課堂練習。 學生吸收知識的第一印象往往很重要，課堂上老師設(shè)計的聽、說、讀、寫的各種練習情境往往直接影響到學生課后練習的準確性。

　　4.營造輕松和諧的課堂氛圍，良好的心態(tài)更有利于學生專心學習，提高學習效率。 愿“愛教育、愛學生、愛自己”成為我們師范之本、師風之根、師德之魂。

小學教學常規(guī)心得體會9

　　20xx年3月12日至18日，我校組織研究了縣中小學日常管理實施細則。在本次研究中，我深刻體會到，教學常規(guī)是學校教學管理規(guī)范化、制度化的保障，是維護教學秩序、提高教學質(zhì)量的重要舉措。

　　在本次學習中，我進一步了解了我縣教學新常態(tài)，主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)指導(dǎo)、教學評價等。套路對我們備課和上課提出了具體要求，在作業(yè)指導(dǎo)和教學評價方面為我們設(shè)定了標準。我們教學工作的每一個細節(jié)都得到了明確。這使得我們以后的教學工作更加規(guī)范。

　　教學套路在人們心中是相當惡心的。說到檢查套路，大家都反對。大家開始填、寫、查、補遺漏，忙了半天，收效甚微。不是人的水平太高，而是人的認識不夠，沒有意識到套路的重要性和評價的科學性。作為一個評價體系，其實施和評價必須嚴謹。有了這個套路，執(zhí)行一定要嚴格，不能偏袒，才能有說服力。

　　通過學習，我更深刻地認識到，教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)訓(xùn)練，努力做好業(yè)務(wù)研究。 .始終以教學程序為鏡子，不斷檢查自己。對比自己的`教學行為，把更多的知識傳授給學生。

　　在我今后的工作中，我認為教學套路應(yīng)該從以下幾個方面入手：

　　1．認真?zhèn)湔n，學習教材。

　　備課不僅是為教科書準備，也是為學生準備。熟悉考綱，明確考核要求，有針對性。加強集體備課。根據(jù)所教學生的學習情況，制定適當可行的教學目標，完成詳細的教學計劃，才能自信應(yīng)對學生的各種動態(tài)情況，對癥下藥，從容做.準備學生在課堂上需要的材料，這樣我教的科學課才能真正讓學生受益。

　　2.認真上課，提高效率。

　　抓住重點，攻堅克難，不要為了調(diào)動課堂氣氛而刻意跑題。真正的課堂是活躍的，讓學生積極探索，成為學習的主人。為培養(yǎng)學生的團隊合作能力，具備一定的科學素養(yǎng)，課堂建立在師生相互學習的基礎(chǔ)上。精益求精，因材施教。

　　3.認真布置作業(yè)，及時改正。

　　我們的作業(yè)以課外觀察和記錄為主，有別于語文和數(shù)學作業(yè)，不增加學生負擔。就是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生在生活中一點一滴學習科學、熱愛科學。同時，要及時檢查工作，其實就是觀察記錄的情況。有鼓勵有批評，及時調(diào)動學生的積極性和主動性。

　　通過學習開闊了眼界，新的常規(guī)學習讓我對新課標下的教學有了新的認識和新的方向。它不僅告訴我如何做好自己作為老師的“教學”，也讓我知道如何引導(dǎo)學生更好地學習，讓學生真正成為課堂的主角。炫耀你的學生。讓學生自己指揮和行動。老師在看。多多鼓勵學生，讓他們表現(xiàn)出色。套路還是有很多規(guī)律的，學了之后會深刻體會到，學套路并不是多余的，而是非常必要的。只有學好套路，才能自覺遵守套路，指導(dǎo)自己的教學，取得良好的教育教學效果。

　　在今后的工作中，我將遵循教學管理方法，結(jié)合“學習為主，多方互動”的教學模式，在教學常規(guī)中積極吸收他人的先進經(jīng)驗，補充和完善完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。